INSTITUCION EDUCATIVA PANFILO CANTILLO

JORNADA NOCTURNA
GUIA VIRTUAL CLEI 3
LENGUAJE
PRODUCCION ESCRITA

Texto Nº1
El día 25 de diciembre de 1851 sería una fecha inolvidable para nuestro país, sobre todo para los
habitantes de la región de Atacama, pues se inauguraba el primer ferrocarril.
En 1845 el relojero porteño Juan Mouat realizaba los primeros estudios para emprender la construcción
de un ferrocarril, sin embargo, el proyecto no prosperó. La idea fue retomada entonces por William
Wheelwright, un estadounidense avecindado en Chile que tenía fama de gran emprendedor. El 20 de
noviembre de 1849 el gobierno de Manuel Bulnes entregó la concesión definitiva a las empresas de
Wheelwright para la naciente Compañía del Camino Ferrocarril de Copiapó. La elección de esta región
para instalar aquí la primera línea férrea no fue una casualidad, sino uno más de los efectos provocados
por el descubrimiento de la mina de plata de Chañarcillo que traería esplendor y progreso a la zona,
llamada por esos tiempos la capital de la plata, pues se requería de un eficaz medio de transporte para el
mineral hasta la costa.
En marzo de 1850 se iniciaron las obras a cargo de ingenieros norteamericanos. La primera locomotora
llega a Caldera el 21 de junio de 1851. La primera vez que circuló dicha locomotora en territorio nacional
fue durante la prueba de las vías el 29 de julio del mismo año. Sin embargo, la inauguración debió esperar
a que se terminara de construir el tramo entre Caldera y Copiapó, así la máquina a vapor bautizada como
La Copiapó, hizo su ingreso a la ciudad del mismo nombre el 25 de diciembre, avanzando desde Caldera.
A partir del 1 de enero de 1852 el tren estuvo a disposición del público diariamente, saliendo a las nueve
de la mañana desde Copiapó para llegar a Caldera a la una de la tarde. Y a las tres de la tarde retornaba
desde el puerto para arribar nuevamente a la ciudad a las seis y media.
En los años siguientes las rutas e instalaciones se ampliaron pasando por Puquios, San Antonio y
Chañarcillo, completando un recorrido de 142 kilómetros. Más adelante y sorteando varios obstáculos
vendrían los recorridos hacia Valparaíso y Santiago.

1. Completa la línea de tiempo con los acontecimientos descritos en el texto

1845 1848 1850 1851 1852

pD

2. ¿Qué nombre tiene el tipo de escritura más antigua? ¿En qué consiste?

3. ¿Cómo se pudo descifrar la escritura de los egipcios?

4. Subraya las ideas más importantes de cada párrafo (una idea breve).

5. Resume el texto utilizando las ideas subrayadas.

pD

MATEMATICAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PRIORIZADO:

OA24: Leer e interpretar gráficos de barra doble y circulares y comunicar sus conclusiones. (N1) OA23:
Conjeturar acerca de la tendencia de resultados obtenidos en repeticiones de un mismo experimento con
dados, monedas u otros, de manera manual y/o usando software educativo. (N2)

Indicaciones generales: Estimados(as) estudiantes, la presente es una guía que integra contenidos
correspondientes a la unidad n°4 “Datos y probabilidad”. El objetivo de esta guía es asimilar y colocar en
práctica conocimientos como la realización de experimentos aleatorios y calcular la frecuencia absoluta y
relativa de dichos experimentos.
Recuerda que pueden hacerlo transcribiendo a tu cuaderno o imprimir. Lo importante, esta vez, es que luego de
terminar entregues en el establecimiento la guía completa.
En esta guía trabajaremos los siguientes contenidos:
Gráficos: Barra Doble y Circulares. Experimentos: Aleatorios
y deterministas. Frecuencia: Relativa y absoluta.
Repetición de experimentos aleatorios.

OA 24: Gráficos de barra doble y circulares.

