PROYECTO DE APRENDIZAJE N°1

“EN FAMILIA CELEBRAMOS EL DIA DE LA MADRE”

DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL : Mariscal Cáceres.

 I.E. N° : 0013
 LUGAR : Juanjuicillo
 SECCION : Gotitas de Luz
 EDAD : 5 AÑOS
 TURNO : MAÑANA
 DIRECTORA : Mervin Quevedo Groneth
 PROFESORA : Gina Saavedra Alcántara
 DURACIÓN : del 2 al 10 de mayo.
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la Institución Educativa N° 0013, la docente observa que la gran mayoría de los niños y las niñas de 5 años de la sección “Gotitas de Luz” en la hora
del juego libre en los sectores suelen jugar en el sector hogar lo cual realizan diferentes juegos simbólicos como la representación de la familia, la
labor que desempeña las madres donde sienten placer dramatizarlo, viendo este interés la maestra ve como una oportunidad para generar nuevos
aprendizajes, ´planteándose la siguiente pregunta: ¿Qué podemos hacer para conocer sobre la familia? ¿Qué labores pueden representar los
estudiantes? El propósito del presente proyecto es que las niñas y los niños se reconozcan como parte de una familia con características, valores,
saberes, gustos y preferencias particulares. Asimismo, valoran a mamá celebrando en su día compartiendo momentos familiares que los desafíen a
descubrir porque su familia es única a partir de relatos de historias, entrevistas, conversaciones, juegos y canciones. En estas actividades, se
promoverá también el acercamiento al mundo escrito para que pueden plasmar textos sencillos como una poesía a mamá y las historias que van
escuchando.

3. PRODUCTOS:
 Crean su propio árbol genealógico.
 Valoran la importancia de tener una familia.
 Asumen roles en los que haceres del hogar.
 Actuación por el día de las madres.
4. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿PARA QUE LO HARE? ¿QUÉ NECESITARE?

 Negociamos el proyecto.  Fomentando el diálogo con los  Para sentirse amado y protegido por su familia.  Cartulina.
 Que se sienta parte de su familia. niños.  Para valorar a su familia.  Bufer, USB
 Que conozca a sus parientes.  A través de situaciones  Para que sea una persona responsable.  Pinturas.
significativas.
 Que colabore en los roles del hogar.  Para que reconozcan las cualidades de los padres.  Siluetas.
 Celebrar el día de la madre  Par compartir momentos agradables con la familia.  Figuras geométricas.
 A través de situaciones
 Realizaremos una tarjeta a mamá familiares.  Para conocer las labores de mi familia.  Plumones.
 Aprenderemos una poesía a mamá  Elaborando u su árbol  Para valorar a mamá.  Hojas.
genealógico.  Para escribir textos sencillos.  Fichas.
 Conociendo sus obligaciones  Para dibujar, pintar, jugar.  Cuentos.
dentro del hogar.  Para realizar actividades motrices.  Colores.
 Dramatizando historias
familiares.

5.PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Área Competencias Capacidades Desempeños Evidencias Criterio de evaluación

