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ESCUELA BASICA RIO BUENO
Río Bueno
Planificación de actividades (Resumido)
Asignatura: Música
Unidad: Unidad 1
Grado: 5º Básico B Total de horas: 15 Fecha Inicio: 03/03/2023
Docente: María Fernanda Zúñiga Santa Número de Clases: 8 Fecha Término: 31/03/2023
María
Clase 1 07/03/2023
Actividad 1
OA 1
Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos,
acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A / AB /ABA /otras, preguntas-
respuestas y texturas) y su propósito expresivo.
OA 2
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OAT 20
Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
Objetivo de la clase
Identifican propósitos expresivos en la música escuchada.
Actividades
Apreciando el humor en la música
Escuchan el aria de Fígaro de El barbero de Sevilla de Rossini, la Zarzuela "Luisa Fernanda" de Federico Moreno Torroba y libreto de
Federico Romero Sarachaga , que enumera sus amores, y un ejemplo de freestyle rap. Describen características musicales y de
contexto de cada una. Comparan el recurso de decir un texto en forma muy rápida en los diferentes ejemplos e identifican elementos
del lenguaje musical, como instrumentos, timbres de voz y textura, entre otros.
Clase 2 08/03/2023
Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados ©. Sólo fines educacionales.
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Actividad 1
OA 1
Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos,
acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A / AB /ABA /otras, preguntas-
respuestas y texturas) y su propósito expresivo.
OA 7
Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad.
OA 2
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OAT 20
Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
Objetivo de la clase
Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.
Actividades
El docente invita a los estudiantes a escuchar e identificar sonoridades de un instrumento musical presente en América que conozcan
(por ejemplo: la guitarra). Se recomienda la audición de varios ejemplos en obras o canciones muy diversas y de diferentes países; por
ejemplo: guitarra flamenca, guitarra barroca, mariachis o guitarra con diferentes afinaciones (traspuesta). Comentan y comparan cómo
se utiliza un instrumento de diferentes maneras según la cultura que se lo apropia y la importancia en cada una de ellas.
Clase 3 14/03/2023
Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados ©. Sólo fines educacionales.
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Actividad 1
OA 1
Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos,
acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A / AB /ABA /otras, preguntas-
respuestas y texturas) y su propósito expresivo.
OA 7
Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad.
OA 3
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: -tradición escrita (docta) -tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 2
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OAT 20
Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
Objetivo de la clase
Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual).
Actividades
Escuchando y expresándose Escuchan expresiones musicales de alguna festividad; por ejemplo: música de carnaval, de procesión u
otra. Comentan sobre la relación de la música y el movimiento. Se les pide que anoten palabras, sensaciones o ideas con las que
relacionarían esta música (pueden hacerlo en forma individual, grupal o colectiva). Cuando revisen todas las palabras, buscan identificar
qué aspectos del lenguaje musical influyen en las ideas que expresaron. Algunas fiestas: Carnaval de Brasil, Carnaval de Oruro (Bolivia),
festividades del norte de Chile, como La Tirana, entre otras.
Clase 4 15/03/2023
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Actividad 1
OA 7
Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad.
OA 3
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: -tradición escrita (docta) -tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 2
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OAT 20
Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
Objetivo de la clase
Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual).
Actividades
Escuchando y expresándose con el canto de las aves
Escuchan cantos de aves de diferentes lugares de América y las ubican en su lugar de origen y su hábitat o ecosistema
([Link]/[Link]). Posteriormente, imitan estos cantos en forma vocal y/o con sus instrumentos.
Clase 5 21/03/2023
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Actividad 1
OA 7
Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad.
OA 3
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: -tradición escrita (docta) -tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 2
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OAT 20
Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
Objetivo de la clase
Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de música de origen americano.
Actividades
Escuchan una obra instrumental inspirada en ritmos de baile americano, como Danza del altiplano de L. Brower y comparan con nueva
estilo musical que rescata sonidos folklóricos para las nuevas generaciones como el artista "Gepe" y su canción " Bomba Chaya".
