CURSO DE ADMISIÓN

PROGRAMA DE ASIGNATURA

I ANTECEDENTES GENERALES

CARRERA : Curso de Admisión

ASIGNATURA : COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
PRERREQUISITOS : APROBACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA
NIVEL : Preuniversitario
REGIMEN : obligatorio
CARÁCTER : presencial
DURACIÓN : 88 horas cátedras
HORAS TEÓRICAS : 33 horas cátedras
HORAS PRÁCTICAS : 55 horas cátedras
RESPONSABLES : PROFESORES DEL ÁREA

II DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Comunicación Oral y Escrita es una materia teórico-práctica que ofrece la oportunidad de
afianzar en los postulantes universitarios las competencias para comprender y producir
textos de diversas tipologías, en forma oral y escrita adecuadamente.

Responde a las necesidades puntuales del estudiante y se presenta como un instrumento

que permite reactivar las actitudes, habilidades y destrezas de la comunicación.

Los contenidos y las estrategias pedagógicas consideran como eje organizador la

competencia discursiva o textual, lingüística o gramatical y sociolingüística.

OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Emplear la lengua oral y escrita como instrumento de interpretación y comunicación de

diversas tipologías.

III CAPACIDADES A LOGRAR

 Comprender e interpretar los contenidos de textos informativos, de opinión,

históricos, científicos, sociológicos, etc. leídos y/o escuchados.
 Analizar crítica y reflexivamente diversas situaciones comunicativas.
 Producir textos que respeten las reglas de adecuación, coherencia y cohesión

IV DESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: COMPRENSIÓN TEXTUAL 38 HORAS
UNIDAD II: MORFOSINTAXIS y ORTOGRAFÍA 25 HORAS
UNIDAD III: PRODUCCIÓN DE TEXTOS 25
HORAS

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UNIDAD I: COMPRENSIÓN TEXTUAL 38
Horas

Contenidos
Aprendizajes Criterios de
Saber Saber hacer Saber ser
esperados Evaluación
Conceptuales Procedimientos Actitud

1-Comprender e 1.1-Tipología
interpretar los textual. -Clasificación de los textos -Actitud de -Clasifica el texto
mensajes Funciones, según tipología escucha analizado según
transmitidos en caracterización y tipología.
textos escritos estructura. -.Elaboración de resumen en -Respeto
informativos, Intención base a las ideas principales -Elabora el resumen en
instrumentales, comunicativa -Solidaridad
del texto base a las ideas
argumentativos y según tipología.
periodísticos. 1.2-Estudio de principales del texto
-Inferencia del mensaje del -Apertura
vocabulario: analizado.
sinonimia, texto
antonimia, -Determina el mensaje
significado -Secuenciación lógica de las que transmite el texto.
contextual ideas
-Ideas principales -Deduce el significado
y secundarias. de las palabras
Resumen seleccionadas.
-Secuencia lógica
-Secuencia
Causa y efecto. lógicamente las ideas

2-Emitir juicio Hecho, opinión y Formulación de opiniones Criticidad Opina sobre el hecho
crítico sobre juicio sobre las situaciones analizado
diferentes analizadas. Objetividad
situaciones Ideas Implícitas. -Argumenta su opinión
Inferencia sobre -Propuesta de alternativas Respeto
comunicativas.
el autor. -Propone alternativas
Tolerancia de solución
Determinación de
tendencias Pensamiento -Respeta las opiniones
Ideológicas. divergente de los demás.

-Escucha al compañero
Captación de los
sentidos figurados

Juicios de valor

ACTIVIDAD ASOCIADA: Compilación de textos de diversas tipologías - Análisis de textos

de diversas tipologías

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 CONTENIDOS
Aprendizajes
Esperados Saber Saber hacer Saber ser Criterios de
Evaluación
Conceptuales Procedimientos Actitud

Aplicar -Normas de Aplicación de las normas Utiliza correctamente

Criticidad las normas de
correctamente concordancia: morfosintácticas en la
normas de producción escrita concordancia
Interés
concordancia, Sujeto y verbo
Escribe palabras sin
ortografía, Responsabilidad
Artículos y errores ortográficos
sintaxis, en la
sustantivos Respeto
producción de Observa la sintaxis de
textos escritos. Cooperación la lengua castellana
Sustantivos y
adjetivos. Puntúa correctamente
Honestidad
las frases, palabras.
Pronombres
Acentúa correctamente
-Signos de
las palabras
puntuación. Acentuación y puntuación de
de vocablos conforme a la
-Acentuación de
aplicación de la normativa
palabras. correspondiente Clasifica oraciones
Valoración
-Oraciones:
Disposición Distingue género y
concepto. Clases -Clasificación sintáctica de
número de sustantivos
oraciones
Deduce el significado
-Especificación de número y
-Sustantivos: de las palabras
género de sustantivos
número y género compuestas
Deducir el
Formación de
significado de las
palabras: Palabras compuestas:
palabras según su
derivadas, derivación, composición y
composición
compuestas y parasíntesis.
Evitar la parasintéticas
utilización de los Evita vicios del
vicios del lenguaje
-Identificación de los vicios del
lenguaje -Vicios del lenguaje
lenguaje

EVALUACIÓN

Tipo Instrumento evaluativo Contexto

Formativa Cuaderno de trabajos Sala de clase

Sumativa Prueba escrita Sala de clase

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UNIDAD II: MORFOSINTAXIS Y ORTOGRAFÍA

