ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No.
72
PROFR. LUIS CASTRO BERMUDEZ
C.C.T 28DST0072H
CICLO ESCOLAR 2023 - 2024
EJIDO MORON, ALDMA, TAMAULPAS
ZONA ESCOLAR No. 26
FORMACION CIVICA Y ETICA 2°
INSTRUCCIONES: LEE DETENIDAMENTE CADA INSTRUCCIÓN Y RESUELVE LO
QUE SE INDICA (cada actividad lleva su espacio para responder en caso de no
tener espacio se puede responder al reverso de la hoja)
Recursos PDA. Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social,
económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades
juveniles.
Observa el video “La construcción de la identidad colectiva y el sentido de pertenencia grupal”.
https://www.youtube.com/watch?v=l_5hdB9RKvU
Ahora, anota tres características que te definan como amiga (o).
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Anota tres actitudes que te gusta que tus amigas (os) te provean en su amistad, ejemplo:
compañía.
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Anota tres aspectos que te agradan de tu grupo.
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Responde las siguientes preguntas.
¿Quiénes son sus amigos?
¿Qué compartes con ellos?
¿Qué tipo de actividades les gusta hacer con sus amigos?
¿Tienes varios grupos de amigos? ¿Qué distingue a cada grupo?
¿Qué diferencias y similitudes encuentras en cada forma de relación?
¿Consideras que la amistad y el compañerismo son lo mismo? Explica
¿Qué elementos se necesitan para que una relación funcione?
Para conocer qué significan tus amigos y compañeros, completa las frases:
Cuando me reúno con mis amigos me siento...
Considero que las opiniones de mis amigos son...
Cuando estoy triste o preocupado, mis amigos...
Cuando tengo algún conflicto con mis amigos me siento...
Pienso que lo más valioso que recibo de mis amigos es...
Después, responde en sus cuadernos estas preguntas.
¿Cuáles son las personas y los grupos que más te han influido?
¿En qué aspectos de tu forma de ser lo han hecho?
¿Qué compartes con estas personas y estos grupos?
¿Qué te une y qué te hace sentir distinto a ellos?
Observa el video “La identidad colectiva”. https://www.youtube.com/watch?v=Li4OStVIkko
Después, para explorar la riqueza de la variedad de personas y grupos sociales, lleva a cabo las
siguientes actividades:
Llena la siguiente tabla con los datos que se solicitan:
Grupo Qué me identifica con él Qué he aprendido de él
Familia
Amistades
Religioso
Reflexiona acerca de lo que escribiste y registra cómo estos grupos han influido en la construcción
de tu identidad personal.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.
Soy, en todos los aspectos, el reflejo de lo que he recibido en cada etapa de mi vida. Son mis
padres quienes pusieron los primeros granitos de arena y me Inculcaron la responsabilidad, la
tenacidad y el esfuerzo como valores esenciales para poder triunfar en el estudio, lo cual me
brindarla algo más valioso que el dinero: la posibilidad de mejorar mi condición de vida y la
calidad de vida de otros.
Elíseo Gallo Albarrán, “La mayor herencia que se le puede dejar a un hijo es la educación”.
¿Cómo Influyeron los padres en la conformación de la Identidad de esta persona?
¿Cómo puedes saberlo?
¿Consideras que nuestros padres y familiares cercanos Influyen en la conformación de nuestra
Identidad? Explica
¿Cómo se produce esta Influencia?
¿En qué aspectos ocurre, además de los citados en el texto?
Registra los aspectos de tu Identidad que consideres han sido influenciados de alguna manera por
tus familiares más cercanos.
Observa el video “Influencia de los grupos de pertenencia en los adolescentes”.
https://www.youtube.com/watch?v=9A5wwn0LOvY
Después, lee el caso y contesta.
Edwin y Karen estudian en la misma escuela desde primaria. Nunca han sido amigos, pero son
buenos compañeros y han trabajado en equipo con resultados satisfactorios. Karen notó al inicio
del año escolar, en la secundaria, que Edwin se comportó diferente: faltó al respeto a sus
compañeros de salón, se burló de los maestros durante las clases y no trabajó. Karen le preguntó
qué le pasaba y Edwin le respondió que no le importaba. Al salir de la escuela, ella vio que él
tiene un nuevo grupo de amigos callejeros más grandes que él.
