Comunicación

4° GRADO - PRIMARIA

“Leemos un cuento popular”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado/sección : 4° “
1.2. Sub directora : Evita Grimanez Vásquez Vargas
1.3. Docente :
1.4. Fecha : …– 05 - 2024

CRITERIOS PARA INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUAR DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Obtiene información del Identifica información -Identifica lo que Lista de cotejo
de textos escritos texto escrito. explícita e implícita que acontece en el cuento
en su lengua Infiere e interpreta se encuentra en en forma literal,
COMUNICACIÓN

materna. información del texto. distintas partes del texto inferencial y crítica.
Reflexiona y evalúa la y reflexiona sobre su
forma, el contenido y contenido. -Reconoce la estructura
contexto del texto. y características del
cuento.

-Reflexiona y evalúa la
actitud del personaje o
personajes en el
cuento.

PROPÓSITO Hoy leeremos un cuento popular o tradicional para saber de qué trata, reconocer su estructura y
características, y reflexionar sobre su contenido.
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

Desarrollo de la actividad
INICIO: ( … min.)
Saludamos a nuestros niños y niñas con entusiasmo dándoles la bienvenida por un nuevo día. Realizamos
la oración a Dios con la participación de dos niños, y luego se registra la asistencia.
MOTIVACIÓN:
 Pedimos a los niños sentarse en círculo y con una pelotita de trapo realizamos la dinámica “cuento cuentos”,
iniciamos la narración de un cuento, por ejemplo, la Caperucita Roja. Comenzamos diciendo: “Había una
vez una niña llamada Caperucita Roja, ella vivía con… y pasamos a otro compañero o compañera que debe
continuar con la historia. Si algún niño o niña tiene dificultad para pensar en lo que sigue podemos intervenir
diciendo alguna frase con lo que continúa el cuento…. Y se sigue así hasta terminar la historia.
 Responden interrogantes: ¿Qué cuento han narrado? ¿pudieron hacerlo? ¿Porqué? Caperucita roja,
¿será un cuento popular o tradicional?, ¿por qué no es un cuento popular o tradicional?, ¿les gustaría leer
cuentos populares o tradicionales?
 CONFLICTO COGNITIVO: Se propicia el desequilibrio cognitivo preguntando: ¿qué son los
cuentos populares o tradicionales?, ¿en qué se diferencia con los cuentos clásicos?, ¿cómo es su
estructura y características?
 Anotamos sus respuestas en la pizarra para ser contrastadas al final de la clase.
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy leeremos un cuento popular o tradicional para saber de qué
trata, reconocer su estructura y características, y reflexionar sobre su contenido.
Establecemos los acuerdos de convivencia que deberán tener en cuenta durante el desarrollo de la
presente sesión de aprendizaje. Se propone los siguientes acuerdos:
- Pedimos la palabra para opinar.
- Respetamos las opiniones de nuestros compañeros y compañeras
- Mantenemos la escucha activa.
DESARROLLO: (… min)
ANTES DE LA LECTURA:
 Se presenta el título en una tira léxica o escrita en la pizarra y la imagen del cuento a leer. Leen el título y
observan la imagen. Preguntamos: ¿hay relación entre la imagen y el título? Se aproximan al contenido del
texto formulando sus hipótesis a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuál será la situación que plantea el
texto? ¿sus personajes son reales? ¿Por qué? ¿Qué tipo de texto será? ¿Quién o quiénes serán los
personajes principales? ¿Habrá personajes secundarios?, ¿cuáles?, ¿cómo terminará este cuento?, ¿cuál
es su estructura y características? Anotamos las respuestas en la pizarra o en un papelote, esto te permitirá
contrastar las hipótesis durante y después de la lectura.

Vuelven a recordar el propósito de la lectura: Hoy leeremos un cuento popular o tradicional para saber
de qué trata, reconocer su estructura y características, y reflexionar sobre su contenido.
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4° GRADO - PRIMARIA

LA HUACA DEL SOL Y LA LUNA

Se dice que en la época cuando se daba culto a los dioses, dos hermanos caminaban por los
campos de un pueblo asentado en el lugar.

Durante su recorrido, los muchachos encontraron una serpiente pequeña con dos cabezas.
Los jóvenes quedaron asombrados de ver al peculiar ofidio con tales características poco
usuales, así es que, al llamar su atención, deciden llevarlo consigo rumbo a su hogar.