 ¿Qué es un gráfico?
Es la una forma de representar información obtenida a través de encuestas, evaluaciones, tablas de datos, etc.
Hay distintos tipos de gráficos y algunos de ellos ya los conoces, como por ejemplo el de barra, de línea,
pictogramas (dibujo), circular (torta, pizza), barras dobles, etc.
 Gráficos de barra doble.
Son gráficos que usualmente se utilizan para comparar información u organizarla según diferentes categorías,
también puede comparar una misma encuesta en dos lugares o tiempos diferentes.
62M
21
C
Los gráficos de barras dobles representan dos grupos de frecuencias para cada valor o categoría de la
variable. Para interpretarlos, observas las barras asociadas a cada categoría cuya altura es proporcional a la
frecuencia que representan y luego las comparas según corresponda.
 Gráficos circulares.

Son gráficos que usualmente se utilizan para representar porcentajes, por ende, con frecuencia representan
grandes cantidades como los ingresos monetarios en una empresa y la cantidad por área a la que fue
destinado dicho monto.

IC
3
En un gráfico circular, cada sector circular representa la frecuencia, generalmente expresada como
porcentaje, de una variable respecto de un todo. El sector circular con mayor área representa el dato con más
preferencias.

Cada gráfico se puede leer e interpretar, ya que al responder preguntas podemos obtener información de lo
que nos quiere decir, por ejemplo:
1. ¿Qué área de trabajo tuvo mayores ingresos monetarios? Respuesta: El área de vestuario es la
que tiene mayor ingreso con un 39%.
2. ¿Qué porcentaje representa el ingreso monetario que obtuvieron las áreas de calzado y
accesorios? Respuesta: Si sumamos el porcentaje de ambas áreas se obtiene 61% de ingresos.
3. ¿Qué área obtuvo menores ingresos monetarios? Respuesta: El área con menor ingreso monetario
es accesorios ya que obtuvo 30%.

Actividad 1: Observa el siguiente gráfico de barras dobles y responde las preguntas.

61A
R
C
1. ¿Cuántos estudiantes en total prefieren el color Rojo?
Respuesta:

2. ¿Cuántos estudiantes del 6°B prefieren el color azul?

Respuesta:
pD

3. ¿Cuántos estudiantes hay en el 6°C?

Respuesta:

4. ¿Cuántos estudiantes más de 6°A prefieren el color amarillo que del 6°B?
Respuesta:

5. ¿Qué curso tiene mayor preferencia por el color verde?

Respuesta:

Actividad 2: Observa el siguiente gráfico circular y luego responde las preguntas.

24S
F
1. ¿Qué sabor de helado tiene mayor preferencia?
Respuesta:

2. ¿Qué sabor de helado tiene menor preferencia?

Respuesta:

3. ¿Qué porcentaje representa la preferencia de sabor tres leches y frutilla juntos?

Respuesta:

4. ¿Cuánta mas preferencia de helado de chocolate hay que de vainilla?

Respuesta:

Tendencia de resultados en experimentos aleatorios

 Tipos de experimentos.
Experimento aleatorio: Son aquellos que al realizarlo bajo las mismas condiciones no se tiene certeza de lo que
ocurrirá. Por lo tanto, no se puede predecir su resultado. Un ejemplo de ello es el lanzamiento de un dado, ya que no
sabemos con certeza que número del 1 al 6 podrá salir.
Experimento determinista: Son aquellos que al realizarlo bajo las mismas condiciones se tiene certeza de lo que
ocurrirá. Por lo tanto, se puede predecir su resultado. Un ejemplo de ello es lanzar un vaso de vidrio contra la
cerámica, ya que sabemos que siempre se va a quebrar.

Actividad 3: Menciona tres experimentos deterministas y tres experimentos aleatorios.

Experimento aleatorio 1. 2. 3.

Experimento determinista 1. 2. 3.

 Frecuencia.
Frecuencia absoluta: Se refiere a la cantidad de veces que aparece el mismo resultado en un experimento,
por ejemplo, si una moneda se lanzó 50 veces y 23 veces salió cara, la frecuencia relativa a este suceso (que
salga cara) es 23.
Frecuencia relativa: corresponde al cociente (resultado de una división) entre su frecuencia absoluta y la
cantidad total de veces que se realiza el experimento aleatorio.
Ejemplo: Lanzamiento de una moneda 50 veces
Lado de la moneda Frecuencia Frecuencia Relativa
Absoluta
23
23 = 0,46
50
pD

27
27 = 0,54
50

En este caso para calcular la frecuencia relativa dividimos en 50 ya que esa es la cantidad de veces que
lanzamos la moneda.
Actividad 4: Completa las tablas de frecuencia con los datos entregados en la misma.
2. Lanzamiento de un dado 50 veces
1. Sacar bolitas de una bolsa con reposición
Color F. Absoluta F. Relativa
Rojo 7
20
Verde 9

Azul 4

 Repetición de experimentos aleatorios.

