INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO

SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________

FECHA: Semana del 23 al 27 de Agosto GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Ciencias Naturales y Educación
Ambiental
APRENDIZAJE: Establece relaciones entre plantas y
animales e identifica sus partes.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende que los
seres vivos (plantas y animales) tienen
características comunes (se alimentan, respiran,
tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y la
diferencia de los objetos inertes.

APERTURA: ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! El camino al éxito es la

actitud. . .

¿Cuáles son las partes de la planta? ¿Por

qué son importantes los animales?

LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES

¿En que se relacionan las plantas y los animales?

¿Qué es la polinización?
¿Cuáles son las partes de la planta?
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________

Practico y demuestro lo FECHA: Semana del 30 de Agosto al 3 de Sept.
aprendido GRADO: 1° __
1. Dibuja a los animales polinizadores. ASIGNATURA: Ciencias Naturales y Educación
Ambiental.
APRENDIZAJE: Identifica el agua y el aire como
elementos vitales en los seres vivos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la
importancia del agua y el aire en nuestras vidas.

APERTURA: ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! El camino al éxito es la

actitud. . .
2. Escribe en los recuadros las partes de la planta.

¿Por qué es importante el agua y

el aire en nuestras vidas?

Aire, aire puro…

La Tierra está envuelta por una capa gaseosa. Un gas
es una materia fluida que no es sólida pero tampoco
líquida. La capa que envuelve la Tierra se llama
atmósfera y está formada por aire, que es una mezcla
de gases. Uno de los gases más importantes de la
atmósfera es el oxígeno. Los seres vivos necesitamos
respirar oxígeno para vivir. Hay muchas acciones que
ensucian el aire que respiramos. Cuando el aire está
sucio, decimos que está contaminado. Respirar aire
contaminado puede provocar enfermedades.

Consulta: Investiga las clases de plantas que hay.

 Asistencia y participación en las clases

 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Identifica las partes de las plantas y explica la
relación que existe con los animales.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

APERTURA: ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! El camino al éxito es la
actitud. . .

¿Qué es el oxígeno? ¿Por qué es importante cuidar a los

¿Cómo se llama la capa que envuelve a la atmosfera?
anímales y a las plantas?
¿Qué sucede si contaminamos al planeta tierra?

Practico y demuestro lo
aprendido LA FAUNA Y LA FLORA
1. Escribe las acciones que pueden llevar a
contaminar el aire y el agua. La fauna es el conjunto de animales que habitan en
1. ______________________________________ una región concreta en un periodo temporal
2. ______________________________________ concreto.
3. ______________________________________ La flora se refiere a todas las plantas, árboles,
4. ______________________________________ arbustos y vegetal de una zona concreta durante
5. ______________________________________ una época concreta.

2. Realiza un corto video explicando la importancia

del agua y del aire para los seres vivos.

¿Qué es la fauna? ¿Qué es la flora?

Consulta: ¿Qué es la contaminación?

Practico y demuestro lo
aprendido
¡Amiguitos es hora de divertirnos!
1.Observa el dibujo y decora con escarcha la flora y
utiliza colores para la fauna.

 Asistencia y participación en las clases

 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Identifica las partes de las plantas y explica la
relación que existe con los animales.

NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________

FECHA: Semana del 6 al 10 de Sept. GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Ciencias Naturales y Educación
Ambiental.
APRENDIZAJE: Reconoce la diversidad de la flora y
la fauna en su
APERTURA: entorno. A ESTA GRAN AVENTURA!
¡BIENVENIDO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Diferencia los
conceptos de flora y fauna.
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2.Escribe falso o verdadero según cada enunciado.

- La fauna está conformada por animales ________ Estos términos, separados o en conjunto, se
-La flora está conformada por los insectos e emplean para referir al tipo de vida específicos de
invertebrados __________ una región geográfica o de un país determinados:
-La flora está conformada por arbustos, vegetales y cuando nos referimos a la flora, aludimos a la vida
plantas ___________ vegetal (árboles,
-El elefante hace parte de la fauna__________ arbustos, hongos, bacterias fotosintéticas, etc.); y
-El león hace parte de la flora ____________ cuando nos referimos a la fauna, pues a
la animal (reptiles, mamíferos, aves, protozoarios,
insectos, etc.). En ambos casos se trata de formas
de vida adaptadas a las condiciones particulares del
Consulta: ¿Qué es el ecosistema? entorno al cual nos referimos.

 Asistencia y participación en las clases

 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Explica que es la fauna y flora.

NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________

FECHA: Semana del 13 al 17 de Sept. GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Ciencias Naturales y Educación
Ambiental.
APRENDIZAJE: Reconoce la diversidad de la flora y
la fauna en su entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Explica porque es
¿Cómo es la flora y fauna de tu país?
importante la flora y fauna. ¿Cuál es el animal que más te gusta?
APERTURA: ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! ¿Qué sucede si no cuidamos la flora y fauna?

¡Reflexiona! El camino al éxito es la Practico y demuestro lo

actitud. . .
aprendido
¿Qué es un ecosistema?
1. Investiga y dibuja la fauna y flora de tu
región.

LA FAUNA Y LA FLORA

Tanto la flora como la fauna son tipos de elementos

bióticos de un ecosistema determinado, es decir,
son elementos vivientes que integran y en muchos
casos constituyen un bioma específico de
nuestro planeta.
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2.Realiza en un octavo de cartulina un afiche en

donde promuevas el cuidado de la flora y fauna.

Consulta: ¿Qué es la diversidad?

 Asistencia y participación en las clases

 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Reconoce la diversidad de la flora y fauna de su
región.
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GUÍA DE APRENDIZAJE Una vivienda es una edificación, un espacio cubierto y
cerrado que funciona como lugar de refugio para
NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________ protegernos de las inclemencias del clima y también
FECHA: Semana del 23 al 27 agosto GRADO: 1° __ sirve para el descanso. Existen viviendas de todo tipo,
ASIGNATURA: Ciencias Sociales dependiendo de diversos factores como culturas,
APRENDIZAJE: Reconoce los tipos de vivienda. regiones geográficas, forma, tamaño, materiales,
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Nombra los materiales técnicas de construcción, etc. Observemos algunas de
utilizados en la construcción de la casa donde vive y la ellas:
distribución de las habitaciones que hay en ella.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
¡Amiguitos! Une cada casa con su nombre.
¡Reflexiona! En nuestro hogar
compartimos en familia muchas
alegrías.

¿Cómo son las viviendas que conoces,

puedes describirlas? ¿Por qué crees que
es importante tener una vivienda?

imagen? ¿Piensas
Observa la siguiente imagen. que así se
solucionan los conflictos? ¿Cuáles son
tus estrategias mediadoras para
solucionar conflictos?

Amiguitos colocando toda tu imaginación y

creatividad elabora en un octavo de cartulina y con
el material que tengas a la mano los diferentes
tipos de vivienda que conoces.

● Envío de las actividades desarrolladas y

retroalimentación.
● Identifica y diferencia los tipos de vivienda.
● Presentar las actividades en el tiempo asignado.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________
FECHA: 30 agosto al 3 septiembre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
APRENDIZAJE: Identifica como está conformado el barrio.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifica las viviendas que se
destacan en su comunidad, que son patrimonio hoy y que
deben de conservarse.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
¡Reflexiona! ¿Por qué el llamado de
Dios me hace cercano para cuidar y 2. Colorea a tu gusto el barrio.
valorar a las personas que hacen
parte de mi vida?

Piensa y responde: ¿Conoces a las

personas que viven en tu barrio y
sabes ¿A qué se dedican?

3. Escribe: ¿Qué es lo que más te gusta de tu barrio?

El barrio es el lugar donde conviven muchas familias

que conforman una comunidad de vecinos que
conviven y trabajan por el bienestar de todos, de la
comunidad.
● Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
● Reconoce que es y cómo está conformado el
barrio.
● Presentar las actividades en el tiempo asignado.
1. Amiguitos observa tu barrio y dibuja lo que hay
alrededor de tu vivienda.
Anímate con la realización de
la guía y entrega a tiempo.
¡Tú puedes!
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GUÍA DE APRENDIZAJE En el barrio puedes encontrar lugares como
supermercados, clínicas, colegios, panaderías,
NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________ peluquerías, hospitales, tiendas, restaurantes,
FECHA: Semana del 6 al 10 septiembre GRADO: 1° __ misceláneas, entre otros. También, hay lugares
ASIGNATURA: Ciencias Sociales destinados a la recreación y la diversión como los
APRENDIZAJE: Reconoce los lugares importantes que parques y las zonas verdes.
están ubicados en su barrio.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Describe aquellas
organizaciones sociales a las que pertenece en su
comunidad: familia, colegio y vecindario.
1. Relaciona los dibujos con sus nombre de los
lugares que hay en tu barrio.
APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! ¿Cómo el llamado de

Dios me puede orientar para servirle
como estudiante salesiano en el
cuidado de la casa común?

?
¿Qué lugares aparte de casas haz visto
en tu barrio? ¿Qué función cumple
cada uno de ellos?

2. Busca en la sopa de letras.

Supermercado
Panadería
Droguería
Colegio
Carnicería
Parque
iglesia.

3. Elige el lugar que más cerca de tu casa este y

represéntalo por medio de un dibujo.

● Envío de las actividades desarrolladas y

retroalimentación.
● Reconoce los lugares que existen en su barrio y
la función que cumplen cada uno de ellos.
● Presentar las actividades en el tiempo asignado.
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___
GUÍA DE APRENDIZAJE El barrio es una comunidad y allí existen unas normas
que permiten a los vecinos convivir en armonía y
NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________ solucionar pacíficamente los conflictos
FECHA: Semana del 13 al 17 de septiembre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Ciencias Sociales.
APRENDIZAJE: Identifica la convivencia en su barrio.
Competencias Ciudadanas: Reconoce y defiende sus
derechos y el de los demás.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Participa de acciones que
fomentan la sana convivencia en el entorno familiar y
escolar.

APERTURA:
¡Amiguitos manos a la obra! Identifica las acciones
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! correctas y enciérralas en círculos.

¡Reflexiona! ¿Considera que el

cuidado al medio ambiente genera
bienestar espiritual? ¿Por Qué?

¿Sabes cuáles son las normas o acuerdos

en tu barrio para que se lleve una sana
convivencia? ¿Conoces cuáles son tus
derechos? Con ayuda de tus papitos y con el material que
tengas a la mano elabora un mensaje a tus vecinos
en donde los incentives a llevar una buena
convivencia en el barrio.

● Envío de las actividades desarrolladas y

retroalimentación.
● identifica sus derechos reconociendo la
importancia de fomentar la sana convivencia.
● Presentar las actividades en el tiempo asignado.
Autoevaluación

Los derechos son reglas y normas que nos permite

funcionar socialmente y relacionarnos con las demás
personas, para esto debemos tener en cuenta las normas
de convivencia que ayudan a prevenir conflictos entre los
miembros de un grupo o comunidad, estos acuerdos o
normas permiten que en el barrio las personas vivan en
paz y armonía.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE
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GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________

FECHA: Semana del 23 al 27 agosto GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Historia de Colombia.
APRENDIZAJE: Conoce la Historia de su país. ¡Amiguitos manos a la obra! con el material que
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Relata los principales tengas a la mano y colocando toda tu creatividad
acontecimientos sociales ocurridos en el aula de clase, por elabora un Lapbook sobre la historia de Colombia
ejemplo, el inicio de la vida escolar, la celebración del día de cultura, símbolos patrios, sucesos importantes etc.)
los niños, las izadas de bandera o la celebración de
cumpleaños, entre otros, diferenciando el antes y el ahora. Observa los ejemplos

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! La Historia de nuestro

país hace parte de nuestra cultura y
nos identifica como Colombianos.

¿Recuerdas que historias de nuestro país

nos han contado nuestros abuelos?

● Envío de las actividades desarrolladas y

retroalimentación.
● Identifica y conoce la historia de su país.
La Historia es el conjunto de hechos ocurridos a lo largo
de los años, sucesos importantes que marcaron nuestra ● Presentar las actividades en el tiempo asignado.
historia y hacen parte de nuestra identidad.
Y nuestro país tiene una historia muy interesante… Recuerda enviar todas
tus evidencias… ¡Feliz
dia!
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE
___
GUÍA DE APRENDIZAJE
Nuestro país Colombia es muy hermoso, por esta razón
NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________ debemos cuidarlo, protegerlo y sentirnos orgullosos de
FECHA: Semana del 30 agosto al 3 septiembre GRADO: 1° __ ser Colombianos.
ASIGNATURA: Historia de Colombia.
APRENDIZAJE: Identifica los derechos y deberes que
tiene con su país.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce y coloca en
práctica los derechos y deberes que tiene con su país.
1. Con ayuda de tus papitos consulta cuales son los
APERTURA: deberes y derechos que tienes para con tu país.
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! ¿Por qué el llamado de DERECHOS DEBERES

Dios me hace cercano para cuidar y
valorar a las personas que hacen
parte de mi vida?

¿Cuáles crees que son los deberes que

¿Tienes para con tu país? ¿Cómo te
imaginas que puedes defender los
derechos de tu país?

2. Explica con tus palabras por qué es importante

conocer los derechos que tenemos como
Colombianos.

● Envío de las actividades desarrolladas y

retroalimentación.
● Identifica cuales son los deberes y derechos que
tiene para con su país y los coloca en práctica.
● Presentar las actividades en el tiempo asignado.