Los jóvenes estuvieron prendados de su nueva mascota, no cesaban de jugar con el animal,
le daban de comer mucho y la serpiente crecía con suma rapidez. Era algo imparable e
inexplicable pues el animal cada día se mostraba más amenazador. Ante ello, los
pobladores y vecinos, les reclamaron abiertamente a los hermanos pues la serpiente estaba
demasiado grande y podría ser un peligro para la comunidad y los conminaron a llevársela
del pueblo.

Muy a su pesar, los hermanos tuvieron que llevar a la serpiente lejos de la zona, así que
la metieron a un saco y la llevaron caminando hacia el mar. Tuvieron que caminar cerca de 5
kilómetros de donde estaban hasta llegar al mar. Una vez en el lugar los jóvenes dejaron el
paquete con la serpiente dentro y se marcharon.

Al poco rato, la víbora logra escapar de su encierro y se sabe sola en el mar, así que regresa
siguiendo los rastros que dejaron los hermanos. En el camino, el enfurecido reptil iba
comiéndose a los animales que encontraba, incluso a personas que se cruzaban en su
camino. La bestia crecía cada vez más y se volvía aún más fiera e incontrolable. Poco a poco
se acercaba al pueblo de los hermanos.

DURANTE LAtodo
En medio de LECTURA:
este desastre uno de los pobladores alcanza ver a la enorme criatura y da la
alerta a los vecinos,
Se presenta y un
el cuento en lospapelote
hermanos también
y se pega en larecibieron
pizarra. la desastrosa noticia y deciden
huir con su familia y grupo de pobladores. Raudamente
 Se inicia la lectura en voz alta modelada por la docente. toda esa muchedumbre se dirigió a
lasTerminada
faldas de la un cerro quelectura
primera actualmente se le conoce
la docente como Cerro
aclara sobre Blanco,
el cuento pero no advirtierony
(contenido,estructura
que la descomunal
características)
serpiente se había dado cuenta de sus movimientos y fue tras ellos.
 Entrega a cada estudiante el texto a leer.
El pueblo estaba en un pánico total, era un infierno lo que estaban viviendo. Los hermanos y
susDevecinos
forma individual,
llegaronrealizan
al cerrouna lectura
y justo silenciosa
cuando del [Link] estuvo a tiro de piedra de
la enorme
comérselos,
Las y los estudiantes
el cerro sese organizan en grupos para
abre mágicamente realizar
dejando una segunda
ingresar a los lectura por párrafos.
pobladores para ponerlos
aDESPUES DE LA LECTURA:
salvo. Finalmente, luego del extraordinario suceso la montaña cierra la enorme entrada.
- Participan mediante lluvia de ideas opinando sobre el texto leído.
- Analizan de qué trata cada párrafo.
- Responden de forma oral a interrogantes para reflexionar sobre el contenido del texto.
- Revisamos sus respuestas con la participación de todos los estudiantes y orientación docente.
- Resuelven una ficha después de la lectura.

 REFUERZAN SU APRENDIZAJE ACERCA DEL CUENTO SU ESTRUCTURA Y CARACTERÍSTICAS

APRENDIDOS EN CLASE. (Ideas fuerza)
 APRENDO: (Se presenta en un papelote) Los estudiantes escriben en sus cuadernos.
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El cuento tradicional es un relato de ficción breve y anónimo, que forma parte
de la cultura popular y cuyo origen es tan remoto como desconocido. Son
historias transmitidas de boca en boca entre familias y comunidades a lo
largo de los siglos

 ESTRUCTURA DE UN CUENTO POPULAR:

 CARACTERÍSTICAS DE UN CUENTO POPULAR:

CIERRE: (…min.)
 Hacemos un recuento de lo realizado en la sesión junto con los estudiantes. Luego, se señala
que reconocer el tema, las ideas y el propósito del autor en el texto nos ayuda a comprender

mejor lo que leemos. También, la importancia de reconocer la estructura y características de

un cuento en este caso popular o tradicional. Finalmente, reflexionamos con ellos acerca de
cómo se han sentido con las actividades realizadas, qué han aprendido y de qué manera han

trabajado para aprender en equipo.

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AUTO EVALUA TU APRENDIZAJE : Marca con una “X” donde corresponde.
ME AUTOEVALÚO SI NO
Identifiqué lo que acontece en el cuento en forma literal, inferencial y crítica.
Reconocí la estructura y características del cuento.
Reflexioné y evalué la actitud del personaje o personajes en el cuento.