Se refiere a cuando yo repito un mismo experimento para comparar los resultados. Por ejemplo, lanzo una
moneda 100 veces y obtengo ciertos resultados y en media hora o al día siguiente vuelvo a realizar el mismo
experimento y lanzo una moneda 100 veces. Luego comparo los resultados del primer experimento con el
segundo y veo si los resultados son los mismos.
Lanzamientos de Daniela

Cuando uno realiza un experimento aleatorio distinta cantidad de veces, podemos observar que sus resultados se
van nivelando, de manera que cada suceso tiene una frecuencia relativa similar.
pD

Actividad 5: Lanza dos monedas simultáneamente la cantidad de veces que se indica y completa las tablas con lo
obtenido.

1. ¿Es similar la frecuencia relativa para cada suceso? ¿Por qué crees que sucede esto?
Respuesta:

CIENCIAS SOCIALES
CULTURAS ANTIGUAS FLUVIALES
INTRODUCCIÓN:
Vas a empezar la historia de las antiguas civilizaciones. Emprenderás desde este momento un viaje por el pasado. Este es un
desafío interesante, pues será como viajar por un río desde su desembocadura hacia su nacimiento, y durante su recorrido
tendrás la oportunidad de conocer diversas culturas, las cuales dieron origen a los primeros elementos culturales de la
humanidad, Se verán culturas antiguas, llamadas también hídricas como: Mesopotamia, Antiguo Egipto, Antigua India y la
Antigua China. Además trabajaremos otras culturas llamadas del Mar como: Los Hititas, Persas, Fenicios y Hebreos.
Cabe anotar que todas estas culturas de la antigüedad, las trabajaremos desde la perspectiva de los ámbitos más importantes de
las Ciencias Sociales tales como; Ubicación espacial, génesis de cada cultura, Aspecto económico ( producción), forma de
gobierno (aspecto político), organización social y aspecto cultural (gastronomía, creencias, música, bailes, vestuario etc.)
ACTIVIDAD No 1 (Actividad inicial)

“EL COMIENZO DE LA ANTIGÜEDAD SITUACIÓN PROBLEMA”

En un Valle lejano de la Mesopotamia en el IV milenio A. C, dos personas discuten porque los ríos acaban de desbordarse y
han dañado los cultivos. Son Jonás e Isaac quienes llegaron hace poco a la ribera del río.
-Mira cómo se ha dañado otra vez mis cultivos. Es la segunda vez que pasa, creo que deberíamos de buscar un lugar mejor
para vivir dijo –Jonás.
-A mí también me han dañado los cultivos, pero creo que deberíamos pensar en algo para que esto no vuelva a suceder
–intervino Isaac.
_El desbordamiento es imprevisible y depende de la cantidad de lluvia o nieve que caiga sobre las montañas de Armenia o el
Kurdistán, donde nacen los ríos. Cuando esto sucede, bruscamente los ríos se desbordan y la llanura se desvanece bajo las
aguas, nuestras casas de adobe son barridas por las aguas y la coseches se sumerge por una inmensa masa de barro y se
pierden, junto al ganado, los bienes, e incluso las vidas de nuestras familias. Por eso lo mejor es ir a otro lugar
–comento Jonás.
Es verdad lo que comentas, pero no estoy de acuerdo con abandonar el lugar, deberíamos analizar cómo podemos hacer para
que el río, cuando se desborde no dañe los cultivos de la población. Debemos contener y canalizar el río, pero para esto se
requiere que todos trabajemos en equipo y cooperemos. No nos podemos ir por que esta tierra es rica, y aquí se puede cultivar
trigo, mijo, Sésamo y sobre todo cebada, concluyó Isaac.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD No 1 (ACTIVIDAD INICIAL)
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1) .¿Cuál es el problema que se plantea en la anterior lectura? ¿Cuál es la situación?

