INFORME SOBRE EL BALANCE DEL PERIODO DE TRABAJO REMOTO EFECTUADO DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL DE
2020
I. DATOS TURNO : Mañana
PERIODO : Marzo - Abril
DRE : Arequipa
UGEL : Camaná
I. E. : CEBA “Mariano Melgar”
MODALIDAD : EBA
CICLO : Avanzado
NOMBRES Y APELLIDOS: Sonia Yobana Sucari Prado
CARGO : Docente
ÁREA : Comunicación
GRADO : Tercero
SECCIÓN : Única
Número de estudiantes: 28
II. RESUMEN DE ACCIONES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL: Marcar con una “X” aquellas acciones
realizadas
Acción N° Actividad Marcar
1 Participación en los cursos virtuales dirigidos a docentes X
2 Acceso a información y orientaciones sobre la estrategia Aprendo en casa X
Planificación y gestión de las 3
Identificación de medios de comunicación remota con los estudiantes y sus familias y de acceso a la estrategia Aprendo en casa X
(web, televisión o radio)
condiciones para la
4 Adecuación de las actividades para estudiantes con NEE
implementación de la
5 Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de materiales complementarios X
estrategia “Aprendo en
casa” 6 Difusión de la programación y horarios de “Aprendo en casa” según los medios de comunicación. X
Sensibilización a las familias sobre la importancia y la necesidad de la educación a distancia en este contexto de la emergencia
7
sanitaria.
8 Acompañamiento a la participación de los estudiantes en “Aprendo en casa”. X
Implementación de la 09 Recojo y/o generación de evidencias (Portafolio del estudiante) X
estrategia “Aprendo en 10 Retroalimentación a estudiantes X
casa” 11 Cuidado del estado emocional y la convivencia escolar en la comunidad educativa X
Trabajo colegiado y 12 Coordinación con el equipo directivo y/o director X
coordinación con el director o 13 Participación en las reuniones de reflexión o trabajo colegiado para fortalecer el rol de los docentes y la mejora del diseño de X
equipo directivo actividades complementarias y retroalimentación, o para analizar la propuesta pedagógica de “Aprendo en casa”.
14 Elaboración de documentos/reportes para la gestión de la IE X
15 Desarrollo de acciones de innovación o buenas prácticas de educación a distancia X
16 Otros (describir estas otras actividades en la sección III si es que representaron logros y/o dificultades)
III. DATOS Y COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS O APODERADOS
Marcar con una “X” los medios de comunicación de acceso a la estrategia Aprendo en casa.
Medio de comunicación de acceso a
Apellidos y No tiene acceso por
Apellidos y nombres del (la) estudiante N° de teléfono Aprendo en casa
N° nombres del Paren ningún medio
del padre o Otro medio
padre o madre de Tv Radio Internet (Marcar con X)
tesco madre o (especificar)
familia o
apoderado
apoderado
1 ALIAGA CONDOR, Máximo Separata
2 ÁLVAREZ SOLIS, Cornelio Separata
3 AMBICHO ALMONACID, Sigifredo Félix Separata
4 ASTO MUÑOZ, Gilber Rafael Separata
5 BASTIDAS ESTOFANERO, Luis Miguel Separata
6 CCAHUA CCORA, Walberto Separata
7 CHÁVEZ LAYME, Valois Separata
8 CISNEROS CÁRDENAS, Máximo Separata
9 CONDORI MARRÓN, Felipe Santiago Separata
10 CUBA RAMOS, Raúl Deyvis Separata
11 CURI GELDRES, Jorge Sirenio Separata
12 FUELANTALA MORA, Geovanny Patricio Separata
13 HUALLPAMAYTA AVELÉS, Rosendo Separata
14 HUAMÁN GUILLÉN, Raúl Separata
15 HUAYHUA JAUJA, Justino Separata
16 MAMANI HUANACO, Aurelio Separata
17 MINA HURTADO, Luis Alexander Separata
18 PEÑA ASQUI, Renato Bruno Separata
19 PALOMINO DURAND, Segundo Separata
20 PUMA ILAQUITA, Víctor Hugo Separata
21 SALHUA CANAHUIRE, Gonzalo Separata
22 SAN MIGUEL YAUYO, Ángel Concepción Separata
23 SANTES, Jorge Luis Separata
24 SOSA CRUZ, Juan Carlos Separata
25 TABOADA QUIROZ, Pedro Separata
26 VÁSQUEZ YARANGA, Dacio Roberto Separata
27 VILCA CUTI, Clemente Separata
28 VILCARANA HERECIA, Alejandro Pedro Separata
Total: 28
ANÁLISIS CUALITATIVO
Medios que han sido más efectivos para establecer DIFICULTADES para la comunicación con las familias y el APRENDIZAJES obtenidos sobre la comunicación a
la comunicación con las familias y el acceso de los acceso de los estudiantes a los medios de la estrategia de distancia y la efectividad de los medios de la
estudiantes a la estrategia Aprendo en casa Aprendo en casa estrategia en casa para establecer vínculos
pedagógicos con los estudiantes
Se trabajó exclusivamente con los El hecho de que nuestros estudiantes no La elaboración de separatas, de
estudiantes para quienes se elaboró tengan acceso a dispositivos móviles, a acuerdo, al contexto de nuestros
separatas. programa de aprendo en casa o programas estudiantes fue lo más indicado.
en radio, ya que, sería una manera de
fortalecer lo trabajado de las separatas.
