“Institución Educativa 32073”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Institución Educativa “32073” Nivel SECUNDARIA

Docente Ramírez Rodas Cinthya Janet Área Educación para el Unidad/ 2
trabajo Proyecto
Grado 1° al 5° Sección Todas Fecha 29-04 - Hora de inicio 7:30 Hora de fin. 13:
03/05/2024 45

TÍTULO DE LA SESIÓN
Nuestro prototipo
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Conoceremos la evolución de un producto para elaborar nuestro prototipo de producto utilitario reciclado

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia y
PRODUCTO / CRITERIOS DE Instrumentos
capacidades del Estándar de aprendizaje
EVIDENCIA EVALUACIÓN de valoración
Área
GESTIONA Imagina alternativas de solución  Representa
PROYECTOS DE creativas y las representa a través ideas de
EMPRENDIMIE de prototipos, elige una en productos
NTO función de su viabilidad y mediante
ECONÓMICO O potencial de resultados sociales y Prototipo Lista de Cotejo
bocetos
SOCIAL : ambientales, y reconoce sus
- Crea (prototipos).
implicancias éticas y sociales
propuesta
s de valor.
Competencias PRODUCTO / CRITERIOS DE Instrumentos
Estándar de aprendizaje
Transversales EVIDENCIA EVALUACIÓN de valoración
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma al darse
cuenta lo que debe aprender al
distinguir lo sencillo o complejo
de una tarea, y por ende define
metas personales respaldándose
en sus potencialidades.
Comprende que debe organizarse Ficha de
Observación.
lo más específicamente posible y
que lo planteado incluya las
Se da cuenta y
mejores estrategias, Gestiona sus acciones
Gestiona su comprende aquello
procedimientos, recursos que le y actitudes para
aprendizaje de que necesita aprender
permitan realizar una tarea lograr resolver la
manera autónoma para resolver una tarea
basado en sus experiencias. tarea dada
dada
Monitorea de manera
permanente sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el proceso
de realización de la tarea y realiza
ajustes considerando los aportes
de otros grupos de trabajo
mostrando disposición a los
posibles cambios.

Enfoque(s)
Valores Actitudes o acciones observables
transversal(es)
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Respeto a Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
Enfoque ambiental
toda forma presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
de vida

Páginas de: Texto y /o cuaderno de

trabajo, otros textos de consulta/ Sesiones Jec de apoyo:
Enlace web, etc.
Materiales y recursos Ficha de Trabajo

MOMENTOS DE LA
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
SESIÓN
 La docente saluda a los estudiantes
M  Se recuerdan las normas de convivencia. E
 Se presentan el propósito y criterios de Evaluación.
O  El docente expresa que hoy aprenderán mediante la historia del cepillo dental a V
realizar representaciones de la idea o ideas que tienen en su equipo mediante un
INICIO: T A
boceto que en realidad es un prototipo, aunque una idea se puede representar no
 Saberes Previos
solo con bocetos, también con cualquier tipo de representaciones, hasta un juego
 Problematización I L
de roles cuando se trata de un servicio, pero en esta sesión trabajaremos los
 Propósito y
bocetos.
organización V U
TIEMPO:
 El docente comunica a los estudiantes y a la vez escribe en la pizarra que hoy se
……………………… A A
logrará que los estudiantes al término de la sesión podrán:
Realizar representaciones de una idea de un producto mediante bocetos
C C
…………………………………………………………………………………………………
I …………………… I
DESARROLLO: (procesos didácticos de la competencia propia del área)
Gestión y Ó Ó
Acompañamiento del  El docente pregunta a los estudiantes ¿Por qué un serrucho, una taza o un cepillo
Desarrollo de las N N
de dientes tienen la forma que tienen?, después de algunas intervenciones de los
Competencias estudiantes, les dice que los objetos hechos por el hombre en su condición de
(Procesos didácticos
“objetos creados por el hombre”, inicialmente no tuvieron la forma que tienen
del Área – monitoreo y
hoy, sino que fueron evolucionando y mejorando de acuerdo a las innovaciones
retroalimentación)
TIEMPO: que les fueron añadiendo diferentes personas, volviéndolas cada vez más
…………………………. prácticas, más fáciles de usar, más baratas, más eficaces etc. El docente les dice
que por ejemplo hoy en clase veremos la historia del cepillo de dientes y les
entrega la Ficha Informativa N° 01/07: La historia del cepillo de dientes.

 El docente solicita a cada equipo que indaguen la historia de la idea mejorada que
están trabajando (deben consultar en internet) y llenen la Ficha de Trabajo N°
01/07: Línea de tiempo de la idea del equipo. (Esta actividad deberán realizarlo
en casa).

 El docente comenta a los estudiantes de que los objetos o productos inicialmente

son ideas que se plasman en bocetos, explica que el boceto es una ilustración
esquemática que carece de detalles y, en la mayoría de los casos, no posee
terminaciones. Su objetivo es simbolizar ideas, pensamientos o conceptos, sin
preocuparse por la estética, explica que en la Ficha Informativa N° 02/07:
Ejemplos de bocetos, se dan ejemplos de bocetos y les solicita de que los
observen.

 Luego el docente le entrega la Ficha de Trabajo N° 02/07: Ejercitándonos la

elaboración de bocetos, indicándoles que al costado de cada fotografía, dibujen el
boceto correspondiente. Les recuerda que para elaborar un boceto solo se utiliza,
lápiz y borrador, no se emplea, escuadras, reglas etc., solo lápiz y borrador. Este
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trabajo es individual.

 Culminada la actividad, el docente solicita, que se organicen en sus ya

conformados equipos y que cada equipo elabore el boceto de la idea que están
madurando como equipo. Esta actividad deben de realizarlo en la Ficha de trabajo
N° 02/07: Elaborando el boceto de la idea de producto que tenemos como
equipo.

………………………………………………………………………………………………………………………
CIERRE: Metacognicion:
 Evaluación (Reflexión
 El docente finaliza la sesión, planteando las siguientes interrogantes:
sobre lo aprendido)
 Acciones de  ¿Qué aprendimos?
reforzamiento o ¿Cómo podemos utilizar lo que aprendimos?
indagación sobre la
siguiente actividad
TIEMPO:
EVALUACIÓN: Considere el instrumento de evaluación

NOTA: Los procesos pedagógicos son recurrentes/ En la ejecución en el aula, tener en cuenta las rúbricas de
desempeño

Prof. Cinthya Ramirez Americo Pio Campomanez

Docente V° B° director

Competencia: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

LISTA DE COTEJO
Apellidos y Capacidades Aplica Habilidades Técnicas.
nombres

Indicadores Representa ideas de productos mediante bocetos (prototipos)

SI NO
1.-
2.-
3.-
4.-

FICHA DE OBSERVACION
COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
INDICADOR: Gestiona sus acciones y actitudes para lograr resolver la tarea dada
Nombres y Apellidos Logrado En proceso Inicio
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