2) .Con cuál de las dos posiciones estás de acuerdo? y por qué?
3) ¿Qué otra alternativa propones para afrontar dicha situación?
4) ¿Cerca de tu país, ciudad o barrio encuentras una situación parecida?, realiza el comentario
correspondiente.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
DESARROLLO DE LA CTIVIDAD
Durante el desarrollo de la época Antigua, se desarrollaron, culturas en lo que hoy llamamos Oriente Medio, Egipto,
Mesopotamia y en el Lejano Oriente se desarrollaron la Cultura de la India y La China Antigua. Estas grandes culturas
ocuparon el continente asiático en el caso de la India, China y Mesopotamia, en cambio la cultura de Egipto Antiguo ocupó la
zona Nororiental del continente Africano. Estas culturas poseen múltiples características en común, pero existe una muy
marcada, correspondiente a que cada es atravesada mínimo por un río, lo que da a entender la importancia de estas fuentes
hídricas en la cotidianidad de estas civilizaciones.
ACTIVIDAD No 2
a)-Debes realizar los croquis de los continentes asiático y africano.
En el mapa de Asia, vas a ubicar la antigua Mesopotamia, los ríos Tigris, Éufrates y el Golfo Pérsico.
En el mapa de África vas a ubicar el antiguo Egipto, el rio Nilo, Mar rojo, Mar Mediterráneo y el desierto del Sahara.
ACTIVIDAD No3
Esta actividad se desarrolla como estilo prueba saber. Debes responder marcando en la tabla de respuestas la cual se encuentra
al final de la guía.
1).Durante la historia de la humanidad se reconocieron grandes civilizaciones que, como principal característica, tenía la de
estar ubicadas en torno a un gran río como Indo, Ganges, el Tigris, el Éufrates, el Amarillo y el Nilo, además de poseer
grandes centros ceremoniales y haber desarrollado una estructura social bien definida.
Estas civilizaciones se reconocieron como
A).civilizaciones mediterráneas.
B).civilizaciones modernas.
C).civilizaciones precolombinas.
D).civilizaciones pre fluviales.
2).Las civilizaciones fluviales contaban con centros urbanos destacados con grandes edificaciones, poseían una estructura
social definida y lograron grandes avances en la navegación fluvial y la agricultura. Esto explica una ventaja en referencia a
otras porque
A).supieron aprovechar las ventajas comparativas que les brindaba un sistema fluvial. B).el
emperador tomaba las decisiones más trascendentales.
C).Dichas civilizaciones estaban situadas nivel del mar.
D).el mar Mediterráneo impulsaba las economías de dichas civilizaciones.
3).A lo largo de la historia, en la gran mayoría de las culturas antiguas, era muy común que el poder se concentrara en manos
de un líder supremo autocrático que dirigía todos los estamentos de la sociedad como son el militar, el social, el religioso y el
económico.
Estos sistemas políticos se consideran como
A).democracias.
B).filantropías.
C).monarquías.
D).monopolios.
4).Las formas y sistemas de gobierno han evolucionado como lo ha hecho la misma humanidad, iniciando con clanes
primitivos, pasando por las monarquías absolutas, hasta llegar a las democracias más sofisticadas. Una propuesta para un
liderazgo acertado sería
A).tener exigencia, mano dura y ser autocrático en sus decisiones. B).ser
firme pero con disposición a la concertación o dialogo.
C).ser flexible y con ideas poco profundas o fundamentadas
. D).poseer autocrítica y que delegue su principales funciones.
5).La civilización del antiguo Egipto, después del suicidio de la reina Cleopatra entro en decadencia. Catorce siglos antes, esta
cultura desarrollo campos como la astronomía, matemáticas y arquitectura, dejando sentir su influencia en Grecia y Roma. El
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legado cultural egipcio plantea que esta civilización

