Escuela Secundaria “Provincia de La Rioja”

3º año Orientación y Tutoría

Escuela: Secundaria “Provincia de La Rioja”
CUE: 700110400
Docentes: Muñoz, Erica
Año: 3º Año Ciclo Básico
División: 1 y 2.
Turno: Tarde
Área Curricular: Orientación y Tutoría
Tema: Adolescencia
Contenidos: Vínculos Adolescentes.
La adolescencia: características generales
La adolescencia es un momento de la vida en el que se producen diferentes cambios físicos, psíquicos y
sociales que son esperables. Se la considera como un proceso, durante el cual se va a ir conformando la
identidad del sujeto. Los cuestionamientos más comunes en este momento ponen en evidencia la
incertidumbre frente al futuro: ¿qué hacer?, ¿seguir estudiando?, ¿trabajar?, ¿realizar ambas cosas?, ¿formar
una familia?, ¿irse a otro lugar lejos de la familia?, etc.
El adolescente atraviesa desequilibrios e inestabilidades que implican transformaciones, tanto para el grupo
familiar al que pertenece como para él mismo. Una de ellas está referida al esquema corporal. Generalmente
se observa que el adolescente toma modelos con fuerte valoración social e intenta adecuar su esquema a
ellos. Los medios de comunicación tienen una incidencia relevante en este proceso. A su vez, los adultos que
conforman su contexto familiar y social también adhieren a esos modelos, situación que genera
enfrentamientos intergeneracionales a partir de una franca competencia entre lo que se desea y lo que se
tiene (la imagen pretendida y la real). Cabe destacar que los cambios corporales y la identificación con las
personas que desempeñen el rol de padre y madre son elementos de gran incidencia en la constitución de la
identidad sexual.
Por otra parte, las exigencias que le llegan de mano de los adultos, en función de responder a los parámetros
socialmente aceptados, configuran una situación de fuerte presión por la que muchas veces se siente
invadido. Ante esto hay una tendencia a replegarse sobre sí mismo, como reacción ante situaciones de
cambio; busca reconectarse con su pasado y los modos adquiridos para funcionar en la sociedad y desde allí
enfrentar el futuro, apelando a los elementos que le brinden mayor seguridad. Estos cambios y
comportamientos dan cuenta de la búsqueda de su nueva identidad.
Construcción de vínculos
En la adolescencia comienza un franco interés por las relaciones interpersonales. Los vínculos implican
interrelacionarse con el "otro", trasmitir conocimientos, informaciones o emociones de unos a otros, es decir,
realizar un intercambio de significaciones.
Las relaciones con los pares son vitales para la transición de la infancia a la vida adulta, ayudan a facilitar
dicho pasaje y resultan altamente significativas en la conformación de la identidad. Da cuenta de ello la
preferencia de los adolescentes por compartir su tiempo libre con el grupo de amigos, donde construyen

Profesores: Erica Muñoz

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códigos propios de comunicación, reconocen un mayor sentido de pertenencia, empatía y comprensión de su
circunstancia.
Teniendo en cuenta que los grupos estructurados sobre lazos solidarios y con proyectos creativos son más
propicios para consolidar vínculos saludables, la estrategia de estimular la actividad grupal en el trabajo con
adolescentes resulta óptima para el desarrollo de objetivos de promoción y prevención social, tendientes a
superar alguno de los riesgos a los que están expuestos los jóvenes de hoy.
Proyecto de vida
La construcción de un proyecto de vida está inserta en el proceso de maduración afectiva e intelectual, y
como tal supone "aprender a crecer". Crecimiento entendido como potenciación de capacidades y habilidades
que permitan acceder al ejercicio de derechos y responder a obligaciones, con lo que se promueve la
autonomía social.
La experiencia permite observar que cuando las decisiones individuales y/o sociales se inscriben en una
visión de futuro, vale decir en el marco de un proyecto de vida personal o social, según se trate la temática en
cuestión, esas decisiones se transforman en fortalezas ante la adversidad. Así, cuando determinados
comportamientos ponen en riesgo un interés de futuro, la decisión sobre los mismos encuentra en el proyecto
de vida un espacio de reflexión capaz de generar cambios y sustentarlos en el tiempo.
El noviazgo es una etapa en la que aprendemos a relacionarnos en pareja con la persona que
queremos.
Todas las parejas tienen problemas, pero a veces estos problemas no se resuelven a través del diálogo y del
respeto mutuo. Y es importante que sepas que la violencia no solo ocurre en parejas adultas, sino que
muchas veces empieza durante el noviazgo, en la adolescencia.
Los empujones, los insultos, las burlas, el control y los golpes no son resultado del amor y del respeto, sino
de una relación violenta. Y, si sucede algo de esto, hay que darle importancia porque nadie puede ni
tiene que maltratarte. Es importante que aprendas a reconocer las situaciones de violencia para poder
alejarte de este tipo de vínculos.
Qué es la violencia de género
La violencia de género es la que se ejerce sobre una persona, con la excusa de que el otro no cumple
con las expectativas sociales y los modelos del «varón tipo» o «mujer tipo». También es violencia la que
se ejerce sobre personas por elecciones sexuales o identidades de género diferentes (gays, lesbianas,
travestis, transexuales y transgénero, entre otras).
La violencia de género es el resultado de las desigualdades entre los sexos, del machismo, de los
estereotipos y de que estas desigualdades se presenten como «lo más normal del mundo». Estos
"mandatos", que definen qué se espera de las mujeres (que sean femeninas, dóciles, bellas, pasivas, etc.) y
de los varones (que sean fuertes, protectores, dominantes, que no muestren sus sentimientos, etc.), se
aprenden desde la infancia a través de los cuentos infantiles, las series de televisión, las canciones, los
juguetes y las relaciones familiares, entre otros.

