AVANCE INFORME FINAL 2 – PARTE 1
“HIPÓTESIS Y REPORTE DE FUENTE”
Tema: El tema y problema de investigación
Logro: Al final de la semana, el estudiante delimita el tema y formula el problema de
su investigación de forma correcta.
Integrantes del grupo:
a. Aldo Vargas Laban
b. Anali Lujan Duran
c. Ormeño Carlos Xiomara Nicole
d. Mayvi Syndel Jhade Quispe Rivera
…………………………………………………………………………………………………
PARTE 1: Delimitación del tema y planteamiento del problema de investigación
1. Tema delimitado del equipo
Redacta respondiendo a las tres preguntas:
¿Qué? Delimitación temática + ¿Dónde? delimitación espacial + ¿Cuándo? delimitación
temporal.
El tema delimitado es “ La brecha digital en la educación virtual en el Perú”, formulado en
nuestro País (Perú), la delimitación temporal ocurrida durante la oandemis desde el año
2020 hasta la actualidad donde se remarcó más.
2. Pregunta delimitada del equipo
Formula la pregunta de investigación:
¿Pronombre interrogativo + delimitación temática + delimitación espacial + delimitación
temporal?
¿Se podrá reducir la brecha tecnológica educacional en el Perú en base a lo acontecido en
la pandemia hasta la actualidad?
3. Justificación del tema del equipo
Explicar por qué se realiza la investigación.
Explorar la brecha digital en la educación virtual en Perú es fundamental ya que la
pandemia de COVID-19 ha exacerbado profundas desigualdades, impactando
desproporcionadamente a los estudiantes de áreas rurales y de bajos ingresos.Esta brecha
de habilidades ha tenido un impacto importante en el aprendizaje y ha puesto de relieve
importantes disparidades socioeconómicas y geográficas.Al comparar políticas y prácticas
educativas en otros países latinoamericanos, este estudio tiene como objetivo informar y
mejorar las políticas públicas en Perú, promoviendo así una educación más equitativa y
accesible.Basado en datos empíricos y análisis integrales, este estudio no solo comprende
las causas y consecuencias de la brecha digital, sino que también propone soluciones
efectivas a crisis futuras, beneficiando a todos los estudiantes del Perú.
4. Hipótesis
Presenta la hipótesis (respuesta tentativa a su pregunta de investigación)
La brecha digital durante la pandemia de 2019 a 2022 ha incrementado las desigualdades
educativas entre los estudiantes de zonas rurales del Perú, limitando su acceso a recursos y
oportunidades de aprendizaje en comparación con sus pares de zonas urbanas.
PARTE 2: Fuentes académicas seleccionadas
Cada estudiante plantea dos fuentes académicas para su reporte, según los siguientes
datos:
1. Fuente 1:
Tipo de referencia: Tesis: (X) Libro: ( ) Artículo: ( )
Datos de la Fuente:
● Autor: Valera Romero, J. C.
● Director de Tesis: Andrenacci, L. E.
● Título de la Tesis: La Brecha Digital en las zonas alto andinas de la provincia de
Cajabamba, región de Cajamarca, Perú. Estudio de caso del programa
educativo "Aprendo en Casa".
● Institución: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)
● Fecha: 02/julio/2022
(Se colocan solo los datos que contiene la fuente según el sistema de referencias APA)
Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y selección de la
fuente: autoridad, contenido, extensión y objetividad):
Subrayar cada criterio para distinguirlos.
● Autoridad: Autor Juan Carlos Varela Romero escribió este artículo bajo la
supervisión del reconocido científico Dr.Juan Carlos Varela Romero.Sr.Luciano
Enrique Andrenacci, en la prestigiosa institución FLACSO.
● Contenido: Este estudio aborda de manera integral la brecha digital en regiones
específicas del Perú y proporciona datos cualitativos y cuantitativos relevantes.
● Extensión: Este estudio es integral, cubre varios aspectos del programa
Aprendo en Casa y proporciona un análisis exhaustivo y detallado.
● Objetividad: Este estudio se basa en un diseño de investigación descriptivo y
explicativo, utilizando métodos cualitativos y cuantitativos para asegurar una
perspectiva equilibrada.
¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?:
Esta fuente es fundamental para comprender el impacto del programa educativo
Aprendo en Casa en zonas rurales del Perú, específicamente en Cajabamba.
