ESCUELA PRIMARIA URBANA No.
4 “GENOVEVA MANGEL”
C.C.T: 11EPR0424 ZONA ESCOLAR: 540 SECTOR: 504
MTRA. María del Rosario Galindo García GRUPO. 5° A
SEMANA: DEL 26 AL 30 DE SEPTIEMBRE
PROYECTO: El hermoso otoño.
ASIGNATURA Y APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAÑOL: Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la función de fábulas y refranes.
MATEMÁTICAS: Determinen el número de cifras del cociente de números naturales y que estimen su valor sin utilizar el algoritmo convencional. Seleccionen el
resultado exacto de divisiones de naturales, haciendo uso de diversos procedimientos, sin realizar el algoritmo.
CIENCIAS NATURALES: Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentación.
GEOGRAFIA: Identifica la inclinación del eje terrestre y las zonas términos en su superficie.
HISTORIA: Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA: Explica situaciones que pueden afectar su dignidad e integridad personal y sus derechos humanos.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL: Identifique la importancia de la concentración, en las tareas del día a día.
VIDA SALUDABLE: Establecer el autocuidado como medida de prevención y control de las enfermedades infecciosas del sistema digestivo.
ACTIVIDADES
Lunes 26 de Español
Como te puedes dar cuenta llego una de las estaciones más bonitas del año. ¡Si claro el Otoño! En esta estación
septiembre
podemos realizar una serie de actividades tanto en casa como familia. Así que hoy te compartiré más
información sobre este tema.
Platicar a los alumnos cuando inicia el otoño.
Escribir en el pizarrón los siguientes refranes:
Verano que dura, otoño asegura. ...
Por agosto, con las aguas primeras entra el otoño.
Si en septiembre ves llover, el otoño seguro es. ...
El agua que en el otoño corre, es la que te saca de pobre.
Comentar en grupo cuál es el significado de esa frase. Propiciar la participación de todos los
alumnos.
Escribir en el pizarrón o en un pliego de papel bond todas sus ideas.
Cuestionar si conocen a qué tipo de texto pertenece la frase anterior.
Solicitar que mencionen qué otros refranes conocen. Escribirlos en el pizarrón.
Formar equipos pequeños e indicarles que escriban los refranes en su cuaderno.
Redactar una pequeña explicación de su significado. Pueden dar ejemplo de situaciones de la vida
en que se utilizan.
Mediante una lluvia de ideas, seleccionar uno de los refranes escritos para que los equipos
intenten dar a conocer el significado al resto de sus compañeros.
Pedir a los alumnos que, en casa, pregunten a sus familiares, amigos, vecinos o conocidos si saben
refranes y en qué situaciones los utilizan. Anotarlos en el cuaderno para compartirlos la siguiente
clase.
Matemáticas
¿Sabías que? El otoño en el hemisferio norte en este año inicia el 22 de septiembre a las 08:31 horas del
Centro de México, el momento astronómico conocido como equinoccio.
Recordar las características de la división, anotando algunos ejemplos en el pizarrón.
Aventarle una pelota al niño y preguntarle una tabla de multiplicar, después el niño la
regresará respondiendo el resultado de la multiplicación. Repetirlo varias veces con
diferentes tablas de multiplicar.
En quipos resolver los siguientes problemas:
- Martín compró 60 carritos para repartirlos entre sus 5 hijos ¿cuántos carritos tendrá cada
niño?
- El director de la escuela compró 240 lápices para repartirlos en los 12 grupos de su escuela
¿cuántos lápices le tocarán a cada grupo?
- En un acuario llegaron 52 peces y hay que acomodarlos en peceras con 4 peces cada una
Vo. Bo. Directora Maestra de Grupo
_______________________________ _____________________________________
Claudia Azucena Montecillo Palma María del Rosario Galindo García
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¿cuántas peceras se necesitan?
-Para una posada se compraron 120 paletas, si en cada bolo se deben de echar 3 paletas ¿para
cuántos bolos alcanzarán?
Socializar los resultados.
Analizar cómo la multiplicación les ayudó a resolver problemas de división.
Ciencias naturales
¿Sabes cuáles son los frutos de temporada del otoño?
Pues te cuento que son granada, mandarina, higo, uva, manzana, pera, tejocotes, durazno, arándanos y frutos secos.
