COLEGIO SAN MATEO APOSTOL
GRADO 10 AREA LITERATURA
PERIODO II NOMBRE
GUIA 2 DURACION MAY 23- JUN 2
EJE LIT TEMA Vocabulario DESEMPEÑO
Pes
Tema Entrega 2
o
Vocabulario
La enseñanza del vocabulario influye directamente en la comprensión lectora. Su importancia radica en que si el lector
reconoce inmediatamente el significado de las palabras que lee, puede concentrarse en la comprensión del texto, pues
“para interpretar el significado de un texto es necesario conocer alrededor del 90% a 95% de las palabras del mismo”.
Esta es una relación de doble vía, porque para comprender se requiere el conocimiento del vocabulario y mediante la
lectura se incrementa. La enseñanza del vocabulario deber formar parte del desarrollo de la comprensión lectora en todas
las áreas curriculares.
Por lo anterior, el estudiante debe reconocer al instante la mayoría de las palabras o expresiones de un texto para
comprenderlo. Debe conocer los diferentes significados de la misma palabra o expresión y saber el significado común de
palabras distintas. Para un estudiante de grados iniciales, también es importante saber cómo descifrar las palabras que
apenas sabe o que aún no conoce. Así, aprende nuevas palabras al mismo tiempo que lee textos cada vez más difíciles.
Creación literaria Entrega Peso 4
Pasos para desarrollar la Inferencia de significados
Para desarrollar de buena manera la inferencia del significado, te presentamos a continuación una serie procedimientos que
debes seguir. En este caso, se considerará el trabajo de inferir el significado de una palabra en un texto determinado.
Procedimientos
1. Leer el texto.
2. Subrayar la palabra desconocida.
3. Determinar, considerando sus características, estructura y determinantes, si es un sustantivo, verbo, adjetivo, etc.
4. Aislar la palabra, tratando a través de sus morfemas y constitutivos, de entender su significado.
5. Relacionar la palabra con los componentes de la oración.
6. Buscar una palabra que la pueda reemplazar sin perder el contexto.
7. Situar la palabra encontrada en el contexto inmediato u oracional.
8. Revisar si el sentido de la oración no se ha perdido.
9. Determinar el significado de la palabra.
¡VAMOS A PRACTICARLO!
ÁNDEME YO CALIENTE
Ándeme yo caliente, Busque muy en hora buena
y ríase la gente. el mercader nuevos soles;
Traten otros del gobierno, yo conchas y caracoles
del mundo y sus monarquías, entre la menuda arena,
mientras gobiernan mis días escuchando a Filomena
mantequillas y pan tierno; sobre el chopo de la fuente,
y las mañanas de invierno y ríase la gente.
naranjada y aguardiente, Pase a media noche el mar
y ríase la gente. y arda en amorosa llama
Como en dorada vajilla Leandro por su dama;
el príncipe mil cuidados, que yo más quiero pasar
como píldoras doradas; del golfo a mi lagar
que yo en mi pobre mesilla la blanca o roja corriente,
quiero más una morcilla y ríase la gente.
que en el asadero reviente, Pues amor es tan cruel
y ríase la gente. que de Píramo y su amada
Cuando cubra las montañas hace tálamo una espada,
de blanca nieve el enero, do se junte ella y él,
tenga yo lleno el brasero sea mi Tisbe un pastel
de bellotas y castañas, y la espada sea mi diente,
y quien las dulces patrañas y ríase la gente.
del rey que rabió me cuente, y ríase la gente.
1. Subraya las palabras desconocidas y trata de encontrarle el significado (Sin el diccionario).
2. Sigue los pasos y realiza una tabla en donde puedas hacer una comparación, entre tu significado y el del diccionario.
Análisis Literario Entrega Peso 4
Los Juegos Olímpicos de la era moderna tomaron como lema la inscripción clásica “Citius, altius, fortius”. Citius (más
rápido) es la consigna de todas las carreras atléticas, germen de la competición olímpica, en la que se trataba de comprobar,
precisamente, cuál de los participantes era el más rápido. Altius (más alto) y fortius (más fuerte) completaban las metas
perseguidas en el resto de las disciplinas deportivas, los saltos y las competiciones de fuerza y lucha. Olimpia fue el lugar
donde los antiguos griegos celebraron, a lo largo de un milenio, las competiciones deportivas en honor al dios Zeus. No
fueron los únicos juegos de la antigüedad, pero sí los que más importancia han alcanzado. En sus orígenes se disputaban
carreras de fondo y de velocidad, el pentatlón —con carrera, salto de longitud, lanzamiento de jabalina, lanzamiento de disco
y lucha—, pancracio —lucha y boxeo casi sin reglas— y competiciones de caballos y carros. Los atletas se presentaban
descalzos en la arena, y ofrecían sus triunfos a los dioses. Tanto en la jornada de clausura, como durante la celebración,
poetas y sabios aprovechaban para leer sus composiciones. Mientras tenían lugar los Juegos se declaraba la “paz sagrada”,
una ley inviolable, por la que todas las ciudades en guerra, ya pertenecieran a los países participantes o no, debían suspender
durante un mes sus enemistades, permitiendo así los desplazamientos hacia Olimpia. Los vencedores eran coronados con una
rama de olivo y recibían grandes honores en sus respectivas ciudades y países, hasta el punto de ser considerados semidioses.
Los Juegos Olímpicos de la era moderna deben su origen a los esfuerzos de un deportista y educador francés, Pierre de
Coubertin. En 1894, Coubertin convocó un congreso en París del que surgió el Comité Olímpico Internacional (COI) y la
reinstauración de los Juegos Olímpicos. El Comité redactó los principios competitivos y eligió Atenas como sede de los
primeros Juegos de la era moderna. El evento tuvo lugar en abril de 1896.
Enciclopedia visual de los deportes 1. Juegos Olímpicos. Ed. deportivas catalanas, S.A.
3. Explica de qué se habla en cada párrafo. Fíjate en el ejemplo del primero.
Párrafo 1: La consigna de los Juegos Olímpicos de la era moderna: citius, altius, fortius, tomada de los antiguos
juegos.
4. Responde a estas preguntas sobre el cuarto párrafo:
a) ¿Qué tipos de pruebas se disputaban en los orígenes de las Olimpiadas?
b) ¿Cómo participaban los poetas y los sabios en los Juegos?
c) ¿En qué consistía la “paz sagrada”?
d). ¿En qué siglo empezaron a celebrarse de nuevo los Juegos Olímpicos