Anímate con la realización de la

guía y entrega a tiempo.
¡Tú puedes!
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GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________

FECHA: Semana del 6 al 10 de septiembre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Historia de Colombia.
APRENDIZAJE: Competencias Ciudadanas: Reconoce lo 1. Dibuja tu mano y en cada dedo coloca tus
que lo diferencia de los demás. cualidades.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresa el valor de sí mismo
y de cada uno de los integrantes de la clase, explicando
aquello que los diferencia y los identifica: el género, la
procedencia, la edad, las ideas y creencias, entre otras.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! ¿Cómo el llamado de

Dios me puede orientar para servirle
como estudiante salesiano en el
cuidado de la casa común?

2. Dibuja a dos amigos y luego escribe sus cualidades.

¿Qué Crees que pasaría si no respetamos

los gustos, las opiniones de los demás?

● Envío de las actividades desarrolladas y

retroalimentación.
● Reconoce que todos somos diferentes, pero
iguales.
● Presentar las actividades en el tiempo asignado.

Somos seres únicos y especiales, cada uno de nosotros Recuerda enviar todas
tenemos una forma de ser y de sentir que nos diferencia tus evidencias… ¡Feliz
de los demás. dia!
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE
___
GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________

FECHA: Semana del 13 al 17 septiembre GRADO: 1° __
SIGNATURA: Historia de Colombia Colorea
APRENDIZAJE: Cátedra de ciudadanía y afrocolombianidad
¿Quienes vivimos en Colombia?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresa el valor de sí
mismo y de cada uno de los integrantes de la clase,
explicando aquello que los diferencia y los identifica: el
género, la procedencia, la edad, las ideas y creencias,
entre otras.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
¡Reflexiona! ¿Considera que el
cuidado al medio ambiente genera
bienestar espiritual? ¿Por Qué?

Elige un grupo étnico y representa su cultura,

¿Sabes cuáles son los grupos costumbres, creencias, valores, etc. Se creativo.
étnicos de nuestro país? ¿Conoces
las costumbres de cada raza?

¿Quiénes vivimos
en Colombia?
● Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
● Reconoce quienes son los habitantes de
Colombia
● Presentar las actividades en el tiempo asignado.

Autoevaluación

En Colombia vivimos personas con diferentes

rasgos físicos, formas de pensar, tradiciones y
costumbres. Nuestro país cuenta con una gran
diversidad étnica y cultural.
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___
GUÍA DE APRENDIZAJE Las normas de convivencia son un conjunto de reglas
establecidas en un grupo social a fin de orientar y
NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________ facilitar las relaciones entre los sujetos y garantizar el
FECHA: Semana del 23 al 27 agosto. GRADO: 1° __ buen desarrollo del trabajo y la vida cotidiana.
ASIGNATURA: Cátedra de la paz.
APRENDIZAJE: Establece normas de convivencia.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Presenta sus ideas, intereses
y sentimientos frente a las normas establecidas en la
familia, en el salón de clase y otros espacios.

¡Amiguitos! encuentra el camino para una sana

APERTURA:
convivencia.
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
¡Reflexiona! En nuestro hogar
compartimos en familia muchas
alegrías.

¿Para qué crees que se establecieron las

normas? ¿Qué piensas que pasaría si no
se cumplieran las normas?

Escribe 4 normas de convivencia que te permiten

vivir en armonía con los demás.

● Envío de las actividades desarrolladas y

retroalimentación.
● Analiza y coloca en práctica las normas de
convivencia.
● Presentar las actividades en el tiempo asignado.

Recuerda enviar todas

tus evidencias… ¡Feliz
dia!
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___
GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________

FECHA: 30 agosto al 3 septiembre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Cátedra de la paz.
APRENDIZAJE: Utiliza el diálogo para resolver los
conflictos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Participa de acciones que
fomentan la sana convivencia en el entorno familiar y
escolar.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! ¿Por qué el llamado de

Dios me hace cercano para cuidar y
valorar a las personas que hacen
parte de mi vida?

¿Cuándo se te presenta un conflicto

como lo solucionas? ¿Por qué crees que es
importante el diálogo en la solución de
conflictos?

Responde:
- ¿Qué alternativas utilizas para resolver tus
conflictos?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
- ¿Crees que el dialogo es el medio para conseguir la
paz?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

● Envío de las actividades desarrolladas y

retroalimentación.
 Utiliza el diálogo como solución de los
conflictos.
● Presentar las actividades en el tiempo asignado.

1. Observa la ruleta y colorea las acciones que

utilizas para resolver los conflictos.
Anímate con la realización de la
guía y entrega a tiempo.
¡Tú puedes!
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___
GUÍA DE APRENDIZAJE
Observa las imágenes y escribe qué harías para
NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________ solucionar los conflictos.
FECHA: semana del 6 al 10 septiembre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Cátedra de la paz.
APRENDIZAJE: Competencias Ciudadanas: Reconoce que
los conflictos hacen parte de la vida.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Participa de acciones que
fomentan la sana convivencia en el entorno familiar y
escolar.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! ¿Cómo el llamado de

Dios me puede orientar para servirle
como estudiante salesiano en el
cuidado de la casa común?

¿Cuándo se te presenta un conflicto en

tu casa como lo solucionas? ¿Cuál crees
que sería la mejor solución para resolver
un conflicto?

El conflicto forma parte de la vida y es un motor de ● Envío de las actividades desarrolladas y

progreso, pero en determinadas condiciones puede retroalimentación.
conducir a la violencia, para mejorar la convivencia ● Entiende y reconoce que los conflictos hacen
educativa y prevenir la violencia, es preciso enseñar a parte de la vida diaria y propone soluciones
resolver conflictos de forma constructiva; es decir, positivas.
pensando, dialogando y negociando. ● Presentar las actividades en el tiempo asignado.

Entrega a tiempo tus

evidencias.
¡Tú puedes!
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___
GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________

FECHA: semana del 13 al 17 septiembre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Cátedra de la paz.
APRENDIZAJE: Aprende a trabajar en equipo. 2. Analiza la imagen y reflexiona.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la importancia del
trabajo en equipo para el logro de las metas comunes.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
¡Reflexiona! ¿Considera que el
cuidado al medio ambiente genera
bienestar espiritual? ¿Por Qué?

¿Cómo te sientes cuando trabajas con

tus compañeros? ¿Porque es importante
trabajar en equipo?

Envío de las actividades desarrolladas y

retroalimentación.
Entiende y reconoce que trabajar en equipo es de
vital importancia.
Presentar las actividades en el tiempo asignado.
El trabajo en equipo es una manera organizada de
Realizar entre varias personas con el fin de alcanzar
metas comunes.
1. Colorea a los niños que están trabajando en Autoevaluación
equipo.
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GUÍA DE APRENDIZAJE #7
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________
FECHA: Semana del 23 al 27 de agosto GRADO: 1° ____
ASIGNATURA: Lengua castellana.
PRENDIZAJES: Produce textos orales.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Interpretar textos orales.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

Siempre se puede, cuando se

quiere.

Hola amiguito, quiero saber qué canción te

sabes, ¿quién te la enseñó?, ¿quién es el autor?

¿Qué mensaje transmite?

¿Para qué sirven las velas?

¿Qué utilidad nos da la vaca?
¿Qué es lo que mas le gusta a la vaca?

Se llama tradición oral, a todas las expresiones

culturales que se divulgan o comunican de
generación en generación y cuyo propósito es el
de transmitir experiencias y conocimientos a las Lechera , retahíla, pregones, adivinanzas,
canciones, alumbran, comprado, cencerro,
nuevas generaciones. Ejemplo: Canciones,
claritas.
cuentos, pregones, adivinanzas y retahílas.

Practico y demuestro lo
aprendido
1- Contesta las preguntas relacionadas con
la retahíla:
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Diferencia los textos orales.

Evaluación de la lectura de la semana y dictado

del vocabulario(clase-video)

Mostrar apropiación y responsabilidad en la

realización de la guía.
2- Une la imagen con la adivinanza
correspondiente: GUÍA DE APRENDIZAJE# 7

NOMBRE Y APELLIDOS: __________________

FECHA: Semana del 30 al 3 de septiembre
GRADO: 1° ____
ASIGNATURA: Lengua castellana.
APRENDIZAJE: Identifica las familias de palabras.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer y usar
palabras primitivas y derivadas.

APERTURA:

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

Nunca se ha logrado nada sin

entusiasmo.

3-Completa las palabras con las

combinaciones pr, br.

_____ gones Amiguitos te invito agrupar las palabras de la familia

de flor:

Pescadería florecita campanario florero pancito

Floristería casita

alum_______do

Escribe palabras con las combinaciones: pr, br

_______________________________________
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Observa el video de familia de palabras.

Refuerza los conceptos:

https://www.youtube.com/watch?v=1kWVdWSiE
HE

Practico y demuestro lo
aprendido
1.Completa la familia de palabras según
corresponda:

2. Completa la frase con las palabras de los

recuadros:

¿A qué se dedicaba el señor P al principio?

¿Por qué se decidió a buscar otro trabajo? 3. Selecciona la palabra que no pertenece a esa
¿Cómo le fue con el nuevo trabajo? familia de palabras

Peluquero trabajo Panadero panadería pastelería

pasteles riquísimos desayuno horno
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

vaca, lápiz, toro. - Los sustantivos en plural

nombran a muchas personas, animales o cosas.
Tendré responsabilidad y apropiación del
aprendizaje. El artículo es la parte que acompaña que
Evaluación de la lectura de la semana y dictado acompaña siempre a un sustantivo, para expresar
del vocabulario(clase-video) su género y su número. Ejemplo: la, las, lo, los, el,
Completas palabras derivadas a partir de la, un, unas etc.
primitivas

GUÍA DE APRENDIZAJE# 7

NOMBRE YAPELLIDOS: _____________________

FECHA: Semana del 6 al 10 de septiembre
GRADO: 1°____
ASIGNATURA: Lengua castellana.
APRENDIZAJES: Identifica las categorías
gramaticales (Artículos y Sustantivos)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender la
función de los artículos y sustantivos.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

La confianza en sí mismo es el
primer secreto del éxito.

Amiguito, ayúdame a completar la frase:

¿Describe la granja de Rafael y Gabriel?
¿cómo te sentirías si fueras a una granja?
¿Cuál es la importancia de tener una granja?

Granja Gabriel prima tristeza alegría

Magdalena sustantivos artículos recoge
Rafael
El sustantivo es una palabra que nombra o designa
a personas, animales, cosas, lugares, sentimientos
o ideas. ... - Los sustantivos en singular nombran a Practico y demuestro lo
una sola persona, animal o cosa. Por ejemplo:
aprendido
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

1. Teniendo en cuenta la lectura: La Escribe y practica dictado de palabras con la

granja, completa el cuadro: combinación: GR

SUSTANTIVOS ARTÍCULOS

Muestra responsabilidad y apropiación del

aprendizaje.

Evaluación de la lectura de la semana y dictado

del vocabulario (clase-video)

Diferencia sustantivos y artículos.

GUÍA DE APRENDIZAJE#7
2. Escribe a cada sustantivo el artículo
correspondiente:
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________
FECHA: Semana del 13 al 17 de septiembre
GRADO: 1°____
ASIGNATURA: Lengua castellana.
APRENDIZAJES: Identifica objetos, personas y
lugares mediante imágenes.
Valora nuestra cultura afrocolombiana.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer
ilustraciones mediante imágenes.
Identificar la cultura afrocolombiana.

Puedes llegar a donde quieras.

3. Une y completa para afianzar APERTURA:

combinación gr. ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

Hola amiguitos, observa la imagen y

responde:

¿Cómo están vestidos los niños?

¿cómo son las figuras que tienen?

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Practico y demuestro lo
aprendido
1. Rodea las palabras de este recuadro que
DESCRIBIR es explicar, de forma detallada y dicen cómo es Mudito por fuera:
ordenada, como son las personas, los lugares o los
objetos.

La cultura afrocolombiana, con una diversidad de

costumbres y tradiciones, se estableció como uno
de los pilares de la identidad cultural de Colombia.
2. Lee las siguientes adivinanzas y únelas Con una
línea con su respectiva solución.

MUDITO

3. Colorea a los niños afrocolombianos:

¿Quién es mudito?

¿Cómo es mudito?

Marrones Blancanieves simpática cinturón

negro delgado gorro bajito redonda grandes
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO
SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

GLOSARIO: escribe el significado de las siguientes

Hola amiguitos te invito a observar la
palabras:
información y responder:

SE COMUNICA QUE, SEGÚN EL CALENDARIO

Simpático:
ESCOLAR, NO HABRÁ CLASES LOS DÍAS:
Tradición: JUEVES 26 DE AGOSTO DEL 2021
AUTOEVALUACIÓN DÍA SIN ACTIIVDAD DOCENTE

VIERNES 27 DE AGOSTO DEL 2021

DÍA DEL NIÑO SALESIANO

¿Qué información te están dando?

¿Qué días no hay clases?

Describe personas, lugares y objetos mediante

imágenes. La nota es un mensaje corto que
Asistencia y participación en las clases.
ha sido escrito para dar a conocer una
Muestra apropiación y responsabilidad del
aprendizaje información.

GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________ Hijo, tuve que salir.