ACTIVIDAD ASOCIADA: Ejercicios ortográficos, redacción de párrafos breves sobre temas

de interés, corrección de artículos periodísticos

EVALUACIÓN

Tipo Instrumento Contexto

evaluativo

Formativa Cuaderno de trabajos - Sala de clase

Rúbrica
Sumativa Sala de clase
Prueba escrita

UNIDAD III PRODUCCIÓN DE TEXTOS

CONTENIDOS
Aprendizajes
Saber Saber hacer Saber ser
esperados Criterios de
Conceptuales Procedimientos Actitud
Evaluación

-Criterios de
Utilizar reglas de textualidad: Redacción de textos Compromiso Evita repeticiones
cohesión, respetando las reglas de
coherencia y - Elementos de cohesión Sensibilidad Organiza las ideas en
adecuación en la cohesión referencial secuencia Utiliza el
producción de e interfrástica Criticidad registro acorde a la
textos orales y tipología
escritos - Elementos de Respeto
redacción de Usa conectores en
párrafos, ampliación Autonomía forma correcta
de ideas, ensayos
Predisposición Sustituye las
argumentativos
para el trabajo en referencias
Repetición, equipo adecuadamente.
sinónimos y
antónimos, palabras
de referencia
generalizada, deixis,
pronominalizaciones,

V-ACTIVIDADES ASOCIADAS

 Organización de charlas, conferencias, debates sobre temas de interés y de actualidad

que servirán a los alumnos para fortalecer el desarrollo del juicio crítico.
 Organización de periódicos murales

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EVALUACIÓN

Tipo Instrumento evaluativo Contexto

- Formativa Registro de observación

Salas de clase
- Sumativa Bitácora
Salón auditorio
Redacciones
Salidas a terreno

Material de Apoyo: Material didáctico preparado para el efecto

Bibliografía básica

VI-PONDERACIONES DEL PROCESO EVALUATIVO

Evaluaciones Ponderación

Prueba 1 20 %

Prueba 2 20%

Portafolio de evidencias 30%

Examen final 30%

V BIBLIOGRAFÍA
CASSANY, D, - Marta, L., y otros (2001). Enseñar Lengua. Barcelona: Graò

FERNÁNDEZ, M. – AGUIR, J. (2010). Lengua Española, Paraguay: AGR Servicios

Gráficos S.A.

MAQUEO, A.M. (1998), Redacción. México: Limusa

PAREDES, C. (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. Vol. I y II. Buenos
Aires: Paidós

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001). Diccionario de la lengua española. Vigésima

segunda edición

ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2005). Colombia:

Editora Aguilar, Altea, Taurus, alfaguara S.A.

A.B.C. Color, Diario. Asunción, Paraguay

ÚLTIMA HORA, Diario. Asunción, Paraguay

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 CURSO DE ADMISIÓN

PROGRAMA DE ASIGNATURA

VI ANTECEDENTES GENERALES

CURSO : ADMISION

ASIGNATURA : MATEMÁTICA –CURSO PARA TODAS LAS

CARRERAS

PRERREQUISITOS : NIVEL MEDIO CONCLUIDO Y APROBADO

NIVEL : PREUNIVERSITARIO

REGIMEN : TRIMESTRAL

CARÁCTER : OBLIGATORIO

DURACIÓN : 68 HORAS

HORAS TEÓRICAS : 30 HORAS :

VII DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Matemática es una asignatura que favorece el desarrollo de habilidades cognitivas que
posibilitan el pensamiento creativo, autónomo, reflexivo, abstracto, divergente y convergente
del alumno. La misma introduce al alumno a la lógica y al razonamiento matemático.

VIII OBJETIVO GENERAL

Desarrollar la capacidad de analizar, relacionar y sintetizar para obtener respuestas a situaciones
nuevas

IX CAPACIDADES A LOGRAR
 Resolver problemas aplicando propiedades de las operaciones fundamentales en
el conjunto de números enteros.
 Resolver problemas que requieran el concepto de máximo común divisor y
mínimo común múltiplo.
 Ejecutar operaciones fundamentales dentro del conjunto de números racionales
(operaciones combinadas).
 Distinguir magnitudes directa e inversamente proporcionales para resolver
situaciones problemáticas cotidianas. (Regla de tres).
 Convertir adecuadamente las unidades de medida del sistema métrico decimal
para resolver problemas sobre medidas de: longitud, superficie, volumen y peso.
 Aplicar las propiedades del álgebra de los números reales en la simplificación y
factorización de expresiones polinomiales.
 Aplicar las propiedades algebraicas de las potencias y raíces.

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  Utilizar la teoría de ecuaciones en la resolución de ecuaciones simples, literales,
fraccionarias.

X DESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I : CONJUNTOS NUMÉRICOS 16 HORAS

UNIDAD II : MAGNITUDES PROPORCIONALES 10 HORAS

UNIDAD III: SISTEMA MÉTRICO DECIMAL 8 HORAS

UNIDAD IV: ALGEBRA 26 HORAS

PRUEBAS Y EXAMEN 8 HORAS

UNIDAD I: CONJUNTOS NUMÉRICOS N º HORAS: 26

Contenidos

Aprendizajes Saber Saber hacer Saber ser Criterios de

procedimientos
esperados conceptuales Actitudes Evaluación

1) Identificar la 1) Concepto de conjunto 1. Resolución de Concentración, Identifica la

clasificación de 2) Clasificación problemas de orden, pertenencia de
rigurosidad,
los conjuntos  Naturales conjuntos
respeto de las
los números
numéricos.  Enteros numéricos. opiniones dentro de los
divergentes,
 Racionales. 2. Resolución de diversos
disposición al
3) Propiedades. operaciones conjuntos.
trabajo en equipo,
4) Operaciones básicas: combinadas compromiso con
Resuelve
 Suma aplicando las los trabajos
asumidos, en correctamente
 Resta propiedades
todas las situaciones
 Multiplicación actividades a
problemáticas
realizar tanto en
 División
aula como fuera
 Potenciación de ella.
Aplica las

 Radicación propiedades
en la
resolución de
operaciones
combinadas.

