SESION DE APRENDIZAJE
[Link] INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : Juan Jiménez Pimentel
1.2.- ÁREA : COMUNICACION
1.3.- SUB DIRECTORA : Sara Aydee Alegría Cárdenas
1.4.- DOCENTE : Mercedes Lizbeth Rojas Reátegui
1.5.- GRADO Y SECCIÓN : 1° “F”
1.6.- DURACIÓN : 2 horas
1.7.- FECHA : 24 de Mayo del 2024
II. TÍTULO: LEEMOS UN CUENTO: “LA BUENA SEMILLA”
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA/COMPETENCIA DESEMPEÑO PROPÓSITO DE EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES LA SESIÓN EVALUACION
LEE DIVERSOS Identifica información Leer un cuento Parafrasea Identifica información en LISTA DE
TIPOS DE TEXTOS. explícita que es para diferentes partes del COTEJO.
para identificar explicar de
-Obtiene información claramente cuento que lee.
del texto escrito. distinguible de otra
información y forma oral
ordenar los la
porque la relaciona -Ordena los hechos que
-Infiere e interpreta con secuencia
palabras hechos y del cuento
ocurren en el cuento.
información del texto. conocidas o porque opinar sobre la leído y
-Reflexiona y evalúa la conoce el contenido acción de los opina sobre -Opina sobre las acciones
forma, el contenido y del texto (cuento y la acción de los personajes.
contexto del texto que se encuentra en personajes. de los
lugares evidentes personajes.
como el título,
subtitulo, inicio, final,
etc., en texto con
ilustraciones.
Opina sobre las
acciones de los
personajes.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes promueven oportunidades
para que las y los estudiantes asuman
ORIENTACIÓN AL Responsabilidad responsabilidades diversas y los
BIEN COMÚN estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Docentes y estudiantes promueven la
Justicia y solidaridad preservación de entornos saludables, a
AMBIENTAL favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de
los hábitos de higiene y alimentación
saludables.
[Link]ÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
SESIÓN?
Preparar el propósito de la sesión de Fichas practicas
aprendizaje. Goma, Tijeras, imágenes
Buscar imágenes Plumones
Elaborar el cartel, donde se colocará las Papel bond
normas de convivencia.
Elaborar fichas prácticas del tema
[Link] DE LA SESIÓN
MOMEN SECUENCIA DIDÁCTICA
TOS
-Se da la bienvenida a los niños y niñas y se realiza las actividades permanentes.
-Para recoger saberes previos se muestra la siguiente imagen:
-Luego se le pregunta: ¿Qué está haciendo el niño?, ¿Por qué creen que lo hace?,
¿Qué creen que sucederá con la basura tirada en el suelo?, ¿Han visto alguna
situación parecida?, ¿Qué hicieron?
-Se dialoga sobre sus respuestas y se les indica el área a trabajar, el título de
actividad de aprendizaje y el:
PROPOSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE: El día de hoy vamos a Leer un
INICIO
cuento para identificar información, ordenar los hechos y opinar sobre la acción de
los personajes”
-Se da a conocer los criterios de evaluación y se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias
para el día de hoy.
NORMAS DE CONVIVENCIA
1.- Respetar las opiniones
2.- Levantar la mano para participar.
3.- Estar atentos en clases.
ANTES DE LA LECTURA:
- Se pegará el texto en la pizarra
y se tapa todo, solo pedimos al
estudiante que lea lo que dice en
el título y se pregunta:
¿Qué dice el título?, ¿Cómo lo
saben?, ¿De qué semilla creen
que hablara?, ¿Quieren saber de
qué va tratar el texto?
-Luego pediré que observen las
imágenes y se promueve la
conversación preguntando:
Señalando cada imagen,
preguntare: ¿Qué observan en las
imágenes?, ¿De qué creen que
tratará el texto?, ¿Qué tipo de
texto será?, ¿Cómo lo saben?,
¿Para que creen que fue escrito
el texto?
-Se dialoga acerca de sus
respuestas y se identifica las
partes del texto con apoyo de los estudiantes.
DESARROLLO
DURANTE LA LECTURA:
-Se pide que intenten leer una parte del texto, no importa si solo lo hacen leyendo las vocales, mientras lo están
haciendo se va monitoreando para ver como lo hacen.
-Se invita a algunos estudiantes voluntarios, para que lean partes del texto.
-Luego leeré el cuento, variando el tono de voz y procuran trasmitir con la lectura; el efecto que el cuento produce en el
lector: emoción, tristeza, esperanza, alegría.
-A continuación, se vuelve a leer palabra por palabra el texto, para que los estudiantes acompañen la lectura señalando
con su dedo o subrayando con su color.
-Se realizará énfasis en el inicio, problema o nudo y final y se les recuerda que pueden leer las veces que sea necesaria
para que comprendan mejor el texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
-Se contrasta sus respuestas dadas inicialmente con lo que ya saben después de leer el texto.
-Dialogamos con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué texto hemos leído?, ¿De qué trata el texto leído?, ¿Quién
vivía en ese pueblo?, ¿Qué hacían los vecinos?, ¿Qué opinan de lo que hacían los vecinos?, ¿Quién se molestó al ver
lo que pasaba?, ¿Quiénes inundaron el pueblo?, ¿Quiénes quedaron después de la inundación?, ¿Qué nos enseña este
cuento?
-Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que debemos ubicar la información en el texto
encerrando o subrayando.
-Algunos niños salen voluntariamente a participar leyendo a la pizarra y luego se forman grupos de trabajo.
-Se les entrega las imágenes de los hechos del cuento para que lo ORDENEN, también explicaran cómo ordenaron los
hechos acerca de lo que han leído.
-Se les invita a formar las palabras con sus letras móviles (Lili, sol, nubes, basura, semillas) y las escribirán en sus
cuadernos y así se apropiarán de la escritura y lectura.
-Colocan el nombre de la niña en tu cartel de las palabras para a partir de esta construir otras palabras.
-Desarrollan su ficha de trabajo para reforzar lo aprendido. y al final se les felicita por el trabajo realizado.
-Se realiza un recuento sobre lo trabajado en la lectura.
CIER -Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué tipo de texto hemos
RE leído?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido en la lectura?, ¿Qué aprendieron los vecinos del pueblo de Lili?, ¿Por qué?
-Se les recuerda que es muy importante cuidar del lugar donde vivimos.
-Al final se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
[Link]ÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué actividades, estrategias
y materiales funcionaron y cuáles no?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
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SUB DIRECTORA DOCENTE 1° “D”
