CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Sector 9
Planeación Proyecto Parcial de Aula 9
Artistas entre nosotros
Título del Proyecto Lo mejor de lo mejor.
Saber, situación o
problemática
El desconocimiento de la riqueza lingüística del contexto del alumno.
identificada en el
programa analítico
Descripción de la situación Problemática
Los alumnos desconocen las creaciones artísticas y literarias que se producente en su comunidad.
Fase: 6 Grado: 1º Fecha de inicio: Fecha de cierre:
Saberes y Pensamiento Ética, Naturaleza y
Campo Formativo: Lenguajes De lo Humano y lo Comunitario
Científico Sociedades
Relación con otro
ENS PPA 7 Número de PPA 9
campo
Contenido Integrado: Las creaciones artísticas y literarias tradicionales y contemporáneas relacionadas con la comunidad.
Subcontenido: Las creaciones artísticas y literarias tradicionales y contemporáneas.
Elaborarán una antología literaria con textos o expresiones de la oralidad pertenecientes a la comunidad o de algún
Intención didáctica lugar de interés y en diferentes lenguas, como un recurso para promover, de manera creativa, la lectura y escucha
de textos tradicionales y contemporáneos.
Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género
Ejes Articuladores: Vida Apropiación de las culturas a través de la
Artes y experiencias estéticas
saludable lectura y escritura
Producto esperado Antología literaria (impresa o manual).
Tema libro de saberes LENGUAJES
disciplinares [Link] de afrodescendientes en el norte de México, Pág. 26.
Día Fases Actividades Materiales
1 Etapa 1. ¿Qué Se indagará sobre el tema de los textos literarios de la tradición oral y Libro te texto (Lenguajes,
haremos? escrita, difundidos en su comunidad (mitos, leyendas, fabulas, Manifestaciones literarias
refranes, coplas, canciones, corridos populares y juegos de palabras). tradicionales, pág. 27-29.)
Fuentes electrónicas.
Se propondrá a los alumnos a realizar una lluvia de ideas para socializar Fuentes bibliográficas.
sus ideas sobre los textos literarios y artísticos.
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Sector 9
Planeación Proyecto Parcial de Aula 9
Artistas entre nosotros
Se dará una breve explicación sobre el proyecto a realizar, el cual será
una antología literaria.
1 Etapa 2 ¡Ese es el Compartir con los alumnos el concepto de antología y su estructura. Libro de texto (Lenguajes, La
problema! Darles una estructura de expresiones literarias. antología literaria, Pág. 30-31.)
Los alumnos investigaran en su comunidad algunas narraciones y [Link]
expresiones literarias, si existiera alguna en otra lengua la podrían v=vMzuoeZmbqc
incluir.
2 Etapa 3 ¡Una Los alumnos seleccionarÁn de manera autónoma los textos que para
propuesta de ellos resulten interesantes, que puedan incluir en su antología
solución! literaria.
SocializarÁn con los compañeros algunas expresiones literarias
populares que ellos conocen de su contexto.
El lenguaje que van a utilizar será incluido para presentación hacia la
comunidad.
2 Etapa 4. Paso a paso Con la información que los alumnos socializaron y determinaron, se
dará estructura para valorar el efecto estético.
Elección del formato de presentación de la antología.
2 Etapa 5. Distintas Orientar el desarrollo del proyecto académico, considerando
fuentes de consulta. información en distintas fuentes de consulta, biblioteca local o
escolar, referencias electrónicas, en las cuales se considerarán los
géneros literarios, los efectos estéticos y la literatura tradicional de
pueblos indígenas, textos literarios actuales, además de canciones,
coplas, corridos y poemas.
Recordar a los alumnos al anotar las fuentes orales y bibliográficas de
la información recabada.
3 Etapa 6. Unimos las Los alumnos estructuraran la antología literaria considerando el
piezas formato de presentación elegido mismo que incluya la portada,
introducción, índice, ficha técnica y el recurso literario textual. En
cada apartado incorporarán las creaciones artísticas y literarias que
los alumnos elijan.
3 Etapa 7. ¡Ya lo Organizar la presentación del proyecto académico. Los alumnos
tenemos! realizarán una exposición dentro del grupo de su antología literaria
en la cual emitirán una opinión y aportes personales al tema.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Sector 9
Planeación Proyecto Parcial de Aula 9
Artistas entre nosotros
Para finalizar se realizará una retroalimentación general enfatizando
en las actividades realizadas, así como en las áreas de oportunidad
detectadas.