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2) Resolver 1) Concepto de MCD y 1. Aplicación de Concentración, Identifica
MCM orden, rigurosidad,
problemas la Regla de MCD y MCM
2) Propiedades del respeto de las
aplicando las MCM y MCD MCD y MCM. opiniones en situaciones
divergentes,
reglas del MCD y 2. Resolución de problemáticas.
disposición al
MCM situaciones trabajo en equipo,
compromiso con los Resuelve
reales
trabajos asumidos, correctamente
aplicando en todas las
actividades a realizar situaciones
MCD y MCM
tanto en aula como reales
fuera de ella.

1. Resolución de
3) Resolver 1) Números Racionales: Concentración, Resuelve
operaciones
 Definición orden, operaciones
problemas combinadas rigurosidad,
utilizando  Elementos teniendo en respeto de las
combinadas

números  Clasificación cuenta la opiniones respetando el

divergentes, orden de
racionales. clasificación de disposición al
ejecución de
las fracciones. trabajo en equipo,
compromiso con las
2. Resolución de
los trabajos operaciones.
situaciones
asumidos, en
problemáticas. todas las Clasifica los
actividades a
tipos de
realizar tanto en
aula como fuera fracciones.
de ella.
Resuelve
situaciones
problemáticas
correctamente.

Actividades Asociadas

- Exposición de conceptos y contenidos a tratar.

- Trabajo práctico de resolución de Ejercitarios.
Material de Apoyo

- Material Docente
- Ejercitarios
Evaluación

Tipo Instrumento evaluativo Contexto

Formativa Pruebas escritas. Sala de clases

Sumativa Pruebas escritas Sala de clases

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UNIDAD II: Magnitudes Proporcionales N º HORAS: 10

Contenidos

Aprendizajes Criterios de
Saber Saber hacer Saber ser Evaluación
esperados
procedimientos
conceptuales Actitudes

1. Clasificación
1) Distinguir 1) Magnitudes Concentració Identifica
de n, orden,
entre Proporcionales: magnitudes
magnitudes. rigurosidad,
magnitudes respeto de las directa e
2. Resolución de
directa e opiniones inversamente
 Definición situaciones divergentes,
inversament proporcionales
problemáticas disposición al
 Clasificación
e trabajo en .
proporcional equipo,
compromiso Resuelve
con los situaciones
trabajos
problemáticas
asumidos, en
todas las correctamente.
actividades a
realizar tanto
en aula como
fuera de ella.

1) Utilizar la Concentración,
regla orden,
2) Resolver 2) Regla de tres rigurosidad, 1. Identifica
situaciones  simple apropiada
respeto de las la regla de
 compuesta opiniones
reales  directa tres
divergentes,
aplicando  inversa. apropiada
disposición al
regla de tres trabajo en a la
directa e equipo, situación
compromiso
inversa presentad
con los
. trabajos a.
asumidos, en 2. Aplica
todas las
correctam
actividades a
realizar tanto ente la
en aula como regla de
fuera de ella.
tres.

Actividades Asociadas

- Exposición de conceptos y contenidos a tratar.

- Trabajo práctico de resolución de Ejercitarios.
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Material de Apoyo

- Material Docente
- Ejercitarios
Evaluación

Tipo Instrumento evaluativo Contexto

Formativa Pruebas escritas. Sala de clases

Sumativa Pruebas escritas Sala de clases

UNIDAD III: Sistema Métrico Decimal N º HORAS: 8

Contenidos
Criterios de
Aprendizajes esperados Saber Saber hacer Saber ser
Evaluación
procedimientos
conceptuales Actitudes

Identifica las
1. Clasificación los
diferentes
1) Identificar las 1. Definición de: Concentración,
tipos de unidades
orden, unidades de
diferentes
de medidas. rigurosidad, medidas.
unidades de  Magnitud 2. Reducción de una respeto de las
medidas  Medición unidad de medida opiniones Relaciona
divergentes,
( longitud,  Unidades de a otra. correctamente
disposición al
superficie y Medida las
3. Relación entre trabajo en
volumen)  Sistema equivalencias en la equipo, equivalencias.
compromiso
Métrico Decimal. resolución de
con los Reduce
2. Relación problemas. trabajos
adecuadamente
entre las asumidos, en
todas las de complejo a
equivalencias.
actividades a incomplejo y
realizar tanto
viceversa.
en aula como
fuera de ella.

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 1. Establecer
2) Resolver situaciones 1) Diferenciar Concentración, Identifica las
tipos de
unidades de: orden,
reales aplicando el unidades de
 Longitud unidades de rigurosidad,
sistema métrico  superficie medidas que respeto de las
medida, de
decimal.  Volumen. opiniones acuerdo a la
se aplicarán
divergentes, situación
en la disposición al
problemática
resolución de trabajo en
equipo, planteada.
problemas
compromiso
reales. Resuelve
con los
trabajos adecuadamente
asumidos, en
los problemas
todas las
actividades a planteados.
realizar tanto
en aula como
fuera de ella.

