INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0778

“MANUEL ROMERO SEMINARIO”

“SOMOS MODELO DE VANGUARDIA”
R. D. Z. Nº 0487 – 1987

PROGRAMACIÓN ANUAL DE PRIMERO- RELIGIÓN 2024

1. DATOS INFORMATIVOS:

San Martín Tocache 0778 “MANUEL ROMERO SEMINARIO” Av. AVIACIÓN S/N SANTA LUCÍA Tocache
DRE UGEL Institución Educativa Lugar Distrito Provincia
COMUNICACION 1ª PIONEROS Prof. Salomón Cahuana Quispe Prof. Marciano Víctor Cerna Bazán Lic. Norma Angélica Mendoza Mamani
Área curricular Grado/Sección Coordinador Subdirector Directora
Lic. ABURTO RODRIGUEZ SUSY VIOLETA COMUNICACIÓN
Apellidos y nombres del Docente Especialidad del docente
2. ENFOQUE DEL ÁREA:

I. DESCRIPCIÓN GENERAL:
El ser humano posee, gracias a su condición espiritual, el don de percibir lo sagrado, la capacidad de captar el fundamento de todas las cosas, su raíz y destino trascendentes en cuanto creaturas, es
decir, procedentes de un Creador universal. Toda persona busca en su vida la verdad que dé sentido a su existencia para alcanzar la felicidad. Esta dimensión de profundidad espiritual explica el
fenómeno religioso en la historia de la humanidad pasada y presente. El hecho religioso forma parte del conjunto de expresiones de lo real como experiencia específica humana, más allá de la
limitada realidad disponible para el resto de seres del mundo mineral, vegetal y animal.
Por ello, en la educación, es tan fundamental como necesario que las personas descubran y asuman la existencia de un Ser y una Verdad que nos proporcionan identidad y dignidad humanas; que
tomen conciencia de ser hijos de Dios, creados a su imagen y semejanza, reconociéndole como quien actúa providentemente en sus vidas y da sentido a los acontecimientos de la historia humana; y
que aprendan a explicar razonablemente su fe y proyecten su plan de vida como respuesta responsable al amor de Dios.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica se basa en el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque espiritual, religioso y trascendente, la Educación
Religiosa promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
3. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Unidades
Competencias y capacidades Estándares de aprendizaje
U0 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida
COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN personal, a la luz del mensaje bíblico. Comprende su dimensión espiritual
COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA. y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y
X X X X X X X X X comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la
comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
X X X X X X X X |X
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida: desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, Plan de Salvación descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, humano, que lo busca, interpela y acoge. Comprende el cumplimiento de
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS. la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las
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 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto
X X X X X X X X X
persona digna, libre y trascendente. por la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa
en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante las
X X X X X X X X X
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la
Iglesia.

Competencia transversal U U U
U0 U1 U2 U4 U6 U8 Estándares de aprendizaje
3 5 7
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su entorno
Personaliza entornos virtuales. virtual personal, consolidado como manifestación de su identidad en la comunidad
Gestiona información del entorno virtual. X X X X X X X X X virtual, distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos de otros contextos
Interactúa en entornos virtuales. socioculturales a partir de criterios de actuación desarrollados y seleccionados por él
Crea objetos virtuales en diversos formatos. mismo.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al
Define metas de aprendizaje. distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas. respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de específico posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos,
aprendizaje. X X X X X X X X X recursos que le permitan realizar una tarea en base a sus experiencias. Monitorea de
manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes
considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los
posibles cambios.

Enfoques transversales U0 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque Búsqueda de la excelencia. X X X X X X X X X
Enfoque Intercultural. X X X X X X X X X
Enfoque de derechos. X X X X X X X X X
Enfoque Medio ambiente. X X X X X X X X X
Enfoque Orientación al bien común. X X X X X X X X X

4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Fecha
Bimestre U.A. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DURACIÓN
Inicio Final
Semana de gestión 2 semanas 01/03/24 08/03/24
I Diagnóstica EVAUACIÓN DIAGNÓSTICA 3 semanas 11/03/24 29/03/24
1 unidad DIOS HABITA EN NUESTRAS VIDAS 6 semanas 01/04/24 10/05/24
II 2 unidad EL ORIGEN DEL MUNDO: LA BIBLIA Y LA CIENCIA UN ENCUENTRO DE IDEAS. 5 semanas 13/05/24 14/06/24
3 unidad EL MISTERIO DE LA TRINIDAD: EL AMOR DE DIOS A LA FAMILIA. 5 semanas 17/06/24 19/07/24
Semana de gestión 2 semanas 22/07/24 02/08/24
III 4 unidad LA VIRGEN MARÍA COMO MADRE DE DIOS: MUJER CON UN GRAN DON. 5 semanas 05/08/24 06/09/24
5 unidad EL ESPÍRITU SANTO HABITA EN NOSOTROS. 5 semanas 09/09/24 11/10/24
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IV 6 unidad JESUS NOS MUESTRA UNA VIDA EN IGUALDAD Y JUSTICIA. 5 semanas 14/10/24 15/11/24
7 unidad LA IGLESIA COMO COMUNIDAD DE FE. 5 semanas 18/11/24 20/12/24
Semana de gestión
5. ENFOQUES TRASVERSALES

ENFOQUES
VALORES Actitudes Observables
TRANSVERSALES
Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
De derechos Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común
Inclusivo o Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
atención a la
Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados

diversidad Confianza en la persona Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
Interculturalidad Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género
Igualdad de género Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género,
Empatía
evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
Solidaridad planetaria y equidad
intergeneracional
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los
Justicia y solidaridad
sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que hacer ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Orientación al bien
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
común Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Búsqueda de la Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
Superación personal información no conocida o situaciones nuevas.
excelencia
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

6. MATRIZ DE CAPACIDADES:
COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
Capacidades Desempeños
 Explica que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.
como persona digna, libre y trascendente.
 Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación.
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 Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida humana y el bien común.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno  Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respetando las diversas creencias religiosas.
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
 Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo con las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.

COMPETENCIA 2: ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
Capacidades Desempeños
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y  Plantea un proyecto de vida personal y comunitario de acuerdo al plan de Dios.
comunitario con Dios y desde la fe que profesa.  Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación personal, de su familia y de su escuela a la luz del Evangelio.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los  Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de fe.
principios de su conciencia moral en situaciones  Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo para la transformación de la sociedad.
concretas de la vida:

7. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES RECURSOS EDUCATIVOS
● Manuales para el docente. ● Equipo multimedia
● Cuaderno de trabajo para el estudiante. ● Internet.
● Libros del área de RELIGIÓN. ● Páginas web.
 Plataforma Aprendo en Casa.
8. EVALUACIÓN:

I. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
(Para el Aprendizaje) enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Formativa Se evidenciará a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.
(Del Aprendizaje)

9. BIBLIOGRAFÍA

MATERIALES VIRTUALES MATERIALES BIBLIOGRAFICOS

Manual del docente de Educación Religioso.

● Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional. Lima.
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● https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
● https://aprendoencasa.pe/#/

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Prof. MARCIANO CERNA BAZAN Lic. SUSY VIOLETA ABURTO RODRÍGUEZ
VºBº SUB-DIRECTOR DOCENTE DE ÁREA