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En la Argentina, la violencia contra las mujeres es un tipo de violencia de género que se define como «toda
conducta, acción u omisión, que de manera directa o indirecta, tanto en el ámbito público como en el privado,
basada en una relación desigual de poder, afecte su vida, libertad, dignidad, integridad física, psicológica,
sexual, económica o patrimonial, como así también su seguridad personal. Quedan comprendidas las
perpetradas desde el Estado o por sus agentes» (Ley N.° 26.485 de Protección integral para prevenir,
sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres).
El maltrato muchas veces se justifica diciendo que son «juegos» o «muestras de cariño». Pero el amor
es todo lo contrario: es confianza y buen trato. Por eso mismo, los celos excesivos lastiman y provocan
violencia, porque buscan controlar parte de la vida de la otra persona.

Distintos tipos de violencia

Violencia física: es la que se dirige y ejerce en el cuerpo como, por ejemplo, a través de empujones,
patadas, golpes o cualquier lesión causada con las manos o con algún objeto.
Violencia sexual: es la que se ejerce mediante presiones físicas o psíquicas para imponer una relación
sexual no deseada. Es decir, sucede cuando la mujer es presionada a llevar a cabo una relación sexual con la
que no se está de acuerdo. Incluye también el acoso sexual, la humillación sexual, el aborto forzado y el
rechazo del uso de métodos anticonceptivos.
Violencia psicológica: se trata de una forma de maltrato que a veces es más difícil de percibir o identificar
que la violencia física. Son las amenazas, insultos, humillaciones, el desprecio hacia la mujer y la
desvalorización de sus opiniones o sus acciones.
Violencia simbólica: es la que, a través de patrones estereotipados, mensajes, valores, íconos o signos,
transmite y reproduce la desigualdad y discriminación en las relaciones sociales, haciendo que parezca que la
mujer es inferior al varón en la sociedad. La violencia mediática es una de las formas más comunes de este
tipo de violencia y, lamentablemente, hay muchos ejemplos de esto: imágenes, mensajes o publicaciones que
discriminan, deshonran, humillan y atentan contra la dignidad de las mujeres como así también la utilización
de mujeres, adolescentes y niñas en mensajes e imágenes pornográficos.
Muchas adolescentes que sufren esta violencia tienen vergüenza, creen que ellas hicieron algo mal y
quizás sienten culpa. Cuando se producen estas situaciones de violencia más «sutiles», como el maltrato

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verbal o la desvalorización, se las toma como algo «normal», entonces no se le da importancia al hecho
violento. Las adolescentes que atraviesan estas situaciones muchas veces también lo toman como
algo «normal» o como un «mal momento» que ya va a pasar y no hablan, no piden ayuda, no saben
que a muchas otras les pasa lo mismo. En definitiva, no saben qué hacer.
Las relaciones violentas empiezan de a poco y en general empeoran. Entonces, si alguien está pasando
por esta situación, es importante que lo cuente, que pida ayuda para poder salir de ese vínculo. Nadie
tiene derecho a maltratar y todos tenemos derecho a no ser maltratados.
Si estás pasando por esta situación o conocés a alguien que esté sufriendo este problema, hay
diferentes lugares a los que podés acudir. Podés recibir orientación en hospitales, áreas o consejos
de la mujer, servicios locales de protección de derechos de niños, niñas y adolescentes, juzgados de
paz y comisarías de la mujer.

Actividades:
1- Te propongo ver el siguiente micro de canal encuentro:
https://www.youtube.com/watch?v=Vm3srHA-X6o
2- Consideren las siguientes ideas expresadas en el capítulo de Queremos saber
- Minuto 5:45: “Y si mis amigos me insisten con que decida otra cosa, ¿cómo sé que estoy decidiendo
bien?”
- Minuto 6:15: “A veces pueden presionar para que hagamos cosas que nos hacen sentir incómodos o
que directamente no estamos de acuerdo (…) nos pueden amenazar con dejar de ser parte del grupo si no
hacemos algo con lo que no estamos de acuerdo”.
Ahora veamos lo que aparece en el micro Relaciones entre pares:
- Minuto 1:10: “Tal vez no te presionan de manera directa, no te dicen: “dale, si no fumás, no podés estar
conmigo”. Te van llevando de a poco.” Todas estas frases se escuchan con mucha frecuencia.
3- Después de visualizado el video y repasado algunos comentarios de los chicos que allí
aparecen, te pido que reflexionas y responde:
a) ¿Sentiste alguna vez presión del grupo de amigos/ pareja para hacer algo con lo que no te sentías
cómodo/a?
b) ¿Tuviste el valor de decir que No y tomar decisiones propias?
c) ¿Sentís a veces que las amistades y/o parejas no te van a aceptar o querer si decís que no?
d) ¿Crees que cuando otras personas nos proponen algo de lo que no estamos convencidos, cuando
pretenden obligarnos a hacer cosas que no queremos, cuando sentimos que podemos correr algún
riesgo, cuando queremos poner un límite o cuando algo nos da miedo y no nos dejan eso responde a
algún tipo de violencia? ¿de qué tipo?
e) Escribe que crees que podrías hacer frente a las situaciones de presión arriba descriptas cuando
te encuentras en una situación parecida.

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Directora: Patricia Mallea.

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