A).construyó el punto de partida de la llamada “civilización occidental”.
B).representó lo más destacado de la “sociedad oriental “
C).integró los aportes políticos y científicos de Grecia y Roma. D).Promovió la
construcción de grandes obras arquitectónicas en Grecia.
6).Los egipcios creían en otra vida después de la muerte, por ello hubo rituales, tumbas monumentales como (palacios-
pirámides etc.)
Pero también hicieron momificaciones a sus gobernantes o principales personajes, de esto podemos deducir que en términos
medicinales los egipcios
A).Eran politeístas adoraban muchos dioses.
B).Grandes anatomistas del cuerpo humano.
C).Adoraban a un solo Dios como los hebreos. D).El
Faraón era el máximo gobernante.
7). A través de la historia de la humanidad algo que llama poderosamente la atención a las nuevas generaciones es sobre donde
tuvo origen la humanidad? y especialmente, cuáles fueron las primeras polis?. Hoy los científicos adjudican este tema a
múltiples culturas como
A).La India con Harappa y Mohenjo Daro.
B).Los Aztecas con tecnotitlan.
C).Los Mayas con Chichen Itzá y Maya pan.
D).La Mesopotamia con Sumer y Acad.
8).En casi todas las culturas fluviales de la antigüedad, los ríos jugaron un papel de carácter vital para estos pueblos, esa
supremacía radicaba en
A).Los habitantes podían comerciar a través del río.
B). Los habitantes podían utilizar el agua para el ganado. C). Los
habitantes podían regar los cultivos.
D).Los habitantes podían nadar y recrearse con el agua.
9).Ya manifestamos que los ríos fueron fundamentales en la vida diaria de estos pueblos, estos ríos fueron considerados hasta de
carácter sagrado.
De los siguientes ríos solamente 4 corresponden a las culturas antiguas fluviales
A).Hong Hog-Ganges-Nilo-Orange.
B).Nilo-Rin –Tigris-Yang tse. C).Indo-
Nilo-Hong Hog-Éufrates. D).Yang Tse-
Ganges –Tigris-Sena.

CIENCIAS NATURALES

ESPECIALIZACIÓN CELULAR.
Los organismos unicelulares se responsabilizan de todas sus funciones vitales de nutrición, respiración, reproducción,
excreción, etc., en su única célula, mostrando la carencia de una diferenciación celular (proceso por el las células se van
diferenciando y agrupando para formar los diferentes tejidos).
En los organismos pluricelulares el aumento de las células, trae consigo la distribución del trabajo, estableciendo así la
especialización celular.
¿Qué es la especialización celular?
Es el proceso mediante el cual un grupo de células que además de los procesos vitales, cumplen una función específica que
contribuyen al desarrollo de todo un organismo generando un funcionamiento más eficiente.
pD

Las plantas y los animales superiores están conformados, por células especializadas y han alcanzado el mayor éxito en la
evolución. Son ejemplos de células especializadas las siguientes:
LAS NEURONAS O CELULAS NERVIOSAS: Presentan una forma estrellada y un ciclo de vida particular. Su función es
la transmisión de los impulsos nerviosos.
LOS MIOSITOS O CELULAS MUSCULARES: Son de forma alargada y propiedades elásticas, se encargan de darle
elasticidad y movimiento al cuerpo.
CELULAS CALCIFORMES: Estas células se especializan en la secreción de mucosidad, debido a que son ricas en
orgánulos como el Aparato de Golgi.
LAS CELULAS QUE DAN REVESTIMIENTO Y PROTECCION: Como de las de la piel y cavidades internas del
cuerpo, son de forma plana y se unen estrechamente para cumplir tales funciones.

Estas especializaciones celulares llevan al surgimiento de formas más complejas como son los tejidos, órganos y sistemas de
órganos o aparatos que actúan coordinadamente para conformar un organismo.

LOS TEJIDOS.
En los organismos superiores, las células que tienen idéntica forma y cumplen una misma función se agrupan en unidades más
grandes llamadas tejidos. El xilema y el floema son dos ejemplos de tejidos vegetales. Los músculos y los nervios son
ejemplos de tejidos animales.

LOS ORGANOS.
Los órganos son estructuras que resultan de la unión de varios tejidos. El estómago por ejemplo, es un órgano formado por
tejido nervioso, sanguíneo, muscular, epitelial, adiposo.
LOS SISTEMAS.
Un sistema es un conjunto de órganos formado por una misma clase de tejido, por ejemplo, el cerebro, el cerebelo, la médula
espinal y los nervios forman el sistema nervioso. Todos los órganos citados tienen una sola clase de tejido: el nervioso.

LOS APARATOS.
Un aparato está formado por varios órganos que se complementan en su labor, por ejemplo: Los dientes, la lengua,
el estómago y el intestino, son órganos que en conjunto conforman el aparato digestivo.
¿Por qué es importante valorar y cuidar nuestro aparato digestivo?

