PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. UGEL : HUARAZ

I.2. I. E : “PEDRO PABLO ATUSPARIA”
I.3. DIRECTOR : GERMAN SAN MARTIN RAMIREZ
I.4. SUB DIRECTORA DE F. G. : PRUDENCIA SOTELO SANCHEZ
I.5. MODALIDAD : SECUNDARIA
I.6. AREA Y CICLO : EDUCACION RELIGIOSA - VI CICLO
I.7. GRADO Y SECCION : SEGUNDO - A,B,C,D,E
I.8. HORAS SEMANALES : 02
I.9. PROFESORA : DORIS ELIANA CASTILLO SANCHEZ

II. DESCRIPCION DEL AREA/ FUNDAMENTACION: La Educación Religiosa se cimenta en sólidos argumentos que se apoyan en la convicción de que el desarrollo
de la dimensión espiritual y religiosa de toda persona humana, es fundamental e indispensable en la formación integral de los estudiantes y por ende contribuye a la
finalidad y objetivos de la educación peruana. El proceso educativo formal, tiene que estar garantizado un espacio que permita a los jóvenes que se educan en todas las
instituciones educativas del país, vivir experiencias reales y significativas de autopercepción de su dimensión trascendente.

Debe permitirles también establecer relaciones fraternas con sus semejantes, así como de dialogo con los hermanos de otras confesiones religiosas, desarrollando un
ecumenismo capaz de transformar la realidad según los valores humanos más hondos y construir una propuesta diferente al servicio de la fe, de la promoción de la
justicia, desarrollando la capacidad de convivencia, comunicación y apertura a Dios y a los demás, preparándose para participar en la vida democrática y política del
país.

 El estudiante en relación con el Padre: Considera que entre Dios Padre y el estudiante, hay una relación filial que es natural, por haber sido creado a su imagen y
semejanza. En esta competencia se nos presenta la Fe como virtud teologal: por esa gracia es que creemos en Dios y en todo lo que Él nos ha revelado. Por tanto, en
las capacidades esbozan distintos aspectos de la fe, de acuerdo con las diferentes experiencias que se describen. Se propone al estudiante mirar la historia de la
humanidad y su historia personal entendidas como historia de salvación.
 El estudiante en relación con el Hijo: Presenta a Cristo en el Evangelio a través de aspectos novedosos que pueden abrir al estudiante a una nueva manera de ver la
vida. En primer lugar, Cristo se afirma a sí mismo como verdad revelada y cercana al hombre, y sus enseñanzas pueden aplicarse prácticamente en la vida : Yo soy el
Camino, la Verdad y la Vida. En el Evangelio los valores no son representados de manera abstracta, sino de una forma personal y concreta. Jesucristo personifica los
valores e invita a todos a vivirlos como Él los vivió, junto con Él.
 El estudiante en relación con el Espíritu Santo: Hemos asociado esta competencia a la virtud teologal de la caridad porque el Espíritu Santo, que es Amor, hace
crecer a la persona en la fe y motiva al servicio caritativo a todos los hombres sin distinción. Por la caridad amamos a Dios sobre todas las cosas y a nuestro prójimo
como a nosotros mismos.

III. BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO:

La Institución Educativa “Pedro Pablo Atusparia”, está ubicada en el barrio de Huarupampa de la provincia de Huaraz, de la Región Ancash.
Los pobladores de la ciudad de Huaraz, se dedican en un buen porcentaje a la actividad del comercio. Es una zona turística, donde los visitantes disfrutan de la belleza
de los nevados y de centros arqueológicos donde se encuentran lugares de esparcimiento y recreación, así como de los platos típicos de la región.
En su mayoría, los padres de familia de los estudiantes son de escasos recursos económicos y tienen muy poca participación en las actividades de aprendizaje de sus
menores hijos y son de zona rural, cercados.
 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Construye su identidad Asume la experiencia
como persona humana, del encuentro personal
amada por Dios, digna, y comunitario con Dios
libre y trascendente, en su proyecto de vida
comprendiendo la doctrina en coherencia con su
de su propia religión, creencia religiosa.