Proporciona datos empíricos y un análisis detallado de cómo la brecha digital impacta
la educación en la región del altiplano andino.Esto es esencial para evaluar políticas
educativas y estrategias tecnológicas regionales similares.
Tema central del que trata la fuente:
F El tema central es la evaluación del programa educativo "Aprendo en Casa" y su
U efectividad en mitigar la brecha digital en las zonas alto andinas de la provincia de
E Cajabamba, región de Cajamarca, Perú.
N
T
E
1
Ideas que se desarrollan en la fuente:
● Brechas digitales y educación: Identificando brechas en el acceso y uso
de la tecnología en la región altoandina y su impacto en la continuidad
educativa.
● Programa Aprendo en Casa: Diseño, implementación y análisis de
resultados del programa como herramienta para reducir la brecha digital.
● Factores socioculturales y económicos: Una investigación de cómo las
condiciones socioeconómicas y culturales de una población influyen en el
uso de la tecnología educativa y la efectividad del programa.
2. Fuente 2:
Tipo de referencia: Tesis: ( ) Libro: ( ) Artículo: ( x)
Datos de la Fuente:
● Autor: Bozkurt, A. y Sharma, R.
● Título de la revista: Asian Journal of Distance Education
● Fecha: 2020
(Se colocan solo los datos que contiene la fuente según el sistema de referencias APA)
Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y selección de la
fuente: autoridad, contenido, extensión y objetividad):
Subrayar cada criterio para distinguirlos.
● Autoridad: Bozkurt y Sharma son reconocidos en el campo de la educación a
distancia, con numerosas publicaciones revisadas por pares.
● Contenido: El artículo ofrece una análisis detallado de la enseñanza remota de
emergencia durante la pandemia de COVID-19, respaldado por evidencia
empírica y teórica.
● Extensión: Aunque el artículo es breve, cubre los aspectos clave del tema y
proporciona una visión general comprensiva.
● Objetividad: Los autores mantienen un enfoque objetivo al examinar los
desafíos y soluciones de la enseñanza remota, respaldados por datos y
referencias sólidas.
¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?:
Esta fuente es crucial para la investigación porque ofrece una perspectiva
especializada sobre cómo abordar los desafíos de la enseñanza remota durante una
crisis global como la pandemia de COVID-19. Las recomendaciones y soluciones
propuestas son fundamentales para informar estrategias efectivas en entornos
educativos rurales.
Tema central del que trata la fuente:
El artículo se centra en la enseñanza remota de emergencia durante la pandemia de
COVID-19 y sus implicaciones para la educación virtual, especialmente en contextos
rurales.
Ideas que se desarrollan en la fuente:
● El desafío de adaptarse rápidamente a la enseñanza remota en respuesta
a la crisis global de salud se analiza detalladamente, destacando la
necesidad de soluciones ágiles y efectivas.
● Se exploran diferentes enfoques pedagógicos y tecnológicos para la
enseñanza en línea, incluyendo el uso de plataformas digitales,
herramientas de colaboración en línea y estrategias de evaluación
adecuadas.
F
● Se ofrecen recomendaciones específicas para abordar las brechas
U
digitales y las necesidades únicas de la educación rural, destacando la
E
importancia del acceso equitativo a la tecnología y el apoyo
N
multidisciplinario para la implementación exitosa de la educación virtual
T
en estas comunidades.
E
2
3. Fuente 3:
Tipo de referencia: Tesis: (X) Libro: ( ) Artículo: ( )
Quiroz, C. (2021). Análisis de la Estrategia Nacional de Educación
“Aprendo en Casa” desarrollada por el Ministerio de Educación del Perú y
propuestas de mejora para garantizar el acceso de los y las estudiantes al
servicio educativo público durante la crisis de la COVID -19. (Tesis de
maestría). Universidad Politécnica de Madrid.
(Se colocan solo los datos que contiene la fuente según el sistema de
referencias APA)
Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y
selección de la fuente: autoridad, contenido, extensión y objetividad):
Subrayar cada criterio para distinguirlos.