FECHA: Semana del 23 al 27 de agosto. GRADO: Tu desayuno está en el comedor.
1°__
ASIGNATURA: Lectura crítica. Mamá
APRENDIZAJE: Reconoce para que se usa la nota.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Explicar la Practico y demuestro lo
importancia del uso de la nota.
aprendido
APERTURA
1. Escribe una nota a tus padres. Te
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA recomiendo hacerlo de forma creativa

Nunca se pierde el esfuerzo que

ponemos para lograr algo
hermoso.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO
SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

2. Lee la nota y contesta:

Amiguito lee y responde:

¿Cómo es el perro?

¿Cómo es el siguiente texto?

TIPOLOGIAS TEXTUALES

Muestra responsabilidad y apropiación del

aprendizaje.
Escribe de manera creativa una nota.
Asistencia y participación en las clases.

GUÍA DE APRENDIZAJE#7

NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________

FECHA: Semana del 30 al 3 de septiembre. GRADO:
1°
ASIGNATURA: Lectura crítica.
APRENDIZAJE: Clasifica las tipologías textuales.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar las
diferentes tipologías textuales.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

LA DISCIPLINA ES EL PUENTE
ENTRE METAS Y LOGROS.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

Practico y demuestro lo aprendido GUÍA DE APRENDIZAJE #7

NOMBRE Y APELLIDOS: _________________

1. Lee la siguiente historieta y escribe en FECHA: Semana del 6 al 10 de septiembre.
cuál de las tipologías textuales la GRADO: 1°
podemos ubicar. ASIGNAURA: Lectura crítica.
APRENDIZAJE: Reconoce la importancia de los
periódicos, las revistas, las vallas publicitarias y
afiches.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar y
expresar la importancia de los periódicos,
revistas, las vallas publicitarias, y afiches.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

Los niños son la esperanza

del mundo.
_____________________________
2. Lee el texto y coloca una X en la tipología
que corresponde:

Hola amiguitos, ¿Qué hacen los niños?

¿Te gusta leer? ¿Qué te gusta leer?

¿Además de leer cuentos, qué otro medio

utilizarías para informarte?

Los periódicos, revistas, Vallas

publicitarias y afiches: son medios que
Expresa las diferentes tipologías textuales. sirven para enviar mensajes, van dirigidos
Asistencia y participación en las clases. a gran cantidad de público.
Muestra apropiación y responsabilidad del
aprendizaje
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO
SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

Practico y demuestro lo
aprendido
Observa el video del cuento: Festín
1. Lee la siguiente noticia y responde las de Agustín:
preguntas: https://www.youtube.com/watch?v=7FSwJwYu9
B8

Responde las siguientes preguntas:

¿Quién es Agustí?
¿Con quién vivía Agustín?
¿Qué celebraría Agustín?
¿Dónde se escondió Agustín para no sentir miedo?
¿Qué pidió Agustín al final del cuento?

Leer diferentes clases de textos: periódico,

revistas, vallas publicitarias y afiches.
Asistencia y participación en las clases.
Muestra apropiación y responsabilidad del
aprendizaje
GUÍA DE APRENDIZAJE #7

NOMBRE Y APELLIDOS: _________________

FECHA: Semana del 13 al 17 de septiembre.
2. Lee el siguiente afiche y contesta las preguntas: GRADO: 1°
ASIGNAURA: Lectura crítica.
APRENDIZAJE: Valoro mi cultura afrocolombiana.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresar aspectos
importantes de la cultura afrocolombiana.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

Una buena educación

es el verdadero camino hacia la paz.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

2. Responde las siguientes preguntas.

Hola amiguitos, me llamo Luis,

¿De dónde crees que soy?

¿Por qué crees que soy de allá?

¿Cómo es mi aspecto físico?

AUTOEVALUACIÓN

El afrocolombiano es el colombiano
descendiente de negros africanos. Colombia está
formada por un gran número de departamentos
en donde viven personas que tienen diferente
aspecto físico y sus propias costumbres. La Expresa aspectos importantes de los
mayoría hablan el idioma español y algunas tribus afrocolombianos.
aún conservan su idioma nativo.
Asistencia y participación en las clases.
Muestra apropiación y responsabilidad del
aprendizaje

Practico y demuestro lo
aprendido
1. Lee con atención la siguiente lectura:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO
SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________

FECHA: Semana del 23 al 27 de agosto. GRADO: 1°___  ¿Qué debemos sumar primero?
ASIGNATURA: Matemáticas.  ¿Qué debemos sumar después?
APRENDIZAJE: Identifica y realiza adiciones  ¿Dónde ubicamos la decena que nos llevamos?
reagrupando.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conoce las adiciones ¡Recordemos la familia del 80!
reagrupando y las realiza.

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! Familia del 80

Continúa realizando un buen
trabajo. ¡Excelente esfuerzo!

Amiguitos, hemos aprendido muchas cosas y

seguiremos haciéndolo. A continuación, vamos
a llenar el espacio con el número que
corresponde para completar las sumas o
adiciones:

2 + ___ = 6

___ + 5 = 10 Practico y demuestro lo

aprendido
1. Realiza las sumas reagrupando.
6 + 3 =___

¿Sabías que podemos hacer sumas muchísimo

más grandes? ¿conoces cómo podemos hacerlas?
Te invito a esta aventura y conozcamos un mundo
maravilloso lleno de adiciones.

2. Escribe el número que va antes y el que va

después.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

Recordemos, que para lograr realizar las

sumas reagrupando o con llevadas
debemos primero sumar las unidades y
debajo escribir la unidad del resultado,
luego la decena que nos queda sobrando
llevarla encima de las decenas y realizar la
suma total de las decenas, así como el
ejemplo a continuación:

 Asistencia y participación en las clases.

 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
 Reconoce la familia del 80.
 Conoce y realiza adiciones reagrupando.
GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________

FECHA: Semana del 30 al 3 de septiembre.  ¿Cómo se realizan las sumas reagrupando?
GRADO: 1°___  ¿Qué número del resultado va debajo de las
ASIGNATURA: Matemáticas. unidades de la suma, la unidad del resultado o
APRENDIZAJE: Identifica y realiza adiciones la decena?
reagrupando.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conoce las adiciones ¡Recordemos la familia del 90!
reagrupando y las realiza.
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
Familia del 90
¡Ya casi logras tu objetivo!
Continua así.

¿Qué aprendimos la clase anterior? ¿Cuántas

sumas reagrupando realizaste? ¿crees poder
hacer muchas sumas más?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO
SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

Practico y demuestro lo
aprendido
 Asistencia y participación en las clases.
1. Realiza las siguientes sumas reagrupando.  Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
 Reconoce la familia del 90.
 Realiza sin dificultad las adiciones
reagrupando.

GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________

2. Escribe los números que hacen falta hasta FECHA: Semana del 6 al 10 de septiembre.
llegar a 100. GRADO: 1°___
ASIGNATURA: Matemáticas.
APRENDIZAJE: Resuelve problemas aditivos
reagrupando.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Soluciona problemas
aditivos reagrupando.

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Ya casi logras tu objetivo!
Continua así.

Hola amiguito, con el dado que tienes en casa vamos

a divertirnos realizando un super juego que se llama,
‘’Brinca con el resultado’’, el cual consiste en leer
una situación problema, analizarla, determinar qué
operación debemos hacer y luego lanzamos los
dados hasta que caigan las cantidades que
corresponden a la situación para lograr encontrar el
resultado.

3. Con ayuda de tus papitos realiza 1 dado

pequeño con cartulina. Observa el ejemplo.
Juliana se ganó 6 estrellitas
super brillantes en la clase y su
amiguita le regaló 6 estrellitas
más.

¿Cuántas estrellitas tiene

Juliana en total?
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

Sabias que…
… hace millones de años, no se conocían los
números, ni se sabía contar. Por cada oveja, el
hombre primitivo hacia una ranura en un árbol o
echaba una piedrecita en una bolsa, de esa manera
sabia cuántas ovejas tenía. Posteriormente, las
personas evolucionan y aprendieron a contar, sumar
y restar.
2. Escribe las familias del 70, 80 y 90.

 ¿Cómo las personas sabían la cantidad de

ovejas que tenían en la antigüedad?
 ¿Ahora como sabemos la cantidad de objetos?
 ¿Para lograr obtener el resultado en total de
varias cosas que operación debemos hacer?

Practico y demuestro lo
aprendido

1. Realiza las siguientes situaciones  Asistencia y participación en las clases.

problema.  Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
-En un parque había 19 niños y 14 niñas. ¿Cuántos  Comprensión y dominio del aprendizaje
niños y niñas hay en total en el parque? desarrollado.
 Comprende y realiza situaciones aditivas
reagrupando.

GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________

FECHA: Semana del 13 al 17 de septiembre.
GRADO: 1°___
ASIGNATURA: Matemáticas.
APRENDIZAJE: Resuelve problemas aditivos
reagrupando.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Soluciona problemas
-Hoy ha estado lloviendo. He salido a la calle y 13 aditivos reagrupando.
personas llevaban cada una un paraguas de bolitas y ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
diecisiete personas más llevaban cada una un
paraguas de rayas. ¿Cuántos paraguas en total vi en ¡Lograste el objetivo! ¡Felicidades!
la calle?
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

Hola amiguito, recuerdas ¿cómo resolvemos un Practico y demuestro lo

problema de adiciones? Te invito a que recordemos
un poco más como hacerlo y seamos expertos aprendido
resolviendo problemas aditivos.
1. Resuelve la siguiente situación problema.

Recordemos… DATOS OPERACIONES

Para lograr resolver un problema aditivo, debemos:
1. Leer atentamente y comprenderlo.
2. Analizar la pregunta, ¿que nos están
pidiendo?
3. Obtener los datos de problema.
4. Realizar la operación correspondiente.
5. Escribir la solución del problema.
SOLUCIÓN_______________________________

2. Realiza la familia del 100.

 ¿Qué debemos hacer de primero para resolver

un problema?
 ¿Cómo sabemos qué operación debemos
hacer?
 ¿Qué debemos hacer a lo último?

¡Conozcamos el numero 100!

El número 100
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

3. Escribe el número antecesor y sucesor. GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________

FECHA: Semana del 23 al 27 de agosto. GRADO: 1°___
ASIGNATURA: Estadística.
APRENDIZAJE: Soluciona situaciones que involucren
las combinaciones.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende y resuelve
situaciones que involucren combinaciones.

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

Continúa realizando un buen
trabajo. ¡Excelente esfuerzo!

¿Recuerdas cuantas combinaciones hemos hecho?

¿Qué has combinado en casa?
 Asistencia y participación en las clases.
 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
 Soluciona sin dificultad los problemas aditivos
reagrupando.
 Conoce el número 100 y su familia.
Podemos realizar
¡Finaliza el 3º Período y llegó la diferentes combinaciones,
hora de autoevaluarnos! recuerda que podemos
combinar: ropa, comida,
CRITERIOS ME EVALUO frutas, colores, etc.

1. Realicé todas las

actividades de las guías.
Intentemos combinar algo
2. He sido responsable y muy divertido.
puntual en la entrega de
mis compromisos.
3. ¿Participo con agrado y
me expreso
correctamente en las
preguntas que realizaba
mi maestra en clases on
line?  ¿Qué cosas podemos combinar?
4. Escucho con respeto a mi  ¿Cuántas combinaciones podríamos hacer?
maestra y compañeros
sin interrumpir mis
clases.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

Practico y demuestro lo  Asistencia y participación en las clases.

 Envío de las actividades desarrolladas y
aprendido retroalimentación.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
1. ¡Hoy vamos a ser actores de cine! Nos piden desarrollado.
que llevemos nuestras mejores  Resuelve situaciones con combinaciones.
combinaciones de prendas de vestir. Pide GUÍA DE APRENDIZAJE
ayuda a tus papitos y busca un pantalón que
puedas combinar con 3 camisas, en el caso de NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________
los niños, y un par de zapatos de puedas FECHA: Semana del 30 al 3 de septiembre. GRADO:
combinar con 3 prendas de vestir, sea jean o 1°___
vestido, en el caso de las niñas y ASIGNATURA: Estadística.
presentémoslo en clases. APRENDIZAJE: Soluciona situaciones que involucren
las combinaciones.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende y resuelve
situaciones que involucren combinaciones.

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

Continúa realizando un buen

trabajo. ¡Excelente esfuerzo!

Sin duda que nos hemos divertido realizando

muchas combinaciones, vamos ahora a preparar
la deliciosa ensalada de frutas, combinándolas
2. Para la próxima semana ten a la mano los primero y probando el sabor de cada
siguientes ingredientes para hacer una combinación.
deliciosa ensalada de frutas:
-1 manzana.
-Uvas.
-1 pera.
-1 banano.
-fresas.
-1 yogurt.
-1 cuchillo.
-1 platico.
-1 tablita para picar.
-1 tenedor.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

 Asistencia y participación en las clases.

Recordemos…  Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
Las combinaciones se desarrollado.
forman cuando  Soluciona situaciones con combinaciones.
seleccionamos objetos
de diferentes GUÍA DE APRENDIZAJE
conjuntos y, con estos,
formamos nuevos NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________
conjuntos. FECHA: Semana del 6 al 10 de septiembre.
GRADO: 1°___
ASIGNATURA: Estadística.
APRENDIZAJE: Soluciona situaciones que involucren
las combinaciones.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende y resuelve
situaciones que involucren combinaciones.