Después comentan, aplicando los conocimientos musicales e incorporando sus sensaciones a partir de la audición expresando sus
opiniones y sensaciones por medio escrito y oral.
[Link]
[Link]
Clase 6 22/03/2023
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Actividad 1
OA 1
Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos,
acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A / AB /ABA /otras, preguntas-
respuestas y texturas) y su propósito expresivo.
OA 7
Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad.
OA 3
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: -tradición escrita (docta) -tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 2
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Objetivo de la clase
Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.
Actividades
Escuchan diversos instrumentos como guitarra, cuatro, maracas, zampoñas, ocarinas, quenas, arpas, entre otros. Los identifican,
describen las sonoridades por medio de adjetivos y realizan comparaciones. El ideal es que los puedan ver físicamente e interactuar
con ellos, y escuchar al intérprete en vivo. Se pueden usar videos y grabaciones como recurso, pero el ideal es que interactúen al
menos con dos o tres de estos instrumentos. El profesor les puede contar sobre el origen y la historia de cada uno.
Clase 7 28/03/2023
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Actividad 1
OA 1
Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos,
acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A / AB /ABA /otras, preguntas-
respuestas y texturas) y su propósito expresivo.
OA 7
Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad.
OA 3
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: -tradición escrita (docta) -tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 2
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Objetivo de la clase
Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de música de origen americano.
Actividades
El docente los invita a ver y escuchar expresiones musicales de algunas festividades típicas LatinoAmericanas .Se les pide que anoten
palabras, sensaciones o ideas con las que relacionarían esta música (pueden hacerlo en forma individual, grupal o colectiva).
Los estudiantes comienzan a trabajar en una Afiche de estas tres festividades presentadas : Carnaval de Brasil, Festival de la Vendimia
(Argentina), festividades del norte de Chile, como La Tirana, que será evaluado en clases. Trabajan en grupos de a cuatro y presentan
al curso del siguiente modo:
› presentan su afiche acompañado de algunos datos relevantes en forma oral.
› entregan al docente una copia de este trabajo en forma escrita.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al evaluar, se sugiere considerar los siguientes criterios:
› Cantidad de información
› Claridad de redacción
› Originalidad
› Incluye información del contexto de la obra
› Relación de ilustración con el tema
› Originalidad
› Prolijidad
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Actividad 2
OA 1
Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos,
acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A / AB /ABA /otras, preguntas-
respuestas y texturas) y su propósito expresivo.
OA 7
Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad.
OA 3
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: -tradición escrita (docta) -tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 2
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OAT 20
Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares,
familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
Clase 8 29/03/2023
Departamento Curricular LIRMI PLANNING. Derechos reservados ©. Sólo fines educacionales.
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Actividad 1
OA 1
Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos,
acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A / AB /ABA /otras, preguntas-
respuestas y texturas) y su propósito expresivo.
Indicadores
Identifican propósitos expresivos en la música escuchada.
OA 7
Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad.
Indicadores
Identifican elementos de diferentes culturas y contextos.
Reconocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas.
OA 3
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: -tradición escrita (docta) -tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 2
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Indicadores
Escuchan atentamente ejemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas.
Objetivo de la clase
Demostrar comprensión de los contenidos de la unidad.
Actividades
Por medio de una pequeña prueba escrita de 3 ítems los estudiantes demuestran lo aprendido durante las clases respecto de
conocimientos básico de la musica. como la definición de ruido y sonido, familias de instrumentos, clasificación de sonidos, entre
otros.
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Actividad 2
OA 1
Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos,
acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A / AB /ABA /otras, preguntas-
respuestas y texturas) y su propósito expresivo.
OA 7
Explicar la relación entre las obras interpretadas y/o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad.
OA 3
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: -tradición escrita (docta) -tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) -popular (jazz, rock, fusión, etc.)
OA 2
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Actividades
Los Estudiantes
Los estudiantes deben terminar su Afiche de estas tres festividades presentadas : Carnaval de Brasil, Festival de la Vendimia
(Argentina), festividades del norte de Chile, como La Tirana.
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