REFLEXIONA SOBRE TU APRENDIZANJE:

 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Tuviste alguna dificultad para comprender el cuento?
 ¿Cómo lo solucionaste?
 ¿Será importante el contenido del texto que leíste hoy? ¿Por qué?
 Lo que aprendiste hoy, ¿te será útil en tu vida cotidiana? ¿Cómo?
 ¿Qué enseñanza podemos rescatar del cuento leído?

 TAREA DOMICILIARIA:

- Averigua, escribe o pega la copia de dos cuentos populares o tradicionales.

LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

CRITERIOS
Reflexiona y
Reconoce la estructura Identifica lo que
ESTUDIANTES evalúa la actitud
interna y características del acontece en el cuento
N cuento popular. en forma literal,
del personaje o
personajes en el
° inferencial y crítica.
cuento.
Sí No Sí No SÍ NO
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Fecha: …/05/2024 Tema: Leemos un cuento popular

 Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace

FICHA DE APLICACIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS:…………………………………………………............

I. INSTRUCCIONES: Responde las preguntas en nivel literal, inferencial y crítico del cuento leído.
 Nivel literal:
1. ¿Quiénes son los personajes principales del cuento?
________________________________________________________________________________
2. ¿Por dónde caminaban los dos hermanos?
________________________________________________________________________________
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3. ¿Qué encontraron durante su recorrido?
________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo se quedaron los jóvenes al ver al peculiar ofidio? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. ¿Qué sucedió con el animal cada vez que le daban de comer y cómo se mostraba cada día?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6. ¿Qué hicieron los hermanos con el animal luego del reclamo de los pobladores y vecinos?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7. ¿Qué hizo la víbora en el camino una vez que logró escapar de su encierro?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
8. ¿A dónde huyeron los hermanos, los pobladores y vecinos cuando se enteraron de la noticia que el
animal estaba vivo y cerca a ellos?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
9. ¿Qué sucedió con el cerro cuando la serpiente estaba a punto de comérselos?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 Nivel inferencial:
1. Según las imágenes y el título, ¿tendrán relación con los sucesos del cuento? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Qué quiere decir la siguiente frase “Raudamente toda esa muchedumbre se dirigió a las faldas de un
cerro”.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Qué quiere decir “justo cuando la serpiente estaba a tiro de piedra de comérselos”
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 Nivel criterial:
1. ¿Qué habría pasado si los hermanos no le hubiesen recogido a la serpiente? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. ¿Este cuento es real o imaginario? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Reflexiona: Si tú fueras un personaje del cuento leído, ¿cuál serías?, ¿por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
 En el cuento popular que leíste, ¿cuántos párrafos tiene el inicio?, ¿hasta qué palabra lo puedes
señalar?__________________________________________________________________________

 ¿Cuántos párrafos tiene el nudo?, ¿en qué palabra comienza y en qué palabra termina?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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4° GRADO - PRIMARIA

 ¿Qué cambiarías del desenlace del cuento para que tenga un final diferente? ¿Por qué?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
II. Marca con una X la respuesta correcta:
1. El texto que leíste es:
a. Un cuento moderno.
b. Un cuento tradicional.
c. Un cuento clásico.
d. Una información.
2. El tipo de texto que leíste es:
a. Instructivo
b. Descriptivo
c. Narrativo
d. Expositivo
3. De qué trata el texto:
a. De una serpiente de dos cabezas.
b. De dos hermanos que cuidaron a la serpiente.
c. Del origen de la huaca del sol y la luna.
d. De narrar un cuento.
4. Una de las características del cuento popular es:
a. Son relatos que tienen un autor.
b. Se transmiten en una sola generación.
c. Sus relatos son amplios.
d. Se cuentan hechos fantásticos o mágicos.
III. Según la estructura del cuento:
1. ¿Qué elementos están en el inicio?
a. Los hechos o el conflicto de la historia.
b. El personaje o personajes, lugar y tiempo.
c. El desenlace feliz o triste.
d. Son ciertas a y b.
2. ¿Qué se presenta en el nudo?
a. Los personajes, el tiempo y el lugar.
b. El final feliz o triste.
c. Se presenta el problema y se narran los hechos.
d. La solución del problema.
3. ¿Qué es el desenlace?
a. El problema o conflicto en el cuento.
b. La solución o final del cuento.
c. Los personajes, el tiempo y el lugar.
d. Ninguno de los anteriores.
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