¿Los nuevos amigos de Edwin son una buena influencia para él? ____________ ¿Por qué?
¿Qué harías si estuvieras en el lugar de Karen?
¿Qué consejo le darías a Edwin?
Completa la siguiente tabla.
Grupos a los que pertenezco
1 2 3
¿Qué tengo en común con los demás integrantes?
¿En qué me distingo?
¿Qué me hace único?
Redacta un párrafo en el que expliques cómo influyen los grupos con los que convives en tu
identidad.
En psicología, el experimento de Asch tuvo el objetivo de conocer cómo reaccionaría un
participante cuando el comportamiento del resto del grupo era idéntico y, de manera específica,
buscaba saber el efecto de la “presión del grupo" sobre ese mismo individuo. Observa el video
“El experimento de ASCH. El elevador”. https://www.youtube.com/watch?v=S0xCv_S2JJM
Después responde lo siguiente:
¿Qué opinas de lo que mostró el experimento de Asch?
¿Cómo se relaciona lo observado en el experimento de Asch con la presión que ejerce un grupo en
uno de sus integrantes?
¿Qué riesgos existen en que un adolescente se deje Influir, sin mediar ningún tipo de
razonamiento, por lo que dicta un grupo social?
Redacta una conclusión grupal en torno a la Influencia que pueden tener los grupos sociales en las
decisiones de las personas, relacionándolas con las causas que, a tu parecer, posibilitan una
actuación no razonada.
A continuación, distingue tres costumbres o tradiciones que se celebren en tu familia o en el
país. Explícalas y argumenta cómo impactan en tu identidad personal.
Costumbre o Descripción Impacto
tradición
Lee cada aspecto de la columna izquierda y marca con una palomita la valoración de lo que
percibas que aprendiste.
Aspectos a valorar Completamente Parcialmente Aun no lo
logro
Comprendo la importancia de la empatía en
las interacciones humanas.
Reconozco la diversidad de grupos ¡den
titanos.
Reconozco el papel de personas y grupos en
la conformación de mi identidad.
Aprecio la influencia de las personas y los
grupos sociales y culturales en la
construcción de mi identidad personal.
Recursos PDA. Propone acciones orientadas a fortalecer la igualdad, el bienestar colectivo y el
respeto a los derechos humanos en poblaciones históricamente marginadas y vulneradas.
Observa la nota informativa “Una vida digna para grupos marginados en México”.
https://www.youtube.com/watch?v=kE-2PvH4tss
Enseguida, responde estas preguntas:
¿Cuáles son los grupos que conforman a los marginados?
¿Cómo afecta la marginación en los grupos sociales?
¿Por qué la marginalidad es un problema social?
¿Cuáles son los grupos de población más marginados de nuestro país?
¿Que genera la marginación? ¿Qué factores influyen en la marginación?
¿Cómo se puede combatir la marginación?
En el cuadro justifica en la columna de la derecha por qué deben ser respetados los derechos
humanos de las siguientes personas.
Los estudiantes
Los drogadictos
Los emos
Los indígenas
Los delincuentes
Los discapacitados
Comunidad
LGBTTT
Los que profesan
alguna religión
Los niños
Las mujeres
Lee siguientes situaciones.
1.- Cuando Eugenia enfermó, sus padres tuvieron problemas para que la atendieran en el centro
de salud por ser migrantes.
2.- Jorge tuvo que dejar su trabajo cuando su jefe supo que no profesaba la religión católica.
3.- Carolina tiene pocos amigos en la escuela porque la juzgan por su forma de hablar, pues
viene de otra región del país.
4.- Por su tez morena, a Eduardo no le permitieron entrar con sus amigos a un establecimiento
donde se reúnen los viernes.
Escribe qué características de las personas se discriminan en cada situación y qué derechos se
violan.
Situación ¿Qué se discrimina? ¿Qué derechos se violan?
1
4
Observa la nota informativa “Chiapas es el estado más pobre de México”.
https://www.youtube.com/watch?v=nbfGruYLQhw
Después, escribe la relación que guardan los siguientes rubros con la calidad de vida de los
habitantes de las entidades de nuestro país.
