“2024.

Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 319

PROYECTO DE INTERVENCIÓN

DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

DEL SEGUNDO SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2023- 2024

TURNO MATUTINO

ZONA ESCOLAR 06 BG
 “2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México”

PRESENTACIÓN

El área de Orientación Educativa, de la Escuela Preparatoria Oficial Núm. 319, en el contexto de la Reforma Integral de
Educación, presenta para el desarrollo del Proyecto de Intervención del Ciclo escolar 2023- 2024, una metodología que facilite
las acciones de soporte en la prevención e intervención en las diversas situaciones conflictivas que denotan en los jóvenes de
bachillerato, tales como: deserción, rezago, ausentismo, bajo rendimiento, conflictos familiares y escolares, comunicación,
autoestima, adicciones, valores, prevención de embarazo entre otros; con el objetivo que los estudiantes mejoren y/o
fortalezcan su calidad de vida, logren elevar su nivel educativo y reconozcan medios para construir y facilitar su propio
aprendizaje.

La Reforma Integral de Educación Media Superior continúa dándole importancia y vigencia a Orientación Educativa con una
visión predeterminante ha desarrollar un (Proyecto de Orientación Educativa) que permita a todos los subsistemas dedicar una
identidad con sentido a la trascendencia que tiene el servicio de Orientación, puesto que este influye en la formación integral
del estudiante, ofreciéndole alternativas de permanencia escolar, con un adecuado nivel de calidad; proporcionándole
asesoramiento en el proceso de construcción de su plan de vida, ofreciéndole estrategias para mejorar sus habilidades, con la
finalidad de favorecer su permanencia e integración a la actividad escolar.
Los programas a trabajar son: Valores, Riesgos Psicosociales, Escuela para Padres (Red Familiar), Apoyo a la No deserción
escolar (Yo no abandono), Lectura , Construye- T, Convive (Mediación Escolar), Igualdad de Género, derechos humanos y
cultura de paz, GEPEA; estos programas se trabajan de manera transversal para lograr eficacia y practicidad, estos se llevan a
cabo por medio de actividades mensuales, que incluye distintos temas, según las actividades programadas.

Nuestro objetivo como institución educativa es fomentar la educación integral de los adolescentes con procesos educativos que
brinden seguimiento puntual, de tal manera que se pueda transferir la enseñanza y aprendizaje a los distintos ambientes,
contextos y etapas de su vida diaria.
Creando y fortaleciendo los siguientes puntos
Toma de decisiones académicas y profesionales
Promover el desarrollo personal
Mejorar el rendimiento académico.
Fomentar la responsabilidad y la autonomía.
Apoyar la transición entre etapas educativas.
Promover la inclusión y la diversidad.
Prevenir problemas académicos y sociales.
 CONTEXTO INTERNO
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La Escuela Preparatoria Oficial Núm. 319 cuenta con cuatro estructuras de edificios de una sola planta, en el edificio A se
encuentra subdirección académica compartido con el departamento de orientación educativa, continuamos con dos salones de
segundo grado grupo 1 y 2, se encuentra también la cafetería y un módulo de baños, en el edificio B está Dirección escolar,
Lo anterior
control proporcionará
escolar y un salónaquelos pertenece
estudiantesa las herramientas,
tercer grado [Link]
En elyedificio
la orientación
C está necesarios
el salón de para ayudarles
medios y en el aedificio
alcanzar su
D, se
máximo
encuentrapotencial
ubicadoacadémico,
tercer gradopersonal
grupo 2,y los
profesional. Creando
salones de primer un entorno
grado grupoeducativo
1 y 2 y unóptimo
móduloy empoderar a los estudiantes
de baños adaptado para
para bodega.
que alcancen su máximo potencial. En aspectos como fomentar el éxito estudiantil,
La escuela tiene un patio central, dos áreas verdes y unas canchas de basquetbol y futbol. promover el bienestar integral, desarrollo de
habilidades para la vida, adaptación al cambio, y orientación profesiográfica.
Contemplando valores que fomentarán en los alumnos como lo son: responsabilidad, respeto, honestidad,
La escuela se encuentra organizada con tres directivos (director, subdirector académico y secretaria escolar) además compromiso
de tresy
solidaridad, pues en ellos, donde se insertan la amplia gama de valores que se verán incrustados
personas en la figura de orientación y 20 docentes. 3 personas de apoyo manual y una secretaria mecanógrafa. en su formación educativa.