Conversar con los alumnos sobre los frutos de temporada y cuales debemos de
consumir para tener una dieta balanceada.
Observar y leer de manera individual la historieta sobre los hábitos alimenticios de
unos amigos.
Comentar en grupo el contenido de la historieta. Apoyarse con las siguientes
preguntas ¿qué problemas identificas en los personajes? ¿qué hábitos de alimentación provocan
problemas de obesidad?
De manera grupal, realizar una lectura comentada de las páginas 20 y 21, acerca del tema
sobrepeso y obesidad.
Ver el siguiente enlace acerca de la obesidad y expresar sus comentarios y conclusiones.
http://www.youtube.com/watch?v=t6TUEBMdTyw.
Organizar al grupo en parejas para que hagan una lista de todas las consecuencias de ser obeso o
tener sobrepeso.
Hacer también un listado de las cosas que se deben hacer para evitar lo anterior.
Pedir que en parejas elaboren un recurso gráfico (cuadro sinóptico, mapa conceptual o tabla) para
organizar la información de las páginas 22 y 23 con relación a los trastornos de la conducta
alimentaria.
Destacar las cosas importantes, causas, consecuencias y prevención .
¿Sabías que? La consumación de la independencia fue en el otoño, en la fecha del 27 de septiembre de 1821 el
Historia
ejército Trigarante de Agustín de Iturbide y sus aliados entró triunfante a la Ciudad de México, conmemorando
el acontecimiento de manera simbólica.
Plantear a los niños la siguiente pregunta:
¿Por qué crees que México es una república y no una monarquía?
Escuchar las opiniones de los niños.
Leer en voz alta las páginas 21 a la 24 de su libro de texto sobre las luchas internas y
los primeros gobiernos: centralistas y federalistas.
Comentar de manera grupal las diferencias entre los federalistas y los centralistas.
Pedir a los alumnos que pongan mayor atención en las diferencias entre ambos en
relación con sus poderes, la organización del territorio, la representación y quiénes iban a elegir a
los representantes.
Realizar anexo de luchas internas. Compartir su plenaria en grupo.
Martes 27 Español
Te recuerdo que ayer trabajamos con los refranes, que usamos en nuestra vida diaria, así que el día de hoy
seguiremos conociendo algunos otros relacionados con nuestra estación del año.
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Anotar en el pizarrón el siguiente refrán.
Otoño sereno, ventoso invierno.
Cuestionar a los alumnos sobre el significado del refrán,
pedir que lo anoten en su cuaderno.
Escribir en el pizarrón algunos refranes incompletos para
que los alumnos intenten completarlos.
Después comentar en grupo su significado. Ejemplos:
Camarón que se duerme...
Ojos que no ven...
Más vale pájaro en mano...
Proponer a los alumnos elaborar un memorama de refranes.
Dividir al grupo en equipos pequeños y entregarles tarjetas blancas, para que usando los refranes
investigados con sus familiares y los que ellos conocen, elaboren su memorama.
Solicitar a los alumnos que en una tarjeta escriban la primera parte de un refrán y en una segunda
tarjeta el resto del mismo. Ejemplo: "El que a buen árbol se arrima..." "...buena sombra le cobija."
Una vez terminado el memorama, jugar en el interior de cada equipo.
Matemáticas
de
septiembre
Recordar el tema visto de la clase pasa planteando algunos cuestionamientos.
Plantear la siguiente situación: si quiero repartir 260 chocolates entre 25 niños
aproximadamente, ¿de cuántos chocolates le toca a cada niño?
Solicitar que lo resuelvan mentalmente lo más rápido posible.
Argumentar sus resultados.
Estimar de manera mental, cuántas cifras tendrá el resultado (cociente) de la
siguiente división: 3 457 ÷ 15
Sin hacer operaciones, determinar de cuántas cifras se compone el resultado de las siguientes
divisiones: 863 ÷ 6 5 472 ÷ 35 13 058 ÷ 10
27 341 ÷ 42 601 000 ÷ 250 205 ÷ 20
Inventar un procedimiento para obtener de forma rápida la cantidad de cifras que componen el
cociente de una división.
Realizar las actividades del anexo de anticipo el resultado.
Geografía
Plantear a los alumnos las siguientes preguntas;
¿El clima es igual para todo el mundo?, ¿Por qué?