El agua potable:
________________________________________________________________________________
____
La energía eléctrica:
________________________________________________________________________________
_
La falta de servicios médicos:
__________________________________________________________________________
La dispersión poblacional:
____________________________________________________________________________
Recursos PDA. Explica la trascendencia de los movimientos sociales y políticos en México y
América Latina, para garantizar la igualdad, la libertad de las personas y el bienestar colectivo .
Observa el video documental “Organización SOS Children's Villages México”.
https://www.youtube.com/watch?v=m0uM1KTXAeg&t=26s
Posteriormente, lee el texto y responde.
La situación humanitaria presenta desafíos de enormes
proporciones; la comunidad internacional sigue demostrando su
compromiso mediante sólidos esfuerzos de socorro. En particular,
organizaciones como sos Children's Villages International han
creado centros médicos y servicios educativos que están
disponibles para la gente de la República Centroafricana de forma
gratuita.
El Programa Mundial de Alimentos es otro actor internacional que
ha tenido un impacto en la reducción de la pobreza en el país. Hasta el momento, la institución
ha proporcionado comidas a familias con niños menores de cinco años y planea distribuir 1.1
toneladas de alimentos en todo el país en 2017.
Además de las organizaciones internacionales y las organizaciones sin fines de lucro
mundiales, algunos gobiernos extranjeros han contribuido de forma esencial en la lucha contra
la pobreza en ese país, como Estados Unidos de América que en los últimos cuatro años ha
contribuido con más de 190 millones de dólares.
The Borgen Project, Collective Action to End Poverty in the Central African Republic, https://borgenproject.org/poverty-in-the-
central-african-republic(consulta: 16 de November de 2017) (adaptación).
¿De qué manera la ayuda humanitaria podría contribuir para disminuir la desigualdad que existe
en el país?
¿Qué otras acciones se podrían implementar para mejorar sus condiciones y disminuir la
desigualdad?
¿Consideras que también se debe brindar apoyo a las entidades y municipios en condiciones de
desigualdad en nuestro país? Explica.
________________________________________________________________________________
__________________
¿De qué manera combatirías la desigualdad en México?
________________________________________________________________________________
__________________
Observa el video “La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación”.
https://www.youtube.com/watch?v=fu5aHnAzg90&t=117s
El principal objetivo del CONAPRED (Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación) es
eliminar los obstáculos de la desigualdad y prevenir la discriminación mediante la participación
de los tres poderes de gobierno: el legislativo, el ejecutivo y el judicial, así como de toda la
sociedad.
Investiga cuáles son las formas más comunes de discriminación en nuestro país y qué leyes o
instituciones defienden los derechos de las mujeres, personas no heterosexuales, discapacitados e
inmigrantes, así como los programas que se promueven en nuestro estado y el país. Con la
información llena el cuadro.
Forma de ¿Por qué es una ¿Qué harías si tú o un ¿Qué acciones
discriminación práctica conocido sufriera esta proponen para
discriminatoria? discriminación? erradicarla?
Observa el video “¿Se discrimina en México?” https://www.youtube.com/watch?
v=rlPDlYMoXak
Luego, lee la tabla donde se muestran algunas instituciones que trabajan para prevenir y
erradicar la discriminación. Después, haz lo que se propone.
Instituciones que trabajan para prevenir y erradicar la discriminación
Principales acciones que emprende
Institución u
para eliminar o prevenir la Leyes y programas
organización
discriminación
Comisión Protege y defiende los derechos Algunos de sus programas de
Nacional de los humanos, recibe quejas de los atención se dirigen a defender y
Derechos afectados y formula proteger los derechos de la población
Humanos. recomendaciones a las instancias que vive con VIH o SIDA.
pertinentes.
Institución nacional que se encarga Ley Federal para Prevenir y Eliminar la
Consejo de recibir y resolver las quejas por Discriminación, surgida con la
Nacional para presuntos actos discriminatorios finalidad de promover acciones
Prevenir la cometidos por particulares o por dirigidas a lograr una sociedad
Discriminación autoridades federales en el incluyente, donde además de
. ejercicio de sus funciones. propiciar la tolerancia, se reconozca
CONAPRED en las diferencias la fortaleza de la
democracia.