Actividades Asociadas

- Exposición de conceptos
- Trabajo práctico de resolución de Ejercitarios.
- Talleres grupales.
Material de Apoyo

- Material Docente
- Ejercitarios

Evaluación

Tipo Instrumento evaluativo Contexto

Formativa Pruebas escritas. Sala de clases

Sumativa Pruebas escritas Sala de clases

UNIDAD IV: ALGEBRA N º HORAS: 26

Contenidos

Aprendizajes Criterios de
Saber Saber hacer Saber ser Evaluación
esperados
procedimientos
conceptuales Actitudes

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Utilizar Expresiones 1. Operatoria en el Concentración, Clasifica
expresiones algebraicas: álgebra de los orden, expresiones
rigurosidad,
algebraicas reales: algebraicas
respeto de las
 Clasificación
en 2. Reducción de opiniones según cantidad
 Términos divergentes,
operaciones términos de términos.
semejantes disposición al
propuestas. semejantes
trabajo en Reconoce
Adición de términos
3. Procedimiento en equipo,
semejantes. términos
el desarrollo de compromiso
con los trabajos semejantes
Suma, resta, los productos
asumidos, en
multiplicación y notables. todas las Reduce
división de Polinomios. 4. Factorización de actividades a términos
diversas realizar tanto
semejantes
en aula como
Productos notables. expresiones fuera de ella.
algebraicas Suma y resta de
 Cuadrado de
monomios y
binomios. Polinomios
 Suma por su
diferencia. Multiplica y

 Cubo de binomios. divide

5-Formas de factorizar polinomios

diversos tipos de
Resuelve
expresiones algebraicas.
productos
Notables

Factoriza
expresiones

algebraica

Utilizar las 1. Resolución Concentración, 1. Aplica

1) Potencias orden,
propiedades de adecuadam
Concepto rigurosidad,
de la expresiones ente las
respeto de las
potenciación Propiedades algebraicas opiniones propiedades
teniendo en teniendo en divergentes, de la
disposición al
cuenta la cuenta las potenciació
trabajo en
teoría de los propiedades equipo, n en
exponentes de los compromiso operaciones
con los trabajos
en la exponentes. algebraicas
asumidos, en
resolución todas las combinadas
de actividades a
expresiones realizar tanto
en aula como
algebraicas fuera de ella.

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3) Resolve 2) Ecuaciones de 1. Procedimiento de Concentración, 1. Resuelve
r primer grado: resolución de orden, ecuaciones
rigurosidad,
ecuacion  Lineal ecuaciones de de primer
respeto de las
es  Fraccionaria primer grado opiniones grado.
Lineales  Literal 2. Planteamiento de divergentes, 2. Resuelve
disposición al
la ecuación de problemas
trabajo en
primer grado en la equipo, aplicados,
resolución de compromiso planteándos
con los
problemas e la
trabajos
aplicados. asumidos, en ecuación de
todas las primer
actividades a grado.
realizar tanto
en aula como
fuera de ella.

Actividades Asociadas

- Exposición de conceptos
- Trabajo práctico de resolución de Ejercitarios.
- Talleres grupales.
Material de Apoyo

- Material Docente
- Ejercitarios
Evaluación

Tipo Instrumento evaluativo Contexto

Formativa Pruebas escritas. Sala de clases

Sumativa Pruebas escritas Sala de clases
XI SUGERENCIAS METODOLÓGICAS:
- Clases expositivas
- Demostraciones
- Resolución de problemas
XII EVALUACIÓN
- Pruebas Sumativas 40%
- Examen Final 60 %
TOTAL 100%

VIII BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

Baldor, A. Algebra
Editorial Iberoamericana. Colombia. 1996
Velázquez, M Matemática Básica.
Pujol, F. Ejercitarios de Matemática

COMPLEMENTARIA
Repetto, Aritmética
González Mancil Algebra Elemental Moderna.

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 CURSO DE ADMISIÓN

PROGRAMA DE ASIGNATURA

XIII ANTECEDENTES GENERALES

CARRERA : CURSO DE ADMISIÓN.

ASIGNATURA : METODOLOGIA DEL APRENDIZAJE

PRERREQUISITOS : NINGUNO

NIVEL : PRE-GRADO

REGIMEN : SEMESTRAL

CARÁCTER : OBLIGATORIO

DURACIÓN : 40 HORAS CÁTEDRAS

HORAS TEÓRICAS : 5 HORAS

HORAS PRÁCTICAS : 35 HORAS

RESPONSABLES : PROFESORES DEL ÁREA

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Metodología del Aprendizaje es una asignatura práctica-teórica que busca fortalecer las
competencias básicas del alumno para optimizar su proceso autónomo de aprendizaje en vista de
su aplicación en el ámbito universitario y profesional

XIV OBJETIVO GENERAL

 Conocer las metodologías y técnicas del trabajo intelectual y adquirir las habilidades
para aplicarlas en el proceso de aprendizaje autónomo en el nivel de formación.
 Valorar las experiencias que se construyen autónomamente y la participación activa y
responsable en el grupo expresando respeto y la solidaridad.