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

 ¿Cuándo se forman combinaciones? Continúa realizando un buen
 ´Como formamos combinaciones? trabajo. ¡Excelente esfuerzo!

¿Qué recuerdas de la clase pasada?

Practico y demuestro lo ¿Cuántas combinaciones salieron con la ropa de
aprendido Sebastián?

1. Mi amigo Sebastián desea conocer cuántas

combinaciones salen con su ropa, ayudémosle
completando el cuadro con las
combinaciones.

Sabias que…
¿Si de un conjunto tomamos cada uno
de sus objetos y lo combinamos con
cada uno de los objetos de otro
conjunto, obtenemos diferentes
combinaciones?

Observemos algunos y ayúdame a resolverlos.

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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

Practico y demuestro lo GUÍA DE APRENDIZAJE

aprendido NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________

FECHA: Semana del 13 al 17 de septiembre.
1. Resuelve la siguiente situación realizando GRADO: 1°___
combinaciones. ASIGNATURA: Estadística.
APRENDIZAJE: Soluciona situaciones que involucren
las combinaciones.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende y resuelve
situaciones que involucren combinaciones.
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Lograste el objetivo! ¡Felicidades!

Coco vainilla pistache fresa chocolate

¿Qué combinaciones realizando la clase pasada?

¿Cuántas combinaciones salieron con los helados
dobles que quería Rosita?

En conclusión… hemos aprendido como

realizar combinaciones y además como
solucionar situaciones que involucren
combinaciones.
Recordemos siempre que para poder
hacerlo, debemos tomar cada objeto de un
conjunto y combinarlo con otro objeto
del otro conjunto y así obtener diferentes
combinaciones.

 Asistencia y participación en las clases.

 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.  ¿Cómo podemos saber cuántas
 Analiza y resuelve situaciones con combinaciones obtendremos?
combinaciones.  ¿Cómo combinamos los objetos?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO
SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

Practico y demuestro lo CRITERIOS ME EVALUO

aprendido 1. Realicé todas las
actividades de las
1. Con ayuda de tus papitos, realiza guías.
florecitas de diferentes colores y realiza el
centro de la flor de colocar amarillo y 2. He sido responsable
blanco y combínalos con los colores de y puntual en la
entrega de mis
flores. Realiza un video y envíaselo a tu
compromisos.
maestra.
3. ¿Participo con
agrado y me expreso
correctamente en las
preguntas que
realizaba mi maestra
en clases on line?
4. Escucho con respeto
a mi maestra y
compañeros sin
interrumpir mis
clases.
GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________

FECHA: Semana del 23 al 27 de agosto. GRADO: 1°___
ASIGNATURA: Geometría.
APRENDIZAJE: Menciona los elementos de los
cuerpos geométricos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conoce y menciona los
 Asistencia y participación en las clases. elementos de los cuerpos geométricos.
 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación. ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
 Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado. Continúa realizando un buen
 Crea y resuelve diferentes situaciones que trabajo. ¡Excelente esfuerzo!
involucran combinaciones.

La clase pasada realizaron unos lindos

animalitos con cuerpos geométricos.
¿Qué cuerpos geométricos tienen?
Menciónalos.

¡Finaliza el 3º Período y llegó la

hora de autoevaluarnos!
¡ANIMO!
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

GUÍA DE APRENDIZAJE

 ¿Recuerdas que son los cuerpos geométricos? NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________

 ¿Cuáles son los elementos de los cuerpos FECHA: Semana del 30 al 3 de septiembre.
geométricos? GRADO: 1°___
ASIGNATURA: Geometría.
Practico y demuestro lo APRENDIZAJE: Arma cuerpos geométricos.
aprendido OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Realiza diferentes
cuerpos geométricos.
1. Une con una línea la parte del cuerpo ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
geométrico con el nombre que le Continúa realizando un buen
corresponde. trabajo. ¡Excelente esfuerzo!

Vértice ¿Recuerdas cuales son las partes de los cuerpos

geométricos? ¿qué aprendiste la clase anterior?
Arista Llegó la hora de divertirnos siendo creativos.
Pero antes, recordemos lo siguiente:
Cara

2. Escribe el nombre correspondiente de las Recordemos…

partes del cubo. Los cuerpos geométricos son todos aquellos
elementos que ocupan un lugar en el espacio, es por
esto que tienen volumen.

 ¿Qué cuerpos geométricos has creado?

 ¿Te atreves a crear muchos más?

Practico y demuestro lo
 Asistencia y participación en las clases.
aprendido
 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación. 1. Observa el siguiente dibujo, cuenta los
 Comprensión y dominio del aprendizaje cuerpos geométricos y escribo cuantos
desarrollado. cuerpos geométricos encontraste de los que
 Expresa los elementos de los cuerpos se indican.
geométricos.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________

FECHA: Semana del 6 al 10 de septiembre.
GRADO: 1°___
ASIGNATURA: Geometría.
APRENDIZAJE: Arma cuerpos geométricos.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Realiza diferentes
cuerpos geométricos.

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

Continúa realizando un buen

trabajo. ¡Excelente esfuerzo!
2. Realiza un cohete con diferentes materiales
reciclables y en un video explícale a tu docente
que cuerpos geométricos utilizaste en el cohete.
Hemos hecho un gran trabajo juntos, observa la
imagen y recuerda algunos cuerpos geométricos.

Recordemos…

 Asistencia y participación en las clases.

 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
 Crea cuerpos geométricos.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO
SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

 ¿Por qué caras están formados los cuerpos  Asistencia y participación en las clases.
geométricos?  Envío de las actividades desarrolladas y
 ¿Recuerdas que son los cuerpos geométricos? retroalimentación.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
Practico y demuestro lo
desarrollado.
aprendido  Identifica y reconoce los cuerpos
geométricos.
1. Escribe que formas tienen cada dibujo.
GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________

FECHA: Semana del 13 al 17 de septiembre.
GRADO: 1°___
ASIGNATURA: Geometría.
APRENDIZAJE: Reconoce como lo niños y niñas de
Colombia se sienten cuando son maltratados.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende como los
niños y niñas se sienten cuando son maltratados.
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Lograste el objetivo! ¡Felicidades!

Observa las siguientes imágenes y responde:

¿qué crees que está pasando en las 2
2. Une con una línea el cuerpo geométrico con
imágenes? ¿Qué clase de maltratos conoces?
la imagen que tenga la figura
¿cómo crees que se están sintiendo los niños
correspondiente.
que son víctimas de maltrato?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO
SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

3. Colorea.
 ¿Qué clases de maltratos hay?
 ¿Qué debemos hacer si nos maltratan?
Practico y demuestro lo
aprendido

1. Colorea con color amarillo las frases

motivadoras que te han dicho tus familiares,
amigos o docentes.

 Asistencia y participación en las clases.

 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
 Conoce frases motivadoras para prevenir el
maltrato y conoce como se sientes los niños
que son maltratados.
2. Realiza en un octavo de cartulina un collage
promoviendo el buen trato.

¡Finaliza el 3º Período y llegó la

hora de autoevaluarnos!
¡ANIMO!
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CRITERIOS ME EVALUO

1. Realicé todas las

actividades de las
guías.

2. He sido responsable
y puntual en la
entrega de mis
compromisos.
3. ¿Participo con
agrado y me expreso
correctamente en las
preguntas que
realizaba mi maestra
en clases on line?
4. Escucho con respeto
a mi maestra y
compañeros sin
interrumpir mis
clases.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO
SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

1. Completa utilizando THERE IS / THERE ARE segun

GUÍA No. 7 DE APRENDIZAJE corresponda.
-____________ two sharpener.
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________
- _____________ a notebook.
FECHA: Semana del 23 al 27 de Agosto GRADO: 1°_
- ______________ nine bed
ASIGNATURA: inglés
- __________ a table.
APRENDIZAJE: Reconoce las expresiones There is/
- _____________ five colors.
There are para describir en inglés los objetos que
2. Realiza un video en donde pronuncies alguna de
encuentra en la casa y en el colegio.
las oraciones trabajadas con THERE IS /THERE ARE.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: identifica cuando
utilizamos There is o There are.

APERTURA: ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! El camino al éxito es la actitud. . . Consulta: Busca en el diccionario las siguientes
palabras y escribelas en el cuaderno.
¿Cómo creen que se dice “hay un lápiz”?
BED: _______________ TABLE: _________________

THERE IS /THERE ARE  Asistencia y participación en las clases

 Envío de las actividades desarrolladas y
Estas expresiones hablan de la existencia o no- retroalimentación.
existencia de las cosas, como en español hay.  Reconoce cuando se utiliza el there is o there are.

Usamos There is para Usamos there are con

singular (y para sustantivos en plural. NOMBRE Y APELLIDOS: __________________
cosas incontables). FECHA: Semana del 30 de Agosto al 3 de Sept.1°
ASIGNATURA: inglés
There is a pincel There are six chair APRENDIZAJE: Reconoce las expresiones There
There is a notebook There are two book is/ There are para describir en inglés los objetos
que encuentra en la casa y en el colegio.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: identifica cuando
utilizamos There is o There are.

APERTURA: ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

Menciona como se dice, Hay un lápiz en inglés.
Menciona como se dice, hay 2 libros. ¡Reflexiona! El camino al éxito es la
actitud. . .
Practico y demuestro lo
aprendido ¿Para que utilizamos THERE IS?
¿Para que utilizamos THERE ARE?
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

THERE IS /THERE ARE  Asistencia y participación en las clases

 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
Cómo usar there is y there are en negaciones y  Utiliza el There is y el there are en forma negativa.
preguntas.

Para hacer la negación, se usa isn’t/aren’t, NOMBRE Y APELLIDOS: _____________________

como siempre, según el sustantivo singular o FECHA: Semana del 6 al 10 de Sept. 1°__
plural. ASIGNATURA: inglés
APRENDIZAJE: Emplea las preposiciones de lugar
(in, on, at) en oraciones sencillas con el
There is not a pincel There are not three vocabulario de los animales.
notebook. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: utilizar las
preposiciones in, on, at empleando el vocabulario
de los animales.
APERTURA: ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! El camino al éxito es la

¿Cómo se dice, no hay tres lápices? actitud. . .

Practico y demuestro lo ¿Qué son las preposiciones?

aprendido
1. Completa utilizando THERE IS NOT/ THERE ARE
NOT segun corresponda.
-____________ two sharpener.
PREPOSITIONS: IN. ON. AT.
- _____________ a notebook.
- ______________ nine bed
- __________ a table.
- _____________ ten colors.

2.Realiza un video en donde pronuncies alguna de

las oraciones trabajadas con THERE IS NOT /THERE In:
ARE NOT. Lo utilizamos cuando el objeto o sujeto se
encuentra en un espacio tridimensional, en un país
o ciudad, o cuando se encuentra haciendo algo
dentro de un lugar.
Consulta: Busca en el diccionario las siguientes EJEMPLO: Dana is in the mall.
palabras y escribelas en el cuaderno. Dana está en el centro comercial.
CHAIR:_________________ TOWEL: ________________
On:
Usa este pronombre cuando un objeto o sujeto se
encuentre sobre una superficie recta.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

EJEMPLO: The book is on the desk.

El libro está sobre el escritorio.

At:
Utiliza esta preposición, si el objeto o sujeto se
encuentra en un lugar específico.
EJEMPLO: Judy and Frank are at church.
Judy y Frank están en la iglesia.

LION DOG
¿Para que utilizamos la preposición ON?
¿Para que utilizamos la preposición AT?
¿Para que utilizamos la preposición IN?

Practico y demuestro lo Consulta: Busca en el diccionario las siguientes

palabras y escribelas en el cuaderno.
aprendido YARD: _______________ ROOF: _______________
GARDEN: _____________ SAND: ______________
1.Completa las siguientes oraciones utilizando ON,
IN, AT según corresponda.
-The dog is ____ the bed.
-The hen is ____ the yard.
-The cat is ____ the roof.
-The rabbit is ____ the garden.
-The chick is ____ the sand.
 Asistencia y participación en las clases
 Envío de las actividades desarrolladas y
2.Dibuja los siguientes animales. retroalimentación.
 Utiliza las preposiciones on, at, in.
 Pronuncia los animales en inglés.

NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________

FECHA: Semana del 13 al 17 de Sept. 1°__
ASIGNATURA: inglés
APRENDIZAJE: Valora la presencia de otros seres
vivos en su entorno.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Apreciar los seres
vivos que nos rodean.

RABBIT CAT APERTURA: ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

¡Reflexiona! El camino al éxito es la

actitud. . .
CARROÑER DESCOMPONEDO POLINIZADO
OS RES RES
¿Por qué son importantes los animales
en nuestra vida?

LOS SERES VIVOS DE MI ENTORNO

ANIMALES
Consulta: ¿Qué es una cadena Trofica?

Los animales juegan un papel determinante, para el

equilibrio ecológico. Son actores protagonistas de
gran parte de los fenómenos y procesos que
garantizan unas condiciones adecuadas para la vida.
Hasta el animal más minúsculo del planeta cumple una
función vital en su ecosistema, de forma que un
cambio en sus hábitos alimenticios, es decir, en
las cadenas tróficas, puede comprometer la
supervivencia de todo lo que le rodea.

¿Qué sucede si un animal se encuentra en vía de

extinción?
 Asistencia y participación en las clases
 Envío de las actividades desarrolladas y
Practico y demuestro lo retroalimentación.
 Reconoce que los animales tienen gran importancia
aprendido en la conservación del planeta.