Se encarga de velar por la Ha protegido los derechos humanos
protección y defensa de los mediante instrumentos legales y
Organización
derechos humanos a escala distintas actividades en torno a
de las
internacional. Una de sus derechos civiles y políticos.
Naciones
principales acciones es evitar y
Unidas
examinar actos de discriminación y
generar políticas públicas para
fortalecer la igualdad entre las
naciones y los individuos.
Surgida como principal promotora Mediante el Programa de la Juventud
de la paz, entre sus postulados se se fomenta lo siguiente:
halla el de forjar el entendimiento La participación de los jóvenes en
UNESCO intercultural mediante la diferentes proyectos.
protección del patrimonio y el Acuerdos de colaboración entre la
apoyo de la diversidad cultural. UNESCO y diversas asociaciones.
La integración de las expectativas de
los jóvenes en las agendas de los
Estados.
UNICEF Unicef desempeña su labor en más Trabaja con iniciativas para proteger a
de 190 países y territorios para la infancia. Sus principales programas
proteger los derechos de todos los comprenden inclusión social, igualdad
niños. Trabaja para mejorar la vida de género y atención a niños con
de los niños y sus familias. discapacidad.
Conjunto de instituciones públicas En su plan de trabajo para el periodo
nacionales y organismos 2016-2018 figuran pronunciamientos
Movimiento
internacionales cuyo objetivo para incidir en la política pública del
Nacional por la
radica en contribuir a la promoción país dirigida a favorecer el respeto a
Diversidad
y protección del conocimiento, el la diversidad cultural.
Cultural de
reconocimiento, la valoración y el
México
respeto de la diversidad cultural en
México.
Fuentes: http://www.cndh.org.mx/ https://www.conapred.org.mx/
http://diversidadcultural.mx/
http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/
unesco_convention_against_discrimination_consultation_takes/
https://www.unicef.org/spanish/socialpolicy/index_48547.html
Busca otras instituciones, comisiones o incluso organizaciones de la sociedad civil encaminadas a
prevenir y erradicar la discriminación, así como a defender y proteger los derechos humanos.
Investiga:
¿Qué servicios proporciona?
¿Cuáles son los programas relativos para prevenir y eliminar la discriminación?
¿Cuál es el procedimiento para presentar una denuncia por discriminación?
Recursos PDA. Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de
vida de la población y propone acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.
Analiza el significado del Índice de Desarrollo Humano. Enseguida realiza lo que se pide.
Esperanza de vida: mide la edad promedio en años a la que pueden llegar los
habitantes de una región o de un país.
IDH Educación: se mide a partir de la tasa de alfabetización de los adultos y de la
Indicadores tasa de matrícula en los diferentes niveles de escolaridad: primaria, secundaria
básicos y superior.
Nivel de vida digno: se mide a través del Producto Interno Bruto (PIB) y del
poder adquisitivo de la población, al cual se conoce como ingreso o renta per
cápita, esto es, por persona.
Primero, observa el video “Esperanza de vida de los mexicanos”.
https://www.youtube.com/watch?v=ryP-ZWg2Acc
Con base en la información y el audiovisual, responde siguiente pregunta: ¿es lo mismo calidad de
vida que esperanza de vida? y ¿por qué?
Observa a tu alrededor y nota: no todas las personas tienen los mismos bienes ni el mismo
acceso a los servicios públicos…
¿A qué supones que se debe?
¿Contamos todos con las mismas oportunidades para desarrollarnos? Explica
¿Cuáles son las diferencias socioeconómicas más notorias en el mundo?
Los valores para medir el IDH van entre 0 y 1, que los países que están en 1 o muy cerca cuentan
con un mejor nivel, es decir, su población tiene mayor acceso a la salud y a la educación y sus
ingresos económicos son suficientes, mientras que en los que más se alejan de 1 y se acercan a 0
la población tiene una corta esperanza de vida al nacer, poco acceso a la educación y un PIB per
cápita bajo.
Reflexiona sobre lo aprendido acerca de las condiciones socioeconómicas y el IDH. Para ello,
responde:
¿De qué manera las condiciones socioeconómicas de la población influyen en su calidad de vida?
¿Qué hace diferentes las condiciones de una persona respecto de otra?