XV CAPACIDADES A LOGRAR
 Aplicar las técnicas de estudio para profundizar el aprendizaje en situaciones
de comunicación oral y escrita
 Utilizar técnicas de análisis y síntesis de textos para mejorar y agilizar la
lectura en situaciones de aprendizaje
 Elaborar monografías aplicando normas de redacción.
 Asumir la responsabilidad del autoaprendizaje
 Disponerse a trabajar en grupo, respetar y apoyar a los demás

XVI DESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I : EL METODO, LAS TECNICAS Y LAS ESTRATEGIAS 14
HORAS

UNIDAD II : TECNICAS DE ANALISIS Y PRODUCCION DE TEXTOS 18

HORAS

UNIDAD III : MONOGRAFÍA 14 HORAS

PRUEBAS Y EXAMEN 4 HORAS

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UNIDAD I: EL METODO, LAS TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PARA LECTURA Y EXAMENES

N º HORAS: 14

Aprendizajes Contenidos Criterios de

esperados Evaluación
Saber Saber hacer Saber ser
procedimientos
Conceptuales Actitudes

Método, Lectura y Conciencia de Identifica las

técnicas y presentación de la la importancia: características
estrategias de misma - del estudio del aprendizaje.
- de la lectura
aprendizaje.
Aplicación de - de la Aplica
Estrategias de comprensión adecuadamente
Características
comprensión de textos las técnicas de
del aprendizaje comprensión
lectora.
innovador. Disposición al lectora
3) Lectura
rápida trabajo en
Características equipo con Diferencia ideas
4) Subrayado
de la lectura. interacción principales y
5) Notación
Tipos. positiva y secundarias.
marginal
cooperativa.
Aplicar las Proceso de Elabora
Identificación de
técnicas de comprensión preguntas
idea principal y
estudio para lectora. directas e
secundarias
profundizar el indirectas
Preparación
aprendizaje en Elaboración de
para las preguntas directas e Elabora un plan
situaciones de
pruebas de indirectas sobre el de estudios.
comunicación
exámenes tema
oral y escrita Identifica las
Preparación de: palabras claves
-Lecturas previas en los exámenes
-Plan de estudios

En el momento del
examen
-Leer todo el
examen
- Atender a las
palabras claves en
preguntas abiertas y
cerradas

Actividades Asociadas

- Exposición de conceptos y contenidos a tratar por parte del docente

- Lectura y presentación por parte de los alumnos
- Trabajo individual donde el alumno aplique estrategias cognitivas y metacognitivas.
Material de Apoyo

- Material Docente
- Guías de ejercicios
- Lecturas complementarias

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Evaluación

Tipo Instrumento evaluativo Contexto

Formativa Portafolio de evidencias Sala de clases
Sumativa Prueba parcial

UNIDAD II: TECNICA DE EXPRESION DE LECTURA N º HORAS: 18

Contenidos

Aprendizajes Saber Saber hacer Saber ser Criterios de

esperados procedimientos Evaluación
Conceptuales Actitudes

Concepto y Selección de la - Autonomía, en

procedimientos técnica apropiada la elaboración
para la de las técnicas - Redacta
Elaboración de de análisis de gramatical y
confección de
síntesis: textos estructuralmente
- síntesis - Disposición : resúmenes.
- esquemas -mensaje del
para el - esquemas
-Mapas texto que análisis y la
conceptuales contenga la idea síntesis de - Identifica
central. lecturas características
-Opinión - Colaboración de diferentes
Diferencias personal con los textos.
entre las compañeros
técnicas Realización de
esquemas:
Utilizar técnicas -Jerarquía de
para mejorar y ideas
agilizar la -Relación de
lectura en ideas
situaciones de -Síntesis de las
aprendizaje ideas
-Manejo de la
técnica

Elaboración de
Mapas
conceptuales:

-Técnica:
Estructura.
Conectores.
Conceptos
(sustantivos)

-Jerarquía
Relación de
ideas

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Actividades Asociadas

- Exposición de conceptos y contenidos a tratar.

- Trabajo práctico en clases

Material de Apoyo

- Material Docente
- Guías de ejercicios

Evaluación

Tipo Instrumento evaluativo Contexto

Formativa Portafolio de evidencias
Sumativa Presentación del Trabajo Sala de clases

UNIDAD III: MONOGRAFÍAS N º HORAS: 14

CONTENIDOS
Criterios de
Aprendizajes Saber Saber hacer Saber ser Evaluación
esperados procedimientos
Conceptuales Actitudes

6) Estructuración Elaboración de Respeto hacia Presenta el

de la Monografía. monografías la propiedad esquema de
Conocimiento de 8) Diseño del intelectual trabajo.
Normas para esquema
presentación de provisional Expresión de Presenta la
trabajos escritos. 9) Redacción información
opiniones
7) Identificación de fichas: seleccionada
de tipos de Fichas bibliográficas, fundamentadas
Elaborar textuales, mixtas Redacta los
monografías 10) Selección capítulos
aplicando de informaciones siguiendo las
pertinentes normas
normas de
11) Integración
redacción y de textos Redacta la
presentación 12) Elaboración conclusión y
de esquema o la
Mapa conceptual introducción
grupal e individual considerando
13) Redacción las partes
de conclusiones e
introducción Elabora la
14) Confección Bibliografía
de la bibliografía y
las referencias Presenta el
trabajo
cumpliendo
las normas
.

Actividades Asociadas

- Exposición de conceptos y contenidos a tratar.