Tanto los animales como el ser humano, necesitamos digerir los alimentos para el mantenimiento activo del
organismo, lo cual permite realizar las funciones vitales, para el desarrollo cotidiano de las actividades físicas, por
ello, necesitan nutrientes, que ayuden al funcionamiento del organismo. Todo lo anterior es permitido por nuestro
aparato digestivo, que se encarga de transformar los alimentos para darle energía al organismo y poder correr,
bailar, pensar, etc.

El aparato digestivo está formado por los siguientes órganos: boca, faringe, esófago, estómago, intestinos y
glándulas digestivas.
LA BOCA: Es una cavidad que tiene en su frente una abertura limitada por los labios. La boca está tapizada por
una delicada membrana, llamada mucosa bucal. La boca inicia la ingesta de los alimentos. Los dientes se encargan
de triturarlos y la saliva ayuda a que sean llevados al tracto digestivo.
LOS DIENTES: Son órganos de masticación, son unos cuerpos duros, encajados dentro de los alvéolos o
cavidades que hay en los maxilares.
CLASES DE DIENTES

CLASES DE DIENTES NUMERO DE PIEZAS FUNCIÓN

INCISIVOS 8 CORTAR LOS

ALIMENTOS
pD

CANINOS 4 DESGARRAR
LOS
ALIMENTOS
PREMOLARES 8 TRITURAR LOS
ALIMENTOS
MOLARES 12 TRITURAR LOS
ALIMENTOS
TOTAL 32

LOS DIENTES DE LECHE: Comienzan a aparecer cuando el niño tiene entre 6 o 7 meses, a los 7 años su
número es de 20 y al llegar a esta edad los dientes empiezan a caerse, siendo sustituidos por dientes permanentes,
el último de estos es la cordal, conocida vulgarmente como “la muela del juicio” que aparece entre los 18 y 30
años.

LA FARINGE: A continuación de la boca, está la faringe, llamada comúnmente garganta, es un canal recubierto
de músculo que permite el paso del alimento hacia el esófago.

EL ESÓFAGO: Es un conducto cilíndrico en forma de tubo de 25 centímetros de largo que comienza en la

faringe y termina en el estómago; que facilita el paso del alimento hacia este último.

EL ESTÓMAGO: Es una porción dilatada del tubo digestivo, tiene forma de saco, está situado entre el esófago y
el intestino; ocupa la región superior del abdomen, tiene una capacidad alrededor de un litro y medio; es encargado
de transformar el alimento por acción de jugos gástricos

EL INTESTINO: es la última parte del aparato digestivo, consta de un tubo largo y membranoso, alojado en la
cavidad abdominal, se divide en dos partes: Intestino grueso y delgado.

INTESTINO DELGADO: es un órgano largo y en forma de tubo, tiene 8 metros de largo y su grosor es como el
dedo pulgar; allí se absorben los nutrientes que son transportados al resto del cuerpo por la sangre.

INTESTINO GRUESO: es el encargado de dar paso a las sustancias de desecho, para que sean expulsadas fuera
del cuerpo. Tiene varias secciones: ciego, apéndice, colon y recto.

EL CIEGO: es la parte donde se une el intestino delgado al grueso; conectado al ciego está la apéndice, que es un
órgano de forma cilíndrica y sin salida.

EL COLON: se divide en colon ascendente, colon transverso y colon descendente; este termina en una porción
llamada recto cerrada hacia el exterior por una válvula muscular situada en el ano.

GLANDULAS DIGESTIVAS ANEXAS.

Las glándulas anexas también forman parte del aparato digestivo y su función es secretar (expulsar) sustancias,
que participan activamente en la digestión de los alimentos.

1. GLANDULAS SALIVALES: su función es la producción de saliva fundamental para la digestión de los

carbohidratos.

2. EL PANCREAS: es una glándula que secreta insulina (regula los niveles de azúcar) y glucagón
(digestión de carbohidratos y produce sensación de hambre).
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3. EL HIGADO: es la glándula más grande de nuestro cuerpo, de color rojo pardo, de forma irregular, está
situado a la derecha del estómago y debajo del diafragma, su función principal es la producción de bilis,
que ayuda a nuestro cuerpo a descomponer las grasas.
FUNCIONES DEL APARATO DIGESTIVO.

Son cuatro las funciones básica son: Ingestión, Digestión, Absorción y Defecación.
pD

LA INGESTIÓN: consiste en llevar los alimentos a la boca.