P Construye su  Se valora a sí mismo. - Reconoce sus intereses, preferencias, - Elaboran un árbol - Se siente miembro de su
E identidad  Autorregula sus emociones. características físicas y cualidades, genealógico. familia y del grupo de aula
al que pertenece.
R las diferencia de las de los otros a
S través de palabras o acciones. - Menciona quienes son los
O miembros de su familia y
- Se reconoce como parte de su familia,
comparte algunos hechos de
N grupo de aula e IE. Comparte hechos su historia familiar.
A y momentos importantes de su
L historia familiar.
Convive y participa  Interactúa con todas las - Participa en la construcción - Elaboran un álbum - Menciona las labores que
S democráticamente personas. con las labores que hace mamá utilizando
colectiva de acuerdos y normas
O en la búsqueda del  Construye normas, y asume realiza mamá. diferentes recursos
C bien común basadas en el respeto y el bienestar comunicativos.
acuerdos y leyes. -Elaboran un mural con
I
de todos considerando las los roles de la familia - Reconocen mediante
 Participa en acciones que
A promueven el bienestar común.
situaciones que afectan o en casa. imágenes los roles que
L incomodan a todo el grupo. Muestra tiene cada uno de su
en las actividades que realiza miembro de la familia.
comportamientos de acuerdo con
las normas de convivencia
asumidos.
 C Se comunica  Obtiene información del texto - Expresa sus necesidades, - Dialoga con sus - Comunican con sus
O oralmente en su oral. emociones, intereses y da cuenta de compañeros. propias palabras lo que
M lengua materna  Infiere e interpreta información - Interactúa con sus observó y comprendido
sus experiencias al interactuar con durante la actividad.
U del texto oral. compañeros sobre el
personas de su entorno familiar, tema.
N  Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
escolar o local. Utiliza palabras de
I uso frecuente y, estratégicamente,
cohesionada.
C sonrisas, mira- das, señas, gestos,
 Utiliza recursos no verbales y
A movimientos corporales y diversos
para verbales de forma
C estratégica. volúmenes de voz, según su inter-
I  Interactúa estratégicamente locutor y propósito: informar, pedir,
O con distintos interlocutores. convencer, agradecer. Desarrolla
N  Reflexiona y evalúa la forma, el sus ideas en torno a un tema,
contenido y contexto del texto
oral.
aunque en ocasiones puede salirse
de este.
Lee diversos tipos  Obtiene información del texto Identifica características de personas, - Lectura de imágenes, - Lee diversos tipos de
de texto en su escrito. personajes, animales, objetos o recitan la poesía textos en las que
lengua materna acciones a partir de lo que observa aprendida a mamá. predominan palabras
 Infiere e interpreta información en las ilustraciones, así como de
del texto escrito. - Aprendemos una conocidas y que se
algunas palabras conocidas por él: su acompañan con
 Reflexiona y evalúa la forma, el nombre o el de otros, palabras que canción a mamá
ilustraciones (Poesía a
contenido y contexto del texto aparecen frecuentemente en los mamá)
escrito. cuentos, canciones, rondas, rimas,
anuncios publicitarios o carteles del
aula (calendario, cumpleaños,
acuerdos de convivencia) que se
presentan en variados soportes.

-
Crea proyectos  Explora y experimenta los - Explora de manera individual y/o - Explora los - Explora sus propias ideas
desde los lenguajes lenguajes del arte. grupal diversos materiales de materiales para imaginativas que
artísticos  Aplica procesos creativos. elaborar una tarjeta a construye a partir de sus
acuerdo con sus necesidades e mamá. vivencias y las transforma
 Socializa sus procesos y intereses. Descubre los efectos que - Actuación y agasajo en algo nuevo mediante el
proyectos
se producen al combinar un material por el día de mamá. juego simbólico, el dibujo,
con otro. la pintura.

6. ENFOQUE TRANSVERSAL.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

Conciencia de derecho. Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
privado y público.
7. ACTIVIDADES PREVISTAS:

JUEVES 02 VIERNES 03 LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08

Agrupamos la prenda de
 NEGOCIACIÓN DEL CONOCEMOS A LOS RECONOCEMOS LA LABOR CONOCEN EL ÁRBOL mamá
PROYECTO “NOS MIEMBROS DE MI FAMILIA DE LAS MADRES GENEALÓGICO DE SU
ORGANIZAMOS PARA FAMILIA.
HOMENAJEAR A MAMÁ EN
SU DÍA”

JUEVES 09 VIERNES 10

ELABORAMOS UNA TARJETA

PARA MAMÁ. HOMENAJE A MAMÁ EN SU
DIA .

8. EVALUACIÒN:

 Es continua y permanente.
 Instrumento de evaluación: lista de cotejo, cuaderno de campo.

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Mervin Quevedo Groneth Prof. Gina Saavedra Alcá ntara
DIRECTORA