N° DE HORAS
PRODUCTOS
BIMESTRES

abierto al dialogo con las

TITULO DE LA UNIDAD: que le son cercanas.
CAMPOS TEMATICOS

de su entorno argumentando
digna, libre y trascendente.
Conoce a Dios y asume su

principios de su conciencia
desde el encuentro personal
SITUACION SIGNIFICATIVA

comprensible y respetuosa.

Actúa coherentemente en
manifestaciones religiosas

razón de su fe según los

espiritual como persona

y comunitario con Dios y

desde la fe que profesa
Transforma su entorno

moral en situaciones
concretas de la vida.
identidad religiosa y

Cultiva y valora las

su fe de manera
1. El Calendario Litúrgico nos
TITULO: “PARTICIPO DE LOS TIEMPOS LITÚRGICOS CON encamina en el tiempo.
ENTUSIASMO” X X 2. La Cuaresma como una 18
oportunidad de encuentro
SITUACION SIGNIFICATIVA: personal con Dios.
I

TRIPTICO
3. Semana Santa: Tiempo de
En nuestra Institución Educativa constatamos que los estudiantes identificación con Cristo.
son indiferentes en su vivencia de fe. En base a este diagnóstico 4. Oraciones fundamentales del
planteamos desarrollar en el aula que los estudiantes reflexionen cristiano.
y participen del encuentro personal con Dios. Para descubrir el 5. La revelación oral y la tradición
sentido espiritual y criterios de fe propios del tiempo de la de la Iglesia.
Cuaresma y semana Santa. ¿Cómo vives la Semana Santa?,
¿Reflexionas sobre los acontecimientos de Semana Santa? ¿Por
qué sucedieron?, ¿Oras por las personas que ven la Semana
Santa como tiempo de viajes y diversión?
CU
TITULO: “CONOZCO LOS EVANGELIOS Y ELABORO UN 1. La fe y obediencia de María AD
ORGANIZADOR VISUAL” como signo de respuesta al RO
X Plan de Salvación. 20
SITUACION SIGNIFICATIVA: X X 2. Los Evangelios: Autores y
Géneros Literarios.
Muchos de los estudiantes no son conscientes de la religión que
II profesan, por ello es necesario motivarles a la lectura de la Biblia 3. Los Evangelios sinópticos y el
y a conocer en este bimestre los Evangelios, las enseñanzas que Evangelio de Juan.
en ellos encontramos, así mismo la vida ejemplar de la Virgen 4. La Contaminación ambiental y
María. ¿Pones en práctica las enseñanzas que nos dejó la Virgen sus consecuencias.
María?, ¿Lees la Biblia? ¿Por qué?, ¿Participas de los actos 5. Sagrado Corazón de Jesús.
religiosos por la fiesta del Sagrado Corazón de Jesús? ¿Cómo? 6. Los libros deuterocanónicos
como verdades reveladas e
inspiradas por el Espíritu Santo.

1. Nacimiento de Jesús en Belén.

TITULO: “CONOZCO LA VIDA DE JESUS Y PRACTICO SUS X 2. La vida de Jesús de Nazaret
ENSEÑANZAS” X ilumina nuestra existencia (La

ALBUM: MILAGROS Y
infancia de Jesús)
SITUACION SIGNIFICATIVA: 3. La persona de Jesús como 20

PARABOLAS
ejemplo de vida y amor (Vida
III En la actualidad muchos de los estudiantes no conocen la vida de pública de Jesús –
Jesús y por ello son fáciles de dejarse llevar por las atracciones Bienaventuranzas)
negativas del mundo que los confunden rápidamente y hacen que 4. La misión y el mensaje de
duden de su Fe. Por tanto con las actividades programadas se Jesús para vivir felices (Los
espera que el estudiante conozca la vida de Jesús y les ayude a milagros de Jesús)
ser fuertes en la práctica de su Fe. ¿Crees que en la época de 5. El anuncio del Reino de los
Jesús sucedían cosas negativas? ¿Por qué Jesús no se dejaba Cielos (las Parábolas)
llevar por las malas influencias? ¿Le pides a Dios que te ayude a
seguir las enseñanzas de Jesús?