Evaluación Formativa:
Rúbrica
(Instrumento)
Contribuye al proyecto: Aula Escolar Comunitario
Maestro(a) de grupo Vo. Bo.
Profr.(a) Director(a)
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Planeación Proyecto Parcial de Aula 9
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Título del
Dilo como sea, pero aquí coincidimos.
Proyecto
Saber, situación o
problemática
identificada en el Desconocimiento de textos en literatura.
programa
analítico
Descripción de la situación Problemática
Los estudiantes conocen los elementos básicos del idioma inglés sin embargo, presentan dificultades para identificar características lingüísticas,
propias del idioma.
Fase: 6 Grado: 1º Fecha de inicio: Fecha de cierre:
Campo Saberes y Pensamiento
Lenguajes Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario
Formativo: Científico
Relación con otro
ENS PPA 7 Número de PPA 9
campo
Contenido Las creaciones artísticas y literarias tradicionales y contemporáneas relacionadas con la comunidad.
Integrado:
La lectura y promoción creativa de creaciones literarias de la comunidad.
Subcontenido:
Proyecto Académico 26.
Integrarán una pequeña colección de textos en inglés, para poder contrastar la riqueza cultural de los elementos
Intención
lingüísticos y culturales que nos otorga el idioma y la lengua como elementos que otorgan sentidos y significados para
didáctica
que a través de la comunidad acuerden una forma de leer, comprender, explicar y apreciar el contenido de textos
pertenecientes a esta lengua.
Ejes Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género
Articuladores: Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura Artes y experiencias estéticas
Producto
Pequeña colección de textos en inglés.
esperado
LENGUAJES
Vive el cantar de los viejos
Tema libro de saberes Francisco Dolores Santiajo, pág. 46.
disciplinares
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Planeación Proyecto Parcial de Aula 9
Artistas entre nosotros
Día Fases Actividades Materiales
1 Etapa 1. ¿Qué Los alumnos compartirán sus conocimientos previos del idioma ingles en Libro de texto.
haremos? clase (Canciones, cuentos, palabras versos). Fuentes digitales.
Orientar a los alumnos, dándole una estructura objetiva a sus ideas.
1 Etapa 2 ¡Ese es el Explicar la implicación del idioma ingles y su importancia del conocimiento
problema! para su desarrollo personal, considerando las exigencias del mundo
moderno.
Manipulación de aplicaciones digitales y la familiarización del diccionario.
2 Etapa 3 ¡Una Elección de textos a traducir por parte de los alumnos, para integrar la
propuesta de colección de textos en inglés – español.
solución!
2 Etapa 4. Paso a paso Dividir el grupo en equipos para que cada equipo pueda traducir su canción [Link]
por oraciones simples y posteriormente restructurar por párrafos. tch?feature=shared&v=BpTVOJ
Los alumnos elegirán el formato de estructura de su colección, puede ser en NfHdA
digital o manual, que incluya los siguientes elementos: portada,
introducción, índice, colección y conclusión.
2 Etapa 5. Distintas Para complementar la información se considerarán textos literarios breves [Link]/455XQEd
fuentes de consulta. en inglés, oraciones simples, información relevante.
3 Etapa 6. Unimos las Cada equipo asignara tareas específicas, comisionando a cada uno de sus
piezas integrantes mediante actividades específicas, para estructurar la
información.
3 Etapa 7. ¡Ya lo Presentación del proyecto dentro del aula respetando el rol de participación,
tenemos! poniendo énfasis en la claridad de la lectura, seguridad, confianza y esfuerzo
que cada alumno muestre en su explicación.
Evaluación Formativa:
Lista de cotejo.
(Instrumento)
Contribuye al proyecto: Aula Escolar Comunitario
Maestro(a) de grupo Vo. Bo.
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Planeación Proyecto Parcial de Aula 9
Artistas entre nosotros
Profr.(a) Director(a)
No. Criterios Sí No
1 El alumno investiga textos en ingles de diferente tipo.
2 El alumno manipula herramientas tecnológicas para identificar
diferentes materiales en inglés.