Esta fuente es adecuada para la investigación, en primer lugar, según el
criterio de autoridad, porque la autora, Brissette Quispe, cuenta con el
Máster Universitario en Estrategias y Tecnologías para el Desarrollo: la
Cooperación en un Mundo en Cambio; además, cuenta con el
reconocimiento extranjero en el RENATI. En segundo lugar, según el criterio
de contenido, la fuente consta de 4 capítulos, en los cuales se
desarrollarán los siguientes temas: la educación en pandemia (situación
latinoamericana), las estrategias que el Gobierno empleó en la educación
virtual, las conclusiones y las propuestas de mejora, por lo cual, cuenta con
muchas citas y referencias. Como siguiente punto, el criterio de objetividad,
la tesis cuenta con una base científica, se puede observar datos exactos
dentro de la misma tesis. Además, según el criterio de extensión, el
número de páginas (76) es apropiado para el desarrollo de una tesis para
obtener el grado de máster
¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?:
Esta fuente es importante para la elaboración de nuestra investigación
académica pues permite comprender el análisis de los resultados de los
monitoreos realizados a la fecha (2021) que ayuden a identificar las
fortalezas y limitaciones durante el primer año de implementación de la
educación virtual.
Tema central del que trata la fuente:
Analiza la estrategia nacional de educación “Aprendo en Casa” desarrollada
por el Ministerio de Educación del Perú y propone soluciones de mejora
para garantizar el acceso de los y las estudiantes al servicio educativo
público.
Ideas que se desarrollan en la fuente:
● En primer lugar, el autor evidenció que el nivel de
aceptación de AeC por parte de familias, docentes y directivos es
bastante alentador, pues se nota los esfuerzos realizados por
adecuar los contenidos a los diversos contextos y situaciones de los
y las estudiantes. Sin embargo, son pocos los estudiantes que
pueden acceder a estas herramientas fundamentales para la
continuidad del servicio educativo.
● En segundo lugar, el nivel de educación de la familia, la
seguridad económica, la ubicación geográfica de la que depende la
cobertura telefónica y de internet, son elementos determinantes
porque definen las dinámicas de aprendizaje de los y las
estudiantes, por lo cual, se puede incrementar aceleradamente los
índices de deserción escolar y desigualdad.
● Finalmente, por la cuarentena en casa debido al
COVID-19, muchas familias han debido modificar sus dinámicas
para acompañar a sus hijos e hijas en el desarrollo de las clases de
AeC, lo que generó altos niveles de estrés y frustración para las
familias.
4. FUENTE 4
Tipo de referencia: Tesis: ( ) Libro: ( ) Artículo: (X)
Anaya Figueroa, T., Montalvo Castro, J., Calderón, A. y Año de publicación:
2021 Arispe Alburquerque, C. (2021). Escuelas rurales en el Perú: factores
que acentúan las brechas digitales en tiempos de pandemia (COVID-19) y
recomendaciones para reducirlas. Scielo Perú, 5, 11-33.
(Se colocan solo los datos que contiene la fuente según el sistema de
referencias APA)
Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y
selección de la fuente: autoridad, contenido, extensión y objetividad):
Subrayar cada criterio para distinguirlos.
Esta fuente es adecuada para la investigación, en primer lugar, según el
criterio de autoridad, los autores, Anaya Figueroa, T., Montalvo Castro, J.,
Calderón, A. y Arispe Alburquerque, C. publicaron en el año 2021 su
artículo en la plataforma Scielo.
También, está publicado en diversos repositorios de diferentes
universidades como la PUCP, ULIMA, etc. En segundo lugar, según el
criterio de contenido, la fuente consta de 5 capítulos y diversas fuentes de
información, su investigación está basada de manera especializada en la
problemática estudiada, por lo cual, cuenta con muchas citas y referencias.
Como siguiente punto, el criterio de objetividad, el artículo académico
cuenta con una base científica, se puede observar datos exactos dentro del
mismo artículo. Además, según el criterio de extensión, el número de
páginas (33) es apropiado para el desarrollo de un artículo académico.
¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?: Esta fuente
es importante para la elaboración de nuestra investigación académica pues
permite estudiar los factores que acentuaron las brechas digitales en las
escuelas rurales en el Perú en el contexto de la pandemia del COVID-19,
por lo tanto, analiza la educación básica rural antes y durante la pandemia,
factores que acentúan las brechas digitales, políticas públicas existentes y
diversas recomendaciones para reducirlas.