1. El misterio de la pascua (La

TITULO: “REFLEXIONO SOBRE LOS MANDAMIENTOS Y resurrección de Jesús)
PIDO AL ESPIRITU SANTO ME DE FUERZAS PARA 2. Presencia del Espíritu Santo en
PRACTICARLOS” la obra de Cristo (Pentecostés)
3. Los Mandamientos de Dios y
IV SITUACION SIGNIFICATIVA:

PESEBRE
de la Iglesia.
X X 4. Adviento y Navidad. 20
El estudiante vive en una sociedad donde el conocimiento y la
práctica de los Mandamientos de la Ley de Dios y de los valores
cristianos se han perdido, por ello es importante trabajar y
reflexionar sobre tales aspectos. ¿Por qué la gente no pone en
práctica los mandamientos? ¿En tu familia se practican los
valores cristianos? ¿Cómo?
IV. VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS:
 Comunicación.
 Formación Artística.
 Historia, Geografía y Economía.
 Persona, Familia y Relaciones Humanas.

V. MATERIALES Y RECURSOS
 Biblia latinoamericana  Internet, Proyector Multimedia, Programas de Videos, Radio grabadoras,
 Catecismo de la Iglesia católica Computadora, Laptop.
 Texto de Religión.  Láminas.
 CD sobre valores y temas religiosos  Separatas, Fichas Prácticas.
 Materiales impresos: guías, fichas, tarjetas léxicas para el uso del docente y  Material didáctico diverso
para uso del educando.

VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Fichas de Observación
OBSERVACIÓN  Listas de cotejo
 Registro de Producción
DE PROCESO O ANÁLISIS DE TAREAS  Tareas domiciliarias
FORMATIVA  Trabajos diversos: informes y ensayos.
 Fichas de auto evaluación
PARTICIPATIVAS  Fichas de Co-evaluación
 Ficha Meta-cognitiva
 Cuestionarios
 Practicas dirigidas
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas
 Pruebas Escritas

 La evaluación es formativa (es una evaluación de seguimiento), se da en todas las sesiones de aprendizaje
 La evaluación es sumativa: Se dará al finalizar el trimestre.

Huaraz, Marzo de 2017

 __________________________________________ ___________________________
SUBDIRECTORA DE FORMACION GENERAL DORIS CASTILLO SÁNCHEZ
DOCENTE
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. UGEL : HUARAZ

I.2. I. E : “PEDRO PABLO ATUSPARIA”
I.3. DIRECTOR : GERMAN SAN MARTIN RAMIREZ
I.4. SUB DIRECTORA DE F. G. : PRUDENCIA SOTELO SANCHEZ
I.5. MODALIDAD : SECUNDARIA
I.6. AREA Y CICLO : EDUCACION RELIGIOSA - VII CICLO
I.7. GRADO Y SECCION : TERCERO - A,B,C,D,E
I.8. HORAS SEMANALES : 02
I.9. PROFESORAS : DORIS ELIANA CASTILLO SANCHEZ
ANGELICA TREJO RODRIGUEZ

II. DESCRIPCION DEL AREA/ FUNDAMENTACION: La Educación Religiosa se cimenta en sólidos argumentos que se apoyan en la convicción de que el desarrollo
de la dimensión espiritual y religiosa de toda persona humana, es fundamental e indispensable en la formación integral de los estudiantes y por ende contribuye a la
finalidad y objetivos de la educación peruana. El proceso educativo formal, tiene que estar garantizado un espacio que permita a los jóvenes que se educan en todas las
instituciones educativas del país, vivir experiencias reales y significativas de autopercepción de su dimensión trascendente.

