EPP N° 79 “DR.

MANUEL BELGRANO” – CICLO LECTIVO: AÑO 2024

CICLO: PRIMER GRADO: 3 DOCENTE: ORTEGA

RAMIRO

TIEMPO:

SECUENCIA DIDÁCTICA.

ESPACIO/S CURRICULAR/ES: GEOMETRÌA

CONTEXTUALIZACIÓN: Se trata desde el inicio de proponer situaciones que permitan a

los alumnos recuperar los conocimientos que fueron objeto de trabajo en años anteriores,
vinculados a los diferentes sentidos

CAPACIDADES A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES: Oralidad. Lectura y

escritura. Resolución de situaciones problemáticas. Pensamiento crítico y creativo.
Trabajo en equipo

PROPÓSITO DIDÁCTICO:
* Reconocer las figuras geométricas básicas en presencia de objetos del mundo real.

* Explorar, reconocer y diferencias según sus características, una figura de otra.

*Usar figuras geométricas para el armado de diferentes paisajes. (plazas, parques ,

ciudad etc. ) , u objetos .
OBJETIVOS:
EJE: Describir cuerpos geométricos
(figuras tridimensionales) y figuras
GEOMETRÍA Y ESPACIO
planas (figuras bidimensionales) a
partir de sus características (número
y forma de caras para los cuerpos y
número de lados o vértices, igualdad
de la medida de sus lados, presencia
de bordes curvos o rectos para las
figuras) para que otros los
reconozcan y dibujen.
Analizar las afirmaciones sobre las
características de las figuras planas y
argumentar sobre su validez, al
construir y copiar modelos.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
Reconocimiento de las características de figuras planas -como presencia de

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 bordes curvos o rectos y, si son rectos, número de vértices o lados a partir del
copiado, construcción o representación de un modelo dado.
Reconocimiento de un conjunto de figuras planas (cuadriláteros y triángulos) a
partir de la descripción y de la comparación de sus características.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES

 Reconocer figuras y cuerpos  Interpreta en forma oral o gráfica,
geométricos a partir de sus dibujos y planos de diferentes
características (cantidad de espacios conocidos: aula, patio y casa,
lados, formas, longitud, analizando diferentes puntos de vista,
paralelismo, ubicación de objetos, formas diversas
perpendicularidad de lados y de representar, referencias y
amplitud de ángulos) para proporciones.
resolver situaciones  Comunica y representa
desplazamientos y trayectos por medio
de dibujos, instrucciones orales y
escritas, considerando los objetos del
entorno como puntos de referencia.
 Construye y copia modelos hechos
con figuras planas (cuadriláteros y
triángulos), con distintas formas y
materiales, utilizando útiles de
geometría (reglas, escuadras y
compás)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Identificar los saberes previos y su

relación con los problemas a resolver
por parte de los alumnos.
 Proponer presentación de objetos
concretos para su observación y
descripción donde se establecerán las
características de cada objeto:
tamaño, forma.
 Usar los conocimientos previos para

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 encontrar en dichos objetos figuras
geométricas ya conocidas, cuadrado,
rectángulo, triangulo.
 Construcción y copiado de figuras.

RECURSOS HUMANOS: Docente a cargo, alumnos.

MATERIALES:
 Lápices, lapiceras,
 Afiches
 Fibrones
 Libros
 Hojas
 Calculadoras.
 Reglas, escuadra, compas,
 transportador.

EVALUACIÓN  Diagnóstica.
 Formativa.
 Sumativa.

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FECHA:

TEMA: GEOMETRIA. LAS FIGURAS GEOMETRICAS.

OBJETIVO *Reconocer las figuras geométricas básicas en presencia de objetos del mundo real.
*Explorar, reconocer y diferencias según sus características, una figura de otra.
*Usar figuras geométricas para el armado de diferentes paisajes. (plazas, parques , ciudad
etc. ) , u objetos .
CONTENIDO *Descripción y reconocimiento de una figura a partir de sus características.
*Reproducción de figuras en papel cuadriculado. Análisis de las características que posee
una figura.

ACTIVIDADES:
INICIO

Para iniciar la clase, primero le mostraremos elementos del entorno que tengan
las formas de las figuras geométricas. En ese momento obtendremos los
conocimientos previos.

DESARROLLO
Seguidamente se plantearán las siguientes situaciones para que los alumnos
las resuelvan en sus cuadernos.

Tendrán que describir dichos objetos y luego dibujar otros objetos en el

cuaderno que presenten características visiblemente diferentes.
Escribir y leer el nombre de los objetos y algunas características, por
ejemplo: grande, redondo, puntudo, chato, etc.
Presentación de las figuras geométricas básicas de madera que se
encuentran en el establecimiento.
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 Comparación de dichas figuras con los objetos vistos y dibujados el día
anterior.
Establecer a que objeto del aula se parece cada figura.
Dibujar en los cuadernos el objeto con su correspondiente figura, por
ejemplo: pizarrón – rectángulo.
Escribir los nombres del objeto y la figura.

A partir de los aprendizajes y luego de la socialización introduciremos el tema

con un vídeo de las figuras geométricas
https://www.youtube.com/watch?v=efCbGeADlb4. Donde conocerán cada una
de estas y sus características. (Tomamos nota en el cuaderno de los puntos
más importantes del video) Se le entrega la siguiente copia a cada uno.