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- Selección del tema de investigación
- Plan de trabajo
- Búsqueda de información en Biblioteca e internet
- Exposición de las normas de presentación
- Redacción de los capítulos
- Elaboración de esquemas o mapas conceptuales por capitulo
- Redacción de introducción y conclusiones

Material de Apoyo

- Material Docente
- Normas de presentación
- Acceso a Internet
- Textos de la Biblioteca

Evaluación

Tipo Instrumento evaluativo Contexto

Formativa Portafolio de evidencias Biblioteca
Sumativa Presentación del trabajo Sala de clases

XVII SUGERENCIAS METODOLÓGICAS:

- Clases expositivas
- Usos de Tecnologías
- Demostraciones
- Investigación bibliográfica
- Uso de guías de trabajo

XVIII PONDERACIONES DEL PROCESO EVALUATIVO

Evaluaciones Ponderación

Prueba parcial (pp1) 15%

Prueba parcial II (pp2) 20%

Portafolio de evidencias (unidades 1 y 2) 15%

Portafolio (unidad 3) 20%

Nota de Presentación a Examen 70%

Examen final 30%

TOTAL 100

XIX BIBLIOGRAFÍA

ABRIL, J.; FAYA, M. (2005); Metodología de estudio para aprender a aprender; Buenos
Aires; Magisterio del Río de la Plata.
ANDER-EGG, E.; VALLE, P. (1997), Guía para preparar monografías, Buenos Aires,
Lumen-Hvmanitas, 4ª reimpresión.
BARBERÍA, Maria Emma. (2004), Cómo hacer una monografía; Buenos Aires, Valletta
Ediciones.
BECERRA, Reynaldo (1997), Saber leer para hoy y para el mañana. Comprensión Total de la
Lectura. Santa Fe de Bogotá, San Pablo

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 CURSO DE ADMISIÓN
PROGRAMA DE ASIGNATURA

I ANTECEDENTES GENERALES

CARRERA : CURSO DE ADMISION.

ASIGNATURA : LOGICA SIMBOLICA

PRERREQUISITOS : NIVEL MEDIO CONCLUIDO Y APROBADO

NIVEL : PRE GRADO

REGIMEN : SEMESTRAL

CARÁCTER : OBLIGATORIO

DURACIÓN : 68 HORAS

RESPONSABLES : PROFESORES DEL ÁREA

II DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Lógica es una asignatura teórica práctica, que ayuda al alumno a comprender la

necesidad de ciertos instrumentos para razonar coherentemente en la propia
existencia, dando validez a lo que piensa, desea, conoce y práctica.

La lógica está concebida como instrumento para desarrollar la capacidad de

abstracción, conducir eficazmente el pensamiento racional, y con ello, aprender a
razonar correctamente.

III OBJETIVO GENERAL

- Aplicar las reglas de inferencia lógica en la redacción de conclusiones validas

IV CAPACIDADES A LOGRAR

- Comprender textos

- Emitir juicios validos

- Validar el razonamiento

- Traducir el lenguaje usual en símbolos

- Utilizar la lógica como instrumento del conocimiento

V DESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I : LOGICA Y CONOCIMIENTO. EL CONCEPTO 8 HORAS

UNIDAD II : EL JUICIO 12 HORAS

UNIDAD III : EL RAZONAMIENTO 13 HORAS

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UNIDAD IV : LA PROPOSICION 18 HORAS

UNIDAD V : LEYES DE INFERENCIA 17 HORAS

UNIDAD I: LOGICA Y CONOCIMIENTO. EL CONCEPTO Nº

HORAS: 8

Aprendizajes Contenidos Criterios de

esperados Evaluación
Saber Saber hacer Saber ser
procedimientos
conceptuales Actitudes

- Aplica
15) Aplicar principios
principios lógicos lógicos
16) Distinguir - distingue
Elementos de la
concepto, juicios y concepto, juicio
Diferenciar el lógica
razonamientos - Concentración, y razonamiento
lenguaje común Principios lógicos
17) Ordenar los orden, - Ordena los
del lenguaje Proceso del
conceptos por rigurosidad conceptos de
lógico. conocimiento
extensión y acuerdo a su
Concepto
comprensión extensión y
18) Diferenciar comprensión
tipos de términos - Diferencia tipos
de término
Actividades Asociadas

- Exposición de conceptos y contenidos a tratar.

- Trabajo individual donde el alumno resuelve guías de ejercicios.

Material de Apoyo

- Material Docente

- Guías de ejercicios

Evaluación

Tipo Instrumento evaluativo Contexto

Formativa Pruebas escritas. Sala de clases
Sumativa Pruebas escritas Sala de clases
UNIDAD II: EL JUICIO Nº
HORAS: 12

Aprendizajes Contenidos Criterios de

esperados Evaluación
Saber Saber hacer Saber ser
procedimientos
conceptuales Actitudes

Elaborar juicios Jerarquizar los

- El juicio - Concentración, - Clasifica juicios
de acuerdo a la juicios de acuerdo a
- Elementos - Orden, por su cualidad
extensión y su extensión y
- Clasificación - Rigurosidad y cantidad
cualidad cualidad

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 - Enuncia juicios
verdaderos
19) Enunciar
- Enuncia juicios
Proposición juicios
falsos
universal afirmativa aplicando el
Concentración, - Utiliza los
Distinguir juicios y negativa cuadro de
orden, símbolos
verdaderos y Proposición oposición
correctamente
falsos particular 20) Ubicar las rigurosidad,
- Ubica
afirmativa y relaciones razonamiento. correctamente
negativa entre las
en el cuadro de
Cuadro de relación proposiciones
oposición las
de oposición en el cuadro
relaciones
de oposición
entre las
proposiciones
Actividades Asociadas

- Exposición de conceptos y contenidos a tratar.

- Trabajo individual donde el alumno resuelve guías de ejercicios.

