“A
ño de
la
unidad. La paz y el desarrollo”
Institución Educativa PNP
CAP. PNP ALIPIO PONCE VÁSQUEZ – SAN LORENZO
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
TÍTULO DE LA SESIÓN: "Exponemos nuestro mapa mental sobre el verbo y uso de C, S, Z"
I. DATOS GENERALES:
2.1. AREA : COMUNICACIÓN
2.2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO B-C
2.3. DURACIÓN : 02 horas
2.4. FECHA : 21-22-/08/ 3°B Y 23-24/08/23 3°C
2.5. DOCENTE : Lic. ZARATE HERRERA ROCIO LILIANA
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
COMPE CAPACI DESEMPEÑOS
EVALUACION APRENDIZAJE
TENCIAS DADES
Obtiene información Recupera información explícita de los Organiza sus ideas
del texto oral textos orales que escucha seleccionando respecto al texto el uso
Adecúa, organiza y detalles y datos específicos. (D.1) del internet
desarrolla las ideas Adecúa el texto oral a la situación Se apoya en gestos
de forma coherente para enfatizar algunos
comunicativa considerando el propósito
y cohesionada. mensajes
Utiliza recursos comunicativo, el tipo textual y las Reflexiona y evalúa la
verbales y características del género discursivo. forma y el contenido de
paraverbales de Elige estratégicamente el registro formal e texto oral
forma estratégica. informal adaptándose a los interlocutores La información logra su
Reflexiona y evalúa y sus contextos socioculturales. (D.10-11) propósito.
SE COMUNICA la forma, el EXPOSICION
ORALMENTE EN SU Expresa oralmente ideas y emociones
contenido y contexto
LENGUA MATERNA de forma coherente y cohesionada. ACADEMICA
del texto oral.
Ordena y jerarquiza las ideas en torno a
un tema, y las desarrolla para ampliar o
precisar la información. (D 13-14)
Emplea estratégicamente gestos y
movimientos corporales que enfatizan o
atenúan lo que dice. Controla la distancia
física que guarda con sus interlocutores.
Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo
de su voz, ((D.17.18.19)
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Gestiona su Establece Determina metas de aprendizaje Organiza sus Organiza sus
aprendizaje de su meta de viables asociadas a sus conocimientos, actividades con los actividades
manera autónoma aprendizaje estilos de aprendizaje, habilidades y recursos que con los
reconociendo la actitudes para el logro de la tarea, cuenta. recursos que
complejidad de la formulándose preguntas de manera Presenta cuenta.
tarea y sus reflexiva. Presenta
oportunamente sus
potencialidades Revisa la aplicación de estrategias, oportunamente
personales. actividades.
procedimientos, recursos y aportes de sus
Organiza sus pares para realizar ajustes o Evalúa de manera
pertinente las actividades.
las tareas que cambios en sus acciones que permitan
realizará basándose llegar a los resultados esperados actividades que Evalúa de
en su experiencia realiza y la de sus manera
previa y pares pertinente las
considerando las actividades
estrategias, los que realiza.
procedimientos y los
recursos que
utilizará.
Se desenvuelve en Administra bases de datos aplicando Realiza búsqueda Información de
Gestiona
entorno virtuales filtros, criterios de consultas y virtual para ampliar fuentes
generado por los información del
organización de información para sus conocimientos confiables
tics entorno virtual
mostrar reportes e informes accediendo a
Interactúa en
plataformas
entornos virtuales.
virtuales.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
TRANSVERSALES VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Valoramos y protegemos los bienes comunes y compartidos de la Institución
Responsabilidad Educativa.
Apoyamos incondicionalmente a los miembros de la comunidad educativa en
Solidaridad situaciones comprometidas.
ENFOQUE ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
Identificamos con los sentimientos del otro para apoyar y comprender las
Empatía situaciones.
Reconocemos situaciones diferentes y apoyamos a aquellos con mayores
Equidad y justicia dificultades.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Motivación:
La docente da la bienvenida a los estudiantes.
Recuerda las normas de convivencia: escucha activa, trabajo en equipo y respeto por las opiniones.
Presenta un VIDEO sobre ¿Cómo hacer una exposición?
Lanza la siguiente interrogante: ¿Cuántos errores has cometido al exponer de acuerdo al video?
La docente anota las respuestas de los estudiantes.
Recojo de saberes previos:
INICIO
¿Alguna vez expusiste?
(30 minutos) ¿Con que te apoyaste?
¿Usaste recursos para verbales?
Problematización (Conflicto cognitivo):
¿Estamos preparados para realizar nuestra exposición adecuadamente?
Propósito y organización:
DESARROLLO
(45minutos) La docente presenta el propósito de la sesión:
Exponemos EL VERBO Y EL USO DE LA C,S,Z
Pregunta: ¿Que competencia trabajaremos el día de hoy?
La docente presenta la competencia, capacidades, desempeños a trabajar.
Pide a los equipos ya formados, estén listos
Luego procede a orientar la actividad a realizar.
Luego presenta los criterios de evaluación
Sortea el orden de exposición.
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Secuencia de Los procesos didácticos:
ANTES DEL DISCURSO
La docente ayuda a la planificación del discurso con las siguientes
interrogantes:
¿Por qué expondremos, y para qué?
¿qué expondremos?
¿Cuál es el tema?
¿Qué lenguaje empleare?
DURANTE EL DISCURSO
Motiva a los estudiantes con la frase ¡muy bien ahora estamos listos para exponer!
Se inicia las exposiciones de acuerdo al orden de sorteo.
Los grupos abordan el tema de referencia.
La docente apoya en algunos vacíos o digresiones del grupo.
DESPUÉS DEL DISCURSO
Al finalizar las exposiciones, la docente hace la reflexión con la siguiente pregunta.
¿Una exposición nos ayuda a despejar ideas?
¿El verbo nos ayuda a formar una oración con coherencia y cohesión?
¿El uso adecuado de las reglas de la C, S, V ayuda a mejorar nuestra ortografía?
El docente conduce las intervenciones y aclara los comentarios que generen dudas. Asimismo, enlaza
la actividad realizada con el propósito de la sesión y los aprendizajes esperados.
La docente dirige la revisión de las exposiciones conjuntamente con los estudiantes.
Evaluación:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué aprendimos?
CIERRE ¿Qué podríamos mejorar?
(15 minutos)
Actividades de extensión:
Lee la pag.1 y 2 de una Muchacha en la penumbra
V. RECURSOS y/o MATERIALES:
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
* Manual para el Docente. * Texto MINEDU
* Internet, videos, Laptop. Cuaderno de trabajo.
* Proyector multimedia * cuaderno, papelotes, plumones etc.
https://www.youtube.com/watch?v=M9mi5KdV3J4
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DOCENTE