Socializar las respuestas en plenaria.
Escribir en el pizarrón el siguiente título ¨La Tierra y sus líneas imaginarias¨ y
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solicitar a los estudiantes anotarlo en su libreta.
Leer en voz alta la página 10 de su libro de geografía.
Proyectar a los alumnos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=aOx9XOfRl5A
Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos, pedir que las respondan en
su cuaderno.
¿Recuerdas cuáles son las líneas imaginarias atraviesan la Tierra?
¿Cuál es la forma que tiene la Tierra?
¿Cuáles son los cuatro puntos cardinales?
Anotar en el pizarrón la información del anexo para el maestro y solicitar a los estudiantes
transcribirlo en su cuaderno.
Solicitar a los alumnos responder la actividad de la página 11 de tu libro de texto gratuito de
geografía.
Realizar las actividades del anexo de ¿Dónde hace calor y donde hace frio?
Entregar a los estudiantes una actividad, en la cual deben localizar las 6 líneas imagina
Educación física
Conversar con los alumnos que deportes practicamos en
esta época.
Solicitar a los alumnos que den 4 vueltas en la cancha
trotando.
Realizar ejercicios de calentamiento.
Realizar circuitos con conos.
Realizar competencias de carreras.
Realizar la actividad de cooperación motora, la cual se trabajará de la siguiente manera.
Actividad en parejas, recordar a los alumnos el cuidado de la sana distancia en las actividades.
Colocar el pañuelo en el suelo y desplazarse entre ellos de diferentes maneras.
A la indicación del docente regresar a sus pañuelos. En pareja. Cada equipo colocará una pelota
sobre el pañuelo, ambos alumnos levantarán el pañuelo de los extremos y lanzarán la pelota para
después atraparla, en varias ocasiones.
Transportando. Cada pareja colocará sus pelotas en un extremo de la cancha. La actividad
consiste en colocar una pelota en el pañuelo, llevarla hacia el otro extremo y regresar por otra
pelota. Vencerá la pareja que termine primero.
Español
Te cuento que… Cuando hablamos de otoño, además de las castañas, las hojas que se caen y los colores marrones,
Miércoles dorados, anaranjados siempre hablamos de animales cómo el búho, la ardilla o el erizo.
28 de
septiembre Conversar con los alumnos sobre los animales que hay en otoño
En grupo, comentar con los alumnos que al igual que los refranes, las fábulas también
expresan la sabiduría popular.
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Cuestionar si han escuchado y leído algunas fábulas.
Invitarlos a que mencionen los títulos.
Pedir a los alumnos que lean la fábula del Erizo.
Después de la lectura, solicitar a los alumnos intenten
identificar la moraleja (enseñanza) de la fábula. Preguntar
¿cuál de los refranes que hemos compartido tiene la misma
enseñanza?
Solicitar que de manera individual lean la fábula "El cuervo y el zorro". Del libro de español de la
Página 21.
Pedir a los alumnos que subrayen las palabras cuyo significado sea desconocido y buscar su
significado en el diccionario. Leer nuevamente la fábula para comprender mejor el texto.
Al finalizar, discutir en grupo el contenido de la fábula y su enseñanza.
Reconstruir con sus propias palabras lo que ocurrió en la fábula (al principio, luego y al final).
Escribirla en su cuaderno acompañada de la enseñanza o moraleja.
Matemáticas
Recordar el tema visto de la clase pasada.
Plantear el siguiente cuestionamiento: ¿Cuántas cifras tendrá el resultado de dividir
230,560 pesos entre 30 trabajadores?, aproximadamente, ¿de cuánto dinero le toca a
cada trabajador?
Resolverlo mentalmente lo más rápido posible. Argumentar sus resultados.
En equipos, resolver el desafío 3 el cual consiste en determinar el número de cifras del cociente y
al mismo tiempo estimar el resultado sin elaborar la operación. pág. 13 del libro de texto.
Compartir los procedimientos empleados y argumentar sus respuestas.
Responder la siguiente pregunta en el cuaderno ¿cómo es que logran estimar la respuesta sin
elaborar la operación?
Explicar que existe una forma donde se puede estimar el resultado multiplicando por potencias de
10, ejemplo:
El cociente tendrá 3 cifras, porque al multiplicar por 100 es el resultado que más se acerca al 17 680 sin
pasarse.
