UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

“MARÍA AUXILIADORA”
“Educamos para una vida plena y trascendente”
1945 2023 78 años de servicio educativo

FICHA AULAS HOSPITALARIAS

SEGUNDO BGU B
SEMANAS 6 Y 7

2023-2024
Nombres de la institución: Unidad Educativa “María Auxiliadora” Cariamanga
Distrito: 11D06 Calvas-Gonzanamá-Quilanga Circuito: 11D06-03
Dirección: Eloy Alfaro y 18 de noviembre Nivel/Subnivel:
Docentes: Vanessa Jiménez Pardo Grado/Curso: SEGUNDO BGU B
DURACIÓN: 1 SEMANA: 05 al 09 de junioo de 2023
Objetivo de Aprendizaje El estudiante reforzara los conocimientos que no quedaron claros el año pasado, en
relación a los derechos humanos de primera generación, mediante el análisis
reflexión y la puesta en práctica de estos derechos en esta sociedad.
Objetivos Específicos Analizar los eventos que se dieron en la historia de la humanidad y que dieron paso
a crear y consolidar los derechos humanos como inviolables e irrenunciables.
Indicadores de
Evaluación
Valores a trabajarse: Responsabilidad, Gratitud
INDICACIONES GENERALES: Estimada estudiante, reciba un cordial saludo y el deseo de éxitos en su día a
día, en esta semana trabajaremos los temas de derechos humanos de tercera generación, la decadencia
del imperio romano y la lógica con ejemplificación de premisas y conclusión, dichos contenidos servirán
para formar un usted una ciudadana que valore la maravillosa mujer que tiene por dentro y aporte a la
sociedad de manera eficaz, que piense de manera lógica para enfrentarse a los retos del día a día y
finalmente la decadencia del imperio romano, cuya finalidad es tener conocimientos de cultura general.

Por favor solicito realizar las actividades que se le proponen para lograr un aprendizaje significativo,
conjuntamente con su docente de aula hospitalaria. Le deseo una pronta recuperación
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
TEMA. IGUALDAD NATURAL DE LAS PERSONAS Y LA PROTECCIÓN DE LA VIDA FRENTE AL PODER
ACTIVIDADES.
RESPONDE
1. ¿Qué es la igualdad?
2. Interpreta la igualdad como homogenización
3.
CONTENIDO
La igualdad es un concepto que hace referencia a una equivalencia entre dos o más elementos. En erecho, la
igualdad es un principio que les reconoce a todos los ciudadanos y ciudadanas los mismos derechos, sin
discriminación alguna.
Por este principio, todas las personas deben ser tratadas con igualdad por el Estado, para el ejercicio pleno
de todos sus derechos. Es decir, ninguna persona puede ser discriminada por su situación o condición.
Todos los seres humanos, hombres y mujeres, tenemos los mismos derechos y deberes, y los ejercemos
conforme vamos adquiriendo en nuestro proceso de crecimiento y maduración las capacidades y habilidades
que requerimos para ello. (Jaucourt, 1988)

El concepto de igualdad ha sido alimentado con importantes nociones, una de ellas es la igualdad de género,
que se refiere a que hombres y mujeres somos iguales en derechos y deberes; así, por ejemplo,
hombres y mujeres tenemos derecho a la educación, al afecto, a tener una familia, al trabajo, y dentro de
este último, a acceder a cualquier cargo, como una gerencia o dirección. (Federici, 2004)