Tema central del que trata la fuente:
Se estudian los factores que acentúan las brechas digitales de las
escuelas rurales en el Perú en el contexto de la pandemia del
COVID-19. De esa forma, se aborda la educación básica rural antes y
durante la pandemia, factores que acentúan las brechas digitales,
políticas de inclusión existentes y diversas recomendaciones para
reducirlas.
Ideas que se desarrollan en la fuente:
● En primer lugar, el autor evidenció que la pandemia ha
acentuado las brechas estructurales entre estudiantes de las áreas
rurales de los andes peruanos y estudiantes que viven en las
ciudades. A diferencia de las áreas urbanas, donde existen escuelas
con infraestructura que contribuyen para que los estudiantes
desarrollen habilidades digitales desde temprana edad, en las áreas
rurales las inversiones gubernamentales son realizadas con muchas
limitaciones, estando dirigidas todavía para ofrecer infraestructura
básica para la escuela tradicional con limitados esfuerzos en el
campo de las TIC.
● En segundo lugar, el retraso en el aprendizaje ocasionado
por la pandemia y la ausencia de sólidas políticas de inclusión digital
se traduce concretamente en las elevadas tasas de abandono del
sistema escolar, por lo cual, se verifica que los efectos serán
mayores en los estudiantes de las áreas rurales, ya que menos de
5% de las familias cuentan en casa con computadores y acceso a
internet.
● Finalmente, las brechas digitales entre estudiantes de
escuelas urbanas y rurales están asociadas a diversos factores que
las acentúan: la baja velocidad de conexión y la limitada presencia
de red fija en las áreas rurales; también de muchos profesores,
evidenciándose que existen carencias de computadoras, no
solamente por parte de los estudiantes, sino también de los
profesores de las áreas rurales; elevados costos de los servicios fijo
o móvil de internet.
5. Fuente 5
Tipo de referencia: Tesis: ( ) Libro: ( ) Artículo: ( X)
Gómez-Arteta, I., & Escobar-Mamani, F. (2021). Educación virtual en tiempos de
pandemia: incremento de la desigualdad social en el Perú. Chakiñan, Revista de
Ciencias Sociales y Humanidades.
https://chakinan.unach.edu.ec/index.php/chakinan/article/view/553/82
(Se colocan solo los datos que contiene la fuente según el sistema de referencias APA)
Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y selección de la
fuente: autoridad, contenido, extensión y objetividad):
Subrayar cada criterio para distinguirlos.
Autoridad: Las fuentes citadas son de alta autoridad, incluyendo autores reconocidos
como Oraá y Gómez en derechos humanos, y organismos oficiales como el Ministerio
del Ambiente y la ONU. Expertos nacionales como De Belaúnde y Cotler aportan
análisis críticos sobre la educación y la desigualdad social en Perú, mientras que
organizaciones internacionales como la UNESCO añaden credibilidad global.
Contenido: El contenido es altamente pertinente y específico, abarcando temas
fundamentales como los derechos humanos, políticas educativas, desigualdad social y
el impacto del COVID-19 en la educación. Las fuentes proveen una visión integral y
detallada de estos temas, apoyando los argumentos con datos normativos, análisis
críticos y evidencia empírica.
Extensión: Las fuentes cubren un amplio rango temporal desde 1997 hasta 2020,
proporcionando una perspectiva histórica y actual sobre la evolución del sistema
educativo en Perú. Esta extensión temporal permite observar cambios y tendencias en
las políticas educativas y en la realidad social.
Objetividad: La selección de fuentes es equilibrada, incluyendo informes oficiales,
estudios académicos y artículos de investigación. Esto asegura una cobertura completa
y sin sesgos del tema, combinando datos normativos, análisis teóricos y evidencia
empírica para una evaluación exhaustiva y crítica del impacto de la pandemia en la
educación peruana.
¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?:
Esta fuente es importante para la investigación porque proporciona un análisis
detallado de la educación virtual en el Perú durante la pandemia de COVID-19,
centrándose en las brechas de desigualdad social que han surgido. Esto puede ser
valioso para identificar áreas de mejora y desarrollar estrategias para abordar las
disparidades en el acceso a la educación y garantizar una mayor equidad en el
proceso educativo.