Haciendo mención del contexto familiar la mayoría de los estudiantes con un 78 % viven con ambos padres, un porcentaje
menor con 16 % vive con su madre o su padre, algunos otros siendo minoría con un 6 % viven con algún familiar diferente (tíos,
abuelos, hermanos). Gran parte de los alumnos tiene entre dos y tres hermanos, una pequeña cantidad tiene más de tres
hermanos y casos esporádicos son hijos únicos. Los alumnos manifiestan en un 75 % que su ambiente familiar es bueno,
considerando que existe comunicación entre los integrantes de la familia, apoyo, respeto de ideas y opiniones, caso contrario
con el 25% mencionan que es regular, ya que consideran que por la dinámica de trabajo de los padres no hay mucha
comunicación, les falta apoyo, atención, entre otros.

En el aspecto económico los padres de familia de los alumnos de la institución, en su mayoría son empleados y amas de casa
respectivamente. Una minoría son profesionistas y otros tantos son comerciantes y obreros. Se detecta que el 17.47 % de las
familias percibe un ingreso mensual de $1,000 a $1.900, mientras que 39.78 % de estas recibe de $2,000 a $3,900 y sólo para
el 42.75 % de las familias el ingreso es de más de $6,000.

Con respecto al área Social solo comentan que en esta pandemia sólo han convivido con su familia más cercana y el contacto
con compañeros de escuela es a través de las redes sociales, con respecto a los alumnos de primero y segundo año no se
conocen de manera presencial y los pocos que se conocen es porque venían de la misma secundaria.

El 74.3 % de los alumnos expresa no tener problemas de salud, mientras que el 25.7 % de ellos presentan problemas de salud
dentro de los cuales las más frecuentes son: visuales, cardiovasculares, diabetes, alérgicas, neuronales, entre otras; las cuales
cuentan con tratamiento médico las que son requeridas.

El 74.3 % de los alumnos expresa no tener problemas de salud, mientras que el 25.7 % de ellos presentan problemas de salud
dentro de los cuales las más frecuentes son: visuales, cardiovasculares, diabetes, alérgicas, neuronales, entre otras; las cuales
cuentan con tratamiento médico las que son requeridas.

Dentro de los estilos de aprendizaje el 40 % de los alumnos expresan adquirir los conocimientos de manera visual, mientras
que solo el 30 % se consideran con un aprendizaje auditivo y el resto con un 30 % aprende de manera kinestésica, en primer
grado. En segundo y tercer grado con referencia a estilos de aprendizaje el 53% por ciento de alumnos refiere aprendizaje
reflexivo, el 25% de la población de este grado demuestra pragmático, el 13 % refieren un estilo de aprendizaje reflexivo-teórico
y el 9 % de los alumnos un tiene un estilo de aprendizaje teórico.
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INDICADORES ACADÉMICOS (INSTITUCIONAL)

Los indicadores que refleja la Escuela Preparatoria oficial 319 son los siguientes en donde se observan los siguientes puntos:
aprobación, reprobación, promedios, deserción, y bajas esto a nivel grado e institución para más claridad de los datos.
Esto observado en la siguiente tabla y gráfica:
EPO 319
DATOS
1ro 2do 3ero FINAL

% APROBACIÓN 94 94 69 79.6
% REPROBACIÓN 6 6 31 20.4
PROMEDIO 7.7 7.6 7.4 7.6
% DESERCIÓN 0 0.3 0.3 0.3
NÚM. DE BAJAS 0 1 1 1
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DIAGNÓSTICO GRUPAL

GRADO Y
DESCRIPCIÓN DEL DIAGNÓSTICO, PROBLEMÁTICAS PRIORIZADAS Y METAS GRUPALES
GRUPO
1°1 El primer grado grupo 1 está conformado por 25 hombres y 32 mujeres, es decir, 57 total de alumnos. Dentro
de las problemáticas académicas detectadas es ausencia de hábitos de estudio; en el área de estudio
independiente se encuentran un 60% del grupo, en habilidades de lectura se encuentran en un 48% de
desarrollo de dicha habilidad, un 49% de los alumnos no tienen una correcta administración del tiempo, en
cuanto al hábito de concentración el 51% solo describe que lo tiene desarrollado, 45% no cuenta con un lugar
de estudio, el 62% carecen de habilidades para procesar la información. El 52% refiere que no tener control
de ansiedad, el 46% no se prepara para sus exámenes. falta de identificación de su estilo de aprendizaje,
además que no cuenta con una motivación intrínseca y extrínseca bien definida.

El estilo de aprendizaje predominante es el visual con un 47%, seguido por el visual con 33%, 15%
kinestésico y el 5% tienen su estilo de aprendizaje mixto.