LA DIGESTIÓN: proceso mediante el cual los alimentos se transforman en sustancias que puedan pasar a la
sangre y ser llevadas a todas las células del cuerpo.

la digestión consta de dos actos mecánicos y químicos, estos actos son: masticación, insalivación, deglución,
digestión estomacal, digestión intestinal.
 MASTICACION: se realiza en los dientes, triturando los alimentos.
 INSALIVACIÓN: simultáneamente con la masticación, los alimentos se impregnan de saliva,
formándose una masa llamada bolo alimenticio.
 DEGLUCION: cuando los alimentos están masticados e insalivados, la lengua los reúne en el paladar
y los empuja hacia la faringe, penetrando el bolo alimenticio en el esófago, este acto de tragar el
alimento se llama deglución.
 DIGESTION ESTOMACAL ocurren dos tipos de digestión: digestión mecánica y digestión química.
 Digestión mecánica: el estómago posee una serie de movimientos llamados peristálticos cuya
función es simplificar aún más los alimentos en la medida que se van mezclando con los jugos
gástricos, hasta convertirlos en una masa pastosa llamada quimo.
 Digestión química: se realiza por medio del jugo gástrico, líquido compuesto por agua, ácido
clorhídrico y tres fermentos: pepsina, cuajo y lipasa.

 DIESTION INTESTINAL: Es llamada quilificación, en ella interviene la bilis, el jugo pancreático, y el

jugo intestinal, los fermentos de los jugos pancreáticos e intestinales, completan la transformación de
los alimentos hasta convertirlos en sustancias asimilables, es decir aprovechable por cada una de
nuestras células.
ABSORCION: es el acto de la nutrición por el cual las sustancias alimenticias son absorbidas por numerosas
vellosidades del intestino delgado, pasando a la circulación sanguínea.
DEFECACION: las materias no digeridas son empujadas hacia el intestino grueso, constituyen las heces fecales,
que son expulsadas por el ano en el acto de defecación.
pD

INFORMATICA

INVENTOS, DESCUBRIMIENTOS E INNOVACIONES Y SUS CARACTERISTICAS TECNOLÓGICAS

La innovación implica introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes.

Son Ejemplos de innovaciones: El mejoramiento de la bombilla, los nuevos teléfonos, las nuevas
neveras, etc,. La innovación puede involucrar nuevas tecnologías o basarse en la combinación de las ya
existentes para nuevos usos.

La invención corresponde a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento.

La creación del láser, del primer computador personal, de la primera bombilla eléctrica, del primer teléfono son
múltiples ejemplos de invenciones

El descubrimiento es un hallazgo de un fenómeno que estaba oculto o era desconocido para el ser
humano, como el fuego, la gravedad, la penicilina, el fuego, un nuevo planeta, una isla, una nueva
especie, etc.

Inventos trascendentales: Son aquellos inventos que dejaron huella y que desde que fueron inventados, el hombre ha ido
innovando o mejorando. Mira a continuación algunos inventos trascendentales:

INTERNET …UN MARAVILLOSO INVENTO

Es una gran red de ordenadores a nivel mundial, que pueden intercambiar

información entre ellos. Se pueden comunicar porque están unidos a través de
conexiones telefónicas, cable, ondas u otro tipo de tecnología y gracias a que utilizan un
lenguaje o protocolo común el TCP/IP, que son unas normas que nos dicen como
tienen que viajar los datos por la red.

¿QUÉ NECESITAMOS PARA TENER INTERNET EN CASA?

 Un computador o tablet
 Un modem o router
 Un proveedor de servicios de Internet, que facilita un número de teléfono
(Ejemplo: MOVISTAR o CLARO)
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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL INTERNET

VENTAJAS DESVENTAJAS
Problemas de privacidad de la
Da información inmediata. ... información
Generaliza los contenidos. ... Poca veracidad de los contenidos
Elimina las barreras y el espacio (desde casa podemos hacer
Amenazas como virus o spam
las cosas
Facilita el acceso al aprendizaje. ... Crea adicción
Permite el trabajo en línea. ... Incita al sedentarismo (no estar activo)
Empeora la comunicación familiar y
Aumenta la comunicación. ...
social
Permite la globalización.(explorar otras culturas y países) Exposición a contenidos no deseados
Ofrece otras formas de entretenimiento. Delincuencia digital
Crea nuevos empleos y formas de buscar trabajo acoso en línea
Nueva forma de organizarnos (compras, pagar
Noticias falsas
servicios,etc)