Otra noción es la de “igualdad social”, que está íntimamente relacionada con la justicia social. La
Declaración Universal de Derechos Humanos afirma “que todos los seres humanos nacen libres e iguales
en dignidad y derechos” (ONU, 1948, Art. 1), que compromete al planeta a superar las brechas sociales
provocadas por sistemas, creencias o regímenes políticos cuyas acciones y decisiones generan violencia,
injusticia e inequidad.
Prohibida su comercialización
A nivel político, la democracia es un modelo que promueve la igualdad social, a través del reconocimiento
de derechos a todas las personas y su garantía a través de la ley. La igualdad ante la ley es un principio
jurídico que asigna derechos, responsabilidades y garantías comunes para toda la ciudadanía. A
fin de que este postulado se haga realidad, hay que modificar las condiciones de vida de las personas que
experimentan desigualdades sociales como obstáculos para alcanzar igualdad. El reconocimiento de la
igualdad implica aceptar que las personas son únicas, por tanto diferentes, que tienen características que
definen su individualidad, y que esas singularidades deben ser respetadas.
Esto va de la mano con el reconocimiento del ejercicio de derechos, por igual, para todas y todos, en
procura de llegar a verdaderas condiciones de justicia social, en las que se haga realidad el estado de
bienestar y la realización plena de cada persona.
La justicia social también se relaciona con el respeto a la dignidad de todas las personas, el desarrollo, el
pleno empleo, el acceso a los recursos que permitan superar la pobreza y alcanzar la igualdad de
oportunidades.
Es lamentable que el ordenamiento social actual admita la diferenciación de clases sociales según el poder
económico y político que posean. Aquella minoría con mayor poder, se nutre de la pobreza y vulneración de
los derechos de la mayoría. Por tanto, es necesario reconocer y luchar por la igualdad natural de los seres
humanos, pues es la única forma de detener posibles arbitrariedades en el uso del poder. (Marx, 2004)
TIPOS DE IGUALDAD
La igualdad política se refiere a que todas las personas deben tener los mismos derechos y
oportunidades políticas, sin importar su género, raza, religión u orientación sexual. Esto significa que
todas las personas tienen derecho a votar, a ser elegidas para un cargo público y a participar en la vida
política de su comunidad.

Por otro lado, la igualdad económica se enfoca en asegurar que todas las personas tengan acceso a los
mismos recursos económicos y oportunidades laborales. Esto incluye garantizar el acceso a la educación
y la capacitación para poder acceder a trabajos bien remunerados, así como también la protección
contra la discriminación laboral.

La igualdad social se refiere a que todas las personas deben tener los mismos derechos y oportunidades
en cuanto al acceso a servicios públicos como la salud, la vivienda y el transporte. Esto significa que
todas las personas deben tener acceso a servicios de calidad sin importar su origen socioeconómico o su
ubicación geográfica.

Además, existe también la igualdad ante la ley, que se refiere a que todas las personas son iguales ante
la ley y deben ser tratadas de manera justa e imparcial por el sistema judicial. Esto incluye garantizar el
derecho a un juicio justo, así como también proteger los derechos humanos básicos de todas las
personas.
ACTIVIDAD TAREA
Analiza la información entregada y trabaja lo siguiente:

 Causas y consecuencias de la desigualdad.

