AREA: COMUNICACIÓN --PLAN LECTOR
DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección: 5° unica
Profesoar :Karina Garcia Martinez
Director: DANIEL AVENDAÑO DE LA CRUZ
Fecha: VIERNES 24 DE MAYO
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHOS
Lee diversos tipos de texto en - Deduce características implícitas de Detecta Lista de
su lengua materna personajes, animales, objetos y inconsistencias, evalúa cotejos.
- Obtiene información del lugares, y determina el significado de estratégicamente el
texto escrito. palabras y frases según el contexto, texto presentado.
- Infiere e interpreta así como de expresiones con sentido
figurado (refranes, comparaciones, Extrae conclusiones e
información del texto.
etc.). Establece relaciones lógicas de infiere de acuerdo al
- Reflexiona y evalúa la texto.
intención-finalidad y tema y subtema,
forma, el contenido y
a partir de información relevante
contexto del texto. Compara y contrasta
explícita e implícita.
oraciones del texto con
- Predice de qué tratará el texto, a
otros que le ayuden a
partir de algunos indicios como
argumentar.
subtítulos, colores y dimensiones de
las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.; asimismo, Distingue un hecho de
contrasta la información del texto que una opinión,
lee. identificando el
propósito del autor.
INICIO
Analizan:
La Yacumama (MITOS Y LEYENDAS DEL PERÚ)
Responden ¿Conocemos mitos y leyendas peruanas?
Luego, conversan: ¿De qué tratan estas leyendas y mitos peruanos? ¿Creen que los mitos y
leyendas guardan riqueza ancestral?
Se pregunta ¿Cómo mejoramos nuestra comprensión de textos?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
LEER, IDENTIFICAR Y DEDUCIR CARACTERÍSTICAS DE
DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS.
.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Realicemos una inspección global de cada texto
¿Para qué voy a leer?
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¿Qué sé de este texto?
_______________________________________________________________________________
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¿De qué tratará este texto?
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¿Qué me dice su estructura?
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¿Qué idea te da el titulo del texto?
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____
¿Qué entiendes por derechos linguisticos en el Perú?
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¿Qué indicios nos ayudaron a averiguarlo?
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¿Qué tipo de texto es?
_______________________________________________________________________________
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¿Qué ideas, hechos o acontecimientos crees que presentará?
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____
DURANTE LA LECTURA
Subrayamos las ideas principales y secundarias.
LA LEYENDA DE LA HUACACHINA
La Huacachina es un oasis en el desierto de Ica en Perú. Su nombre significa "Mujer que llora" porque
cuenta la leyenda que una hermosa joven a la que llamaban la Huacachina. Una mujer que disfrutaba
cantar por los campos de girasoles, bailar, ayudar al necesitado pero sobre todo cantar y fue su canto el
que atrajo a un joven guerrero Inca, mismo que al ver la belleza de dicha mujer, quedó profundamente
enamorado de ella y ella de él.
Se siguieron viendo y el amor crecía entre ellos, la dulzura de la Huacachina era un tesoro que no todos
los hombres podían tener, todo marchaba bien pero tristemente en esos tiempos los españoles llegaron a
las tierras peruanas y el joven fue reclutado para luchar y así defender a su pueblo. Antes de irse le
prometió a su amada que regresaría y así se unirían en matrimonio para formar una familia.
El joven nunca volvió debido a que murió en una de las batallas y no tardó mucho para que la Huacachina
se enterara y su corazón quedara destrozado y en
unas tinieblas más oscuras que la noche. Ella
corrió y corrió hasta que se desplomó sobre el
mismo campo de girasoles donde conoció a su
amado y lloró amargamente.
Con el tiempo sus lágrimas iban formando una
pequeña charca y luego una laguna la cual
contenía sus lágrimas. Cierto día otro joven pasó
por esos lugares y al ver a la Huacachina tan
indefensa y hermosa pese al dolor que su
corazón sentía, él quiso hacerla suya.
Al ver las intenciones la Huacachina se levantó y
se sumergió en las aguas de la laguna que ella
había formado y se hundió en lo profundo.
El joven la esperó por mucho tiempo pero al ver que no salía decidió irse del lugar. La Huacachina al
notar que no había peligro decidió salir pero no podía, debido a que ya no tenía piernas, sino una cola de
pescado, cubiertas de escamas brillantes y hermosas.