1. Dibuja a los animales que se encuentran en

tu entorno.
2. Es momento de investigar:
Completa la siguiente tabla escribiendo 3
ejemplos de estos animales.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE
___
GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________

FECHA: Semana del 23 al 27 agosto GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Artes.
Amiguitos es hora de crear …
APRENDIZAJE: Experimenta y crea composiciones
con la técnica de la Dáctilo pintura. Realizaremos una obra de arte con pinturas, para
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Emplea la pintura ello debemos tener a la mano:
dactilar en sus composiciones artísticas.
1. Vinilos o temperas de los diferentes
APERTURA: colores.
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! 2. 1 /8 de cartulina.
3. Lápiz y borrador.

Realiza un dibujo a lápiz y dale vida con los

Somos portadores de la luz cuando
nos interactuamos con respeto. vinilos o temperas, utiliza para eso los dedos
de las manos. Observa los ejemplos.

Deja volar tu imaginación y haz tu propia obra

de arte.

Amiguitos reflexionemos…
¿Qué actividades artísticas disfrutas realizar?

Experimenta y crea composiciones con la técnica

de la Dáctilo pintura.

Pintar es una de las actividades que

más gusta y entretiene a los niños.

 Envío de las actividades desarrolladas y

retroalimentación.
 Muestra creatividad al realizar obra de arte con
pintura dactilar.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE
___
GUÍA DE APRENDIZAJE
NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________
FECHA: Semana del 30 agosto al 3 septiembre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Artes. Realizaremos unos divertidos bolos, para ello
APRENDIZAJE: Realiza manualidades a partir de debemos conseguir:
implementos creativos. 10 botellas plásticas pequeña y pintarlas
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la previamente de diversos colores.
importancia de las manualidades para fortalecer sus 10 bolas de ping pong de diversos colores.
habilidades creativas. Silicona liquida. 1 marcador delgado.
1 pelota grande.
APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! Sigamos los pasos:
1. Pega con silicona las bolitas de ping pong en
¡Reflexiona! ¿Considera que el la parte superior de las botellas.
cuidado al medio ambiente genera 2. Con el marcador haz emoticones a las bolas
bienestar espiritual? ¿Por Qué? de ping pong.
3. Ordénalas realizando la figura de un
triángulo, colocando adelante 1 y hacia tras
duplicando la cantidad. Observa la imagen.
4. Listo a jugar y divertirnos en familia.
Amiguitos reflexionemos…
¿Qué actividades artísticas disfrutas realizar?

Realiza manualidades a partir de implementos

creativos.

Las manualidades son trabajos

realizado con las manos, en especial
el que realizan los escolares como
ejercicio de desarrollo creativo.

 Envío de las actividades desarrolladas y

retroalimentación.
Los bolos son
Amiguitos juegos
manos a ladivertido
obra y fáciles de jugar.  Muestra creatividad al realizar los bolos de
¿Te animas y los hacemos en familia para colores.
Manos a la obra…
compartirlos con ellos?  Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE
___

GUÍA DE APRENDIZAJE Los acertijos lógicos son

pasatiempos o juegos que
consisten en hallar la solución de
NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________
FECHA: Semana del 6 al 10 septiembre GRADO: 1° __
un enigma o encontrar el sentido
ASIGNATURA: Artes. oculto de una frase solo por vía de
APRENDIZAJE: Explora y describe en juegos, la intuición y el razonamiento, y no
acertijos fantasías y evocaciones de ideas. en virtud de la posesión de
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Expresa sentimientos y determinados conocimientos.
emociones al descifrar acertijos.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! Somos portadores de 1. Amiguitos observemos las imágenes y

la luz cuando somos amables con los descifra los acertijos.
demás.

Seguro que has disfrutado de juegos donde

encontramos la solución a los acertijos, adivinanzas,
enigmas etc.
¿Cómo expresas una adivinanza?
¿Recuerdas alguna?
Analicemos y trata de descifrar este acertijo:
Canto cuando amanece y vuelvo a cantar cuando el
sol desaparece ¿Quién soy?

2. Teniendo en cuenta los ejemplo organiza un

Explora y describe en juegos, acertijos fantasías y acertijo y describelo a tu docente. Se creativo.
evocaciones de ideas.

Un animal pequeño
 Envío de las actividades desarrolladas y
vuela entre las flores, retroalimentación.
y tiene las alas de
 Expresa y describe correctamente acertijos.
muchos colores…
 Comprensión y dominio del aprendizaje
¿Quién es? desarrollado

Anímate y entrega a tiempo la

guía.
¡Tú puedes!
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE
___
La tradición de las Etnias se trasmite de generación en
generación su lengua, sus costumbres, usos, valores,
GUÍA DE APRENDIZAJE creencias e instituciones, así como el conjunto de
expresiones artísticas que forman parte de su acervo
cultural (música, danza, poesía, etc.).
NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________ Para que nuestra cultura perdure y sea respetada
FECHA: Semana del 13 al 17 de septiembre GRADO: 1° __ necesitamos conocerla, educarnos y valorarla.
ASIGNATURA: Artes.
APRENDIZAJE: Escucha y aprende datos culturales
de la etnoeducación.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifica
características y aspectos culturales propios de tu
País.
Elige un grupo étnico y representa su cultura,
APERTURA: costumbres, creencias, valores, etc. Se creativo.
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
¡Reflexiona!
Somos portadores de la luz cuando
somos tolerantes.

Piensa y responde: ¿Cuándo escuchas la

palabra diversidad étnica que te imaginas
qué es? ¿Conoces cuáles son nuestras
razas culturales?

Una etnia es una comunidad humana que

comparte un conjunto de rasgos de tipo
sociocultural, al igual que afinidades raciales.
Los grupos étnicos tienen una historia y una
tradición que los unen como pueblo.  Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
La mezcla racial entre blancos, negros e indígenas, dio  Muestra respeto y tolerancia al representar los
origen a 3 nuevas razas: mestizos, mulatos y zambos. grupos Étnicos de Colombia.
Hoy, estos 3 grupos raciales conforman la totalizad de la  Comprensión y dominio del aprendizaje
población Colombiana. desarrollado

Autoevaluación.
Encierra el emoticón correcto según tu autoevaluación.
Realice todas las actividades de las guías, soy responsable
y puntual con la entrega de mis compromisos.
Participo con agrado y me expreso correctamente en la
preguntas que realizaba la docente, escuchándola con
respeto sin interrumpir.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

GUÍA DE APRENDIZAJE
NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________
FECHA: Semana del 23 al 27 de Agosto GRADO: 1°____
ASIGNATURA: Lenguaje y expresión musical. Los instrumentos eléctricos, son aquellos
APRENDIZAJE: Clasifica los instrumentos musicales. instrumentos que necesitan como primera
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Conocer las instancia la luz eléctrica y luego los demás
cualidades de sonidos de cada uno de los factores mencionados como: el viento, los golpes,
instrumentos musicales y clasificar por familias. las cuerdas, etc.

APERTURA:
¡BIENVENIDOS A ESTA GRAN AVENTURA
¡VAMOS A TRABAJAR!
MUSICAL!

AVANZA NUESTRO AÑO ESCOLAR Y

CONTINUAMOS DISFRUTANDO DE 1. Recorta y pega instrumentos eléctricos en
TODO EL MARAVILLOSO MUNDO DE tu cuaderno.
LA MÚSICA… 2. Escuchemos y observemos el video
para reforzar
https://youtu.be/fZr1mYChhao
¿HAZ APRENDIDO ACERCA DE LA
CLASIFICACION DE LOS
INSTRUMENTOS?

EXISTE LA
FAMILIA DE LOS
INSTRUMENTOS
ELECTRICOS…

• Asistencia y participación en las clases

• Clasifica de forma correcta los instrumentos
musicales.
• Entregar puntualmente las actividades
desarrolladas.
• Envío de las actividades desarrolladas.
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GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________

FECHA: Semana del 30 de agosto al 3 de septiembre
GRADO: 1°____
ASIGNATURA: Lenguaje y expresión musical. Con ayuda de mis papitos y mis profes, juguemos
APRENDIZAJES: Identifica sonidos de los con los sonidos de algunos instrumentos
instrumentos musicales. musicales…
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Desarrollar el oído de
cada uno de los formandos, a través, de la escucha
atenta de sonidos.
APERTURA:
¡Bienvenidos a un nuevo
encuentro!

¿RECUERDAS LAS CUALIDADES

DEL SONIDO?

CUALIDADES:
Graves
Agudos
Largos
Cortos Con ayuda de mis papitos realizo un video donde
Fuertes presento instrumentos e imito sus sonidos.
Débiles
Con el siguiente video observamos y reforzamos
los instrumentos
A la hora de ser ejecutados los instrumentos https://youtu.be/to73mH1MTwc
musicales, producen sonidos y estos se emiten
con cada uno de las cualidades del sonido antes
vistas.

• Asistencia y participación en las clases

• Identifica con facilidad el sonido de los
instrumentos.
• Envío de las actividades desarrolladas.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________
FECHA: Semana del 6 al 10 de Septiembre
GRADO: 1°____ FABRIQUEMOS LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
ASIGNATURA: Lenguaje y expresión musical.
APRENDIZAJE: Reconoce instrumentos de
percusión.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Hacer diferencia entre
los diferentes instrumentos de percusión, teniendo
en cuenta su estructura.

APERTURA:
¡BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO, SOMOS FELICES
CON LA MÚSICA!

CUANDO TOCAS
ALGUN
INSTRUMENTO
LE DAS COLOR
A TU VIDA.

Con ayuda de mis papitos y mi profe, fabrico

instrumentos de percusión y produzco sonidos.

¿QUIERES FABRICAR UN INSTRUMETO DE

PERCUSIÓN?

• Asistencia y participación en las clases

• Envío de las actividades desarrolladas.
• Identifica los instrumentos de percusión y su
Los instrumentos de percusión son aquellos que función.
producen sonido cuando son excitados
por percusión directa o indirecta.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

GUÍA DE APRENDIZAJE
NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________
FECHA: Semana del 13 al 17 de Septiembre El pacifico es un territorio, donde la educacion fue
GRADO: 1°____
llegando despues que la mayor parte de los blancos
ASIGNATURA: Lenguaje y expresión musical.
y los meztisos fueron educados y formados en las
APRENDIZAJE: Escucha y manipula datos culturales
grandes escuelas. Sin empargo, para los pacificos su
de La etnoeducación, apreciando la influencia en la
mejora de calidad de vida de los grupos étnicos. riqueza y educación estaban en sus cantos, en sus
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Conocer los procesos ritosn en su cultura.
de formación que llevan las comunidades indígenas Cantemos “El Maquerule” uno de los cantos más
en nuestro país y algunos aspectos de su cultura.
tradicionales de esta región.

Mister maru era un chombo,

APERTURA:
panadero en Andagoya,
¡BIENVENIDOS SEAN TODOS A DISFRUTAR DE ESTE le llamaban Maquerule,
ESPACIO MUSICAL! se arruinó fiando mogolla
LA EDUCACIÓN
EN COLOMBIA Póngale la mano al pan Maquerule
ES UN Póngale la mano al pan, pa que sude (bis)
DERECHO. Pin, pon, pan, Maquerule
Pin, pon, pan, pa que sude (bis)

¿SABES QUE SON LAS COMUNIDADES Maquerule no está aquí,

INDIGENAS Maquerule está en Condoto.
Cuando vuelva Maquerule,
su mujer se fue con otro.

Maquerule amasa el pan

y lo vende de contado,
Maquerule ya no quiere
COSTITUCIÓN POLITICA DE COLOMBIA 1991
que su pan sea fiado.
ARTICULO 67.

La educación es un derecho de la persona y

un servicio público que tiene una función
social; con ella se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los
demás bienes y valores de la cultura.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO
SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

Participación en las clases

virtuales.

Realización y entrega puntual

de las actividades propuestas.

Comprensión de cada uno de

los temas tratados durante el
periodo.

Colorea el circulo, si crees que alcanzaste tus logros.

• Asistencia y participación en las clases

• Envío de las actividades desarrolladas.
• Participa y conoce el tema a trabajar y pone en
práctica lo aprendido, acerca de la
etnoeducación
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

GUÍA DE APRENDIZAJE
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________ ¿QUE SON LAS NORMAS? Las normas son condiciones o
FECHA: Semana del 23 al 27 de agosto GRADO: 1° ____ reglas que se deben cumplir para el beneficio de todos.
ASIGNATURA: Educación Ética y en Valores humanos.
APRENDIZAJE: Cumple con las normas con su familia y en mi Existen normas en el colegio, en la casa, en los grupos y
colegio. en las comunidades.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la importancia de las
normas y los derechos en la convivencia de las sociedades
identificando y cumpliendo las normas del colegio y la familia.

¡BIENVENIDO A ESTA MÁGICA AVENTURA!

¡Reflexiona! “Para vivir en armonía

las normas debo acatar”
Amiguito te invito a fortalecer
nuestro aprendizaje a través del siguiente link:
Hola amiguitos, hoy te invito a Observa los dibujos, piensa https://www.youtube.com/watch?v=f5mmq-ReJ1c
cuál es la actitud correcta. Escribe Sí o No.