Material de Apoyo

- Material Docente

- Guías de ejercicios

Evaluación

Tipo Instrumento evaluativo Contexto

Formativa Pruebas escritas. Sala de clases
Sumativa Pruebas escritas Sala de clases
UNIDAD III: EL RAZONAMIENTO Nº
HORAS: 13

Aprendizajes Contenidos Criterios de

esperados Evaluación
Saber Saber hacer Saber ser
procedimientos
conceptuales Actitudes

Aspectos del
razonamiento
Estructura del Distingue los
Aplicar las leyes - Concentración,
razonamiento razonamientos
Distinguir razonamientos del silogismo - orden,
Principios del validos
- rigurosidad,
válidos y no válidos razonamiento
- razonamiento
Leyes del
silogismo
categórico
Actividades Asociadas

- Exposición de conceptos y contenidos a tratar.

- Trabajo individual donde el alumno resuelve guías de ejercicios.

Material de Apoyo

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- Material Docente

- Guías de ejercicios

Evaluación

Tipo Instrumento evaluativo Contexto

Formativa Pruebas escritas. Sala de clases
Sumativa Pruebas escritas Sala de clases
UNIDAD IV: LA PROPOSICION Nº
HORAS: 18

Aprendizajes Contenidos Criterios de

esperados Evaluación
Saberes Saber hacer Saber ser
procedimientos
conceptuales Actitudes

Distinguir
proposiciones Enunciados
Identificar - Concentración, Distingue
proposicionales
lógicas proposiciones - Orden, proposiciones
Proposiciones
atómicas y lógicas, atómicas y - Rigurosidad, lógicas atómicas
atómicas y
moleculares moleculares. - Razonamiento y moleculares.
moleculares

.Simbolizar
Simbolización de
proposiciones Simboliza
proposiciones
Las conectivas, lógicas. proposiciones
sus símbolos y lógicas
Simbolizar - Concentración,
correspondencias. 21) Redactar, moleculares.
proposiciones - Orden,
Simbolización de en el lenguaje Redacta
- Rigurosidad,
atómicas y proposiciones corriente, proposiciones
- Razonamiento
moleculares Moleculares y sus proposiciones lógicas de
lógicas de acuerdo a
conectivas
acuerdo a simbolizaciones.
simbolizaciones.
Actividades Asociadas

- Exposición de conceptos y contenidos a tratar.

- Trabajo individual donde el alumno resuelve guías de ejercicios.

Material de Apoyo

- Material Docente

- Guías de ejercicios

Evaluación

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 Tipo Instrumento evaluativo Contexto
Formativa Pruebas escritas. Sala de clases
Sumativa Pruebas escritas Sala de clases
UNIDAD V: LEYES DE INFERENCIA Nº
HORAS: 17

Aprendizajes Contenidos Criterios de

esperados Evaluación
Saberes Saber hacer Saber ser
procedimientos
conceptuales Actitudes

Leyes de
inferencia: 22) Simbolizar - Simboliza
Modos: ponendo premisas y la - Concentración, premisas y la
Aplicar reglas de ponens, tollendo conclusión de - Orden, conclusión de
razonamientos. - Rigurosidad, razonamientos.
inferencia tollens, tollendo
23) Redactar - Razonamiento - Redacta la
ponens la conclusión conclusión.

.
Ley del silogismo
24) Simbolizar Simboliza e
hipotético,
e inferir infiere
adjunción, doble
conclusiones conclusiones
Inferir negación, adición,
validas a partir de - Concentración, validas a partir de
conclusiones Ley conmutativa,
premisas - Orden, premisas
Ley del silogismo
validas a partir de conocidas. - Rigurosidad, conocidas.
disyuntivo,
premisas 25) Redactar - Razonamiento Redacta
Leyes de Morgan
conocidas la conclusión e conclusiones e
y
indicar las leyes indica las leyes
Ley de
utilizadas utilizadas.
bicondicional

Actividades Asociadas

- Exposición de conceptos y contenidos a tratar.

- Trabajo individual donde el alumno resuelve guías de ejercicios.

Material de Apoyo

- Material Docente

- Guías de ejercicios

Evaluación

Tipo Instrumento evaluativo Contexto

Formativa Pruebas escritas. Sala de clases
Sumativa Pruebas escritas Sala de clases

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I PONDERACIONES DEL PROCESO EVALUATIVO

