CENTRO EDUCATIVO MI MUNDO
Grado y grupo: 6° Azul y Rojo Docente: Mtra. Nora Molina, Mtra. Nora Apodaca Fecha: del 20 al 24 de mayo 2024.
Tema: Escribir poemas para compartir
Contenidos: Ejes articuladores:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. □ Inclusión.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México □ Pensamiento crítico.
□ Interculturalidad crítica.
Campos Formativos: Lenguaje □ Igualdad de género.
□ Vida saludable.
Metodología: Secuencia didáctica (sin proyecto)
□ Apropiación de las culturas a través de
la lectura y la escritura.
□ Artes y experiencias estéticas.
Propósito:
• Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
• Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.
• Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.
Libro de texto proyectado
Cuaderno, libro complementario de editorial Santillana, hojas de colores, hoja de rotafolio, colores, marcadores y tijeras.
Inventar y escribir poemas de una
Tipos de versos: rimados y libres. o dos estrofas- para presentarlo al
Ortografía y puntuación convencionales. grupo. Cuando esta corregido-
Figuras retóricas empleadas en la poesía (metáfora, escribirlo en hoja blanca- con letra
comparación, símil, analogía, reiteración, entre otras). clara- titulo- nombre del alumno-
Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan. Clasificación de poemas leídos por los sentimientos que provocan. pagina 168
Análisis de las características de los poemas elegidos. Cuadro sobre las características de los poemas. Planificación de la escritura de
poemas: tema, sentimientos que se desea plasmar, selección de palabras
(adjetivos, adverbios y frases adverbiales) para describir, y empleo de figuras retóricas. Borradores de poemas elaboradospor los alumnos,
empleando los recursos literarios identificados en los
poemas leídos.
fichero del saber pagina 166. Explicar a los alumnos lo que es la métrica- la cual se refiere al número de silabas de un verso,
Enseguida el alumno escribirá el concepto de acuerdo a lo que entendió junto con un ejemplo.
Explicar lo que es verso libre el cual nos habla de que hay versos que no tienen un número determinado de silabas- ni rimas, pero sí
requieren ritmo. Enseguida el alumno debe escribir su concepto y un ejemplo.
Explicar a los alumnos lo que es un soneto- el cual está formado por dos cuartetos y dos tercetos y cada uno de los versos debe tener once
sílabas.
Explicar también la sinalefa la cual se presenta cuando se unen dos sílabas de dos palabras en un mismo verso, anotando en el cuaderno
concepto y ejemplos.
Escribir varios poemas en el pizarrón a los alumnos para que identifiquen el soneto y la sinalefa en los versos.
Revisar el ejemplo de la pag.165
Analizar el Ultimo verso donde se presenta una palabra aguda al final del verso.
Inventar y escribir un poema de una o dos estrofas, para presentarlo al grupo. Cuando esté corregido, escribirlo en hoja blanca,
con letra clara, título, nombre del alumno, pág. 168.
Realizar la autoevaluación. Pág. 169 será proyectada con la finalidad de ver si se alcanzó el objetivo del aprendizaje
OBSERVACIONES: martes y jueves dictado de enunciados, oraciones o palabras utilizando las reglas ortográficas esta semana abordamos las Vo. Bo. de Dirección.
palabras esdrújulas: sábado música, epístola, catálogo, fósforo, máximo, miércoles, túmbate, económicos, foráneo, círculo, símbolo, pólvora,
ópera, químico.
Oraciones:
Si subes el volumen al máximo tendrás problemas con los vecinos.
La paloma blanca es el símbolo de la paz.
A los dieciocho años se unió al ejército.
Se compró una cámara nueva que le costó una fortuna.
Prefiero el cine clásico.
Actividades de apoyo libro de editorial Santillana Páginas: 174, 175, 176, 177, 200, 201,
Ensayo de baile para graduación y poesía: miércoles y jueves de 8:30 a 9:20
Lunes 20 y martes 21 toma de fotografías para alumnos graduandos.
