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I. DATOS INFORMATIVOS:
t SESIÓN DE APRENDIZAJE NO 14

lnstitución Educatir¡a: l.E.P "San Daniel"

Nivel: lnicial Ciclo: ll

Sección: "Anaranja Co" Fecha: 0611212023

Docente de aula: F'atricia Flores Campos

Practicante: Egoav'il Poma Solange Brissa

L It. SESIÓN DE APRENDIZA JE:

,.TRABAJO
EN EQUIPO"

III. PROPÓSITO DE APREN DIZAJE:

COMPETEI ICIA
Ánea(s) DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACÓN
CAPACID lD
Convive y par ticipa relaciona con ' Expresa sus ideas al interpretar Ia imagen
democráticarnente su entorno, juega con que coloreo de "Trabajo en equipo".
en la búsque da del niños y se integra en
bien común. grupales del
Personal Social . InLeracf¡Rc¡n sus Propone INSTRUMENTO DE
de juego y sus
compañeros de
aula al traba ar en
" Ficha de observacion

equipo.

\-' IV. SECUENCIA DE ACTIVI])ADES DE RUTINA

MOMENTO
ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGOGICOS
, I iecepción de los niños y niñas. . Carteles.
. Los niños se dirigen al aula, saludamos a la profesora y . Sectores.
compañeros.
ACTIVIDADES
PERiúANE¡ITES
. Los niños colocan Ia lonchera en su lugar.

INGRESO
r I os niños registran su asistencia.
r Íialudo, oración, canciones.
. [ )esanollo de los carteles: calendario, cronologico,
asislencia.
. Eiercicios de praxias.

V. SECUENCIA DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

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PLANIFICACÉN Y
DESARRO¿¿O DET JUE€O
ORGANIZACÉN
ELECC DE LOS SECTORES a Los niños de manera SOCIALIZACION:
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,JUAN SANTOS ATAHUALPA"
I A("1.,L'L\l) l-rL L tJUr',\('l( iN
L:ii:ljtLl FilUi[!l0l ir. []t lIUl]Ali¡ii ;l'ii[flliiliiIrI,l Sltllii]r)i tirlfi i]{ri;l;'. i frii¿iiiilI.
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a a v SU o que
niñas la posibilidad de expresar ¡uego libre en el espacio elegido. para terminar el juego.
a. r,!e les Elstaria li.gar, en que (inicia, desarrolla y plasma una . Votvemos a la asamblea con
sector, con que juguetes idea convirtiéndola en acción) los niños
desean hacerlo y con quien les a La docente observa la dinámica de REPRESENTACÓN:
interesaria compartir el JUego. juego de cada grupo con atención. . Los niños representan lo que
EL TIEMPO Y EL ESPACIO: a La docente ingresa af ¡uego de fos jugaron a traves def díbujo,
. Se acuerda con los niños y nrños, siempre y
cuando ellos modelado, pintura.
niñas el tiempo y el espacro estén dispuestos a aceptarte o sr lo METACOGNICIÓN:
donde van a iugar. solicitan (.con resoeto). . Responrlen. a prerJlntas.
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA: La docente interviene a kavés de ¿Qué hiciste? ¿Con quién
o La docente conversa con los preguntas dirigidas a profundizar lugaste? ¿Qué te gusto más
niños y niñas sobre los los detalles del juego (ampliar el del juego?
acuerdos de convivencie rango de juego) y promover que los ORDEN:
durante el juego. niños expandan su imaginación y . Los niños guardan los
creatividad. Para cerrar. 10 materiales en su lugar
minutos antes de terminar el juego,
anticrpar a los niños y las niñas que
ya está llegando hora de la
terminar el

L
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA.

Momentos de Recursos y
Procesos pedagógicos Tiempo
Aprendizaje materiales

Motivación: Pelotas. 15mrn

Se invita ¡¡ los estudiantes a ¡ugar al patio "Alcanzar Conos
imposibles' Piezas
Ponemos r:n lugares distantes objetos y se plantea a los
niños y niñ as cómo podemos alcanzarlos y traerlos sin
c0rrer.
Se les mot va a pensar y escuchamos sus ideas y las
ponemos e r práctica.
Luego se l,es va a sugerir que hagan una cadena de
niños para que el último pueda llegar al obleto y de ahí,
se lo van lasando uno a uno hasta llegar al primero, y
pueda entr egar a la docente.

I Saberes previo i:
I Lu maestra les pregunta: ¿De quá kató nuesko juego?
tNlcto I ¿Lograste i rlcanzar el objeto? ¿Cómo se ayudaron?

Problematizac ;ón:
Luego se tes consulta: ¿Qué hiciste para alcanzar los
ob¡etos y rraerlos sin corer? ¿Te gustó trabajar en
equipo?

