COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES
PROYECTO INTEGRADOR, ETAPA 2
Etapa 1
Las Competencias Socioemocionales
Etapa 2
en las Organizaciones
Etapa 3
Introducción
Esta actividad consiste en aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo del curso y
retomar lo aprendido en cada una de las actividades realizadas, lo que garantiza la
transversalidad de los contenidos revisados para fortalecer el desarrollo de
competencias y lograr el fin de formación planteado.
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Ejemplo
Objetivo
Introducción
Propuesta
Planteamiento de situación donde se aborden En el Jardín de niños Se generaron dos bandos
una o más necesidades socioemocionales a de maestras, por lo cual se tienen
partir de la práctica didáctica-pedagógica o de
Andragogía
enfrentamoentos que traaen tensión en el
ámbiente laboral y provocan falllas en el
desepeño del puesto.
Diagnóstico: Problema de comunicación entre
docentes
Secuencia de clase en la que se presentan 1. Bienvenida
dinámicas y estrategias, impartición de 2. Presentación de personas involucradas
enseñanzas para la adquisición de 3. Exposición del tema
conocimientos específicos sobre la 4. Dinámica de integración
inteligencia emocional que determine el
5. Simulación de escenarios
logro de objetivos que se pretenden
alcanzar y se detectaron en el Etapa 1 6. Evaluación
Empatía (división socioemocional)
Competencias para desarrollar, vinculadas Colaboración
con las necesidades y tendencias en el campo
de las emociones y la interacción humana
Se deben de elaborar , ayuda con la pag 573
de la lectura
Utilizar la información vista dentro de la
Fundamentación teórica materia, para proporcionar fundamentos.
Lograr que el personal logre tener actitudes de
Objetivos generales y particulares inclusión y respecto
Docentes y personal administrativo
Perfil del usuario. involucrados en el trato de alumnos y padres
de familia.
Presentación (contenido)
Estructura y contenidos justificados de la
clase o curso de capacitación
Cómo se llevará a cabo la dinámica
Desarrollo y dinámica de la clase, curso etc
En sitio o simulación
Propuesta de evaluación del aprendizaje,
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tipo de evaluación y herramientas de
evaluación que se utilicen a lo largo de la
clase. Justificación de cada instrumento.
Conclusiones
PLAN DE INTERVENCIÓN
ORGANIZADOR CURRICULAR
AUTOCONOCIMIENTO
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Educación socioemocional
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Autoconocimiento Autoestima
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta,
qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
A través de diversas actividades el alumno y/o Trabajador se auto conoce en diferentes ámbitos
de su vida.
CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Características personales Reconoce Respeto
Empatía
Expresa Honestidad
TIEMPO ACTIVIDAD OBSERVACIONES
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