TÍTULO DE LA SESIÓN: El aparato reproductor masculino y femenino
I. DATOS INFORMATIVOS.
I.E. : N° 11001 Leoncio Prado
Docente : Rosario Limo S.
Grado : 4to
Sección : “A”
Fecha : 18/04/2024
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Ciencia y tecnología
¿Qué nos dará Instrumento
Competencias y
Desempeños evidencia de de
capacidades
aprendizaje? evaluación
Explica el mundo físico Describe las diferencias entre la Elaboran un cuadro Lista de
basándose en célula animal (las partes del comparativo, cotejo
conocimientos sobre los Sistema Reproductor Masculino explicando las
seres vivos, materia y y Femenino) y vegetal, y explica diferencias entre el
energía, biodiversidad, que ambas cumplen funciones Sistema Reproductor
tierra y universo. básicas (funcionamiento del Masculino y
Comprende y usa Sistema Circulatorio - Femenino.
conocimientos sobre los circulación mayor y circulación
seres vivos, materia y menor).
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Las estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
Enfoque Orientación Al Bien
posibilidades de afrontarlas.
Común
Las estudiantes aprovechan las oportunidades brindadas, tomando
decisiones en busca de su propio bienestar y de la colectividad.
Competencias transversales Actitudes o acciones observables
Gestiona su aprendizaje de Los estudiantes y la docente organizan acciones estratégicas para alcanzar
manera autónoma. las metas de aprendizaje de manera significativa.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Explicar las diferencias entre el Sistema
Reproductor Masculino y Femenino”
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Revisar el programa curricular para la Pizarra.
planificación, según el área curricular. Plumones de pizarra.
Plantear el propósito y criterios de evaluación Cañón multimedia.
para la presente sesión de aprendizaje. Presentación en power point.
Buscar información sobre el tema “El Sistema Videos en Youtube.
Reproductor Masculino y femenino. Hojas informativas.
Seleccionar las actividades adecuadas para las Resaltadores.
estudiantes, según su grado, competencia y Hojas de colores.
desempeño a lograr. Plumones de colores.
Organizar la información en un ppt para la Pelota
presentación en el aula.
Seleccionar los materiales que se usarán para
la sesión de aprendizaje.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENT
PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
OS
● 15 min
Recibimos a las niñas saludando con cordialidad y entusiasmo e ingresamos al
aula de manera ordenada.
Realizamos nuestra oración del día.
Recuerdan las normas de convivencia que se deben tener en cuenta para el buen
desarrollo de la clase.
Como motivación y recojo de saberes previos, se les muestra el siguiente video:
- Título: El mundo de Poli
- Link: : https://www.youtube.com/watch?v=wa9fmXrd1Kc
- Duración: (desde 3:35 a 5:36 seg)
Inicio Se les plantea las siguientes preguntas a las estudiantes:
¿Por qué se produce el embarazo? ¿Quiénes intervienen para que se dé?
¿Cómo se da la concepción de un bebé en el vientre de la mujer?
¿Qué órganos de nuestro cuerpo intervinieron para la reproducción de este
feto? Entonces, si la reproducción se da entre el varón y la mujer ¿De qué
creen que aprenderemos el día de hoy?
Seguidamente, se les comunica el nombre de la actividad, el propósito de la
sesión y los criterios de evaluación. Colocándolo a un lado visible de la pizarra.
Se comunica el propósito:
“Explicar las diferencias entre el Sistema Reproductor Masculino y
Femenino”
Se mencionan los criterios de evaluación para que las estudiantes tengan en cuenta
durante su proceso de aprendizaje.
Plantea su hipótesis ante la pregunta de investigación sobre el Sistema
Reproductor Masculino y Femenino.
Elabora un plan de acción como método de investigación sobre el Sistema
Reproductor Masculino y Femenino.
Explica con base científica las diferencias entre el sistema reproductor
Masculino y Femenino.
● 60 min
Planteamiento del problema
Se les presenta a las estudiantes una situación problemática:
Desarrollo
Se les realiza la siguiente pregunta a las estudiantes para que identifiquen la
pregunta de investigación:
¿Qué necesita saber Joaquín?
La pregunta de investigación es: ¿En qué se diferencian el Sistema Reproductor
Masculino y Femenino?