Realizar las actividades del anexo de anticipo y resultado.
Formación cívica y ética
Reflexionar las siguientes situaciones:
- Ana vive cerca de una fábrica que expulsa contaminantes al aire ¿qué problema o
daño puede provocarle esta situación? ¿qué derecho le afecta?
- Luis ha recibido burlas e insultos por internet de parte de sus amigos ¿qué daño o
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consecuencia puede tener esta situación? ¿qué derecho le afecta?
Leer acerca de la integridad física y la integridad moral. Página 14 y 15 del libro de texto.
Comentar qué tipo de situaciones afectan su integridad física y moral, e identificar si esas
situaciones afectan alguno de sus derechos.
Hacer una lectura comentada sobre los pensamientos y las emociones que guían nuestras acciones,
guiándonos en la página 16 de su libro de texto.
Leer las siguientes acciones y analizar las emociones e ideas que pueden llevar a las personas a
realizarlas.
Ordenar los argumentos en una tabla como la siguiente.
ACCIONES IDEAS EMOCIONES ¿SE AFECTA O SE CUIDA LA
INTEGRIDAD?
Dar comida a una persona de escasos recursos.
Ofender a mi vecino.
Negar que rompí un vidrio.
Abrazar a un amigo.
Compartir su trabajo en plenaria.
Jueves 29 Español
de Recuerdas que te conté que la ardilla es otro de los animales que viven, pues bien estos pequeños roedores guardan
septiembre alimentos escondidos bajo tierra durante todo el verano y el otoño, para luego si los necesitan en invierno no tender
que recolectarlos.
Leer en voz alta para los alumnos una fábula La urraca y la ardilla.
Solicitar la escuchen con atención.
Mediante una lluvia de ideas, identificar en ella su enseñanza (moraleja).
Dividir al grupo en equipos pequeños y entregarles una fábula para que la lean en el
interior del equipo. Comentar su significado.
Compartir su fábula con el resto de grupo. Propiciar que los demás equipos identifiquen la
moraleja de las fábulas analizadas.
Apoyar a los alumnos para que identifiquen qué situaciones de la vida coinciden con el contenido y
enseñanza de las fábulas analizadas.
Solicitar a los alumnos que de manera individual expliquen el significado de "fábula" y "moraleja".
Escribir sus conceptos en el cuaderno.
Escuchar los demás conceptos de sus compañeros. Enriquecer en caso de ser necesario.
Realizar la actividad del anexo analizar fabulas y refranes.
De tarea, pedir a los alumnos, utilizando Internet, lean algunas fábulas con su respectiva moraleja.
Llevar al salón de clases un ejemplo.
Matemáticas
El otoño es una de las cuatro estaciones del año, que se produce en el equinoccio del mimo nombre, y es el día en el
que la duración de la noche y el día es prácticamente la misma.
Retomar el tema visto de la clase pasada, planteando algunas preguntas.
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Resolver el siguiente problema en el cuaderno:
Doña Carlota compró un televisor con valor $9,744. Para pagarlo debe dar 12 abonos iguales cada
mes. ¿Cuánto debe de abonar mensualmente para terminar de pagar el televisor?
En equipos jugar competencias, el primero que resuelva un problema correctamente, tendrá un
punto.
Poner problemas variados de suma, resta, multiplicación y división, esto con la finalidad de que los
alumnos reflexionen las situaciones y las operaciones más adecuadas para resolverlos. Procurar
que sean más problemas de división que de los otros algoritmos.
Reflexionar sobre las estrategias utilizadas para identificar qué operación utilizar en cada caso.
Educacion socioemocional
Cuestionar a los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la
concentración?
Escuchar las participaciones de los alumnos.
Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Concentración¨ y posteriormente solicitar a
los alumnos anotarlo en su cuaderno.
Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir que lo transcriban a su libreta: La
concentración se logra cuando la mente dirige la atención a una actividad específica, evitando
pensamientos que no están relacionados con la tarea por realizar. Es necesaria para poder
aprender o realizar algo exitosamente.
Proyectar el siguiente video a los alumnos y realizar de forma grupal la actividad de
concentración: https://www.youtube.com/watch?v=VvomcwUZBp0
Requerir a los alumnos anotar en su cuaderno ,que estrategias utilizas para concentrarte al
momento de estudiar.