En cuanto al lugar de residencia 7 personas viven en el cerrillo vista hermosa, 8 alumnos viven en la colonia
la constitución, 1 en Xonacatlán, 1 en José Guadalupe, 1 alumna vive en San Diego de los Padres
Guadalupe, 15 alumnos viven en San Nicolas Tolentino, 12 en San Mateo Otzacatipan, 4 estudiantes viven en
la crespa. El resto viven en San Blas, San Pedro Totoltepec, el Carmen Totoltepec, San Francisco Totoltepec.
1 alumno nació en el año 2008, 8 estudiantes tienen 16 años y 48 discentes tienen la edad de 15 años.

En el grupo existe una alumna con enfermedad de Kawasaki en estadío 4, la cual está en tratamiento en el
Instituto Nacional de Pediatría
El grupo trae un promedio de 8.4.

Las metas establecidas son: lograr un promedio grupal de 7.7 y 1.0% deserción escolar.
1°2 El primer grado grupo 2 está conformado por 25 hombres y 33 mujeres, lo que nos da un total de 58 alumnos.
Grupo que se conformó en un 30% de alumnos que se integraron posteriormente, ya que, ésta escuela no fue
su primera opción, el grupo tiene deficiencia en sus hábitos de estudios y técnicas de estudio, en el área de
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estudio independiente se encuentran un 46% del grupo, en habilidades de lectura se encuentran en un 40%
de desarrollo de dicha habilidad, solo un 45% de los alumnos no tienen una correcta administración del
tiempo, en cuanto al hábito de concentración el 57% solo describe que lo tiene desarrollado, 40% no cuenta
con un lugar de estudio, el 57% carecen de habilidades para procesar la información. El 50% refiere que no
tener control de ansiedad, el 37% no se prepara para sus exámenes. falta de identificación de su estilo de
aprendizaje, además que no cuenta con una motivación intrínseca y extrínseca bien definida.

El estilo de aprendizaje predominante es el visual con un 37%, continuando con un 31% kinestésico y
continuando con un 28% con auditivo y solo 4% tiene dos estilos de aprendizaje (visual y kinestésico).

En cuanto al lugar de residencia: 3 residen en el Arroyo Vista Hermosa, 3 personas viven en el cerrillo vista
hermosa, 2 alumnos viven en la colonia la constitución, 6 en José Guadalupe, 1 alumno vive en San Diego de
los Padres Guadalupe, 7 alumnos viven en San Nicolas Tolentino, 28 integrantes de la comunidad escolar
viven en San Mateo Otzacatipan, 1 vive en Otzolotepec. El resto viven en San Blas, San Pedro Totoltepec, el
Carmen Totoltepec, San Francisco Totoltepec, la Crespa.

Dos alumnos nacieron en el año 2008, 9 tienen 16 años y 47 tienen la edad de 15 años.

El grupo obtuvo como promedio general de la secundaria 8.3.

Cabe mencionar que hay un alumno (Zaragoza Hernández José Gabriel) con una edad cronológica 5 años
menor a su edad con base a estudios médicos.

Las metas establecidas son: lograr un promedio grupal de 7.7 y 1.0% de deserción escolar.
2°1 El segundo grado grupo 1 está conformado por 23 hombres y 31 mujeres, lo que nos da un total de 54
alumnos.
De las debilidades detectadas en el grupo predominan la carencia de hábitos de estudio, así también hábitos
de higiene personal y autocuidado.
Los alumnos no tinen definido un método de estudio que les sea efectivo y funcional.
Fomentar el trabajo colaborativo y la responsabilidad.
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El segundo grado grupo 2 tiene un total de 56 alumnos, 26 del género masculino y 30 del femenino.
2°2 La situación actual de grupo es debilidad en hábitos y técnicas de estudio.
En su mayoría de los alumnos cuentan con un buen estado de saludos, existiendo un caso de TDAH (García
Ocaña Jorge de Jesús) y una alumna que cursa su séptimo mes de embarazo (Hernández Fuentes Daniel).
En el grupo se reforzará el aumentar o mantener el promedio de aprovechamiento y así mismo disminuir el
porcentaje de reprobación.
3°1 El tercer grado grupo 1 está conformado por 25 hombres y 29 mujeres, lo que nos da un total de 54 alumnos.
La situación académica en los alumnos es regular, sin embargo, las áreas de oportunidad detectada en la
mayoría de la población el desconocimiento y dudas en la elección de carreras. Se aplico test de orientación
vocacional [Link] Un 60% de la población identifica y coinciden
con sus resultados de la prueba aplicada. El grupo destaca por ser unido, responsable y autónomo. Los
tutores responden a los llamados inmediatos, y están atentos a los resultados académicos y conductuales. Un
80% de población de los alumnos muestra posibilidades económicas para continuar sus estudios a nivel
superior.
3°2 El tercer grado grupo 2 está conformado por 27 hombres y 26 mujeres, lo que nos da un total de 51 alumnos.
La situación académica del grupo es regular, el grupo cuenta con desunión, e individualismo en la convivencia
en el aula. Se aplico test de orientación vocacional [Link] Un 48%
de la población identifica y coinciden con sus resultados de la prueba aplicada, el resto del grupo denota
desconocimiento y falta de seguridad en la toma de decisiones con respecto a la elección de carrera. Con
respecto a la población un 60% refiere contar con posibilidad económica para continuar con sus estudios a
nivel superior.
La participación de los tutores en el seguimiento de actividades de sus hijo es escasa.
PLAN DE ACCIÓN INSTITUCIONAL (PRÓPOSITO, META, ACTIVIDAD, PRODUCTO)