Desde entonces los habitantes nombraron a esa laguna "La Huacachina" en honor a la joven sirena que
habitaba en su interior y cuyas lágrimas de dolor por la pérdida de su ser amado, formaron ese cuerpo de
agua pura. Cuenta la leyenda que cada luna
nueva la joven sirena sale de la laguna para
llorar por su amado guerrero que jamás volvió.
DESPUÉS DE LA LECTURA
1. Los personajes de la leyenda son:
2. Une con flechas según corresponde.
Los sucesos se dieron en De la laguna de la
Huacachina
La doncella incaica se De la laguna de la
convirtió Huacachina
Sus lágrimas formaron una Que salga Huacay China
El joven guerrero se cansó Pequeña laguna
de esperar
La leyenda nos explica el En una hermosa sirena
origen
3. Elige una carita si es verdadera la frase y una carita si es falsa la frase
Un oasis está dentro del desierto de arena.
Sus piernas no se convirtieron en la cola de un pez.
Se deprimió tanto que se puso a cantar.
CIERRE
Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
FICHAS
ANTES
Analiza el título:
LA COMPAÑÍA DE BOMBEROS
Comentan ¿De qué tratará la lectura? ¿Quiénes serán los personajes? ¿Qué pasará?
DURANTE
Lee en voz silenciosa, encierra las palabras desconocidas.
Busca el significado de las palabras desconocidas.
La Compañía de Bomberos
¡Incendio! ¡Los bomberos! -gritamos todos en la clase cuando, de pronto, escuchamos el
ulular de las sirenas y el paso veloz de los carros. -¿Dónde es el incendio? -preguntó la
maestra a un policía que estaba parado frente a la escuela.
-Está ardiendo una librería lejos de aquí -contestó el guardián del orden público para
calmamos.
Seguían pasando los carros de la Compañía de Bomberos, con sus escaleras plegables y
giratorias, sus carros-tanque y el equipo completo que usa esta humanitaria institución.
Seguidamente pasaron raudas dos ambulancias haciendo sonar sus estridentes sirenas.
Como el siniestro era lejos, pronto recuperamos la serenidad y pudimos proseguir nuestra
clase.
Aprovechamos la ocasión para conversar acerca del servicio de los bomberos -dijo la
maestra.
¡Yo vivo cerca del local de la Compañía de Bomberos! -anunció Marlene-. Y el ulular de la
sirena nos interrumpe a veces el sueño.
¡Sólo les quita el sueño...! Pero pensemos en esos hombres abnegados que tienen que
dejar el trabajo más urgente y, a veces, su reparador sueño para presentarse a su local
institucional por el medio más rápido.
¿Ganan sueldo los bomberos, señorita? -preguntó Beatriz.
¡Ni un centavo! Los bomberos forman una institución al servicio de la sociedad. Son
hombres valientes, sacrificados, que no solamente acuden a pagar incendios, sino también
cuando ocurre una calamidad pública, como inundaciones, tempestades, terremotos.
¡Esos hombres merecen nuestra admiración y nuestra gratitud! -sentenció acertadamente
Jaimito.
DESPUÉS
Luego de haber leído esta noble historia, te pedimos que realices los siguientes ejercicios.
Mejora tu vocabulario.
Escribe el significado de las siguientes palabras.
1. veloz
2. plegables
3. humanitaria
4. estridentes
5. serenidad
6. ulular
7. calamidad
8. sentenciar
Ordena la lectura.
Coloca el número dentro de los paréntesis según hayan ocurrido los hechos.
( ) Seguidamente pasaron raudas dos ambulancias.
( ) Aprovechemos la ocasión para conversar de los bomberos.
( ) ¡Incendio! ¡los bomberos!
( ) ¡Esos hombres merecen nuestra admiración!
( ) ¿Ganan sueldo los bomberos?
( ) Está ardiendo una librería lejos de aquí
( ) Yo vivo cerca del local de la Compañía de Bomberos.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué actitud tomaron los bomberos ante el incendio?
___________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo aprovechó la profesora para hablar de los bomberos?
___________________________________________________________________________________
3. ¿Quiénes intervienen en la historia?
___________________________________________________________________________________
4. ¿Qué valores rescatas de la labor que realizan los bomberos?
___________________________________________________________________________________
Pega o dibuja a los bomberos.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJOS
Criterios
Detecta Extrae Distingue un
inconsistencias, conclusiones e hecho de una
evalúa infiere de opinión,
estratégicament acuerdo al texto. identificando el
e el texto Compara y propósito del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes presentado. contrasta autor.
oraciones del
texto con otros
que le ayuden a
argumentar.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