Compartir en plenaria lo que escribieron anteriormente.
Viernes 30 Español
de Te recuerdo que algunos animalitos del otoño también pueden ser parte de una fábula, así que hoy seguiremos
septiembre trabajando con este tema.
Solicitar a un alumno comparta la fábula seleccionada (previamente encargada de casa).
Mediante una lluvia de ideas, identificar en ella su enseñanza (moraleja).
Formar equipos pequeños para compartir y leer las fábulas de la página 23 y las llevadas
al salón de clases
Relacionar las fábulas con experiencias cotidianas de la vida. Comentar si les ha
sucedido algo semejante.
Solicitar
a FÁBULAS Y REFRÁNES los
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
alumnos,
que, en
pareja,
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elaboren en su cuaderno una tabla comparativa con las semejanzas y diferencias entre las fábulas
y refranes.
Pedir a los alumnos que, mediante una lluvia de ideas mencionen las características, semejanzas y
diferencias entre fábulas y refranes. Apoyarse con los enunciados guías de la página 24 de su
libro de texto.
Matematicas
Retomar el tema visto en la clase pasada.
Calcular mentalmente el resultado de la siguiente división: 930 ÷ 31
Compartir los procedimientos empleados.
Resolver el desafío 4, en el cual se determinará el resultado exacto de una división de
números naturales de manera anticipada, usando diversos procedimientos. páginas 14 y 15 del
libro de texto.
Socializar los procedimientos y resultados.
TAREA: Conseguir 45 semillas de frijol o maíz en una bolsita, para llevarlas a la siguiente clase.
Vida saludable
Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿De qué se han
enfermado últimamente?, ¿Por qué ocurrió esa enfermedad?, ¿Cuáles fueron los
síntomas que presentaron?
Escuchar las opiniones de los alumnos.
Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Aprendamos a cuidarnos¨ y requerir a los alumnos
transcribirlo en su libreta.
Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar anotarla en su cuaderno: La salud es el
resultado de los cuidados que se procura cada persona para sí y para los demás. Uno de estos
cuidados es la alimentación; sin embargo, los alimentos y bebidas pueden contaminarse por hábitos
higiénicos inadecuados como la falta de lavado de manos, refrigeración incorrecta y exposición a
altas temperaturas, lo que provoca enfermedades infecciosas del sistema digestivo.
Algunos síntomas de infección del sistema digestivo son fiebre, dolor abdominal, náusea, vómito,
diarrea y fatiga, los cuales deben ser atendidos por un médico, pues auto medicarse puede causar
complicaciones mayores, como deshidratación e intoxicación.
Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno, las enfermedades infecciosas del sistema
digestivas que has tenido últimamente y aun costado escribe cual fue el motivo.
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Compartir en plenaria lo anterior.
Pedir que anoten que medidas preventivas debemos de tener para evitar este problema.
Artes
Como te puedes dar cuenta en esta época del año las hojas
secas toman un color amarillento, las cuales nos pueden ayudar
para realizar la siguiente actividad, te pido que seas creativo.
Recordar lo aprendido durante la semana.
Pedir que elaboren una manualidad con hojas secas
como la siguiente.
Exponer su trabajo fuera del salon de clases.
Actividades de Pedir a las madres de familia a quien poye al niño a realizar sus actividades y revisen lo que realizaron con
seguimiento o
sus hijos, antes de enviarlo.
retroalimentac
ión al logro de
los
aprendizajes
esperados
Las actividades de español y matemáticas se trabajar con la alumna EVELYN JACQUELINE MEXICANO
Sugerencias CASAS en donde se trabajaran ejercicios de comprensión , así como se integrara en los equipos para
trabajar con un compañero (a)
Instrumento Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Rubrica
de evaluación
Redacción de la Juego del memorama de Esquema de la fábula. Definición de fábula y Semejanzas y diferencias de la
interpretación de un refranes. moraleja. fábula y refrán.
refrán. Divisiones
Divisiones y anexos de Resolución de problemas Desafío 4 de división.
Resolución de problemas. división. Tabla de argumentos de de multiplicación y
las emociones. división.
Producto final
Lista de prevención para Esquema de las Texto de las prevenciones de
la obesidad. características de la tierra. enfermedades.