F
U Tema central del que trata la fuente:
E
N El tema central del texto es el análisis de la educación virtual en el contexto de la
T pandemia de COVID-19 en el Perú, con un enfoque específico en las brechas de
E desigualdad social que se han ampliado como resultado de esta transición hacia la
1 enseñanza a distancia. El texto examina cómo la falta de infraestructura digital, la
disparidad en el acceso a recursos tecnológicos y la capacitación insuficiente han
afectado la capacidad de los estudiantes y maestros para participar en la educación
virtual de manera equitativa.
Ideas que se desarrollan en la fuente:
Se enfatiza que la educación es un derecho fundamental reconocido por la Declaración
Universal de Derechos Humanos y la Constitución Política del Perú, subrayando la
necesidad de que sea accesible para todos sin discriminación.
Se discute cómo, a pesar del aumento en el acceso a la educación, persisten
desigualdades significativas en la calidad del servicio educativo entre diferentes
sectores (público vs. privado, urbano vs. rural, indígena vs. no indígena).
Se establecen niveles de acceso a la educación virtual según las condiciones
socioeconómicas, geográficas y tecnológicas de los estudiantes, proporcionando
ejemplos concretos.
6. . Fuente 6:
Tipo de referencia: Tesis: ( ) Libro: ( ) Artículo: (X)
Tarazona, C. N. (2021). Tensiones Respecto a la Brecha Digital en la Educación
Peruana. Revista peruana de investigación e innovación educativa, 1(2),
e21039-e21039.
https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/repiie/article/view/21039
(Se colocan solo los datos que contiene la fuente según el sistema de referencias APA)
Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y selección de la
fuente: autoridad, contenido, extensión y objetividad):
Subrayar cada criterio para distinguirlos.
Autoridad: Las fuentes utilizadas provienen de autores reconocidos y respetados en el
campo de la educación y las tecnologías de la información. Estas incluyen
publicaciones académicas y reportes de organizaciones como la UNESCO y el Instituto
Nacional de Estadística e Informática (INEI). Además, se citan trabajos de expertos en
educación y tecnología, como Prince (2021), Bellver (2019), y Martínez (2020), entre
otros.
Contenido: El contenido de las fuentes seleccionadas aborda directamente la
problemática de la desigualdad en el acceso a la educación digital exacerbada por la
pandemia de COVID-19. Se exploran las diversas dimensiones de esta desigualdad,
incluyendo el impacto socioeconómico, las diferencias urbanas y rurales, y las brechas
generacionales y de género en el acceso a la tecnología.
Extensión: Proporciona una cobertura exhaustiva del tema, abarcando estudios de
caso en diferentes países, análisis de políticas educativas, y evaluaciones de
estrategias implementadas para mitigar la brecha digital. Este enfoque amplio permite
una comprensión integral de la situación y de las diversas soluciones propuestas.
Objetividad: Las fuentes son objetivas y presentan datos y análisis basados en
investigaciones empíricas y estudios académicos. Se citan estadísticas y se mencionan
estudios de diferentes regiones y contextos, lo que proporciona una visión balanceada
y bien fundamentada de la problemática.
¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?:
La fuente es importante para la investigación porque ofrece un análisis detallado y
basado en datos sobre la desigualdad en el acceso a la educación digital debido al
COVID-19. Proporciona estadísticas fiables de organismos como la UNESCO y el INEI,
y compara estrategias de diferentes países para reducir la brecha digital. Además,
subraya la relación entre educación y derechos humanos, proponiendo soluciones para
mejorar la equidad en la educación digital. Esta combinación de datos, análisis y
propuestas la convierte en una pieza fundamental para el estudio.
F
U
E
N
T Tema central del que trata la fuente:
E
1 El tema central de la fuente proporcionada es la desigualdad en el acceso a la
educación digital, exacerbada por la pandemia de COVID-19. La fuente analiza cómo
la falta de recursos tecnológicos y conectividad afecta a diferentes grupos sociales,
especialmente en contextos de bajos recursos y zonas rurales. Además, se exploran
las estrategias implementadas por diversos países para mitigar esta brecha digital y se
discuten las implicancias de esta desigualdad en el cumplimiento del derecho a una
educación equitativa y de calidad.
Ideas que se desarrollan en la fuente:
La pandemia de COVID-19 ha resaltado las disparidades en el acceso a la tecnología
necesaria para la educación remota, afectando especialmente a grupos de bajos
recursos y zonas rurales.