I Propósito:
Comunicarnos el propósito de la sesión: El dia de hoy
vamos a rf filizar algunas actividades de forma grupal.
Organización:
lr..s acuerdos de convivencia que están
, P.eoudarnos
I plasmados en e aula.
Levantamo ; las manos para participar
I
I Escucham« s atentamente a la maestra
Respetamrrs cuando el compañero está participando
PROBLEMATI IACION Rompecabezas 40min

DESARROI-LO En. asar¡h,ea conversamos sobre cómo y por que

pudimos a| janzar el objeto en el juego y lo que significa
la ayuda pe ra Iograr lo que se quiere
Lueqo se k s preounta: l.Qué otras actividades puedo
 ffi ii:iIt; t!i]i¡ri.li ii ilr Itti',iaií1"
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eñ équiipo? 7eüátáñ'6Gñd p'iúéde sei ét*
resultado si trabajamos en grupo? ¿Para ordenar los
iuguetes er: los sectores necesito ayuda? Y si no ¿Qué
pasaria?
Se entrega : los estudiantes una rompecabeza por
grup0,

ANÁLISIS DE L A INFORMACIÓN:
Se les moti para pensar cómo lo podrian armar
'la
mejor, reco rdándoles la ayuda y colaboración de los
integrantes ie cada grupo.
. Pasado tien ipo previsto, dialogamos: ¿Lograron armar
el rompecal ezas? ¿Quiénes ayudaron?
F.qlb,rtamos a cada grupo por lograr armar la
rompecabe za.
Luego inviti?mos a los estudiantes a intercambiar los
rompecabe zas de cada grupo.
Establecem rs otro corto tiempo para que puedan
armarlo Co nentamos: ¿Qué grupo lo logro? ¿Que falto
al grupo par a terminar de armar la rompecabeza?

ACUERDO DE TOMA DE DECISIONES:

Junto a los estudiantes, concluimos que trabajar en
equipo es t;ueno y que se va aprendiendo poco a poco;
yloimporta rte es reconocer quetodos somos
necesarios
EVALUACION: Voz directa. 5min
- Hacemos u, r recuerdo de las actividades que hemos Ficha de aplicación.
realizado, recordando la importancia de trabalar en
equipo.
CIERRE
- Se hace entrega a los niños niñas una ficha de
aplicacrÓn f ara Ldrúe.d stJue drtaba¡u err equrpro.
- Al finalizar, :l estudiante expresa sus ideas
interpretanr o la imagen que coloreó de "Trabajo en
equipo".

VII. BIBLIOGRAFíA:
* MINEDU. Currícurlo de formación docente carrera de educación inicial
Recuperado de: llliri,,r '.",'r'ül:jj-#j#_,¿,1,1"t¡;,-jj1ijjJ.tJ.;,!+-i..1 i-"i'
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FIRT,¡A DEL CANTE

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FIRIVIA DEL DE FIRIUA DEL DOCENTE DE AULA I.E
PRÁCTICA
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DE APRENDIZAJE
Pddas,
Conos.
Piezas.
Rompecabezas.
Ficha de aplicacion

L.
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¡NSTRUMENTOS DE EVALUACTÓN
FICHA DE OBSERVACIÓN

ACTIVIDAD.. "TRABAJO EN EQUIPO"

Personal Social
AREA Y "Convive y participa
COMPETENCIA democráücamente en la
búsqueda del bien común"

Expresa sus ideas al interpretar la

INDICADORES DE imagen que coloreó de "Trabajo
EVALUACIÓN
en equipo".

ESTUDIANTES

01

02
BONIFACIO HUAMAN, Hans Eduart Jeremy
CAMPOS COTERA, Ailin lvana
x><
)<
03

04
CAMPOS MERCADO, Yeral James
CASTRO MARTNEZ, Mathias Joel x
05 Y
06

07
CHIMANCA GOMEZ, Adrian Henyel
CHUMPATE DE LA O, Zaid Joab x
><
COQUEL ORTIZ, Leonel Wilder
08 DAMIAN VICUÑA, GaeI E|vis
09 DE LA CRUZ ESTRADA, Elvis Gael Y,
10 DELGADO BENDEZU, Dylan Marty ><
11 ESPEJO LEÓN, Brayanna Sahory ><
x)<
12 GARCIA FLORES, Luis Enrique Eliseo
13 GOMEZ BALTAZAR, Dylan Zhair
14 LIMACHE SOLLER, Eqmi Yaneli
15 MAGUIÑA ESPINOZA, DOM|NiC x
I
16 MUERAS ESPINOZA, Jamir Dilan x
v.
x
17 ÑRHull'lRRlpR GARCIA, Ursula Almendra
18 OCHOA PABLO, Soffia Esther
19 PARDO ESPEJO, Micaela Zoe )<
20 RAMOS GUTIERREZ, Lucas Mateo de Jesus Y.
21 SANCHEZ ARANCEL, Sofia Valentina ><
22 SANCHEZ CAMPOS, Wendy Jimena )<
23 SEGUIL AGUILAR, Austin Thiaqo >(
24 SILVA MAITA, Basthian Briam X
25

26
l".n x