Cuadro de doble entrada Activación física. Dibujo de otoño.
de los federalistas y
centralistas.
Ajustes razonables
Actividades para la alumna; VALERIA VALENTINA MARTÍNEZ HERNÁNDEZ
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
Lunes Lunes
Se explicará a la alumna que se verá el tema de los Realizar conteo del 1 al 30, en donde se solicitará que lo anoten en
refranes. su cuaderno.
Escribir en el pizarrón algunos de ellos y pedir que los Trabajar cuadernillo de conteo.
ilustre de acuerdo a lo que ella comprende.
Trabajar actividades para repaso de las vocales. Martes
Trabajar material del cuadernillo. Escritura de números de una y dos cifras.
Trabajar actividad de cuadernillo.
Martes
Se retomará el tema de los refranes en donde se Miércoles
solicitará a la alumna que los revise nuevamente. Trabajar con la alumna la suma de números utilizando agrupaciones.
Trabajar con la alumna las silabas con él y la Trabajar con material concreto.
Trabajar actividades del cuadernillo.
Jueves
Miércoles Escritura de números del 1 al 40 anotando su nombre
Se integrara a la alumna con una compañera para Trabajar actividad de cuadernillo utilizando material concreto.
anotar algunos refranes con sus significado.
Trabar dictado de palabras cortas. Viernes
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Realizar algunos ejercicios del cuadernillo. Trabajar actividades de conteo de agrupaciones.
Jueves
Repaso de su nombre utilizando mayúsculas y minúsculas.
Trabajar actividades del cuadernillo.
Viernes
Trabajar silabas de ga y to
Realizar actividades del cuadernillo.
El erizo
Durante la Edad de Hielo, muchos animales murieron a causa del frío.
Los erizos dándose cuenta de la situación, decidieron unirse en grupos. De esa
manera se abrigarían y protegerían entre sí, pero las espinas de cada uno herían
a los compañeros más cercanos, los que justo ofrecían más calor. Por lo tanto,
decidieron alejarse unos de otros y empezaron a morir congelados.
Así que tuvieron que hacer una elección, o aceptaban las espinas de sus
compañeros o desaparecían de la Tierra. Con sabiduría, decidieron volver a estar
juntos. De esa forma aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la
relación con una persona muy cercana puede ocasionar, ya que lo más importante
es el calor del otro.
De esa forma pudieron sobrevivir.
Moraleja
La mejor relación no es aquella que une a personas
perfectas, sino aquella en que cada individuo aprende
a vivir con los defectos de los demás y admirar sus
cualidades.
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Fábula La urraca y la ardilla
Era una mañana calurosa y doña Urraca estaba descansando en la rama
de una encina; se sentía muy bien a la sombra y, para colmo de su dicha,
sostenía en su pico un sabroso trozo de pan. ¡Qué contenta estaba!
¡Ah, esto es vida! – decía regodeándose, mientras parpadeaba con deleite
y fruncía la nariz para, de este modo, poder oler mejor el manjar que
poseía.
Entre tanto, doña Ardilla estaba al pie de la encina; sufría lo suyo y
cavilaba la forma de arrebatarle el pan a doña Urraca. ¡Hum! Qué buena
pinta tenía tan blanquito.
No tardó en encontrar una solución a su problema; conocía a doña Urraca
y estaba al tanto de los puntos flacos de ésta, así que le dijo:
-¡Oh, doña Urraca! ¡Cuánto hace que no le oigo cantar! ¿Qué le pasa? ¿Es
que ya no conserva su hermosa voz de antes?
-¡Sí, claro que sí! ¡Espere y verá doña Ardilla!
Doña Urraca, llevada por su vanidad, abrió el pico, pues de otro modo no
podía cantar. En ese mismo instante, el pedazo de pan se le escapó y
cayó al suelo. Doña Ardilla, muy atenta, se apoderó de tan suculento
manjar en un santiamén, mientras decía a doña Urraca:
-Estas son las consecuencias de prestar oídos al halago.
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Doña Ardilla se fue tranquilamente, sin mirar hacia atrás y doña Urraca
quedó en el lugar que ocupaba, dando saltos de indignación.
Moraleja: No te creas todos los halagos, porque pueden
esconder malas intenciones.