Planteamiento de hipótesis/postura personal
Como primera evidencia de proceso, desarrollaremos la estrategia de “Cofre de
hipótesis” con el fin de rescatar las ideas iniciales de las estudiantes, para lo
cual en equipos plantean su hipótesis ante la pregunta de investigación sobre el
Sistema Reproductor Masculino y Femenino. (criterio 1) en hojas de colores, las
enrollan y lo colocan en el cofre que tiene subdivisiones. Seguidamente, una
representante de cada equipo leerá una de las hojas enrolladas de hipótesis en
voz alta para sus compañeras y las iremos colocando en la pizarra para su
visualización.
Elaboración del plan de acción
Seguidamente, las estudiantes para comprobar si sus explicaciones iniciales responden a la pregunta de
investigación, elaboran un plan de acción como método de investigación sobre el Sistema Reproductor
Masculino y Femenino. (criterio 2).
PLAN DE ACCIÓN
¿Qué necesitas ¿Dónde y cómo ¿Cómo organizarás
averiguar? obtendrás información? la información?
Recojo de datos y análisis de resultados
Se les presenta el siguiente video a las estudiantes para rescatar conceptos y
funciones principales del sistema Reproductor, para lo cual deber realizar
apuntes.
Nombre: El sistema circulatorio del cuerpo humano para niños
Duración del video: 2:32 seg
Link: https://www.youtube.com/watch?v=MntZt_czbwE
A continuación, se les reparte a las estudiantes unas hojas informativas sobre el
tema de “Sistema Reproductor femenino y Masculino, luego se les indica que
apliquen la “Técnica del subrayado”, como parte de su análisis de la información
de fuentes primarias.
Luego de la lectura y análisis de la información se genera un espacio de
retroalimentación de la docente hacia las estudiantes sobre lo que leyeron y
añadiendo nueva información con apoyo de un cuadro comparativo.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Las estudiantes en sus equipos debaten sobre el cuadro comparativo que
realizaron, dando respuesta a la pregunta de investigación inicial:
¿En qué se diferencian el Sistema Reproductor Masculino y Femenino? Para
luego compartir una respuesta final como equipo, pero sustentada con base
científica.
Evaluación y comunicación
Se les plantea las siguientes preguntas, a las estudiantes, las cuales deberán ser
respondidas en su cuaderno de forma individual:
Después de la investigación ¿Cambió tu respuesta o explicación inicial a la de
ahora? ¿En qué cambió tu respuesta? ¿Cuáles son las dificultades que tuviste
para investigar? ¿Qué hiciste para resolverlas?
Al terminar la sesión se les hará las siguientes preguntas: ● 15 min
¿Qué hemos aprendido?
Cierre ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Por qué es importante el sistema reproductor en las
mujeres? ¿Por qué es importante el sistema reproductor en los varones?
Felicitamos a las estudiantes por sus logros con aplausos en conjunto.
V. EVALUACIÓN
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO
Plantea su hipótesis ante la
Describe las diferencias entre pregunta de investigación Observación Lista de cotejo
la célula animal (las partes sobre el Sistema
del Sistema Reproductor Reproductor Masculino y
Masculino y Femenino) y Femenino.
vegetal, y explica que ambas Elabora un plan de acción
cumplen funciones básicas como método de
(funcionamiento del investigación sobre el
Sistema Circulatorio - Sistema Reproductor
circulación mayor y Masculino y Femenino.
circulación menor). Explica con base científica
las diferencias entre el
sistema reproductor
Masculino y Femenino.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – LISTA DE COTEJO
Competencia: Explica el mundo INDICADORES
Plantea su hipótesis Elabora un plan de • Explica con base
físico basándose en conocimientos ante la pregunta de acción como método científica el
sobre los seres vivos, materia y investigación sobre el de investigación sobre funcionamiento del OBSERVACIONES
funcionamiento del el sistema reproductor sistema reproductor
energía, biodiversidad, tierra y sistema reproductor Masculino y Femenino. Masculino y
Masculino y Femenino. Femenino.
universo.
APELLIDOS Y NOMBRES Logrado No logrado Logrado No logrado Logrado No logrado
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
15
16
17
18
19
20 .
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
aparatos reproductores masculino y femenino
Escribe 5 diferencias que hallas entre ambos aparatos:
Aparato Reproductor Masculino Aparato Reproductor Femenino
1_____________________________________ 1_____________________________________
______________________________________ ______________________________________
2_____________________________________ 2_____________________________________
______________________________________ ______________________________________
3_____________________________________ 3_____________________________________
______________________________________ ______________________________________
4_____________________________________ 4_____________________________________
______________________________________ ______________________________________
5_____________________________________ 5_____________________________________
______________________________________ ______________________________________
