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1 Presentación del Proyecto:
Título del Proyecto: "Inclusión en el Aula: Enfrentando el Trastorno Desafiante
Negativo de los estudiantes de 3er año E.G.B. de la Unidad Educativa Santiago de
Quito"
Descripción: Este proyecto surge de la necesidad de crear un ambiente educativo más
inclusivo para los estudiantes del 3er año de Educación General Básica (E.G.B.) de la
Unidad Educativa Santiago de Quito, especialmente aquellos que enfrentan el desafío
del trastorno desafiante negativo. Este trastorno se caracteriza por comportamientos
disruptivos, desafiantes y a menudo impredecibles, lo que puede dificultar su
integración en el aula y su participación efectiva en el proceso educativo. En mi rol
como docente de este paralelo, he identificado la urgencia de abordar estas necesidades
específicas. Este proyecto busca no solo satisfacer estas necesidades, sino también
promover una cultura de aceptación y apoyo mutuo dentro de la comunidad educativa.
En el contexto del 3er año de E.G.B. en la Unidad Educativa Santiago de Quito, se
presentan casos de estudiantes con trastorno desafiante negativo. Este trastorno afecta
significativamente el rendimiento académico, el bienestar emocional, las relaciones
sociales y la autoestima de los estudiantes. Los comportamientos desafiantes generan un
ambiente tenso y estresante, dificultando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como
docente de este paralelo, he observado de primera mano estos desafíos y la necesidad
urgente de crear un entorno más inclusivo y comprensivo. Al abordar el trastorno
desafiante negativo de manera inclusiva, estamos cumpliendo con nuestra
responsabilidad educativa y fomentando un sentido de comunidad y empatía en el aula.
1.2 Justificación de la Importancia en el Contexto Educativo:
El trastorno desafiante negativo es un desafío significativo en el contexto educativo,
especialmente en el 3er año de E.G.B. de la Unidad Educativa Santiago de Quito. Este
trastorno no solo afecta a los estudiantes que lo padecen, sino también a sus compañeros
y maestros, creando un entorno educativo complejo. La inclusión implica crear un
ambiente donde cada estudiante se sienta valorado, comprendido y respaldado en su
camino hacia el éxito académico y personal. Este proyecto es crucial para cumplir con
esta misión, garantizando que todos los estudiantes, independientemente de sus
desafíos, tengan la oportunidad de prosperar.
Este proyecto pretende, a través de talleres, charlas y materiales educativos, combatir
estigmas y prejuicios, y fomentar un ambiente comprensivo y solidario. Trabajando en
colaboración con especialistas en educación especial y psicología, se desarrollarán
estrategias pedagógicas que fomenten la participación activa, el compromiso y el éxito
académico de todos los estudiantes del 3er año E.G.B. Además, se llevarán a cabo
actividades y proyectos para promover la empatía, el respeto mutuo y la aceptación de
la diversidad, creando así un entorno donde cada estudiante se sienta seguro, valorado y
capaz de alcanzar su máximo potencial.
1.3 Objetivos del Proyecto:
Objetivo General:
- Sensibilizar y mejorar la comprensión del trastorno desafiante negativo entre el
personal docente, los estudiantes y los padres de familia del 3er año E.G.B.
Objetivos Específicos:
- Aumentar la sensibilización y mejorar la comprensión del trastorno desafiante
negativo en la comunidad educativa del 3er año E.G.B.
- Desarrollar e implementar estrategias pedagógicas inclusivas específicas para los
estudiantes con trastorno desafiante negativo.
- Promover un ambiente inclusivo en el aula y en la escuela, enfocado en el 3er año
E.G.B.
CAPÍTULO 2. MARCO TEÓRICOFUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
Conceptos Clave de la Inclusión Educativa: La educación inclusiva se basa en la
premisa de que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o
condiciones, tienen derecho a recibir una educación de calidad. Los principios
esenciales incluyen:
Equidad: Significa proporcionar a cada estudiante los recursos y el apoyo necesarios
para alcanzar su máximo potencial, ajustándose a las necesidades individuales.
Diversidad: Se considera una fortaleza que enriquece el entorno educativo,
promoviendo la aceptación y el respeto por las diferencias individuales.