CIERRE

Ahora practicamos los diferentes tipos de líneas, si es necesario debemos

utilizar la regla.

PRACTICAMOS LÍNEAS

1-La actividad se escribe en el pizarrón.

-Marca con una X la figura correcta.

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2-Realiza el plano de nuestra casa o escuela.
3-Se les entrega una fotocopia con un plano donde deberán marcar con
diferentes colores las líneas. Luego ellos deberán hacer el plano de la escuela
o su casa.

4- Ahora se le entrega por mesa varias formas geométricas con esas mismas
formas deben copiar el dibujo del docente (forma un payaso en el pizarrón)
5-Se les pide a los niños que creen otras figuras con las formas geométricas.
6-Se realizan las siguientes actividades, se les entrega copia a los niños.

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FECHA:

TEMA: GEOMETRIA. GUARDAS PARA LUCIR

OBJETIVO *Reconocer las figuras geométricas básicas en presencia de objetos del mundo real.
*Explorar, reconocer y diferencias según sus características, una figura de otra.
*Usar figuras geométricas para el armado de diferentes paisajes. (plazas, parques , ciudad
etc. ) , u objetos .
CONTENIDO *Descripción y reconocimiento de una figura a partir de sus características.
*Reproducción de figuras en papel cuadriculado. Análisis de las características que posee
una figura.

ACTIVIDADES:
INICIO

Para continuar con la clase anterior, se les mostrará la siguiente situación en la

cual se les repartirá la copia correspondiente.

DESARROLLO

ACTIVIDAD:

Mientras los chicos discutían en la plaza para ver quien se quedaría con el hueso,
Ramona y María cantaban coplas con sus cajas chayeras.

1-El poncho de Ramona tiene una guarda como esta. Colorea lo que falta respetando
la secuencia de colores.

3- En la primera guarda hay cuatro figuras geométricas diferentes. Dibújalas y

escribí el nombre de cada una. ¡NOLA PINTES!

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4-Pinta las figuras que dibujaste según la cantidad de lados. Con un color, los
cuadriláteros (4 lados), y con otro color, los triángulos (3 lados).

5-Responde:
¿Cuáles tienen lados paralelos entre sí?
¿Cuáles tienen lados perpendiculares entre sí?

CIERRE

6-Dibuja siguiendo las instrucciones:

¿PARA QUE ME SIRVE LO QUE

APRENDI?
Aprender a trabajar figuras geométricas nos
permite reconocer las formas que nos
rodean, por ejemplo, podemos mirar un
edificio y reconocer un rectángulo en las
formas de las puertas y ventanas: triángulos
en las rejas de algunas ventanas y en carteles
que indican la dirección de una calle, y
mucho más.

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FECHA:

TEMA: GEOMETRIA. EL PLANO DE LA FERIA

OBJETIVO *Reconocer las figuras geométricas básicas en presencia de objetos del mundo real.
*Explorar, reconocer y diferencias según sus características, una figura de otra.
*Usar figuras geométricas para el armado de diferentes paisajes. (plazas, parques , ciudad
etc. ) , u objetos .
CONTENIDO *Descripción y reconocimiento de una figura a partir de sus características.
*Reproducción de figuras en papel cuadriculado. Análisis de las características que posee
una figura.

ACTIVIDADES:
INICIO

Continuando con el tema trabajado, los estudiantes trabajarán con la siguiente

situación que deberán copiar en sus cuadernos, junto con la copia
correspondiente.

DESARROLLO

ACTIVIDAD:

Los chicos miran con atención el plano de orientación porque quieren ir del
puesto de México al de Argentina.

1-Observa el plano con las distribuciones de los lugares de cada país en la

feria. Lee las explicaciones sobre la forma del puesto de cada nación y escribí
el nombre de cada país en el puesto que corresponda.

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2-Dibuja las figuras que corresponden a los puestos de México Y de Paraguay.
Las diagonales son las líneas que unen los vértices opuestos. Trázalas
en las dos figuras que dibujaste.
Dibuja una figura de 3 lados, 3 iguales y uno diferente. Los dos lados
iguales se unen en un punto (vértice), que esta hacia la derecha.
¿Qué diferencias hay entre las figuras de México y Paraguay y la que
hicieron ustedes?

3-Ahora, juga con tu compañero para ver cuánto saben. Elegí una figura,
dibújala en una cartulina que la seño te dará, no se la muestres a tu
compañero.
Describí la figura que elegiste:
Dale pistas a tu compañero para que adivine cual es la figura que
elegiste. Luego, intercambien los roles. ¿Pudieron adivinar de que figura
se trataba?

CIERRE

“Construcciones geométricas”
Para dar finalizado lo aprendido hasta el momento sobre la construcción de
figuras realizaremos con el grupo clase la siguiente actividad:
 Construcción de figuras con materiales reciclables. En este día los
estudiantes y el docente llevaran materiales del medio para construir
elementos con formas geométricas. Aquí hablaremos de la necesidad de
reciclar.
Los materiales utilizados serán:
Plásticos.
Cartones.
Botellas plásticas.
CD rallados.
Temperas

Al terminar con las construcciones colocaremos las manualidades o creaciones

en un lugar para secar y las expondremos en el salón del colegio.

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