Escuela Básica Latina Inés Gallardo Orellana

Reconocimiento de la Diversidad

TRABAJO PEDAGÓGICO “Matemática”

Entrega N° 2 Segundo Semestre
Semana 7 al 11 septiembre 2020

Curso 4º Básico Fecha

Nombre estudiante
Docente Carmen Rosa Flores Cerda
Objetivo a desarrollar OA_13 Identificar y describir patrones numéricos en tablas que
involucren una operación, de manera manual y/o usando
software educativo.

 ANTES DE COMENZAR LA GUÍA DE TRABAJO TE INVITO A PENSAR…

“Las matemáticas nos enseñan que todos los problemas tienen solución”

Recomendación: Se sugiere que el estudiante sea acompañado por un adulto responsable

en la ejecución de las actividades. Por otra parte, si no se dispone de medios para imprimir
esta actividad, se puede trabajar las respuestas en el cuaderno de la asignatura.

Recuerdas que el año pasado en la escuela trabajamos nuestras emociones con los
colores, piensa ¿Cómo te sientes al iniciar el trabajo de hoy?
Es momento de escuchar

PATRONES NUMÉRICOS
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Reconocimiento de la Diversidad

Años anteriores hemos trabajado patrones con figuras, colores, números, objetos, etc. En
el cuadrado dibuja algún ejemplo de cualquier tipo de patrón que se te venga a la mente:

¡ATENCIÓN!
Busca el siguiente video explicativo sobre los patrones y secuencias.

: Patrones numéricos en tablas –Matemática 4° Básico

PARA RECORDAR:

Ejemplos básicos:
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ACTIVIDADES: PATRONES NUMÉRICOS

1. Determina el patrón numérico que se ha registrado en cada tabla: (sumar o restar)

Ejemplo:

A) B) C)

Patrón: ________________ Patrón: ________________ Patrón: _______________

 Marca con una cruz la alternativa correcta:

2. El aumento de una población de abejas por cada semana es:

Semana 1 2 3 4
Abejas 3 9 27 81

En la tabla hay un patrón, ¿cuál es la regla de formación?

a) multiplicar por 3 al número anterior.
b) sumar 6 al número anterior.
c) sumar 18 al número anterior.
d) sumar 54 al número anterior.

3. En la tabla de 100, Rocío pintó una secuencia numérica que empieza en 8 y aumenta en:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
a) 5 cada vez 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
b) 6 cada vez 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
c) 7 cada vez 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
d) 8 cada vez 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
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4. Para viajar, don Julio observó su mapa de servicios y notó que había patrones
numéricos en las distancias de estos.
MAPA DE SERVICIOS

= Bencinera = Vulcanización = Mecánico

0 km 20 km 40 km 60 km 80 km 100 km 120 km 160 km 180 km 200km 220km

0 km 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220

¿En qué km se ubicará un próximo mecánico?

a) 240
b) 260
c) 280
d) 300
5. Observa la siguiente tabla y luego responde.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
¿Cuál es el número del próximo cuadrado pintado?
a) 86
b) 88
c) 96
d) 98
6. En un hotel ordenan las mesas y sillas como se muestra en el dibujo.

Si continúa la secuencia de la misma forma, ¿cuántas sillas se necesitan para 5 mesas?

a) 10
b) 12
c) 14
d) 18
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7. Francisco, para un trabajo de Historia hizo un esquema para medir las

distancias de algunas ciudades de la novena y décima región.
El esquema fue el siguiente:

Francisco, al terminar el trabajo, observó que las ciudades con letrero

de color siguen un patrón. ¿Cuál será una regla de formación?
a) aumentar 50.
b) aumentar 70.
c) aumentar 85.
d) aumentar 100.

8. Observa la secuencia de casas formada con palos de fósforos.

¿Cuántos palos debería tener la figura 2?

a) 6
b) 9
c) 10
d) 12

9. La siguiente es una secuencia que siempre aumenta en la misma cantidad y continúa.

¿Qué número NO pertenece a esta secuencia?

a) 685
b) 860
c) 923
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d) 1000

10. Claudio pintó la tabla de 100, como se muestra a continuación.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 10
Claudio pintó una secuencia numérica que empieza en 5 y aumenta en:

a) 5 cada vez
b) 10 cada vez
c) 15 cada vez
d) 20 cada vez

11. Observa esta secuencia de números.

263 273 283

El número que debe ir en el lugar que indica la flecha es:

a) 286

b) 295

c) 303

d) 313

12. Observa el recorrido trazado en la siguiente tabla:

La regla aditiva que permite obtener la secuencia del recorrido a partir de 35 es:

a) Sumar 1 para encontrar el siguiente número.

b) Sumar 5 para encontrar el siguiente número.

c) Sumar 6 para encontrar el siguiente número.

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d) Sumar 10 para encontrar el siguiente número.

13. Al completar la siguiente tabla se cometió un error.

100 125 150 175

200 225 250 275

300 325 340 375

400 425 450 475

¿Cuál es el número que no debe ir en esta tabla?

a) 340
b) 375
c) 425
d) 450
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas en relación a lo
trabajado:

1. ¿Cómo me siento al terminar esta actividad?___________________________.

2. ¿Qué fue lo que más te costó?_______________________________________.

3. ¿Qué hiciste para superar esa dificultad?______________________________.

Estimado alumno y alumna…