Debe permitirles también establecer relaciones fraternas con sus semejantes, así como de dialogo con los hermanos de otras confesiones religiosas, desarrollando un
ecumenismo capaz de transformar la realidad según los valores humanos más hondos y construir una propuesta diferente al servicio de la fe, de la promoción de la
justicia, desarrollando la capacidad de convivencia, comunicación y apertura a Dios y a los demás, preparándose para participar en la vida democrática y política del
país.

 El estudiante en relación con el Padre: Considera que entre Dios Padre y el estudiante, hay una relación filial que es natural, por haber sido creado a su imagen y
semejanza. En esta competencia se nos presenta la Fe como virtud teologal: por esa gracia es que creemos en Dios y en todo lo que Él nos ha revelado. Por tanto,
en las capacidades esbozan distintos aspectos de la fe, de acuerdo con las diferentes experiencias que se describen.
Se propone al estudiante mirar la historia de la humanidad y su historia personal entendidas como historia de salvación.
 El estudiante en relación con el Hijo: Presenta a Cristo en el Evangelio a través de aspectos novedosos que pueden abrir al estudiante a una nueva manera de
ver la vida. En primer lugar, Cristo se afirma a sí mismo como verdad revelada y cercana al hombre, y sus enseñanzas pueden aplicarse prácticamente en la vida :
Yo soy el Camino, la Verdad y la Vida. En el Evangelio los valores no son representados de manera abstracta, sino de una forma personal y concreta. Jesucristo
personifica los valores e invita a todos a vivirlos como Él los vivió, junto con Él.
  El estudiante en relación con el Espíritu Santo: Hemos asociado esta competencia a la virtud teologal de la caridad porque el Espíritu Santo, que es Amor, hace
crecer a la persona en la fe y motiva al servicio caritativo a todos los hombres sin distinción. Por la caridad amamos a Dios sobre todas las cosas y a nuestro
prójimo como a nosotros mismos.

III. BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO:

La Institución Educativa “Pedro Pablo Atusparia”, está ubicada en el barrio de Huarupampa de la provincia de Huaraz, de la Región Ancash.
Los pobladores de la ciudad de Huaraz, se dedican en un buen porcentaje a la actividad del comercio. Es una zona turística, donde los visitantes disfrutan de la belleza
de los nevados y de centros arqueológicos donde se encuentran lugares de esparcimiento y recreación, así como de los platos típicos de la región.
En su mayoría, los padres de familia de los estudiantes son de escasos recursos económicos y tienen muy poca participación en las actividades de aprendizaje de sus
menores hijos y son de zona rural, cercados.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Construye su identidad Asume la experiencia del

como persona humana, encuentro personal y
amada por Dios, digna, comunitario con Dios en

N° DE HORAS
PRODUCTOS
BIMESTRES

libre y trascendente, su proyecto de vida en

comprendiendo la doctrina coherencia con su
de su propia religión, creencia religiosa.
abierto al dialogo con las
TITULO DE LA UNIDAD: que le son cercanas.

religiosa y espiritual

según los principios

asume su identidad

coherentemente en
encuentro personal
Cultiva y valora las

Dios y desde la fe
y comunitario con
argumentando su

de su conciencia
entorno desde el
SITUACION SIGNIFICATIVA

Conoce a Dios y

manifestaciones
religiosas de su

comprensible y

Transforma su
como persona

razón de su fe
trascendente.

fe de manera
digna, libre y

que profesa

situaciones
moral en
entorno

Actúa
CAMPOS TEMATICOS
TITULO: “PARTICIPO DE LOS TIEMPOS LITÚRGICOS CON
ENTUSIASMO” 1. El Calendario Litúrgico nos encamina
en el tiempo.
SITUACION SIGNIFICATIVA: En nuestra Institución Educativa X X 2. La Cuaresma como una oportunidad 18
constatamos que los estudiantes son indiferentes en su vivencia de encuentro personal con Dios.
de fe. En base a este diagnóstico planteamos desarrollar en el 3. Semana Santa: Tiempo de