¿Qué norma indica cada imagen? Observa y

” escribe el número que corresponda:
” 1. Levanto la mano para hablar
2. Espero mi turno.
3. Contribuyo a que la buena convivencia
reine en el aula.
4. Pido disculpas si me equivoco

2-Marca la situación donde se respeten las

normas de convivencia
Me motivo a responder ORALMENTE la siguiente
pregunta:

1. ¿Crees que la acciones realizadas por

algunos de los niños fue correcta?
Reflexiona, argumenta y comparte tu
respuesta.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

3. ¿Qué norma de convivencia deben cumplir los ¡BIENVENIDO A ESTA MÁGICA AVENTURA!
niños en una escuela? Escribe (V) si es verdadero
y (F) si es falso según corresponda.
¡Reflexiona! “Soy cumplidor de las
normas en mi comunidad y contribuyo a
la sana convivencia”

Hola amiguitos, Te invitamos a observar, reflexionar y

responder sobre la siguiente imagen. ¿Cumplo con las
normas de mi escuela? ¿En qué otros lugares debo
cumplir las normas?

 Asistencia y participación en las clases

 Envío de las evidencias fotográficas de las

actividades desarrolladas y retroalimentación.

 Comprensión y dominio del aprendizaje

desarrollado.

 Argumenta la importancia de las normas y los derechos

en la convivencia de las sociedades identificando y
cumpliendo las normas del colegio y la familia.
 Evaluar a través de llamadas telefónicas aquellos
estudiantes que no cuenten con conectividad

GUÍA DE APRENDIZAJE Amiguito reflexiona y responde ORALMENTE el

siguiente interrogante:
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________ 1. ¿Qué son las normas de convivencia en el aula de
FECHA: Semana del 30 de agosto al 3 de septiembre GRADO: 1° __
clases?
ASIGNATURA: Educación Ética y en Valores humanos.
APRENDIZAJE: Cumple con las normas con su familia y en mi 2. ¿Son importantes las normas de convivencia en la
colegio. familia?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la importancia de las
3.¿Quiénes deben asumir las normas de convivencia
normas y los derechos en la convivencia de las sociedades
identificando y cumpliendo las normas del colegio y la familia. en el colegio y en la familia?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL CENTRO SOCIAL DON BOSCO
SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

Tanto en el aula, la escuela y la calle hay normas que

debemos cumplir para que todo funcione bien. Las  Asistencia y participación en las clases
normas en el aula nos ayudan a que todo esté en orden  Envío de las evidencias fotográficas de las
y podamos trabajar bien. En nuestro entorno todos actividades desarrolladas y
somos responsables del cumplimiento de las normas de retroalimentación.
convivencia porque generan un buen ambiente en el  Comprensión y dominio del aprendizaje
lugar que estemos. desarrollado.
 Argumenta la importancia de las normas y los
derechos en la convivencia de las sociedades
identificando y cumpliendo las normas del
colegio y la familia.
 Evaluar a través de llamadas telefónicas
aquellos estudiantes que no cuenten con
conectividad
Observa las imágenes, luego piensa en un título
para cada una de ellas. Colorea. GUÍA DE APRENDIZAJE
Responde: NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________
¿Cumples las normas de tu casa? FECHA: Semana del 6 al 10 de septiembre GRADO: 1° ____
ASIGNATURA: Educación Ética y en Valores humanos.
¿Realizas algunas de estas tareas en casa? APRENDIZAJE: Proyecto de vida: Metas.
¿Quiénes se benefician si en casa todos cumplimos OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Valora la importancia de proyectar
las normas? las metas como finalidad de la vida de cada persona.

¡BIENVENIDO A ESTA MÁGICA AVENTURA!

¡Reflexiona! “Mis metas son mi meta

diaria para seguir adelante”

Observa reflexiona:
Me motivo a responder ORALMENTE las
siguientes preguntas:

1 ¿Qué quieres ser cuando seas grande?

2. ¿Cuáles son tus metas?
3. ¿Qué haces a diario para poder lograr tus metas?
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

2.-Escoge la imagen que te identifica y dibuja tus

metas a futuro.

Una meta son los objetivos que se planean y que,

generalmente son personales. Es decir, es un
resultado que desea una persona o un sistema que
imagina, planifica y está comprometido a lograr.
Como ejemplos de metas personales pueden ser:
aprender a nadar, aprender a andar en patineta,
etc.

Mis queridos estudiantes llego el momento de

colocar en práctica lo aprendido.

1. Dibuja o escribe lo que consideras ha sido mayor

logro (Meta) que has conseguido

3. Con ayuda de tus padres, escribe una meta a

largo plazo, un mediano plazo y un corto plazo.

1.

2.

3.

:
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

Me motivo a responder oralmente la siguiente

pregunta:
 Asistencia y participación en las clases
 Envío de las evidencias fotográficas de las Aceptar las diferencias es valorar la humanidad.
actividades desarrolladas y retroalimentación. Seguro que cuando te pregunta, si conoces la
 Comprensión y dominio del aprendizaje diversidad cultural de mi territorio, respondes de
desarrollado. buenas maneras ¿verdad? Pero…
 Argumenta y coloca en práctica la importancia
de proyectar las metas como finalidad de la vida  ¿Realmente conoces la diversidad cultural de
de cada persona. nuestro territorio?
 Evaluar a través de llamadas telefónicas aquellos
estudiantes que no cuenten con conectividad

GUÍA DE APRENDIZAJE
La diversidad cultural se refiere a la variedad de
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________ culturas que interactúan y conviven en un mismo
FECHA: Semana del 13 al 17 de septiembre GRADO: 1° ____
ASIGNATURA: Educación Religiosa Escolar.
espacio geográfico que es compartido por un
APRENDIZAJE: Respeta y valora nuestra diversidad étnica y gran número de personas, capaces de
cultural. reconocerse y diferenciarse unas de otras
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la importancia de la
diversidad étnica y cultural de nuestro territorio.

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡BIENVENIDOS A ESTA GRAN AVENTURA!
¡Reflexiona: “Amemos y respetemos
nuestra diversidad cultural”

Amiguito te invito a fortalecer

nuestro aprendizaje a través del siguiente link:
Amiguitos, los invito a observar la siguiente imagen,
reflexiona y responde de manera oral. Colombia contada por niños para niños
https://www.youtube.com/watch?v=iDku8mKzd_

Mis queridos estudiantes llego el momento de

colocar en práctica lo aprendido, los invito a
observar con atención la imagen y desarrollar la
actividad.
Colorea la imagen donde se observa la diversidad
cultural y étnica de nuestro territorio.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

 Asistencia y participación en las clases

 Envío de las evidencias fotográficas de las
actividades desarrolladas y retroalimentación.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
 Argumenta la importancia de nuestra diversidad
cultural étnica de nuestro territorio colombiano.
 Evaluar a través de llamadas telefónicas aquellos
estudiantes que no cuenten con conectividad

¡Finaliza el 3º Período y Llegó la

hora de autoevaluarnos!

2.- Une con una línea la imagen y a que cultura

pertenece. CRITERIOS ME EVALUO
1. Realicé todas las
actividades de las guías.

2. He sido responsable y
puntual en la entrega de
mis compromisos.
3. ¿Participo con agrado y
me expreso
correctamente en las
preguntas que realizaba
mi profesora en clases on
line?
4. Escucho con respeto a mi
profesora y compañeros
sin interrumpir mis clases.

Al finalizar la guía # 7 de
aprendizaje no olvides enviar
tus evidencias
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GUÍA DE APRENDIZAJE
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________
FECHA: Semana del 23 al 27 de agosto GRADO: 1° ____ María fue elegida por Dios para ser la madre de su hijo,
ASIGNATURA: Educación Religiosa Escolar. Jesús. Ella siempre estuvo a su lado confiando en Él y
APRENDIZAJE: Conoce a María como madre de Dios y
ayudándolo en su misión. Los cristianos la veneramos
Madre de nosotros. como madre, ella nunca nos deja solos cuando estamos
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende la importancia de
tristes, ella nos cuida y está a nuestro lado al igual que
María como madre de Jesús y Madre de todos los
lo hizo con Jesús.
cristianos.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA MÁGICA AVENTURA!

¡Reflexiona! “María madre de Jesús y de todos Amiguito te invito a fortalecer nuestro

los cristianos”
aprendizaje a través del siguiente link:
¿Quién es la virgen María
https://www.youtube.com/watch?v=4WnLQPG9v
Amiguitos:
v8
Te invito a realizar las siguientes actividades y a reflexionar sobre
la importancia de María en nuestras vidas

1. Colorea de acuerdo a la numeración y descubre

Mis queridos estudiantes llego el momento de
la imagen.
colocar en práctica lo aprendido, los invito a
observar con atención y luego desarrolla las
actividades a las cuales te invita.

Me motivo a responder oralmente las siguientes

preguntas:

a) la figura que aparece después de ser

pintada ¿Quién es?
b) ¿Qué sentimientos te inspira esta imagen?
c) ¿En qué se parece a tu mamita
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

La Virgen María es la Madre de Dios y de la iglesia.

• Asistencia y participación en las clases Ella ocupa un lugar muy especial en el plan de
• Envío de las evidencias fotográficas de las salvación y en nuestros corazones. Para nuestra
actividades desarrolladas y retroalimentación. cultura hispana la Virgen María es alguien con
quien hemos crecido, signo de nuestra fe y
• Comprensión y dominio del aprendizaje
cultura. Ella es Madre de esperanza y segura
desarrollado.
compañía, de manera especial en los momentos
• Argumenta la importancia de contemplar a
más difíciles.
María como la madre de Jesús y Madre de
todos los cristianos.
• Evaluar a través de llamadas telefónicas
aquellos estudiantes que no cuenten con
conectividad
Colorea:

GUÍA DE APRENDIZAJE
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________
FECHA: Semana del 30 de agosto al 3 de septiembre
GRADO: 1° ____
ASIGNATURA: Educación Religiosa Escolar.
APRENDIZAJE: Conoce a María como madre de Dios y
Madre de nosotros.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende la importancia de
María como madre de Jesús y Madre de todos los
cristianos.

¡BIENVENIDO A ESTA MÁGICA AVENTURA!

¡Reflexiona! “María el ejemplo de

amor para todas las madres”
...
Amiguitos te invito a observar la siguiente imagen,
reflexiona y responde.
Escribe a continuación
¿porque quiero tanto a mi
mamá?
Mis queridos estudiantes llego el momento de
¿Por qué sabes que mamá colocar en práctica lo aprendido, los invito a
te ama? observar con atención la imagen y completa la
información.
¿Por qué María es mamá y
amiga nuestra?
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

GUÍA DE APRENDIZAJE
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________
FECHA: Semana del 6 al 10 de septiembre GRADO: 1° ____
ASIGNATURA: Educación Religiosa Escolar.
APRENDIZAJE: Conoce a María como madre de Dios y
Madre de nosotros.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende la importancia de
María como madre de Jesús y Madre de todos los
cristianos.

¡BIENVENIDOS A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! Seamos como Juan
“La voz que grita en el desierto”

Amiguitos, los invito a encontrar las 5 diferencias en la

imagen de María madre de todos y luego colorea.

• Asistencia y participación en las clases

• Envío de las evidencias fotográficas de las
actividades desarrolladas y retroalimentación.
• Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
• Argumenta la importancia de contemplar a
María como la madre de Jesús y Madre de todos
los cristianos.
• Evaluar a través de llamadas telefónicas
aquellos estudiantes que no cuenten con
conectividad
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

Coloca las letras en los casilleros de acuerdo a los

símbolos, descubre el mensaje, colorea el dibujo.
¿QUIÉN ES LA VIRGEN MARÍA?

es la mujer que escogió dios, para ser la madre de

Jesús y madre nuestra. los padres de la virgen
maría se llamaban san Joaquín y santa Ana. eran
descendientes del rey David. vivían en un pueblo
llamado Nazaret. la virgen era una muchacha
humilde, bondadosa y sobre todo vivía muy cerca
de dios y dedicaba mucho tiempo a orar. estaba
comprometida con un hombre bueno llamado
José.

Mis queridos estudiantes llego el momento de colocar en

práctica lo aprendido.
Observa la imagen, analiza con atención y reflexiona
sobre el regalo de Jesús para con nosotros.

• Asistencia y participación en las clases

• Envío de las evidencias fotográficas de las
actividades desarrolladas y retroalimentación.
• Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
• Argumenta la importancia de contemplar a María
como la madre de Jesús y Madre de todos los
cristianos.
• Evaluar a través de llamadas telefónicas aquellos
estudiantes que no cuenten con conectividad

GUÍA DE APRENDIZAJE
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________
FECHA: Semana del 13 al 17 de septiembre GRADO: 1° ____
ASIGNATURA: Educación Religiosa Escolar.
JESÚS NOS QUIERE TANTO QUE, CUANDO APRENDIZAJE: Propone alternativas de solución frente
ESTABA EN LA CRUZ, DANDO SU VIDA POR a un conflicto.
NOSOTROS, NOS REGALÓ A SU MAMÁ. SI, LA OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende la importancia de
MAMÁ DE JESÚS ES NUESTRA MAMÁ DEL CIELO proponer alternativas de solución frente el conflicto como
forma de fortalecer la relación con Dios y con los demás.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡BIENVENIDOS A ESTA GRAN AVENTURA!
¡Reflexiona! “La mejor arma La convivencia en una comunidad no siempre es la
contra el conflicto es el mejor, algunas comunidades viven en conflictos. La
dialogo” forma más conveniente para todas las partes es
resolver esos problemas entre vecinos o familiares
Amiguitos, los invito a observar la siguiente imagen, de forma amistosa y, lo ideal, es que sean las
reflexiona y responde de manera oral. mismas personas implicadas las que lleguen a un
acuerdo. Para poder afrontar de la mejor manera
situaciones de conflictos en el barrio, la cuadra o en
el hogar es buscar el dialogo como una alternativa
para lograr una excelente armonía entre todos.