Accesibilidad: Implica eliminar las barreras físicas, comunicativas y pedagógicas para
que todos los estudiantes puedan participar plenamente en las actividades escolares
Participación: Más allá de estar presentes, los estudiantes deben participar activamente
en todas las actividades educativas, sociales y extracurriculares.
Calidad Educativa: Abarca la implementación de estrategias pedagógicas adaptadas a
las diversas necesidades de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje significativo
para todos.
Evolución Histórica de la Educación Inclusiva: A lo largo del tiempo, la educación
inclusiva ha experimentado una evolución significativa.
Originalmente, los sistemas educativos eran segregados, con estudiantes con
discapacidades educados en entornos separados. Sin embargo, los movimientos por los
derechos civiles y el reconocimiento de los beneficios de la inclusión han impulsado
importantes reformas. Entre los hitos destacados están:
Declaración de Salamanca (1994): Este documento internacional promovió la educación
inclusiva para todos los niños, sin importar sus diferencias individuales.
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU (2006):
Reafirmó el derecho a la educación inclusiva, instando a la implementación de políticas
y prácticas que eliminen las barreras a la participación plena y equitativa.
Enfoques y Modelos de Educación Inclusiva: Existen diversos enfoques y modelos
para implementar la educación inclusiva: Modelo de Inclusión Completa: Promueve la
integración total de todos los estudiantes en aulas regulares con el apoyo necesario.
Modelo de Inclusión Parcial: Implica la inclusión en ciertas áreas o actividades, con
apoyo adicional en otros contextos según las necesidades individuales.
Modelo de Respuesta a la Intervención (RTI): Se centra en identificar y apoyar a los
estudiantes con dificultades a través de intervenciones escalonadas, basadas en las
necesidades específicas de cada estudiante.
PRINCIPIOS Y VALORES DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
Principios Rectores de la Inclusión Educativa: La educación inclusiva se sustenta en
varios principios éticos y valores que guían su práctica:
Respeto a la Diversidad: Reconocer y valorar las diferencias individuales como una
riqueza que enriquece el entorno educativo. Cada estudiante aporta una variedad de
experiencias y perspectivas.
Equidad y Igualdad de Oportunidades: Proveer a cada estudiante los recursos
necesarios para su éxito, asegurando que todos tengan las mismas oportunidades de
participar y beneficiarse de la educación.
Participación Activa: Fomentar la participación activa de todos los estudiantes en
todas las actividades escolares, no solo permitiéndola, sino también alentándola y
facilitándola. Reconocimiento de las Capacidades Individuales: Enfocarse en las
capacidades y potencialidades de cada estudiante, en lugar de sus limitaciones, para
construir un ambiente de confianza y apoyo mutuo.
Compromiso con la Justicia Social: Eliminar las desigualdades y promover una
sociedad más justa y equitativa, combatiendo la discriminación y fomentando una
cultura de inclusión y respeto. Aplicación Práctica de los Principios y Valores: En la
práctica, estos principios y valores se traducen en diversas estrategias y actividades:
Enseñanza Diferenciada: Adaptar las tareas y metodologías para que sean accesibles a
todos los estudiantes, considerando sus diferentes necesidades y estilos de aprendizaje.
Tecnologías Asistidas: Utilizar herramientas tecnológicas que apoyen el aprendizaje y
la participación de estudiantes con diversas necesidades.
Planes Educativos Individualizados (PEI): Desarrollar planes específicos que
aborden las necesidades y objetivos individuales de cada estudiante, en colaboración
con las familias y otros profesionales.
Fomento del Trabajo en Equipo y la Cooperación: Promover actividades que
fomenten la colaboración y el trabajo en equipo, desarrollando habilidades sociales y de
empatía entre los estudiantes.
Celebración de Pequeñas Victorias: Reconocer y celebrar los avances y logros de
cada estudiante, independientemente de su magnitud, para fomentar la motivación y la
autoestima. Alineación con los Objetivos Educativos Generales: Los principios y
valores de la educación inclusiva están alineados con los objetivos más amplios de la
educación, que buscan no solo impartir conocimientos, sino también formar ciudadanos
responsables y comprometidos con la justicia social. La promoción de un ambiente
inclusivo contribuye a preparar a los estudiantes para vivir y trabajar en una sociedad
diversa y equitativa, fortaleciendo sus habilidades de empatía, colaboración y respeto
mutuo.