TRIPTICO
aula que los estudiantes reflexionen y participen del encuentro identificación con Cristo.
I personal con Dios. Para descubrir el sentido espiritual y criterios 4. Acrecentamos nuestra fe con las
de fe propios del tiempo de la Cuaresma y semana Santa. Oraciones fundamentales del cristiano.
¿Cómo vives la Semana Santa?, ¿Reflexionas sobre los 5. La fundación de la Iglesia.
acontecimientos de Semana Santa? ¿Por qué sucedieron?,
¿Oras por las personas que ven la Semana Santa como tiempo
de viajes y diversión?
 TITULO: “CONOZCO LA VIDA DE LAS PRIMERAS
COMUNIDADES CRISTIANAS” 1. Describe la gracia vivificante y
santificadora del espíritu santo en la
SITUACION SIGNIFICATIVA: Muchos de los estudiantes no iglesia.

MAQUETA
son conscientes de la religión que profesan, por ello es X X X 2. El libro de los Hechos de los 20
necesario motivarles a la lectura de la Biblia y a conocer en este Apóstoles, para la iglesia.
II bimestre los Hechos de los Apóstoles, las enseñanzas que nos 3. Las primeras comunidades cristianas.
dejaron, así mismo la vida ejemplar de las Primeras 4. La Contaminación Ambiental y sus
Comunidades Cristianas. ¿Pones en práctica las enseñanzas consecuencias.
que nos dejaron las Primeras Comunidades Cristianas?, ¿Lees 5. Sagrado Corazón de Jesús.
la Biblia? ¿Por qué?, ¿Participas de los actos religiosos por la
fiesta del Sagrado Corazón de Jesús? ¿Cómo?

TITULO: “DESCUBRO LAS CARACTERISTICAS DE LA

IGLESIA” 1. María, prototipo de mujer y modelo de
vida cristiana.
SITUACION SIGNIFICATIVA: 2. La iglesia perseguida como signo de
fortaleza y perseverancia.

CAUDRO DE MARIA
En la actualidad muchos de los estudiantes no saben que es la X X X 3. Las verdades de fe en las notas
Iglesia, su organización, función, etc, y por ello son fáciles de
dejarse llevar por comentarios engañosos referentes a ella, y propias de la Iglesia.
20
que en algunos casos los aleja de su Iglesia. Por tanto con las 4. La organización y la estructura de la
III actividades programadas se espera que el estudiante conozca iglesia.
todo lo referente a su Iglesia, las verdades sobre la Virgen maría 5. Los sacramentos de iniciación cristiana
y que significa recibir los sacramentos de iniciación cristiana. como fuente de vida saludable para el
¿Crees que todo lo que se habla de la Iglesia Católica es cristiano.
cierto? ¿Por qué es importante recibir los sacramentos y como 6. El magisterio de la iglesia universal
nos ayudan en nuestra vida espiritual? ¿Le pides a Dios que te como custodia de la fe, Los
ayude a seguir las enseñanzas de la Virgen María? documentos de la iglesia como fuente
que orientan y fortalecen nuestra fe.

TITULO: “ME PREPARO PARA VIVIR LA NAVIDAD

CRISTIANAMENTE” 1. El concilio Vaticano II como signo de
nuevas luces y esperanza para la
SITUACION SIGNIFICATIVA: iglesia.

PESEBRE
2. El misterio laical y sus diversos
El estudiante vive en una sociedad donde el conocimiento y la carismas dentro de la iglesia. 20
IV práctica de los Mandamientos de la Ley de Dios y de los valores 3. Los mandamientos de la ley de Dios y
cristianos se han perdido, por ello es importante trabajar y X X X de la Iglesia como norma de vida
reflexionar sobre tales aspectos. ¿Por qué la gente no pone en cristiana.
práctica los mandamientos? ¿En tu familia se practican los 4. El Adviento y navidad.
valores cristianos? ¿Cómo?
IV. VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS:
 Comunicación.
 Formación Artística.
 Historia, Geografía y Economía.
 Persona, Familia y Relaciones Humanas.