Me motivo a responder oralmente la siguiente

pregunta:

• ¿Qué situaciones de conflictos afectan la

armonía en el hogar, en la escuela, en la
comunidad?

• ¿Por qué es importante mantener el

dialogo y de esta manera evitar el Mis queridos estudiantes llego el momento de
conflicto? Explica. colocar en práctica lo aprendido, los invito a
observar con atención la imagen y desarrollar la
actividad.
Colorea las imágenes donde los niños están
resolviendo correctamente sus conflictos
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¡Finaliza el 3º Período y Llegó la

hora de autoevaluarnos!

CRITERIOS ME EVALUO
1. Realicé todas las
actividades de las guías.

2. He sido responsable y
puntual en la entrega de
mis compromisos.
3. ¿Participo con agrado y
me expreso
correctamente en las
preguntas que realizaba
mi profesora en clases on
line?
4. Escucho con respeto a mi
• Asistencia y participación en las clases profesora y compañeros
• Envío de las evidencias fotográficas de las sin interrumpir mis clases.
actividades desarrolladas y retroalimentación.
• Comprensión y dominio del aprendizaje Recuerda enviar todas tus
desarrollado. evidencias… ¡Feliz dia!
• Argumenta la importancia de resolver los
conflictos por medio del dialogo como
herramienta pacificadora.
• Evaluar a través de llamadas telefónicas aquellos
estudiantes que no cuenten con conectividad
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS:
FECHA: Semana del 23 al 27 de agosto GRADO: PRIMERO

ASIGNATURA: Educación física.

*INDICADORES DEDESEMPEÑO:
-APRENDIZAJES: -Reconoce y diferencia los juegos
tradicionales y de mesa.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia de En compañía de las personas que están en casa,
los juegos tradicionales para los niños de hoy. juguemos al fusilado, consiste en correr en diferentes
direcciones sin dejarse tocar con la pelota que lleva el
que se la quedo al iniciar el juego, si no eres capaz de
APERTURA: tocar a ninguno de los jugadores y ellos llegan a la meta
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! y tú todavía te la estas quedando, serás fusilado con la
pelota por todos los participantes del juego.
¡Reflexiona!
El camino al éxito es la actitud. . .

Seguro que cuando te preguntan:

1. ¿conoces juegos tradicionales?
2. ¿Cuáles juegas?
No sabes que responder, porque ni de
la sola palabra tienes idea…

Los juegos tradicionales: son aquellas actividades típicas de

una región o país, que se realizan sin la ayuda o
intervención de juguetes tecnológicamente complicados, Encontremos juntos jugando las diferencias entre el
solo es necesario el empleo de su propio cuerpo o de
fusilado y el pillado, descríbelas en tu cuaderno y
recursos que se pueden obtener fácilmente de la
reconoce cuales son.
naturaleza, estos pueden ser piedras, ramas, tierra, flores u
objetos domésticos como botones, hilos, cuerdas, tablas,
entre otros. Estas actividades permiten que los niños
conozcan más sobre las raíces culturales de su región,
contribuyendo a la preservación de la cultura de un país.

• Asistencia y participación en las clases

• Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.

• Comprensión y dominio del aprendizaje

desarrollado.
• Reconoce la importancia de los juegos
tradicionales.

En familia vamos a describir 3 juegos tradicionales y a

[email protected](sede 2 san roque)
demostrar la dinámica para aprender a jugarlos. Envía
tus evidencias al formador en las diferentes plataformas [email protected](sede 1)
de contacto.
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GUÍA DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: Educación física.

APRENDIZAJES: -Reconoce y diferencia los juegos

tradicionales y de mesa.
de los
juegos tradicionales para los niños de hoy.

APERTURA: Este juego tradicional de mesa incluye destrezas para

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN quienes están aprendiendo a contar, diviértete y juega
AVENTURA! aprendiendo. Con ayuda de papitos lograremos llegar a
¡Reflexiona!
Nunca dejes de ser niño y mantendrás la meta…
vivo el espíritu del juego en ti. . .

Llámese juegos de mesa a aquellos que requieres de

soporte o mesa para ser jugados y Describe en tu cuaderno como te sentiste
que generalmente lo hace un grupo de personas. contando los dados y avanzando según el número
Son un divertido pasatiempo para practicar en que salía para llegar a la meta en este juego. Dinos
familia y con amigos, para ello es importante tener que otro juego de mesa conoces.
en cuenta antes de comenzar el juego que todos
comprendan las reglas, así mismo tener en cuenta
las edades no para discriminar sino para definir cuál
es el juego apropiado y que responda a las
capacidades.

• Asistencia y participación en las clases

Realizaremos una rutina de ejercicios, estiramientos y • Envío de las actividades desarrolladas y

luego jugaremos un juego tradicional llamado “Dama” y son retroalimentación.
tan sencillas las herramientas que lo conforman que tu
• Comprensión y dominio del aprendizaje
puedes hacerlo: 1 pedazo de cartulina o carton en forma de
desarrollado.
cuadrado de 60cm de cada lado y 24 checas, 12 para cada
jugador y un total de 64 cuadros que pueden ser 1 negro por • Reconoce las características de los juegos
medio asi… tradicionales de mesa.

[email protected] (sede 1)
[email protected] (sede 2 san roque)
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GUÍA DE APRENDIZAJE
NOMBES Y APELLIDOS:
FECHA: Semana del 6 al 10 de septiembre GRADO: PRIMERO Ejecutaremos un circuito de ejercicios con juegos
tradicionales: 1. Saltos de cuerda 2. La peregrina 3.
ASIGNATURA: Educación física. Llegar primero.

APRENDIZAJES: -Reconoce y diferencia los juegos

tradicionales y de mesa.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia de los
juegos tradicionales para los niños de hoy.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

Conociendo algunos juegos

tradicionales seremos capaces de
seguir la razón de ser de la niñez de
nuestros padres y abuelos…

Describe en tu cuaderno como te sentiste al

colocar en práctica estos juegos tradicionales y
compartir con tu familia.
Hemos aprendido los diferentes
juegos tradicionales y de mesa
Ahora coloquemos en práctica, pero en
la actividad física, siendo nosotros las
fichas en el juego…

• Asistencia y participación en las clases

• Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.

• Comprensión y dominio del aprendizaje

desarrollado.
• Reconoce los juegos tradicionales y de mesa.

Juguemos aprendiendo los números y será más

divertido, con la peregrina, coloca aquellos que sean [email protected](sede 2 san roque)
difícil de aprender y veras lo sencillo que los [email protected](sede 1)
aprenderás…
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NOMBES Y APELLIDOS:
FECHA: Semana del 13 al 17 de septiembre GRADO: PRIMERO
Coloreo la imagen:
ASIGNATURA: Educación física.

APRENDIZAJES: -La etno educación

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia de las
diferencias que existen en el mundo, en los países,
regiones y en nuestro entorno que a veces son causas de
intolerancia.

APERTURA: ¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

Saber que somos diferentes y que

en nuestro país, región, cuidad y
entorno, existen diferencias que
debemos respetar y hacerlas
propias en nuestra comunidad para
que todos convivamos en armonía,
fue uno de los principios enseñados
por nuestro padre.

Pregúntale a tus papitos o a la persona que está a tu

cargo, como demuestran en familia la igualdad y
respeto por las diferencias de raza, creencias. Envía
tus evidencias al formador a través de los diferentes
medios de contacto.
Etnoeducación es la que se ofrece a grupos o
comunidades que integra la nacionalidad y que
posee una cultura una lengua unas tradiciones y
unos fueros propios y autóctonos.

• Asistencia y participación en las clases

• Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.

• Comprensión y dominio del aprendizaje

desarrollado.
• Reconoce las diferencias propias de la
etnoeducación..

[email protected](sede 2 san roque)

Reconoce a través de imágenes características propias [email protected](sede 1)
De cada región, cultura, raza, creencias, que a su vez le
Permiten ser mejores seres humanos con cualidades y
Principios dignos de pertenecer a la comunidad
Salesiana.
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GUÍA DE APRENDIZAJE No7

NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________
FECHA: Semana del 23 al 27 de agosto GRADO: 1° ____
ASIGNATURA: Informática.
Al hacer clic en el botón de inicio, se despliega un
APRENDIZAJE: Usa el botón de inicio.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifica el botón de inicio y menú con múltiples opciones. El usuario puede
cada una de sus funciones. modificar los accesos directos que se incluyen en
este menú, agregando o quitando programas y
sumando opciones.
APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona!
La actitud es el pincel con el que la
mente colorea nuestra vida,
nosotros elegimos los colores.

Hoy vamos a conocer la utilidad de este botón:

Este botón se halla en el escritorio de la computadora

(ordenador). Por medio del siguiente link:
El menú o botón inicio, es un componente de la https://www.youtube.com/watch?v=RTRFAAN5Rgc
Observa y escucha el video “El botón de Inicio” y refuerza
Barra de tareas del sistema Windows.
los conceptos vistos.
El botón se ubica en uno de los extremos de la
barra, generalmente en el extremo izquierdo.
Sirve para dar acceso a tanto como las utilidades
propias de Windows, acceder a los programas
instalados en nuestra Pc, la configuración del
sistema, opciones de apagado, etc.

• ¿En qué parte se encuentra el botón de inicio

en nuestro computador?
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

d) El icono _________________te permite

ingresar a internet.

3. Dibuja y colorea los siguientes iconos.

1. Decora creativamente con plastilina el botón de
inicio de Windows. Teniendo en cuenta el ejemplo
dado.

PAPELERA DE RECICLAJE INTERNET EXPLORER

MIS DOCUMENTOS GOOGLE CHROME

• Asistencia y participación en las clases

• Envío de las actividades desarrolladas y
2. Completa las siguientes oraciones: retroalimentación.
• Comprensión y dominio del aprendizaje desarrollado.
a) En la barra de tareas puedes • Argumenta la importancia de conocer las funciones del
ver_______________________________________ botón de inicio.
_________________________________________ • Presentar las actividades en el tiempo y fecha asignadas.
• Mostrar total apropiación del tema al momento de
b) ____________________________se encuentra sustentar en las participaciones.
la opción apagar equipo.

c) En la ___________________ encuentra los

trabajos eliminados de la computadora.
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GUÍA DE APRENDIZAJE No7

NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________

FECHA: Semana del 30 de agosto al 3 de septiembre.
GRADO: 1° ____
ASIGNATURA: Informática.
APRENDIZAJE: Conoce que hay en la barra de tareas del
escritorio de Windows.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conoce los iconos del
escritorio de Windows.

APERTURA: 1. Botón de Inicio: Identificado con el logo de

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! Windows, nos da acceso al Menú de inicio, que
nos brinda acceso a todas las opciones del
sistema operativo.
¡Reflexiona!
Trabaja por un propósito, no para 2. Botones de ventanas y aplicaciones abiertas:
un aplauso, vive para inspirar, no Indican las ventanas abiertas, que aparecen
para impresionar. agrupadas por aplicaciones,

3. Área de notificaciones: Contiene pequeños

Recuerdas para que nos sirve iconos que aportan información contextual sobre
programas en ejecución.
el escritorio de Windows.
Al pulsar sobre el icono triangular podemos
ampliar la información sobre otras tareas que se
encuentran en ejecución en nuestro equipo.
Sabias que en el escritorio de Windows:
Encontramos una barra de tarea, es la que aparece 4. Mostrar el escritorio: Este botón, un tanto
en la parte inferior de la pantalla. Se compone del escondido, nos permite mostrar el escritorio.
botón Inicio, a la izquierda, una zona de programas Posando el ratón encima, nos ofrece una vista
previa. Si pinchamos, todas las ventanas y
abiertos y anclados, y por último el área de
programas abiertos serán minimizados a la barra
notificación. de tareas.

La zona de programas contiene, normalmente, los

Por medio del siguiente link:
botones de las ventanas que tenemos abiertas. https://www.youtube.com/watch?v=IkThjHtgLFM
Windows 7 agrupa por programas. Es decir, que, si Observa y escucha el video “La barra de tareas” y
tenemos cinco ventanas de Internet Explorer refuerza los conceptos vistos.
abiertas, sólo veremos un botón.

Es la barra que nos sirve para poder encontrar los

programas y poderlas controlar.

• ¿Cuál es la parte más importante de la barra de

tarea de Windows?
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3. Con ayuda de papitos realiza una oración con

cada una de las palabras de la sopa de letras del
punto anterior.

1. Escribe los nombres de la barra de tarea de 1.________________________________________

Windows, según corresponda a cada una. _________________________________________

2.________________________________________
_________________________________________

3.________________________________________
_________________________________________

4.________________________________________
_________________________________________

5.________________________________________
_________________________________________

Si tienes computador, observa la

barra de tareas del escritorio de
Windows. Socializamos la próxima
clase.