IV. SOBRE LA PLANIFICACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
Periodo Actividades realizadas (*) Observación
Del 02 de - Se implementa reuniones virtuales de coordinación con dirección, plana docente y la coordinación de educación
marzo al 10
de abril de ORS-INPE-AREQUIPA, para el desarrollo de acciones preparatorios para la implantación de trabajo remoto “aprendo en
2020 casa” se efectúa las siguientes actividades: Ninguna
- Se realizó la lectura y análisis correspondiente a los siguientes documentos: R.V.M Nº087-2020-MINEDU,
R.V.M Nº084-2020-MINEDU, R.V.M Nº088-2020-MINEDU, Para tomar acuerdos y disposiciones posteriores.
- Para ello se realiza como documento de evidencia un formato GIA (consolidado de reunión docente para
coordinación y planificación de actividades).
- La dirección del CEBA Y CETPRO “Mariano Melgar”, efectúa el plan de trabajo remoto dando a conocer el
cronograma de actividades de la plana docente, como tal se remite a los especialistas de la UGEL
correspondiente y a la coordinación de educación ORS-INPE-AREQUIPA.
Semana 2: del - Se contextualiza elabora o mejora la programación anual, unidades didácticas de manera virtual del Área de
13 al 17 de
abril de 2020 Comunicación.. Ninguna
- Se contextualiza fichas de actividades (sesiones de aprendizaje) virtuales correspondiente al primer bimestre
del Área de Comunicación.
- La información es remitida de manera virtual al director de la institución educativa “Mariano Melgar”.
Semana 3: del - Se realiza una reunión virtual mediante el aplicativo ZOOM, teniendo como producto un análisis FODA, sobre
20 al 24 de
abril de 2020 las ventajas y limitaciones en la educación a distancia en el contexto de encierro.
- Se elabora materiales, recursos educativos, didácticos para las fichas de actividad (sesiones de aprendizaje), Ninguna
correspondiente al primer módulo que consta de dos meses de trabajo, se elabora: separatas, afiches,
imágenes, fichas, trípticos, videos, ETC. de manera virtual.
- La información es remitida de manera virtual al director de la institución educativa “Mariano Melgar”.
Semana 4: del - La plana docente elabora, investiga e indaga y presenta un proyecto de innovación educativa orientada a las
27 al 30 de
abril de 2020 mejoras de aprendizajes, convivencia escolar, educación ambiental, ETC. Ninguna
- Presentación de un proyecto de innovación, implementar estrategias de cómo llegar al estudiante en contexto
de encierro o realizar ideas innovadoras como medidas de prevención frente al COVID-19.
- La información es remitida de manera virtual al director de la institución educativa “Mariano Melgar”.
(*) Describir las actividades realizadas asociadas a la planificación y actualización de instrumentos de gestión
V. SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE APRENDIZAJE DE TUS ESTUDIANTES
Televisión Radio Internet Otro medio Estudiantes que no participan
Periodo semanal N° de estudiantes
N° % N° % N° % N° % N° %
Semana 1: del 06 al 10 de abril de 2020 28 Separatas 100
Semana 2: del 13 al 17 de abril de 2020 28 Separatas 100
Semana 3: del 20 al 24 de abril de 2020 28 Separatas 100
Semana 4: del 27 al 30 de abril de 2020 28 Separatas 100
Promedio:
ANÁLISIS CUALITATIVO
Explica de qué manera has utilizado los recursos de la
Menciona tus apreciaciones a las evidencias compartidas APRENDIZAJES o lecciones aprendidas de
plataforma “Aprendo en casa” o las transmisiones de
por tus estudiantes y los principales aspectos en los que han los recursos, estrategias o proyectos que
sesiones por TV o radio y las principales estrategias o
tenido que brindar retroalimentación has utilizado con tus estudiantes
proyectos que has implementado con tus estudiantes
Me ha servido de guía en la elaboración
de las separatas para el logro de las
competencias.
VI. BALANCE GENERAL DE LAS DIFICULTADES Y LOGROS
Considerando las actividades que se marcaron con una “X” en la sección II, describir aquellas que representaron los principales logros y dificultades durante el periodo de Marzo y
Abril de 2020.
LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS
Uno de los logros es la participación en los cursos virtuales que me han permitido un mejor desenvolvimiento en la educación a distancia.
Hacer uso del aplicativo ZOOM para participar en las reuniones y poder llegar acuerdos.
DIFICULTADES Y COMO SE VIENE ENFRENTANDO
Una dificultad es no tener a disposición dispositivos móviles que permitan realizar la retroalimentación de manera personalizada.
OPORTUNIDADES DE MEJORA
Las separatas podrían ir acompañados de videos para afianzar los aprendizajes esperados.