 2 casos concretos en donde sientes que se aplica el principio de igualdad política y social
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 FILOSOFÍA
TEMA: ¿Principios de la lógica?
¿Cuáles son los 3 principios de la lógica aristotélica?
Para Aristóteles la lógica se basa en tres principios o axiomas (axioein= “considerar digno”):
1. Principio de no contradicción
Nada puede ser y no ser a un aspecto al mismo tiempo: No se puede ser una cosa y su contraria a la vez o dos
cosas no pueden ser verdaderas al mismo tiempo y sentido. En la lógica proposicional (lógica de enunciados) sería: Si
A=x → A≠~x
“…Es imposible que, al mismo tiempo y bajo una misma relación, se dé y no se dé en un mismo sujeto, un mismo
atributo…”
2. Principio de identidad
El ser es, el no-ser no es: Es un principio muy similar al primero, pero difieren en que éste afirma que un ser es
necesariamente lo que es. En la lógica proposicional sería: A=A (A es idéntica a sí misma).
“…Averiguar por qué una cosa es ella misma no es tratar de averiguar nada (es preciso, en efecto, que el “que” y
“ser” estén previamente claros- por ejemplo, que la Luna es eclipsa -: pero “porque una a cosa es ella misma” es la
única respuesta y la única causa para todas las cosas, como por qué el hombre es hombre y el músico es músico, a
no ser que se diga “porque cada cosa es indivisible en orden a sí misma”, que es lo mismo que afirmar su unidad.
Pero aquello es común a todas las cosas y breve…”
3. Principio del tercer excluido
Una cosa o es o no es: Dos proposiciones contradictorias no pueden ser verdaderas. Solo una cosa puede ser
verdadera al mismo tiempo y en la misma relación (no existe un término medio). En la lógica proposicional sería:
A=x y A≠~x, ambas no pueden ser V.
“… Es imposible afirmar y negar al mismo tiempo con verdad, también será imposible que los contrarios se den
simultáneamente, y o bien se darán en algún aspecto, y el otro, absolutamente
Ejemplos
 Ejemplo del principio de no contradicción: Algo no puede ser frío y no-frío
(caliente) al mismo tiempo y dentro la misma relación.
 Ejemplo del principio de identidad: Una mesa es lo es y no puede ser otra
cosa (por
 ejemplo, una silla).
 Ejemplo del principio del tercer excluido: Un vestido es rojo o es blanco, no
puede ser lo mismo.
ACTIVIDAD (TAREA)
PLANTEA 5 EJERCICIOS DE PRINCIPIO DE TERCER EXCLUIDO
PLANTEA 5 EJERCICIOS DE PRINCIPIO DE IDENTIDAD
PLANTEA EJERCICIOS DE PRINCIPIO DE NO CONTRADICCIÓN

HISTORIA
Invasiones germanas
Sin duda, estos eventos daban cuenta de que el Imperio romano se debilitaba y solo hasta finales del siglo II
comenzó a desmoronarse por completo. La sucesión de emperadores, con sistemas políticos y económicos
basados en el consumo de productos extranjeros, sumado
a los grandes costos militares, así como las invasiones, impidieron al Imperio incentivar su productividad y
velar por el progreso de la sociedad.
A finales del siglo III, desde el emperador Diocleciano, se intentó restaurar la situación mediante una serie
de reformas sociales y económicas, entre las que se destaca:
• El control de los precios y la inflación.
• Extinción de los tributos obligatorios.
• División del Imperio en cuatro regiones conformando una tetrarquía.
• Persecución de los cristianos cuyos planteamientos igualitarios y antiesclavistas estaban originando un
creciente clima de rechazo hacia el orden estamental del Imperio.
Lo logrado por Diocleciano fue derrumbado por su sucesor Constantino, quien disolvió la tetrarquía e
intentó consolidar el poder con el apoyo de dos enemigos tradicionales: los bárbaros y los cristianos.
Al llegar el 313, el Edicto de Milán proclamó la libertad religiosa. Teodosio (379 - 395) mantuvo esta
política que convirtió al cristianismo en la religión oficial del Estado. A esto se suma
el Edicto de Tesalónica, año 380, y que permitió a los godos penetrar en los territorios romanos y formar
parte del ejército.
ACTIVIDAD (TAREA)
Realiza un grafico que represente a cada uno de las causas de la decadencia del imperio romano.
Responde Para los gobernantes es muy importante mantener la paz en sus Estados. Los edictos a favor de la libertad religiosa
en el Imperio romano apuntaron a esta finalidad. Sin embargo, a la larga su disolución fue inevitable. ¿Qué crees que hubiera
pasado en el Imperio romano si no hubieran decretado los edictos de Milán y Tesalónica?
SECCIÓN PREGUNTAS
Estimada Amita, si tienes dudas respecto a los temas en este espacio tienes la oportunidad de
hacerme las preguntas que necesites y yo con gusto las estaré resolviendo en la siguiente ficha.
SUERTE
ELABORADO: Docentes Tutores de ….

Lcda. Vanessa Jiménez

Fecha: 10 de Mayo del 2023