3 Traduce correctamente.
4 Elige textos a traducir de manera adecuada.
5 Integra textos literarios breves.
6
7
8
9
10
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Sector 9
Planeación Proyecto Parcial de Aula 9
Artistas entre nosotros
Título del Proyecto ¡Ni fácil ni tan difícil!
Saber, situación o
problemática
identificada en el
programa analítico
Descripción de la situación Problemática
Los alumnos desconocen los orígenes lingüísticos de su comunidad y municipio como elementos a retomar para valorar el patrimonio cultural y lingüístico
del municipio.
Fase: 6 Grado: 1º Fecha de inicio: Fecha de cierre:
Saberes y
Ética, Naturaleza y
Campo Formativo: Lenguajes Pensamiento De lo Humano y lo Comunitario
Sociedades
Científico
Relación con otro
ENS PPA 7 Número de PPA 9
campo
Contenido Integrado: Las creaciones artísticas y literarias tradicionales y contemporáneas relacionadas con la comunidad.
Subcontenido: La reinterpretación de creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Realizarán un póster con imágenes resaltadas que exprese el mensaje de un texto, utilizando elementos de otra lengua diferente
Intención didáctica al español. Para esto, decidirán en comunidad la lengua indígena que sea propia de la región o la más cercana. Hay que
seleccionar, de la producción literaria de esa lengua, el texto o textos que serán analizados para extraer el mensaje y explicarlo.
Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y
Vida saludable Artes y experiencias estéticas
escritura
Producto esperado Póster con imágenes resaltadas.
Tema libro de saberes LENGUAJES
disciplinares Libro de saberes disciplinares (diccionario pictográfico, pág. 122.
Día Fases Actividades Materiales
1 Etapa 1. ¿Qué Dar a conocer la riqueza cultural del municipio de Santa [Link]
haremos? María del Río.
Organizar el grupo en dos equipos, cada equipo investigará [Link]
frases y palabras en una lengua indígena (otomí y
Guachichil).
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Sector 9
Planeación Proyecto Parcial de Aula 9
Artistas entre nosotros
1 Etapa 2 ¡Ese es el Investigar con sus familiares las palabras comunes que
problema! podemos encontrar en la etapa moderna de estos dos
grupos étnicos.
Reflexión grupal respecto a la falta de uso del idioma
indígena en el contexto escolar y familiar.
2 Etapa 3 ¡Una Los alumnos, organizados en equipo, decidirán el tema
propuesta de para la elaboración del póster, considerando un tema
solución! específico que tenga relación con la cultura asignada,
utilizando elementos del arte como líneas, colores, puntos,
contornos, luces y sombras.
2 Etapa 4. Paso a Los alumnos traducirán las palabras a utilizar en el póster Libro de ENS PPA 7 Página 238.
paso de acuerdo al tema elegido.
Investigarán con una persona adulta de la comunidad que
tenga conocimiento de palabras indígenas, el significado y
uso de las palabras que conoce.
La información que encuentren en la comunidad, se
compartirá en clase.
Lectura del texto “aportaciones sociales y culturales a la
identidad mexicana”
2 Etapa 5. Distintas Lectura y análisis de la ley general de los derechos [Link]/455XQEd
fuentes de lingüísticos de los pueblos indígenas de México. Ley general de los derechos lingüísticos de los pueblos
consulta. Cap. I. Disposiciones generales. Artículos del I-VII. indígenas de México.
Cap. IV. Del Instituto nacional de lenguas indígenas.
Articulo XIV.
3 Etapa 6. Unimos Los alumnos realizarán el boceto del poster utilizando las [Link]
las piezas herramientas recabas, información e imágenes.
3 Etapa 7. ¡Ya lo Presentación del póster por equipo hacia los demás
tenemos! miembros de la comunidad escolar, explicando
detalladamente el contenido del mensaje.
Fomentar el respeto a los grupos étnicos y a las diferentes
manifestaciones lingüísticas expuestas.
Retroalimentación de la actividad realizada, resaltando los
aspectos positivos y resaltando áreas de oportunidad.
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Sector 9
Planeación Proyecto Parcial de Aula 9
Artistas entre nosotros
Evaluación Formativa:
Rúbrica
(Instrumento)
Contribuye al proyecto: Aula Escolar Comunitario
Maestro(a) de grupo Vo. Bo.
Profr.(a) Director(a)
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
Sector 9
Planeación Proyecto Parcial de Aula 9
Artistas entre nosotros