2. Encuentra las siguientes palabras en la sopa de Consulta: Cual es el icono de Windows y dibújalo.
letras.

• Asistencia y participación en las clases

• Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
• Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
• Argumenta la importancia de conocer las
partes de la barra de tareas de Windows.
• Presentar las actividades en el tiempo y fecha
asignadas.
• Mostrar total apropiación del tema al
momento de sustentar en las participaciones.
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GUÍA DE APRENDIZAJE No7 iba a comer a Dani.

- ¡Qué alegría!, dijo el papá de Dani.
- ¡Maldición! Dijo el malvado científico cuando entraron
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________ un montón de soldados en la cueva.
FECHA: Semana del 6 al 10 de septiembre. GRADO: 1° ____ El capitán Martínez le dijo: ¡Saca a Dani de Internet! ¡Ni
ASIGNATURA: Informática. hablar del peluquín! ¿Quieres que te arreste? No, no, ya
APRENDIZAJE: Participa de la Literatura Tecnológica y le saco, dijo el malvado científico. Y de pronto salió
glosario informático. una luz amarilla en el Jurásico que le devolvió a su
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Interpreta y extrae la idea
habitación. Y gracias a Internet aprendió del Jurásico .
principal de una lectura tecnológica e identifica los
términos más significativos de este periodo y sus
significados.

APERTURA: 1. Teniendo en cuenta la lectura “Jurasinternet”,

¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! contesta las siguientes preguntas con ayuda de
¡Reflexiona! papitos.
La vida es como montar en bicicleta, si
- Que hizo el científico malvado.
quieres mantener el equilibrio, tienes
- Que le paso a Dani cuando pulso el botón enter
que seguir avanzando.
(entrar).
- Menciona los nombres de los dinosaurios que
Recuerdas algunos nombres de aparecen en la historia.
dinosaurios. - Que hizo el papa de Dani para salvarlo.
- Realiza un dibujo de la historia. de manera
En esta semana vamos a realizar nuestra lectura creativa en un octavo de cartulina.
tecnológica y a utilizar nuestro glosario informático.
2. Escribe en el glosario informático con ayuda de
Manos a la obra……
papitos las siguientes palabras más significativas
vistas en este periodo académico.
- Windows - iconos - barra de tarea
- papelería de reciclaje - botón de inicio - celular
JURASINTERNET
Érase una vez un científico malvado que vivía en una
cueva. Era tan malvado que introdujo un virus a todos
los ordenadores del mundo.
Y… justo, Dani encendió el ordenador para buscar Consulta: Las diferentes marcas de celulares que
información en Internet sobre dinosaurios. Cuando existen en el mercado.
pulsó el botón de entrar en la pantalla, una luz rosa
invadió la habitación y sin saber muy bien cómo, el
ordenador lo absorbió.
Dani apareció en el Jurásico. El malvado científico
cuando vio lo que había pasado en su computadora se • Asistencia y participación en las clases
río. Dani se cayó encima de un • Envío de las actividades desarrolladas y retroalimentación.
dinosaurio. Éste era un Tiranosaurio Rex que le arrojó • Comprensión y dominio del aprendizaje desarrollado.
al suelo. Gracias a la información de Internet sabía que • Argumenta la importancia de realizar la lectura tecnológica y
tenía que quedarse quieto porque el Tiranosaurio sólo conocer el significado de las palabras más utilizadas en este
ve los cuerpos en movimiento. periodo.
El papá de Dani metió en Internet la palabra • Presentar las actividades en el tiempo y fecha asignadas.
“Velociraptor” y dos Velociraptores atacaron al • Mostrar total apropiación del tema al momento de sustentar
Tiranosaurio justo en el momento que se en las participaciones.
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GUÍA DE APRENDIZAJE No7 Por medio del siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=LaWJOQ5vK3I
NOMBRE Y APELLIDOS: ______________________________ Observa y escucha el video “Mi primer móvil - Consejos
FECHA: Semana del 13 al 17 de septiembre. GRADO: 1° ____ de uso del teléfono móvil” y refuerza los conceptos
ASIGNATURA: Informática. vistos.
APRENDIZAJE: Proyecto Tecnológico. - Reconoce el
conflicto en el barrio, la cuadra y el hogar.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende la función
principal del celular y para que lo utilizamos.
-Reconoce la importancia de manejar los conflictos que se
puedan presentar en el barrio en la cuadra y en el hogar.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona!
Insistir, persistir, resistir y nunca
desistir.

¿Qué sería de nuestras vidas sin el celular? ¿Cómo

Los conflictos surgen y nos acompañan a lo largo
podríamos comunicarnos con otras personas que
de toda la vida, no hay que entenderlos siempre
no están cerca de nosotros?
como algo negativo, ya que los conflictos pueden
ser positivos.
En este tercer periodo, nuestro proyecto
Es muy importante identificarlos para poder
tecnológico es conocer las funciones principales,
solucionarlos.
ventajas y desventajas del uso del celular.

La telefonía celular se ha convertido en los últimos

años en la principal tecnología utilizada por
millones de personas en todo el mundo. Por medio del siguiente link:
los teléfonos celulares han pasado a ser los https://www.youtube.com/watch?v=8sXyWCvyKs4
elementos más requeridos en la vida social de Observa y escucha el video “Resolución De Conflictos
cualquier persona. Es por ello que hoy no solo Para Los Más Pequeños” y refuerza los conceptos
podemos comunicarnos de forma convencional vistos.
como lo hacíamos hace 15 años, sino que los
celulares nos brindan la posibilidad de conocer y
experimentar los populares mensajes de texto y
los mensajes multimedia, las videollamadas en
vivo, etc.
1. Cuáles son las ventajas y desventajas del uso del
celular.
2. ¿Menciona que conflictos que más se presentan
en tu barrio y en tu hogar?
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE

3. Marca con una X las aptitudes correctas que

debemos tener con nuestros compañeros y
explica con ayuda de tus papitos cómo puedes
1. Colorea las aplicaciones que más utiliza y resolver el conflicto sin necesidad de usar la
violencia.
menciona como utilizas cada una de ellas.

¡Finaliza el 3º
Período y Llegó la
hora de
2. Colorea cada una de las evoluciones del celular y autoevaluarnos!
de manera creativa diseña con material reciclado
el celular que desees.

• Asistencia y participación en las clases

• Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
• Comprensión y dominio del aprendizaje desarrollado.
• Argumenta la importancia del uso del celular y la manera
correcta de resolver los conflictos que se nos puedan
presentar.
• Presentar las actividades en el tiempo y fecha asignadas.
• Mostrar total apropiación del tema al momento de
sustentar en las participaciones.
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___
GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: ________________________ Es vital interactuar con los demás

FECHA: Semana del 23 al 27 agosto GRADO: 1° __ porque nos pueden aportar
ASIGNATURA: Emprendimiento. conocimientos y también algunos
APRENDIZAJE: Analiza porque es indispensables la valores como la felicidad, lealtad, amor,
interacción con los demás. respeto, solidaridad, comprensión, etc.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la Y esto fortalece la autoestima, nos
importancia de interactuar con las personas que le aporta seguridad y nos permite tener
rodean. más equilibrio emocional.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! imagen? ¿Piensas que así se solucionan
los conflictos? ¿Cuáles son tus
¡Reflexiona!
estrategias mediadoras para solucionar
Somos portadores de la luz cuando nos conflictos?
Amiguitos es hora de jugar e interactuar con la
interactuamos con respeto.
familia, para esto debemos tener un juego de
mesa que tengas en casa, y deberán compartir de
ese juego con los miembros de tu familia,
presenta en clases a tu familia jugando o envíalo
por medio de un video o foto. Luego responde:
Analicemos juntos: si en el parque donde estés jugando 1. ¿Te divertiste, quienes jugaron?
llega un amigo y no juega, se sienta a llorar, se nota
2. ¿Cómo te sentiste en el juego?
pensativo, que haces tú ¿te acercas y le preguntas qué
tiene, ¿Cómo te sientes, Quieres jugar? Ó ¿Te da igual y 3. ¿Crees que tu familia o amigos cumplieron
no haces nada? con las reglas del juego?
4. Cuenta tu experiencia en la
retroalimentación.

Analiza ¿Piensas
imagen? porque esque
indispensables la interacción
así se solucionan los con los
demás.
conflictos? ¿Cuáles son tus estrategias mediadoras
Somos seres sociales por naturaleza; por lo que
para solucionartener
necesitamos conflictos?
interacciones sociales para
sentirnos bien. Le hace bien a nuestra salud física y
mental interactuar con los demás, nos ayudan a
expresar nuestros sentimientos y emociones, a
divertirnos y entretenernos.
Las relaciones sociales enriquecen y favorecen nuestro
desarrollo personal. Aunque vayan siendo personas
diferentes, tenemos amigos a lo largo de toda la vida,
y eso, nos ayuda en nuestro desarrollo personal.
 Envío de las actividades desarrolladas y
retroalimentación.
 Comparte con su familia juegos donde interactúa
responsablemente.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado.
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SEDE 1 Y SEDE 2 – SAN ROQUE
___
GUÍA DE APRENDIZAJE
¡Recuerda que el glosario emprendedor
NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________ es una herramienta que nos permite
FECHA: Semana del 30 agosto al 3 septiembre GRADO: 1° __ fortaleces nuestro lenguaje!
ASIGNATURA: Emprendimiento.
APRENDIZAJE: Explora la diversidad cultural
colocándolo en práctica creativamente.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce y valora
nuestra diversidad étnica cultural
Amiguitos manos a la obra
APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA! 1. Coloca a funcionar tu creatividad, realiza un
collage donde se observe la diversidad cultural.

¡Reflexiona! ¿Considera que el

cuidado al medio ambiente genera
bienestar espiritual? ¿Por Qué?

Piensa y responde: ¿Cuándo escuchas la palabra

diversidad étnica que te imaginas qué es? ¿Conoces
cuáles son nuestras razas culturales?

¿?

 Envío de las actividades desarrolladas y

retroalimentación.
En Colombia vivimos personas con diferentes rasgos
físicos, formas de pensar, tradiciones y costumbres esto  Valora nuestra diversidad étnica cultural.
se debe a las diferentes regiones naturales de nuestro  Comprensión y dominio del aprendizaje
país. desarrollado.
Cada persona le hace un gran aporte a la cultura con
todas sus costumbres, creencias lo que hace de nuestro
país un país rico en cultura.
Recuerda enviar todas tus
Los afrocolombianos, indígenas, mestizos, comunidades
evidencias… ¡Feliz dia!
ROM, entre otros hacen parte de esta cultura.
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___
GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________

FECHA: Semana del 6 al 10 septiembre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Emprendimiento.
¡Amiguitos manos a la obra!
APRENDIZAJE: Reconoce las aptitudes del
Demuestra las aptitudes que tienes para iniciar tu
emprendedor en una feria empresarial.
emprendimiento, realiza una tarjeta, afiche,
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la
folleto u otro recurso de presentación para
importancia de emprender y demostrar las aptitudes
promocionar tu emprendimiento.
de un buen emprendedor.
Observa el ejemplo:
APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!

¡Reflexiona! Somos portadores de

la luz cuando somos amables con los
demás.

Cuando estas apunto de emprender, te preguntaras…

¿Cómo emprender?
¿Crees que para ser un emprendedor exitoso se necesita
ser creativo?

Reconoce las aptitudes del emprendedor en una

feria empresarial.

La feria empresarial es un espacio en el que, a lo

largo del días, grandes, medianas y pequeñas
empresas se dan a conocer al gran público, Para
ello, las empresas ocupan un lugar mediante
stands o expositores en los que cada una de
 Envío de las actividades desarrolladas y
ellas ofrece a los visitantes sus productos y/o
retroalimentación.
servicios.
 valora la importancia de emprender y
demuestra aptitudes de un buen
emprendedor.
 Comprensión y dominio del aprendizaje
desarrollado

Anímate con la realización de

la guía y entrega a tiempo.
¡Tú puedes!
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___
GUÍA DE APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDOS: _______________________

Observa la imagen y responde:
FECHA: Semana del 13 al 17 de septiembre GRADO: 1° __
ASIGNATURA: Emprendimiento.
APRENDIZAJE: Analiza y propone alternativas de
solución ante un conflicto.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce la
importancia de vivir en comunidad, solucionando
conflictos de la mejor manera.

APERTURA:
¡BIENVENIDO A ESTA GRAN AVENTURA!
¡Reflexiona!
¿Crees que trabajando por el ¿Crees que se hay algún conflicto entre las niñas?
cuidado de los recursos naturales
se genera un bienestar común?
¿Cuál crees que sería el motivo del conflicto entre
ellas?
_____________________________________________
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Amiguitos observemos la imagen y reflexionemos.
¿Crees qué de esta manera se solucionan los ¿Qué alternativas crees que buscarías para
conflictos? ¿Cómo solucionas tus conflictos? solucionar el conflicto?
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 Envío de las actividades desarrolladas y

retroalimentación.
La mejor manera de solucionar los conflictos es  Muestra respeto y tolerancia para solucionar sus
con armonía y respeto. conflictos
Así gozaremos de una sana convivencia en mi  Comprensión y dominio del aprendizaje
hogar, escuela y comunidad, debemos escuchar, desarrollado
dialogar, mediar y solucionar con respeto los
conflictos. Autoevaluación.
Encierra el emoticón correcto según tu autoevaluación.
Realice todas las actividades de las guías, soy responsable
y puntual con la entrega de mis compromisos.
Participo con agrado y me expreso correctamente en la
preguntas que realizaba la docente, escuchándola con
respeto sin interrumpir.