EVIDENCIAS
(Subir la liga DRIVE
NOMBRE DEL Junio desde el correo
Responsable Febrero Marzo Abril Mayo institucional y que la
PROGRAMA Julio liga drive este
accesible para su
consulta)
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CONVIVENCIA
ESCOLAR

Propósito: Crea un
ambiente educativo
seguro, respetuoso y
enriquecedor para todos
los miembros de la
comunidad escolar, ARACELI Circuito de juego: " La Actividad: "El
Actividad
1 incluyendo estudiantes, OROS
"El supermercado"
juegos Carrera Atlética búsqueda del
docentes, personal ALVAREZ cumplido"
tradicionales tesoro"
administrativo y padres de
familia.
Meta: Promover un
ambiente positivo y
saludable entre el 95% de
los estudiantes y un clima
laboral favorable entre el
95% de docentes.

PROMOCIÓN DE
VALORES

Propósito: Acrecentar de
manera personal y STEPHANIE
autónoma en la ALEJANDRA Desde el Corazón Colores
2 CORDERO Periódico mural DIA DEL PADRE
comunidad escolar la Corazón contento solidarios
apropiación de los valores, SIERRA
Meta: Propiciar un clima
de reflexión, que permita
una actitud crítica basada
en valores.
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GEPEA

Propósito: Fomentar la
toma de decisiones
informadas y la promoción
de la abstinencia como CARTEL SOBRE Riesgos del
opción válida de una YOSELYN Realidades de
PREVENSION embarazo en la
3 educación sobre las PEÑA MERIDA Jornada de salud Platica GEPEA adolescentes
DEL adolescencia
consecuencias del sexo no embarazadas
protegido y el embarazo EMBARAZO. (lapbook)
en la adolescencia.
Meta: Lograr que las
alumnas y alumnos tengan
una vida sexual
informados.

PREVENCIÓN Y
CONTROL DE
ADICCIONES

Propósito: abordar el
problema de la adicción de
manera integral, con el
objetivo de reducir la
ARACELI
prevalencia de adicciones Infografía efecto Tríptico sobre Proyección de la
4 y minimizar sus
OROS Juegos de roles RALLY
ALVAREZ de las drogas adicciones película "Precious"
consecuencias negativas
en la sociedad y en la vida
de las personas.
Metas: Disminuir el
consumo de sustancias
dañinas para el cuerpo
en un 95% en el
alumnado de la escuela.
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ESCUELA PARA
PADRES

Propósito: Proporcionar
a los padres información,
orientación, formación y
asesoramiento para su
importante tarea de actuar ARACELI
como tales y, lograr así, un OROS La ayuda a los
mayor desarrollo de la Cambio de roles por
ALVAREZ hijos en los
5 personalidad de sus hijos. Platica GEPEA Preceptoría juvenil un día (mamá e DIA DEL PADRE
estudios
Meta: Brindar el YOSELYN Hijo(a))
acompañamiento
(reflexión)
PEÑA MERIDA
necesario a los padres de
familia de modo que
puedan llegar a ser
mejores educadores, se
desarrollen a nivel
personal y también
construyan una relación
más sólida.

PROTECCION DE NIÑAS,
NIÑOS Y
ADOLESCENTES

Propósito: promover el STEPHANIE

desarrollo pleno de niñas, ALEJANDRA Actividad ¿En mi
Actividad:
niños y adolescentes. escuela se respetan Actividad: "para
6
Meta: Fortalecer las
CORDERO "Merecemos que Derechos sexuales Conoce tus derechos
los derechos pensar"
capacidades individuales, SIERRA nos traten bien"
humanos?
familiares, comunitarias e
institucionales para
contribuir a la efectiva
protección de niñas, niños
y adolescentes
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HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES

Propósito: La comunidad STEPHANIE

escolar adquiera un mejor ALEJANDRA
CARRERA
7 conocimiento de sus CORDERO Corazón roto Relaciones sanas La carta DIA DEL PADRE
emociones. ATLETICA
SIERRA
Meta: Desarrollar la
habilidad de identificar y
adquirir un mejor
conocimiento de las
propias emociones.

