Área: DPCC – VII Ciclo
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 UNIDAD III
“SEXUALIDAD ES EXPRESAR AFECTOS” ( refuerzo escolar)
I. INFORMACIÓN GENERAL
INSTITUCIÓN GRADO 4° A,B,C
EDUCATIVA Y
COMERCIO N°64
SECCIÓ
NES:
DOCENTE Mery candelaria sinuiri FECHA:
20-05-24 al 24-05-24
barbaran
DURACIÓN 1 horas TURNO: Mañana
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.
III. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIA/ INSTRU
EVALUACIÓN PRODUCTO MENTO DE
EVALUA
CIÓN
CONTRUYE SU Reflexiona sobre los valores Elabora un
IDENTIDAD Se valora así mismo Reconoce que pertenece a diversos y principios como cuadro
Autorregula sus grupos y que estos forman parte de condiciones en la escuela
emociones su identidad. para la buena convivencia. Lista de
Integra, sin discriminar, a sus cotejo
compañeros y compañeras en las Ficha de
actividades que desarrolla (trabajos observación
en grupo, juegos, conversaciones).
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES Criterios/ se demuestra
Gestiona su Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de Organiza un conjunto de acciones en
aprendizaje función del tiempo y de los recursos de
aprendizaje de que dispone, para lo cual establece una
Monitorea y ajusta sus desempeños durante el proceso de
manera elevada precisión el orden y prioridad y
aprendizaje
autónoma considera las exigencias que enfrenta en
las acciones de manera secuenciada y
articulada.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES (comportamientos observables)
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes. Reconocimiento al valor de las diversas
Respeto A La Identidad identidades esculturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
INTERCULTURAL
Cultura
[Link] DIDÁCTICA:
MOMENTO: INICIO TIEMPO 10 minutos
Iniciamos la sesión colocando en un lugar visible del aula imágenes relacionadas a diferentes Pizarra
expresiones de la sexualidad en el curso de la vida Iniciamos la sesión colocando en un lugar visible del Plumones
aula imágenes relacionadas a diferentes expresiones de la sexualidad en el curso de la vida
Luego, invitamos a las y los estudiantes a observar las imágenes. Al término de ello se les pide que
comenten qué observan en ellas. Se recoge sus reacciones y expresiones con respecto a lo que ven
y les preguntamos:
¿Cómo se han sentido al observar las imágenes y escuchar los comentarios de sus
compañeras y compañeros?
¿Qué idea les trae la palabra sexualidad?
¿cómo te sientes cuándo alguien te comenta lo bien que te ves?
¿Por qué algunas personas se les hace difícil hablar de sexualidad?
En este momento buscamos que nuestros estudiantes expresen sus experiencias sobre cómo
conciben la sexualidad
Concluimos esta parte, manifestando que la sexualidad constituye uno de los fundamentos de la
experiencia humana “No es algo que tenemos, sino algo que somos” e incluye en forma integrada
tres dimensiones: biológica-reproductiva, socioafectiva y ética-moral.
Se les menciona el propósito de la sesión: sexualidad es expresar efecto.
MOMENTO: DESARROLLO TIEMPO 40 minutos
Escuchamos las respuestas dadas y orientamos hacia el concepto de la sexualidad: capacidad de Pizarra,
expresarse de manera integral, a través de expresiones de amor, afecto, contacto corporal y Plumones
comunicación, incluye aspectos biológicos, psicológicos y sociales) Copias
Lectura
Se hace lectura sobre las dimensiones de la sexualidad:
Se proyecta unas carteles , indicando lo siguiente:
Biológica - Socio-afectiva Ética-Moral
Reproductiva
Se invita a los estudiantes a responder las sgtes preguntas: ¿Qué conductas expresan la dimensión
biológica-reproductiva de la sexualidad?, ¿por qué? ¿Qué conductas expresan la dimensión socio-
afectiva de la sexualidad? ¿Por qué? ¿Qué conductas expresan la dimensión ética-moral de la
sexualidad? ¿Por qué? Escuchamos atentamente su respuesta. La docente explica:
- Si bien es cierto la sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no necesariamente todas ellas
se vivencian o expresan al mismo tiempo. En ese sentido, reducir la sexualidad a sexo, al deseo
sexual o a la reproducción constituye un error que limita su comprensión integral.
MOMENTO: CIERRE TIEMPO: 10 minutos
Promovemos que nuestros estudiantes consoliden lo trabajado para ellos solicitamos realicen algunas
conclusiones del tema tratado.
Cerramos destacamos las siguientes ideas–fuerza:
La sexualidad es propia del ser humano y se vivencia desde tres dimensiones: biológicas reproductivas, socio
afectiva y ética moral.
La dimensión Biológico – Reproductiva, se refiere al conocimiento y funcionamiento del sistema anatómico y
fisiológico que acompaña el desarrollo sexual y permiten elaborar la respuesta sexual humana.
Pucallpa, 20 de Mayo de 2024.
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SUB DIRECTORA COORDINADOR PEDAGÓGICO
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DOCENTE DEL AREA
