NIVEL INICIAL
TEMA: MÓDULO DE APRENDIZAJE
“CELEBRAMOS EL DÍA DE LA
EDUCACIÓN INICIAL”
24 DE MAYO 2024.
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1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. Se valora así mismo. 5 AÑOS Dibuja a tu jardín,
ESTANDAR: Autorregula sus Se reconoce como parte de profesora y a tus
emociones. su grupo de aula e
Construye su Identidad al institución educativa amigos.
tomar conciencia de los comparte hechos
aspectos que lo hacen único. importantes al celebrar el
día de la educación inicial
Se identifica en alguna de sus
características físicas, así Instrumento de
como sus cualidades e evaluación/Criterio de
evaluación
intereses, gustos y Cuaderno de Campo, Ficha de
preferencias. Se siente observación
miembro de su familia y del
grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Se reconoce como parte de su
saludables reconociendo que
grupo de aula e institución
son importantes para él. educativa al que pertenece al
Actúa de manera autónoma realizar diversas actividades
en las actividades que realizan de manera autónoma
y es capaz de tomar expresando sus emociones,
decisiones desde sus identificando el motivo que
las origina al participar en las
posibilidades y considerando
celebraciones.
a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el
motivo que las origina. Busca
y acepta la compañía de un
adulto significativo ante
situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro,
triste o alegre
AREA: PERSONAL
SOCIAL
ENFOQUE TRANSVERSAL: BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN
VALOR: RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
ACTITUDESO ACCIONES Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representan
OBSERVABLES: avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño.
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3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Cartulinas
Recepción de los niños y niñas. Marcadores de colores
Actividades espontáneas. Imágenes o dibujos de diferentes profesiones
Actividades de rutina. Pizarra o rotafolio
Pegatinas o tarjetas de colores
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS EMOCIONES:
APRENDIENDO A NAVEGAR EN LAS AGUAS DE NUESTROS SENTIMIENTOS”, el propósito de
este proyecto es que los niños y niñas explorarán sus propias emociones, desarrollando así la habilidad de
identificarlas y manejarlas de manera gradual y constructiva. El tema del día de hoy es “CELEBRAMOS
EL DÍA DE LA EDUCACIÓN INICIAL”.
ASAMBLEA
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.
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METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se reconozcan como parte de su grupo de aula
o I.E compartiendo hechos y momentos importantes al celebrar el día de la educación inicial.
DESARROLLO 35 minutos
PROBLEMATIZACIÓN:
Inicia la sesión con una breve introducción sobre el Día de la Educación Inicial.
Pregunta a los niños: "¿Qué creen que significa la Educación Inicial? ¿Por qué es importante?"
Anima a los niños a compartir sus ideas y experiencias sobre la educación inicial. Puedes hacer
preguntas como: "¿Qué hacen en la escuela? ¿Qué les gusta más?"
Luego, plantea una situación problemática: "Imagina que no tuvieras la oportunidad de ir a la
escuela cuando eras pequeño. ¿Cómo crees que sería tu vida ahora?"
Fomenta la reflexión y el intercambio de ideas entre los niños
ANALISIS DE INFORMACIÓN
Conversamos sobre los jardines de niños, el rol que tienen y sobre su jardín. Describen si tienen
varias aulas, un patio, áreas verdes, etc. La docente les pregunta si saben quién es la directora y
como se llama, también les pregunta sobre los nombres de las aulas, los niños y niñas y lo que
hacen cada día que asisten.
La docente pide que le escuchen con atención para leerles una gran historia. (La historia de
educación inicial)
Hoy escucharemos la Historia del primer jardín:
Hace muchos años en el Perú vivía Emilia era una profesora que soñaba
con crear una escuela donde los niños puedan estudiar y divertirse. Junto
con su hermana crearon un jardín en la Ciudad de Iquitos.
El presidente del Perú le pidió a Emilia que cree el primer jardín en la
ciudad de Lima.
Emilia pensó que un jardín no era suficiente. Por eso gracias a Emilia
todos los niños del Perú tienen un jardín para aprender con amor
¿Qué les pareció esta historia? ¿En nuestro
jardín hay aulas, patios, dirección, juegos?
Se comenta que la educación inicial es el
primer nivel que atiende a niños menores de
6 años.
ACUERDO DE TOMA DE
DECISIONES
Dialogamos sobre la importancia de los
jardines y respondemos las siguientes
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preguntas de la historia: ¿Cómo se llama la profesora? ¿Qué fue lo que creó la profesora? ¿Qué
hacían los niños en ese jardín? ¿Qué es lo que más te gusta de tu jardín?
Luego dialoga con los niños sobre la celebración del aniversario de la educación inicial. Les indica
que hizo coordinaciones con la directora para elaborar un gran mural en el patio principal para que
todos puedan verlo. Los niños dan sus opiniones y la docente las toma en cuenta.
La docente trabaja una parte del mural e invita a los niños a agruparse y sentarse en una mesa. Les
pide que cada grupo dibuje y pinte en un papelógrafo lo que hacen en el jardín o programa. Los
Padres invitados se acomodan en cada mesa y van dialogando con los niños sobre el tema
integrándose a su trabajo
Al finalizar preguntamos que han dibujado y lo escribimos al final del papelote.
Llevan los papelotes hacia el mural y los colocan de manera motivadora y atrayente.
La docente motiva a los niños a ponerle nombre al mural y la docente escribe en la parte superior el
nombre del mural.
Los niños dibujan y colorean los que más le agrada de su jardín.
CIERRE 10 minutos
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué te servirá lo que
aprendimos? ¿Qué actividades realizamos en el jardín? ¿Por qué creen que es importante asistir
al jardín?
Dibuja y colorea lo que más te gusta de tu jardín.
FICHA DE OBSERVACIÓN
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COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
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CRITERIO DE EVALUACIÓN: Se reconoce como
parte de su grupo de aula e institución educativa al que AD A B C
pertenece al realizar diversas actividades de manera
autónoma expresando sus emociones, identificando el
motivo que las origina al participar en las
celebraciones.
1 Dionicio
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA
AD= Logros destacados
A=Logrado
B=En proceso
C=En inicio
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS EMOCIONES: APRENDIENDO A
NAVEGAR EN LAS AGUAS DE NUESTROS SENTIMIENTOS
Actividad: “CELEBRAMOS EL DÍA DE LA EDUCACIÓN INICIAL”
Área PERSONAL SOCIAL
Competencia/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Capacidad Se valora a sí mismo
Autoevalúa sus emociones
Desempeño 5 AÑOS
Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y movimientos corporales e identifica las
causas que les origina. Reconoce las emociones de los demás y muestra su simpatía
desacuerdo o preocupación
N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para
PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
01 DIONICIO
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FICHA DE APLICACIÓN
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Dibuja a tu jardín, profesora y a tus amigos.
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