Los niños ya casi no juegan con juguetes ni con juegos de mesas sino que tienen
otra forma de divertirse ya sea jugando videojuegos, aplicaciones en teléfonos
inteligentes, tablets, o en laptops, acceden a Internet en cualquier momento y
con gran facilidad ya que tienen una capacidad de aprendizaje súper rápida por
lo que la tecnología forma parte de sus vidas, de su crecimiento personal y
formativa. Sin embargo, es muy importante que los padres les expliquen y le
hagan entender a sus hijos cuándo es el momento adecuado para usar
estas tecnologías y con qué fines, es decir, que tengan cuidado con el contenido que ven sus hijos ya que puede
influir en su etapa de crecimiento y formación, por lo que es indispensable que acompañen a sus hijos en este
proceso de aprendizaje, que juntos interactúen al usar las tecnologías y que pongan reglas al momento de usar
estas herramientas como:

 Establecer un horario de uso de las tecnologías y conexión a Internet, teniendo en cuenta que se
debe tener cuidado de no suministrar información personal en ellas.

 Antes de usar herramientas tecnológicas se debe cumplir con las responsabilidades académicas y del
hogar.

 Al momento de comer, toda la familia debe estar desconectada de las herramientas tecnológicas y
debe compartir sus experiencias del día y hablar sobre cualquier tema de interés.
Es sumamente importante que los niños, además de jugar con aplicaciones, ver TV y conectarse en Internet
hagan vida social, es decir, que interactúen con niños de su edad y con su familia y hagan actividades
extracurriculares y recreativas como unirse a un club o hacer un deporte, para que se desarrollen como persona
y puedan establecerse en diferentes entornos ya que se ha visto que muchos niños abusan del uso de estas
herramientas tecnológicas y terminan siendo personas aisladas, sin siquiera mantener y convivir en un entorno
familiar.

1. Teniendo en cuenta los conceptos de descubrimiento, invento, en la siguiente tabla nombra y dibuja 3
inventos y 3 descubrimientos que le han sido útiles a la humanidad:

INVENTO DESCUBRIMIENTO
NOMBRE DIBUJO NOMBRE DIBUJO
pD

2. Toma 5 inventos trascendentales y explica por qué ese invento ha sido importante con el pasar
de los años hasta hoy día.
3. La siguiente figura muestra la línea del tiempo de la bicicleta, es decir podemos ver las

innovaciones que ha tenido con el pasar de los años.

4. Dibuja las innovaciones que ha tenido al pasar de los años cada uno de los artefactos que encuentras a
continuación. Ayúdate preguntando a tus padres los cambios que han tenido (mínimo 3 innovaciones por
artefacto)

EL RELOJ EL TELEFONO EL TELEVISOR

5. Las características tecnológicas hacen referencia a los materiales, utilidad o servicio que
nos ofrece, tamaño, comodidad, etc que tiene un objeto.
 Qué características tecnológicas hacen diferente el primer tv fabricado, a los
actuales televisores
 Qué características tecnológicas hacen diferente el primer teléfono fabricado, a los
actuales teléfonos.
ACTIVIDAD 2

1. Imagínate que debes enseñarles a los niños de tercero primaria ¿qué es internet? ¿Qué les dirías para que
te entiendan y aprendan?

2. Dibuja los elementos necesarios para tener internet

3. Elabora un folleto que presente las ventajas y desventajas del internet

4. Toma como guía las tablas que se muestran a continuación y da 3 ejemplos de casos donde al comparar
el ANTES y el AHORA, por el uso del internet ES VENTAJA
Y 3 ejemplos donde al comparar el ANTES y el AHORA, por el uso del internet es DESVENTAJA

VENTAJAS DEL INTERNET

ANTES AHORA

Si no se podía ir al colegio, no se recibía clases Si no se puede ir al colegio, podemos recibir clases

virtuales

DESVENTAJAS DEL INTERNET

ANTES AHORA

Cuando un amigo cumplía años, íbamos hasta su casa a Simplemente escriben un mensaje por WhatsApp y nada
felicitarlo o lo llamábamos más.
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5 Observa las imágenes y explica cuál es el mensaje que nos quiere dar
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