V. MATERIALES Y RECURSOS
 Biblia latinoamericana
 Catecismo de la Iglesia católica  Internet, Proyector Multimedia, Programas de Videos, Radio grabadoras,
 Texto de Religión. Computadora, Laptop.
 CD sobre valores y temas religiosos  Láminas.
 Materiales impresos: guías, fichas, tarjetas léxicas para el uso del docente y  Separatas, Fichas Prácticas.
para uso del educando  Material didáctico diverso

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Fichas de Observación
OBSERVACIÓN  Listas de cotejo
 Registro de Producción
DE PROCESO O ANÁLISIS DE TAREAS  Tareas domiciliarias
FORMATIVA  Trabajos diversos: informes y ensayos.
 Fichas de auto evaluación
PARTICIPATIVAS  Fichas de Co-evaluación
 Ficha Meta-cognitiva
 Cuestionarios
 Practicas dirigidas
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas
 Pruebas Escritas

 La evaluación es formativa (es una evaluación de seguimiento), se da en todas las sesiones de aprendizaje
 La evaluación es sumativa: Se dará al finalizar el trimestre.

Huaraz, Marzo de 2017

 __________________________________________ ___________________________ ______________________________
SUBDIRECTORA DE FORMACION GENERAL DORIS CASTILLO SÁNCHEZ ANGELICA TREJO RODRIGUEZ
DOCENTE DOCENTE

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. UGEL : HUARAZ

I.2. I. E : “PEDRO PABLO ATUSPARIA”
I.3. DIRECTOR : GERMAN SAN MARTIN RAMIREZ
I.4. SUB DIRECTORA DE F. G. : PRUDENCIA SOTELO SANCHEZ
I.5. MODALIDAD : SECUNDARIA
I.6. AREA Y CICLO : EDUCACION RELIGIOSA - VII CICLO
I.7. GRADO Y SECCION : QUINTO A,B,C,D,E
I.8. HORAS SEMANALES : 02
I.9. PROFESORAS : DORIS ELIANA CASTILLO SANCHEZ

II. DESCRIPCION DEL AREA/ FUNDAMENTACION: La Educación Religiosa se cimenta en sólidos argumentos que se apoyan en la convicción de que el desarrollo
de la dimensión espiritual y religiosa de toda persona humana, es fundamental e indispensable en la formación integral de los estudiantes y por ende contribuye a la
finalidad y objetivos de la educación peruana. El proceso educativo formal, tiene que estar garantizado un espacio que permita a los jóvenes que se educan en todas las
instituciones educativas del país, vivir experiencias reales y significativas de autopercepción de su dimensión trascendente.

Debe permitirles también establecer relaciones fraternas con sus semejantes, así como de dialogo con los hermanos de otras confesiones religiosas, desarrollando un
ecumenismo capaz de transformar la realidad según los valores humanos más hondos y construir una propuesta diferente al servicio de la fe, de la promoción de la
justicia, desarrollando la capacidad de convivencia, comunicación y apertura a Dios y a los demás, preparándose para participar en la vida democrática y política del
país.

 El estudiante en relación con el Padre: Considera que entre Dios Padre y el estudiante, hay una relación filial que es natural, por haber sido creado a su imagen y
semejanza. En esta competencia se nos presenta la Fe como virtud teologal: por esa gracia es que creemos en Dios y en todo lo que Él nos ha revelado. Por tanto,
en las capacidades esbozan distintos aspectos de la fe, de acuerdo con las diferentes experiencias que se describen.
Se propone al estudiante mirar la historia de la humanidad y su historia personal entendidas como historia de salvación.
  El estudiante en relación con el Hijo: Presenta a Cristo en el Evangelio a través de aspectos novedosos que pueden abrir al estudiante a una nueva manera de
ver la vida. En primer lugar, Cristo se afirma a sí mismo como verdad revelada y cercana al hombre, y sus enseñanzas pueden aplicarse prácticamente en la vida :
Yo soy el Camino, la Verdad y la Vida. En el Evangelio los valores no son representados de manera abstracta, sino de una forma personal y concreta. Jesucristo
personifica los valores e invita a todos a vivirlos como Él los vivió, junto con Él.
 El estudiante en relación con el Espíritu Santo: Hemos asociado esta competencia a la virtud teologal de la caridad porque el Espíritu Santo, que es Amor, hace
crecer a la persona en la fe y motiva al servicio caritativo a todos los hombres sin distinción. Por la caridad amamos a Dios sobre todas las cosas y a nuestro
prójimo como a nosotros mismos.

