ÁREA: Indagación científica
ESPECIALIDAD: Ciencia y Tecnología
CICLO: VII
DOCENTE: Moisés Casafranca Alvarado
ALUMNOS:
• Ampuero Quispe Darío Vilmar
• Carbajal Paucar Lesly Melissa
• Rosmery Espinoza Arredondo
• Jean Carlos Llicahua Zanabria
• Velásquez Quiroz Yuffre
INDAGACIÓN CIENTÍFICA
I. INTRODUCCIÓN
La indagación científica es un método de investigación que se utiliza en el ámbito
científico para explorar y obtener conocimiento sobre fenómenos naturales o sociales.
Consiste en plantear preguntas, formular hipótesis, diseñar experimentos o recopilar
datos, analizar los resultados y sacar conclusiones basadas en la evidencia obtenida. Se
refiere al desarrollo de actitudes y habilidades necesarias para la ciencia, más allá de la
acumulación de información. Es un proceso en el cual los científicos abordan el
conocimiento de la naturaleza y proponen explicaciones basadas en pruebas derivadas de
su trabajo. En el método científico, la indagación se utiliza como una estrategia de
enseñanza, donde los profesores guían a los estudiantes a través de los pasos del método
científico, como detectar situaciones desconcertantes, aclarar el problema, formular
hipótesis, probarlas, revisarlas y actuar sobre la solución. La indagación científica
comienza con la recolección de información a través de los sentidos, incentivando a los
estudiantes a investigar y hacer sus propios descubrimientos. Esta enseñanza fomenta la
experiencia y el uso de conocimientos previos, promoviendo múltiples formas de saber y
nuevas perspectivas. Permite a los estudiantes desarrollar el pensamiento crítico,
escepticismo y curiosidad, logrando un aprendizaje significativo al construir su
conocimiento mediante la exploración y la experimentación. Así, comprenden
profundamente los conceptos científicos y mejoran los procesos cognitivos superiores
como el razonamiento y el pensamiento crítico.
II. OBJETIVO
conocer la metodología de la indagación científica para explicar los fenómenos del mundo
natural y social a través de un proceso sistemático.
III. MARCO TEÓRICO
3.1. ¿En qué consiste la indagación científica como método?
Según John Dewey, La indagación científica es un método de investigación que se utiliza
en el ámbito científico para explorar y obtener conocimiento sobre fenómenos naturales
o sociales. Consiste en plantear preguntas, formular hipótesis, diseñar experimentos o
recopilar datos, analizar los resultados y sacar conclusiones basadas en la evidencia
obtenida.
Se refiere al desarrollo de actitudes y habilidades necesarias para la ciencia, más allá de
la acumulación de información. Es un proceso en el cual los científicos abordan el
conocimiento de la naturaleza y proponen explicaciones basadas en pruebas derivadas de
su trabajo.
En el método científico, la indagación se utiliza como una estrategia de enseñanza, donde
los profesores guían a los estudiantes a través de los pasos del método científico, como
detectar situaciones desconcertantes, aclarar el problema, formular hipótesis, probarlas,
revisarlas y actuar sobre la solución.
3.2. ¿Cuáles son sus principales características?
según ( Reyes . R 2013) indica que la indagación científica se entiende como un proceso
en el cual se plantean preguntas acerca del mundo natural, se generan hipótesis, se diseña
una investigación, y se colectan y analizan datos con el objetivo de encontrar una solución
al problema.
• Pregunta de investigación: se plantea para explorar un fenómeno
• Observación sistemática: Esto implica registrar datos relevantes de manera
objetiva y detallada.
• Formulación de hipótesis: A partir de la observación
• Experimentación controlada: manipular variables independientes
• métodos y técnicas apropiadas: específicas para el estudio de un fenómeno
particular
• Análisis de datos: Una vez que se han recopilado los datos deben analizarlos de
manera crítica para identificar patrones, relaciones o tendencias.
• Formulación de explicaciones y conclusiones:
• Comunicación de resultados:
3.3. ¿Qué importancia tiene en el aprendizaje de las ciencias?
Según Cristóbal y García (2013) menciona que la indagación científica empieza con la
recolección de información a través de los sentidos, es así que la indagación incentiva a
que los estudiantes pregunten sus inquietudes, para llevar a la investigación y hacer sus
propios descubrimientos, la enseñanza en las ciencias basada en la indagación fomenta la
experiencia y los conocimientos previos haciendo uso de las múltiples formas de saber y
adquirir nuevas perspectivas al explorar temas y contenidos.
• Permitía que los estudiantes desarrollar habilidades de pensamiento crítico.
• La importancia de la indagación científica para fomentar el pensamiento escéptico
y la curiosidad en los estudiantes.
• Promueve el aprendizaje significativo al permitir construir su propio
conocimiento a través de la exploración y la experimentación y de esta manera
comprender los conceptos científicos de manera profunda.
• Es esencial para el desarrollo de una comprensión autentica de los conceptos
basados en hechos o fenómenos de importancia científica.
• Mejora el aprendizaje de los procesos cognitivos superiores como el razonamiento
y el pensamiento crítico
3.4. ¿Cuáles son los procedimientos para realizar una indagación científica?
Según (Eggen & Kauchak, 2005) menciona que los modelos de indagación es una
estrategia para la enseñanza de los alumnos, consistente en investigar problemas y
responder preguntas basándose en hechos; El modelo de indagación se implementa en
cinco pasos esenciales y básicos:
➢ identificación de una pregunta o problema,
➢ formulación de hipótesis,
➢ recolección de datos,
➢ evaluación de la hipótesis
➢ la generalización
IV. CONCLUSIÓN
La indagación científica es la investigación que estudia los fenómenos naturales y
sociales. Es el método que los docentes utilizan para guiar a los alumnos para que
desarrollen habilidades y capacidades para observar el mundo que los rodea y poder
indagar mediante la formulación de preguntas, planteo de hipótesis, diseño de
experimentos, análisis de datos y tener posibles soluciones o conclusiones.
Rubrica de evaluación:
bajo regular buena excelente
1 3 4 5
Integrantes
N° Criterios Dario Yuffre Jean Lesly Rosmery
Ampuero Velasquez Carlos Melissa Espinoza
Quispe Quiroz Llicahua Carbajal Arredondo
Zanabria Paucar
1 Asistió y 5 5 5 5 5
participó
activamente
2 Dominio del 4 5 4 5 5
tema a tratar
3 Fluidez en la 4 5 4 4 4
expresión
oral con
lenguaje
adecuado.
4 Exposición y 5 4 5 5 5
coherencia
en el tema a
tratar.
Totales 18 19 18 19 19
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Articulo:
Reyes-Cárdenas, F., & Padilla, K. (2012). La indagación y la enseñanza de las ciencias. Educación
química, 23(4), 415-421. [Link]
Articulo:
Cristóbal Tembladera, C. M. y García Poma, H. A. (2013). La indagación científica para la
enseñanza de las ciencias. [Link]
Ríos. R (2023). Indagación científica en educación básica. [Link]
cientifica-en-educacion-
basica/#:~:text=Se%20basa%20en%20el%20m%C3%A9todo,el%20desarrollo%20de%2
0la%20ciencia.
Articulo:
"la indagación y la enseñanza de las ciencias. Flores, M.(2012) [Link]
revista-educacion-quimica-78-articulo-la-indagacion-ensenanza-ciencias-
S0187893X17301295
Tesis:
“La metodología indagación y aprendizaje de las ciencias”. López, M. (2018).
[Link]
