Nombre de la Nueva Jornada Mañana Año Escolar 2024
Institución: Colombia
Nombre del Mirna Clavijo Moreno Periodo #1
Docente
Nivel O Dimensión Duración 2
Comunicativa Horas
Secuencia Didáctica Las Vocales “O”
Objetivo del Aprendizaje Dar a conocer a los estudiantes del nivel preescolar las vocales de
manera lúdica y recreativa que permita con facilidad la
comprensión del concepto dado.
Objetivos Específicos ➢ Que el estudiante pueda identificar y conocer las vocales.
➢ El estudiante observa y escucha materiales audio-
visuales para la apropiación de un conocimiento
convirtiéndolo en un aprendizaje significativo.
D.B.A #10. Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias
grafías y formas semejantes a las letras convencionales en
formatos con diferentes intenciones comunicativas.
Evidencias d aprendizaje: Identificar y asociar los sonidos de las letras que escucha en las
lecturas y la vincula con su propia grafía o pseudoletras para
escribir lo que quiere o necesita expresar (una historia, una
invitación, una carta, una receta etc).
Pregunta ¿ ¿Qué importancia tiene el reconocimiento y escritura de las
Problematizadora vocales, para la iniciación en los procesos de pre escritura?
Tema a desarrollar La vocal “O” “o”
Recursos de Apoyo para TV, Computador, tablero, fichas didácticas, colores, plastilina, papel
el aprendizaje seda, colbón, flashcards.
Modelo Pedagógico Proporcionar al niño herramientas necesarias para la construcción
de su propio entendimiento, donde las experiencias y lo
conocimientos previos ayudan a la construcción de un saber rico y
un desarrollo mental abierto y en constante evolución.
Reconstrucción Narrativa
Momento 1
Ambientación:
Exploración de conocimientos previos: Ambientación del aula:
Después de adecuar el aula acorde al tema que voy a trabajar.
SALUDO:
Inicio la jornada recibiendo a mis
estudiantes en la entrada del salón con una gran sonrisa y nos saludaremos eligiendo un saludo
de manera libre del cartel que está pegado en la pared.
Seguidamente invito los niños y (as) a organizarse en sus respectivos
puestos, colocarnos en disposición para orar y reflexionar.
Terminada la oración realizo el control de asistencia
por medio del siguiente cartel, motivando a los estudiantes a participar
utilizando el conversatorio respetando el turno, recordando los
acuerdos de clase levantando la mano, respeto la palabra del
compañero, por favor y gracias)
¿espero mi a la escuela?
¿Cuántas niñas vinieron a clase?
¿Cuántos niños se quedaron en casa?
¿Cuántas niñas se quedaron en casa hoy?
Al finalizar el conversatorio invito a los niños (as)a jugar a el tesoro
escondido de las vocales, dando primero las orientaciones de juego.
Los niños (as) tendrán que ir de un punto a otro del salón, para
encontrar las diferentes pistas hasta encontrar el verdadero tesoro.
(la vocal “O” dentro del baúl de los tesoros).
Enseguida para recalcar en la pronunciación de las vocales a través de un juego con animación de
un malabarista el sonido y la grafía de las vocales para reconocerlas y diferenciarlas a través de
un video de o de manera personal con cinco pelotas de colores en sus manos, encada pelota
estará una vocal. Al jugar con las pelotas una quedará en sus manos, aparecerá la siguiente
pregunta, en voz del malabarista: ¿Sabes cuál es esta vocal?, así se repetirá con cada vocal.
Para introducir a los niños un poco más en el tema que vamos a ver
el día de hoy les enseño la siguiente canción, la cual van a escuchar
primero.
[Link]
LA FIESTA DE LAS VOCALES
En una fiesta de presentación, la 'a' exclamo: ¡ah, ya están llegando todas mis amigas!
Luciendo un hermoso vestido la 'e' hizo su entrada: eh, ya llegué.
Seguidamente se presentó la i: ¡Aquí estoy yo!, lista para bailar con todas ustedes.