III. BREVE DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO:

La Institución Educativa “Pedro Pablo Atusparia”, está ubicada en el barrio de Huarupampa de la provincia de Huaraz, de la Región Ancash.
Los pobladores de la ciudad de Huaraz, se dedican en un buen porcentaje a la actividad del comercio. Es una zona turística, donde los visitantes disfrutan de la belleza
de los nevados y de centros arqueológicos donde se encuentran lugares de esparcimiento y recreación, así como de los platos típicos de la región.
En su mayoría, los padres de familia de los estudiantes son de escasos recursos económicos y tienen muy poca participación en las actividades de aprendizaje de sus
menores hijos y son de zona rural, cercados.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Construye su identidad Asume la experiencia del

como persona humana, encuentro personal y
amada por Dios, digna, comunitario con Dios en
libre y trascendente, su proyecto de vida en

N° DE HORAS
PRODUCTOS
BIMESTRES

comprendiendo la doctrina coherencia con su

de su propia religión, creencia religiosa.
abierto al dialogo con las
TITULO DE LA UNIDAD: que le son cercanas.

religiosas de su entorno

situaciones concretas
manera comprensible y

personal y comunitario
argumentando su fe de
como persona digna,

razón de su fe según
Transforma su entorno

con Dios y desde la fe

libre y trascendente.

conciencia moral en
religiosa y espiritual
asume su identidad

coherentemente en

los principios de su
SITUACION SIGNIFICATIVA

desde el encuentro
Cultiva y valora las
Conoce a Dios y

manifestaciones

que profesa
CAMPOS TEMATICOS

Actúa
 TITULO: “PARTICIPO DE LOS TIEMPOS LITÚRGICOS CON
ENTUSIASMO” 1. El Calendario Litúrgico nos encamina en
el tiempo.
SITUACION SIGNIFICATIVA: En nuestra Institución Educativa X X 2. La Cuaresma como una oportunidad de 18
constatamos que los estudiantes son indiferentes en su vivencia encuentro personal con Dios.
de fe. En base a este diagnóstico planteamos desarrollar en el 3. Semana Santa: Tiempo de identificación

TRIPTICO
aula que los estudiantes reflexionen y participen del encuentro con Cristo.
I personal con Dios. Para descubrir el sentido espiritual y criterios 4. Acrecentamos nuestra fe y nuestro
de fe propios del tiempo de la Cuaresma y semana Santa. amor a Dios con las Oraciones
¿Cómo vives la Semana Santa?, ¿Reflexionas sobre los fundamentales del cristiano.
5. Las cartas católicas y autores.
acontecimientos de Semana Santa? ¿Por qué sucedieron?,
¿Oras por las personas que ven la Semana Santa como tiempo
de viajes y diversión?