Evaluaciones Ponderación

Primer Parcial 15%

Segundo Parcial 15%

Talleres 10%

Portafolio de evidencias 10%

Nota de Presentación a Examen 50%

Examen 50%

Nota Final 100%

VII BIBLIOGRAFÍA

COPI, Irving, (1991), Lógica Simbólica, Ed. Continental

ESCOBAR VALENZUELA, Gustavo (1990) Lógica: nociones y aplicaciones, Mc Graw Hill

ESCOBEDO DÍAZ DE LEÓN, Rodolfo (2000), Lógica Formal, Trillas

IBARRA BARRÓN, Carlos, (1998), Lógica. Pearson Educación

OBIOLS, Guillermo, (1985), Curso de Lógica y Filosofía, Kapeluz

SUPPES, P. y HILL, Shirley. (1978), Introducción a la Lógica Matemática

TONINA, Elizabeth y ROJAS DE OSTERTAG, Sonia (2003) Introducción a la Lógica

Matemática. Repensando la Lógica, Asunción

CARLINO, Paula, (2005), Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la

alfabetización académica. México, D.F., Fondo de Cultura Económica
DÍAZ BARRIGA ARCEO, F.; HERNÁNDEZ ROJAS, G. (2002) Estrategias docentes para
un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista, México, Mc Graw, 2ª ed.
GALAGOVSKY KURMAN, Lidia R. (1996) Aprendizaje, comunicación y memoria, Buenos
Aires, Lugar Editorial.
GELB, Michael J., (2004), Atrévase a Pensar como Leonardo Da Vinci. España, Punto de
Lectura, S.L.
HERNÁNDEZ DÍAZ, Fabio (1998), Metodología de estudio. Cómo estudiar con rapidez y
eficacia, Colombia, Mc Graw -Hill.
HERNÁNDEZ FORTE, Virgilio (2007), Mapas conceptuales. La gestión del conocimiento
en la didáctica, México DF, Alfaomega, 2ª ed..
MANCINI, Luís L. (1996), Los mapas conceptuales. Cuaderno de apoyo didáctico, Buenos
Aires, Santillana.
MERCADO, Salvador (1997), ¿Cómo hacer una tesis? , Tesinas, Informes, Memorias,
Seminarios de investigación y Monografías, México, Limusa. 5ª reimpresión.
MICHEL, Guillermo (1996), Aprende a aprender, México, Trillas.
ONTORIA, Antonio y col.(2001), Mapas conceptuales. Una técnica para aprender, Madrid,
Narcea, 11ª ed.
ROMERO, Claudia (2004), La escuela media en la sociedad del conocimiento. Ideas y
herramientas para la gestión educativa. Autoevaluación y planes de mejora, Noveduc, 1ª
ed.
SERAFINI, Mª Teresa (2008), Cómo se estudia. La organización del trabajo intelectual,
Buenos Aires, Paidós.

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 CURSO DE ADMISIÓN

PROGRAMA DE ASIGNATURA

ANTECEDENTES GENERALES

CARRERA : CURSO DE ADMISIÓN.

ASIGNATURA : TALLER DE FE Y CIENCIA

CÓDIGO :

PRERREQUISITOS : NINGUNO

NIVEL : PRE-GRADO

REGIMEN :

CARÁCTER : OBLIGATORIO

DURACIÓN : 26 HORAS CÁTEDRAS

RESPONSABLES : PROFESORES DEL ÁREA

II. OBJETIVOS

Al finalizar las actividades de la jornada de Fe y Ciencia, los alumnos serán

capaces de:

- Identificar las características de nuestra Institución educativa

Universitaria, integradora del saber científico a la luz del compromiso de
la fe cristiana.
- Ubicarse como miembro responsable de la comunidad universitaria.
- Reconocer sus potencialidades y metas, personales y comunitarias desde
las perspectiva de los valores humanos y de la fe cristiana.
III-CAPACIDADES
- Desarrollar habilidades para la interacción personal y grupal.
- Participar activamente para ubicarse en la institución elegida.
- Reconocer potencialidades, limitaciones e incoherencias en el desarrollo
de la personalidad del joven estudiante.
- Identificar las metas de la UCI y relacionarlas con los objetivos
personales.
- Percibir el valor de desarrollar actitudes positivas ante el futuro.

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 - Comprender que los valores determinan la rectitud de un proyecto de
existencia.
- Relacionar los valores humanos con valores y antivalores de la
aplicación de la ciencia y la técnica.
- Reconocer la dimensión de la fe en las relaciones humanas.

IV. DESCRIPCION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

- La persona del estudiante. Valoración y crecimiento hacia la madurez.

- La Identidad de la UCI: Estatutos, desafíos, compromiso.
- Los valores humanos y el proyecto de existencia.
- Las actitudes positivas ante el futuro.
- La fe humana y la fe cristiana.
- Los valores y antivalores en la aplicación de la ciencia y de la técnica.
- El compromiso de la fe cristiana ante la actividad científica
universitaria.
V. SUGERENCIAS METODOLOGICAS

- Trabajo en grupo: con materiales motivadores y orientaciones prácticas.

- Dinámicas activas, participativas y deliberantes.
- Puesta en común dirigida por alumnos en algunos casos y otros por el
profesor.
V. PAUTAS DE EVALUACION
- Asistencia no inferior al 75% de las horas de clase.
- Valoración de las actividades: Tareas en clase: 50% Trabajo Práctico:
50
VIII BIBLIOGRAFIA

- [Link]. Cristiano em uma Sociedad Pluralista. Ed. PPC, Madrid,1992.

- Biblia Latinoamericana. Documentos del Concilio Vaticano II.
- Catecismo de la Iglesia Católica. Asoc. De Editores del Catecismo,
Madrid,1992.
- Cortes, J. y N. A. Fé y Sentido de la Vida. Ed. SM. Madrid, 1991.
- I.I.T.D. Mensaje Cristiano. Tomo I,II,III, Madrid, 1990.
- Manjares, C. y Fraile. A. Fe Cristiana y Mundo Moderno. Ed. Paulinas,
Madrid, 1988.
Página 26 de 27
- PINDADO, Martín y Otros. El Hecho Religioso. Edit. Alcalá, Madrid,
1995.
- RUBIO, Luís. El Misterio de Cristo en la Historia de la Salvación. Edit.
Sígueme, Salamanca, 1991.
- SAMPEDRO, José Carlos y Otros. Nosotros, Nuestro Mundo, Nuestra
Fe. Ed. Aguaclara. Alicante, 1992.
- Valla, Héctor J. Mensaje Cristiano. Ed. Didascalia, Buenos Aires, 1993.
- VELAZCO, J. La Experiencia Cristiana de Dios. Edit. Trotta.
Valladolid, 1995.

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