Pasados unos minutos llegó la 'o' y dijo: ¡oh, qué cantidad de gente!
La fiesta tomó calor y las vocales se dispersaron por el salón. Entonces llego la 'u' y exclamó:
¡nuevamente a todas!
Inmediatamente las vocales formaron una fila y todas pronunciaron su nombre en alta y sonora
voz: a, e, i, o, u. Viendo que ya estaban todas las amigas presentes, las vocales se dedicaron a
bailar alegremente toda la noche. FIN
Además, repaso con los estudiantes las vocales vistas la clase
pasada y la nueva vocal “O” con la siguiente actividad en donde
deben escribir o encerrar con color verde dentro del cuadro la
vocal con la que empieza la palabra de la imagen.
Momento: 2 Tiempo
FASE DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y ESTRATEGIAS
• ORIENTACIÓN DE LA TEMÁTICA
➢ Presentación y contextualización del tema
➢ Elaboración de redes conceptuales
• APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
➢ Trabajos individuales o grupales (Guías)
➢ Mediación
➢ Experiencias
➢ Desarrollo de competencias
➢ Ejercicios de aplicación y apropiación
En este momento, les leo a los niños el siguiente poema, el cual los niños se lo van a ir
aprendiendo poco a poco, comenzando con la primera estrofa en donde habla de la vocal a.
¿QUE HACEN LAS VOCALES?
La letra “a”
Busca con paciencia
Abejas y ardillas debajo de la silla.
La letra “e”
Baila alegremente
Con elefantes
Que salen de todas partes.
La letra i invita a jugar
A una pequeña iguana
Que esta sobre una cama.
La letra “o” mira sorprendida
Porque una enorme oveja
Salta sobre una reja.
La letra “u”
Brinca asombrada
Al ver una urraca con sombrero
Que escapa por un agujero.
Para apropiar mejor el conocimiento de la nueva vocal “O” motivo a los niños (as) a participar,
Seguidamente, les explico a los niños (as) por medio de un juego de memoria, la lectura,
pronunciación y escritura de la vocal “O”, mayúscula y minúscula “o”, junto aquellas palabras
que podemos escribir con la vocal “o”, por medio de las siguientes flasheares con letra,
imágenes y palabras, para que luego participen.
Para apropiar mejor el conocimiento de la nueva vocal “O” motivo a los niños (as) a participar,
descubrir y pronunciar la vocal por medio de la escucha
Momento: 3 Desarrollo Tiempo
CONSOLIDACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• SOCIALIZACIÓN
➢ Puesta en común de las actividades
➢ Concursos, Exposiciones, Carteleras, Aplicación práctica
• EVALUACIÓN
➢ Criterios de desempeño
➢ Evidencias, Cambio de actitud, Pruebas orales y/o escritas
• TRABAJOS DE REFUERZO Y COMPLEMENTACIÓN
Compromisos de afianzamiento y profundización
Para enfatizar en el aprendizaje, realizaremos la siguiente
actividad en donde los niños y (as) pasan al frente por
orden alfabético y deben lanzar el dado de las vocales y
de acuerdo a la vocal que les corresponda deben
encerrar la imagen, que comienza por la vocal que salió
en el dado en el cartel.
Posteriormente les entrego a los niños y (as) la siguiente ficha en donde deben colorear las
imágenes y repisar con lápiz la plana de la letra “o” y rellenar con papel rasgado y boleado de
color verde la vocal “o”.
Momento: 4 Cierre Tiempo
Concluimos con la siguiente ficha donde los niños (as
)van a unir con una linea la vocal de la bolsa a la vocal
que correspone en cada palabra .
Evaluación
• EVALUACIÓN
➢ Criterios de desempeño
➢ Evidencias, Cambio de actitud, Pruebas orales y/o escritas
• TRABAJOS DE REFUERZO Y COMPLEMENTACIÓN
Compromisos de afianzamiento y profundización