NIVELACIÓN
ACADÉMICA

Propósito: Brindar a los

estudiantes las Solicitar el
habilidades, estrategias y Asignación de seguimiento identificar las
YOSELYN Reunión con padres
tutores (alumnos semanal a los asignaturas de Unitec
8 conocimientos necesarios PEÑA MERIDA de familia de los
para tener éxito en su nivel regulares y docentes para riesgo por Hábitos de estudio
alumnos en riesgo
académico medio superior. docentes) identificar a semestre
Meta: Alcanzar 7.8 de alumnos en riesgo
promedio de
aprovechamiento y un
90% de índice de
aprobación.

MODELO DE
ORIENTACIÓN
VOCACIONAL MOVO ARACELI
OROS
Propósito: Incentivar a los ALVAREZ
alumnos a elegir una Confirmación de
carrera, a través del YOSELYN Me informo,
PEÑA MERIDA mi vocación
Exploración de después decido Identificación del Herramientas para la
9 conocimiento de sí mismo, (segunda aplica-
de identificación de sus oportunidades mis estudios mercado laboral. inserción laboral
STEPHANIE ción de test
intereses y capacidades. superiores”
Meta: Desarrollar la ALEJANDRA
vocacional)
capacidad de conocerse a CORDERO
sí mismo para establecer SIERRA
“propósitos vocacionales”
concretos, viables y
flexibles.
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CONSTRUYE T

Propósito: incidir
directamente en la
educación integral de los
estudiantes del nivel
medio superior y, de
manera indirecta, en la YOSELYN Lección 1.5-
1 prevención de conductas PEÑA MERIDA Afronto los Trabajo con las fichas
0 de riesgo, tales como la
Autoconocimiento Colaboración Conciencia social
conflictos construye T
violencia, las adicciones o positivamente
el embarazo no deseado,
que pueden truncar su
trayectoria educativa.
Meta: Lograr que la
comunidad estudiantil
tenga un buen desarrollo
psicosocial.

EQUIDAD DE
GENERO

Propósito: Propiciar que

hombres y mujeres tengan
las mismas oportunidades,
condiciones, y formas de
trato, sin dejar a un lado
las particularidades de
cada uno(a) de ellos (as) STEPHANIE Collage sobre las
que permitan y garanticen ALEJANDRA En busca del actividades que
Identifica el rol que Ensayo el rol de
1 el acceso a los derechos Equilibrio, son capaces de Derecho de las
CORDERO lleva la mujer en mujeres y hombres en
1 que tienen como actividad laboral hacer hombres y mujeres infografía
ciudadanos(as).
SIERRA casa. la vida actual
vs rol en casa mujeres en sus
Meta: Desarrollar la familias
sensibilización, el análisis
y la toma de decisiones en
los alumnos para el
mejoramiento del
ambiente
dentro del aula y la
escuela con miras a que
impacte en la calidad de
vida.
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MEDIACION
ESCOLAR

Propósito: Promover un
ambiente de aprendizaje
más saludable y
armonioso al facilitar la
resolución de conflictos de
manera constructiva y ARACELI Diseño de una Infografía de
1 empoderar a los OROS La búsqueda del Los dos gallos No es mi problema
ALVAREZ
pegatina sobre la Mediación para
2 estudiantes y a la tesoro (lectura) (lectura y reflexión)
mediación contacto
comunidad escolar para
abordar y superar los
desafíos que puedan
surgir.
Meta: Lograr un 95% la
resolución de conflictos
escolares y evitar al 100%
el bullying dentro de la
institución.
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ATENTAMENTE

ARACELI OROS ALVAREZ STEPHANIE ALEJANDRA CORDERO SIERRA YOSELYN PEÑA MERIDA

ORIENTADOR DE GRUPO ORIENTADOR DE GRUPO ORIENTADOR DE GRUPO

REVISÓ AUTORIZÓ Vo. Bo.

Dr. MARCO ANTONIO CRUZ LIC. JUAN SERGIO CASTAÑEDA SANCHEZ MTRO. DANIEL CONTRERAS
TELLEZ MARTÍNEZ
DIRECTOR
SUBDIRECTOR SUPERVISOR ESCOLAR
ZONA 06 BG