ÁREA DPCC GRADO : 5TO “A”
DOCENTE Martha Maribel Suclupe Sánchez. FECHA: 14-03-2024
I.E 10360 San Marcos Mocape - Olmos
TAREAS Y RESPONSABILIDADES PARA NUESTRO EQUIPO
COMPETEN- CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CIA
CAPACIDAD CONSTRUYE NORMAS Y ASUME ACUERDOS Y LEYES
DESEMPEÑO Propone normas que regulan la convivencia y buscan evitar problemas de discriminación, basadas en la
normatividad vigente a nivel nacional y mundial.
EVIDENCIA DE Dialogan para establecer las responsabilidades del aula, elaboran la lista de tareas que deben
APRENDIZAJE realizar en el aula y sus responsables.
ENFOQUE Enfoque búsqueda de la excelencia
TRANSVERSAL
valores Respeto
RECURSOS MA-
MOMENTOS DE LA SESIÓN
TERIALES
INICIO: 15 min.
En grupo clase
Saludo amablemente a los estudiantes y recuerdo con ellos las actividades realizadas en la se - Diálogo
sión anterior.
-Preguntamos: ¿Qué equipos se formaron?, ¿Cuántos equipos son?, ¿Cómo podemos saber el
nombre de cada equipo?, ¿para que usaremos los nombres de los equipos?, ¿Qué actividades en
el aula podríamos hacer juntos?, ¿Qué podrían hacer los equipos formados en el aula? (podrían
repartir el material, limpiar las mesas, ordenar los sectores, etc.,….
- preguntamos a los estudiantes ¿Qué otras cosas hacen en el aula?, ¿todos tienen responsabili -
dades? Observamos que tienen.
- les comentamos que en casa también todos tienen responsabilidades unos lavan, planchan, eso
es colaborar con la organización…y el buen clima en el aula.
-Planteamos ¿Cómo podríamos hacer para decidir que responsabilidades debemos asumir en el
aula?, ¿Cómo debemos distribuir las responsabilidades? Propósito
COMUNICAMOS EL PROPOSITO DE LA SESIÓN: hoy podrán identificar y asumir responsabilidades
en el aula. Al hacer esto aprenderán a tomar acuerdos en grupo para el beneficio de la conviven -
cia en el aula.
-Establecemos acuerdos que se requieren para el trabajo del dia y se les recuerda que serán eva-
luados.
DESARROLLO: 60 min.
-Dialogamos con ellos acerca de cuáles serían las responsabilidades que pueden tener en el
aula y quienes se podrían encargar de ellas.
- Anotamos en la pizarra junto con ellos tareas que se deberían compartir con los otros estu -
diantes.
PLANIFICACIÓN: Pizarra
-Les decimos que van a escribir sus responsabilidades, pero primero se deben poner de acuer - Plumones
do en lo siguiente.
¿Para qué vamos a escribir?
Para elaborar una lista de tareas y elegir a los grupos responsables.
¿Quién lo va a leer?
Todos los estudiantes del aula y la docente.
¿Qué vamos a escribir?
Responsabilidades como limpiar el aula, ordenar los materiales, etc.
plumones
TEXTUALIZACIÓN:
-En equipos de trabajo escriben las tareas y responsabilidades que creen que deben hacer. Lista de cotejo
REVISIÓN:
-Escribimos alfabéticamente debajo de los textos que los niños escribieron.
-En otra hoja escriben su lista de tareas.
-Cada pareja debe colocar su lista y sus integrantes.
-Revisamos y leemos las responsabilidades y deciden con cual se quedaran y donde las coloca-
ran.
TAREAS EQUIPOS
.ORDENAR LOS MATERIALES AZUL
.LIMPIAR LOS SECTORES ROJO
CIERRE: 15 min
- Recordamos las actividades que hicieron en la sesión.
-Preguntamos: ¿Qué escribieron?, ¿para qué lo hicieron?, ¿Qué dificultades tuvieron para es-
cribir?, ¿Qué les ayudo a completar o mejorar lo que habían escrito?
- Cerramos diciendo que han usado la escritura para registrar sus tareas y responsabilidades.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN
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ESTUDIANTES DESEMPEÑO: construye normas y asume acuerdos y
leyes
EVIDENCIA: Dialogan para establecer las
responsabilidades del aula, elaboran la lista de tareas
que deben realizar en el aula y sus responsables.
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