TITULO: “VIVO A EJEMPLO DE LA VIRGEN MARIA”

1. El Magisterio de la Iglesia frente a los
SITUACION SIGNIFICATIVA: Muchos de los estudiantes no desafíos de la post-modernidad.
son conscientes de la religión que profesan, por ello es X X 2. El respeto al prójimo y la defensa del

MAQUETA
necesario motivarles a la lectura de la Biblia y a conocer en este X medio ambiente.
bimestre los Evangelios, las enseñanzas que en ellos 3. Doctrina Social de la Iglesia.
II 4. Los fundamentos y principios de la 20
encontramos, así mismo la vida ejemplar de la Virgen María.
¿Pones en práctica las enseñanzas que nos dejó la Virgen Doctrina Social de la Iglesia como
María?, ¿Lees la Biblia? ¿Por qué?, ¿Participas de los actos pautas de vida.
religiosos por la fiesta del Sagrado Corazón de Jesús? ¿Cómo? 5. María como discípula y misionera de
Jesús.
6. Sagrado Corazón de Jesús.
TITULO: “CONOZCO LAS GRANDES RELIGIONES DEL
MUNDO Y MI MISION COMO CRITIANO” 1. Las grandes religiones del mundo.
2. El ecumenismo católico, “para que todos 20
SITUACION SIGNIFICATIVA: X sean uno” con nuestros hermanos
X separados.
En la actualidad muchos de los estudiantes no conocen la vida
3. Jesús es ayer, hoy y siempre.

INFORME
de Jesús y por ello son fáciles de dejarse llevar por las
atracciones negativas del mundo que los confunden 4. La misión de la Iglesia y del cristiano en
III
rápidamente y hacen que duden de su Fe. Por tanto con las el mundo.
actividades programadas se espera que el estudiante conozca 5. Los movimientos eclesiales y su
la vida de Jesús y les ayude a ser fuertes en la práctica de su respuesta a los retos del mundo
Fe. ¿Crees que en la época de Jesús sucedían cosas moderno.
negativas? ¿Por qué Jesús no se dejaba llevar por las malas
influencias? ¿Le pides a Dios que te ayude a seguir las
enseñanzas de Jesús?
 TITULO: “ME PREPARO PARA VIVIR LA NAVIDAD
CRISTIANAMENTE” 1. Los Sacramentos que forman y
fortalecen la comunidad cristiana y su
SITUACION SIGNIFICATIVA: vocación a la santidad: Orden
Sacerdotal. 20

DEBATE
El estudiante vive en una sociedad donde el conocimiento y la 2. El matrimonio y la familia como cuna de
IV práctica de los Mandamientos de la Ley de Dios y de los valores valores y de realización humana.
cristianos se han perdido, por ello es importante trabajar y X X X 3. Defensa y promoción de toda forma de
reflexionar sobre tales aspectos. ¿Por qué la gente no pone en vida.
práctica los mandamientos? ¿En tu familia se practican los 4. Valoremos el trabajo del hombre.
valores cristianos? ¿Cómo? 5. El Adviento y navidad.

IV. VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS:

 Comunicación.
 Formación Artística.
 Historia, Geografía y Economía.
 Persona, Familia y Relaciones Humanas.

V. MATERIALES Y RECURSOS
 Biblia latinoamericana
 Catecismo de la Iglesia católica  Internet, Proyector Multimedia, Programas de Videos, Radio grabadoras,
 Texto de Religión. Computadora, Laptop.
 CD sobre valores y temas religiosos  Láminas.
 Materiales impresos: guías, fichas, tarjetas léxicas para el uso del docente y  Separatas, Fichas Prácticas.
para uso del educando  Material didáctico diverso

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Fichas de Observación
OBSERVACIÓN  Listas de cotejo
 Registro de Producción
DE PROCESO O ANÁLISIS DE TAREAS  Tareas domiciliarias
FORMATIVA  Trabajos diversos: informes y ensayos.
 Fichas de auto evaluación
PARTICIPATIVAS  Fichas de Co-evaluación
 Ficha Meta-cognitiva
  Cuestionarios
 Practicas dirigidas
SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas
 Pruebas Escritas

 La evaluación es formativa (es una evaluación de seguimiento), se da en todas las sesiones de aprendizaje
 La evaluación es sumativa: Se dará al finalizar el trimestre.

Huaraz, Marzo de 2017

__________________________________________ ___________________________
SUBDIRECTORA DE FORMACION GENERAL DORIS CASTILLO SÁNCHEZ
DOCENTE