¿Cuáles condiciones socioeconómicas son necesarias para alcanzar una calidad de vida digna?
¿Para qué sirve identificar y comparar las diferencias socioeconómicas?
¿Será útil conocer las condiciones socioeconómicas de diferentes comunidades? ¿Para qué?
Analiza el video informativo “¿Qué es eso del PIB?” https://www.youtube.com/watch?
v=RJ1V7fr28x0
Posteriormente, analiza los datos del cuadro Comparación entre el IDH y los indicadores que lo
integran y responde.
Comparación entre el IDH y los indicadores que lo integran, en países seleccionados
Esperanza Años Años PIB per
Grado País IDH de vida al esperados de promedio de cápita 1 (en
nacer escolaridad escolaridad dólares) 1
Muy
Alemania 0.926 81.1 17.1 13.2 45 000
alto
Muy
Reino Unido 0.909 80.8 16.3 13.3 37 931
alto
Muy
Catar 0.856 78.3 13.4 9.8 129 916
alto
Alto Panamá 0.788 77.8 13.0 9.9 19 470
Alto México 0.762 77.0 13.3 8.6 16 383
Alto Tailandia 0.740 74.6 13.6 7.9 14519
Medio Irak 0.649 69.6 10.1 6.6 11 608
Medio Honduras 0.625 73.3 11.2 6.2 4 466
Medio Kenia 0.555 62.2 11.1 6.3 2 881
Bajo Haití 0.493 63.1 9.1 5.2 1 657
Bajo Afganistán 0.479 60.7 10.1 3.6 1 871
Bajo Mozambique 0.418 55.5 9.1 3.5 1 098
Fuente: PNUD, 2017.
¿Cuántos años de diferencia existen entre la esperanza de vida al nacer de una persona en
Alemania y la de una en Mozambique?
Según los años promedio de escolaridad, ¿cuál es la situación de México? ¿A qué país se aproxima
más en este aspecto: Reino Unido o Haití?
¿Consideras que la mayoría de las familias mexicanas tiene ese ingreso (PIB per cápita en dólares)
en un año? ¿A qué piensas que se deba esto?
Reflexiona en estas preguntas:
¿Crees que en los países que presentan un IDH alto exista desigualdad socioeconómica? ¿Por qué?
¿Por qué te imaginas que existe la desigualdad en nuestro país?
¿Qué se puede hacer para disminuir la desigualdad económica en México y otros países?
Analiza las siguientes imágenes y responde: ¿Representan con claridad la injusticia y la
desigualdad socioeconómica entre las personas? ¿Por qué?
Somalia Estados Unidos de América
Observa el video “El IDH y su impacto en México”. https://www.youtube.com/watch?
v=1mKxlGgzCJU
Después, analiza la tabla del IDH en México y contesta lo que se plantea:
¿En dónde se concentran los valores más altos de IDH en el país?
De las entidades, ¿en cuál hay más diversidad en el IDH por municipio?
¿Crees que sean las mismas características de la población con IDH bajo? Explica.
De acuerdo con la tabla, ¿En qué periodo el IDH creció significativamente? ¿A qué lo atribuyes?
Elabora un mapa de la república mexicana donde localices los estados con mayor índice de
población (naranja) y los de menor población (amarillo)
Recursos PDA. Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de
vida de la población y propone acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.
Analiza el significado del Índice de Desarrollo Humano. Enseguida realiza lo que se pide.
Esperanza de vida: mide la edad promedio en años a la que pueden llegar los
habitantes de una región o de un país.
IDH Educación: se mide a partir de la tasa de alfabetización de los adultos y de la
Indicadores tasa de matrícula en los diferentes niveles de escolaridad: primaria, secundaria
básicos y superior.
Nivel de vida digno: se mide a través del Producto Interno Bruto (PIB) y del
poder adquisitivo de la población, al cual se conoce como ingreso o renta per
cápita, esto es, por persona.
Primero, observa el video “Esperanza de vida de los mexicanos”.
https://www.youtube.com/watch?v=ryP-ZWg2Acc
Con base en la información y el audiovisual, responde siguiente pregunta: ¿es lo mismo calidad de
vida que esperanza de vida? y ¿por qué?