Las desigualdades tecnológicas impiden que muchos estudiantes continúen su
educación durante la pandemia.
Se destaca la importancia de políticas que promuevan la equidad en el acceso a
tecnologías y la educación digital como un derecho social.
6. Fuente 6:
Tipo de referencia: Tesis: ( ) Libro: ( ) Artículo: (x)
____Perú, C. (no date) Brecha digital en educación: ¿Cómo afecta a las y los
estudiantes y qué estamos haciendo para cerrarla?, Inicio. Available at:
https://care.org.pe/brecha-digital-en-educacion-como-afecta-a-las-y-los-estudiant
es-y-que-estamos-haciendo-para-cerrarla/
https://care.org.pe/brecha-digital-en-educacion-como-afecta-a-las-y-los-estudiant
es-y-que-estamos-haciendo-para-cerrarla/_
(Se colocan solo los datos que contiene la fuente según el sistema de referencias APA)
Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y selección de la
fuente: autoridad, contenido, extensión y objetividad):
Subrayar cada criterio para distinguirlos.
Autoridad: Las fuentes citadas son de alta autoridad y en este caso es un artículo de
acceso público con información establecida por por ministerio de educación del Perú.
Contenido: El artículo nos habla sobre las formas de brindar solucion ante la brecha
tecnológica educacional en nuestro país y como esto afecta a los estudiantes peruanos
en su desarrollo no sólo en la educación, si no también también lo emocional.
Extensión: Las fuentes cubren un amplio rango temporal desde 1997 hasta 2020,
demostrando la gran brecha desde hace años sobre la cobertura tecnológica en
nuestro país en base al servicio de la educación.
Objetividad: La selección de fuentes es equilibrada, incluyendo informes oficiales,
estudios académicos y en este caso un artículo de investigación
¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?x
Esta fuente es de suma importancia ya que nos brinda maneras de solucion ante la
desigualdad de oportunidades educacionales y el retroceso educacional en estudiantes
peruanos de lugares alejados que no reciben ayuda del gobierno para su desarrollo y
explayamiento tecnológico.0
F
U Tema central del que trata la fuente?
E
N Cómo afecta a las y los estudiantes la brecha digital y qué estamos haciendo para
T cerrar esta problemática en el país, maneras de solución.
E
1
Ideas que se desarrollan en la fuente:
. Formas de solución ante la brecha tecnología en nuestro país.
. Consecuencias en los estudiantes peruanos en base a la falta de oportunidades
de explayamiento tecnológico educacional.
Tipo de referencia: Tesis: ( ) Libro: ( ) Artículo: (x)
https://www.elperuano.pe/noticia/203730-el-cierre-de-la-brecha-digital#:~:text=D
e%20acuerdo%20con%20el%20informe,hogares%20con%20acceso%20a%20int
ernet._______________________________________________________________
________________________________________________
(Se colocan solo los datos que contiene la fuente según el sistema de referencias
APA)
Pertinencia de la fuente (criterios utilizados para la búsqueda y selección de la
fuente: autoridad, contenido, extensión y objetividad):
Subrayar cada criterio para distinguirlos.
__Autoridad: Las fuentes citadas son de alta autoridad y en este caso es un artículo
de acceso público al ser una revista Peruana como lo es el diario “EL PERUANO “
con información de estudios y encuestas realizados en zonas rurales alejados al
acceso tecnológico.
Contenido: El artículo nos habla sobre el fin de la brecha , que para darle cierre y
Para cumplir dicho fin, los Estados deben enfrentar el problema de los costos de los
equipos, tener una política adecuada de desarrollo descentralizado en tecnología e
infraestructura de interconexión y que tanto docentes como padres de familia y
alumnos cuenten con competencias digitales.
Extensión: Las fuentes cubren un amplio rango temporal desde 1997 hasta 2020,
demostrando la gran brecha desde hace años sobre la cobertura tecnológica en
nuestro país en base al servicio de la educación.
Objetividad: La selección de fuentes es equilibrada,
¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?:
Una de las graves dificultades que enfrenta el Perú es una enorme brecha digital,
que es el reflejo de las profundas diferencias entre las lejanas áreas rurales y Lima
Metropolitana , es por ello que este articulo de revista peruana nos brinda
información más fundamentada de ello.
Tema central del que trata la fuente:
El cierre de la brechadigital en las zonas rurales del país
