PLANIFICACIÓN “LENGUAJE Y COMUNICACIÓN”
2DOS BÁSICOS 2012
PROFESORAS: Noelia Guerrero Cantillana CURSO: 2dos básico
UNIDAD 2: Mis amigos y yo TIEMPO: 32 HORAS
16 CLASES
O.A.:
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en
clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés ante
lo escuchado y respetando turnos
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
• presentando información o narrando un evento relacionado con el tema
• incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
• utilizando un vocabulario variado
• pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
• manteniendo una postura adecuada
Leer en voz alta para adquirir fluidez:
-pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones
-respetando el punto seguido y el punto aparte
-sin detenerse en cada palabra.
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo:
• extrayendo información explícita e implícita
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos
consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
• extrayendo información explícita e implícita
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién,
dónde, cuándo, por qué)
• recreando personajes por medio de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos
• visualizar lo que describe el texto
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos.
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de
manera apropiada:
• combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi
• r-rr-nr
• mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios
• punto al finalizar una oración
• signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y
exclamaciones.
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo:
• cuentos folclóricos y de autor
• leyendas
• otro
Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar
sus producciones.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso:
organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto
utilizan un vocabulario variado
mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente
corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación
O.A.T.
•Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la
misma y por la valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella.
• Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con
otro.
• Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las
diversas formas de expresión oral y escrita.
.
• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas
de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
• Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para desarrollar la autoconfianza y la
autoestima.
• Demostrar empatía hacia los demás, considerando sus situaciones y realidades y
comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
• Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista y reconocer el diálogo
como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
CLASE 1 (miércoles 02 de mayo)
O.A.:
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en
clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones, demostrando interés
ante lo escuchado y respetando turnos.
INDICADORES:
-Aportan información que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa.
-Hacen comentarios que demuestran empatía por lo que expresa un compañero.
-Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros sin descalificar las ideas
ni al emisor.
-Usan expresiones faciales y adoptan posturas que demuestran interés por lo que se
dice.
-Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio: Observar Formativa a través de la
Observan lámina del texto unidad “Mis Interpretar observación del trabajo
amigos y yo”, comentan que ven, realizado en clases.
describen, reconocen algunos juegos que
aparecen en la ilustración.(páginas 28-29)
Desarrollo:
Los niños y niñas se presentan ante el
curso contando cómo se ven a sí mismos,
se describen físicamente y cuentan cual
es su mascota favorita, su comida, su
deporte, etc.
Leen en forma colectiva lo que
aprenderán esta unidad, en parejas
subrayan la o las palabras que considere
más importante en cada aprendizaje.
Cierre:
Comentan sobre el respeto a los demás al
escuchar y respetar turnos.
CLASE (Jueves 03 de mayo)
O.A.:
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
• extrayendo información explícita e implícita
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién,
dónde, cuándo, por qué)
• recreando personajes por medio de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
INDICADORES:
-Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
-Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
-Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
-Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
-Comparan a los personajes con personas que conocen.
-Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y
explican por qué.
-Explican por qué les gusta o no una narración.
-Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Recordar hechos Formativa de proceso.
Recuerdan las estrategias de comprensión y detalles
lectora.
Observan breve cuento y describen
situaciones que pasan en él.
Desarrollo
Conversan sobre la estrategia número 3
recordar hechos y detalles.
Recuerdan hechos que ocurren en el cuento
recién visto.
Escriben listado de hechos que recuerdan en
el cuento.
Leen breve texto y responden preguntas
recordando hechos y detalles.
Cierre
Corrigen en conjunto.
CLASE (lunes 07 de mayo)
O.A.:
Leer en voz alta para adquirir fluidez:
-pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas
ocasiones.
Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
INDICADORES:
• Leen correctamente las palabras de un texto adecuado para su edad.
Recitan poemas con entonación.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio: Analizar Formativa
Comentan sobre algún poema aprendido Interpretar
y sobre la rima.
Desarrollo:
Escuchan y leen en voz alta el poema
“juego de amigos”.
Comentan el porqué del nombre del
poema, el porqué los personajes querían
ser el otro, si a ellos les gusta jugar con
sus amigos. Memorizan una estrofa del
poema y lo copian en sus cuadernos
siguiendo la estructura del poema.
Cierre:
Recitan la estrofa aprendida en forma
voluntaria.
CLASE (martes 08 de mayo)
O.A.:
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
• extrayendo información explícita e implícita
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién,
dónde, cuándo, por qué)
• recreando personajes por medio de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
INDICADORES:
-Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
-Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
-Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
-Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
-Comparan a los personajes con personas que conocen.
-Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y
explican por qué.
-Explican por qué les gusta o no una narración.
-Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio: Inferir Formativa
Predicen la lectura sobre el contenido del Conocer Revisión de preguntas en
texto y el propósito de la lectura. clases.
(observando las imágenes de la lectura y
el título)
Desarrollo:
Leen en silencio la fábula “La oruga y el
caracol” además durante la lectura se
contestan para ellos preguntas claves
aparecidas en la lectura.
Comentan preguntas y las responden en
sus textos. (páginas 34-35)
Cierre:
Comentan sobre lo que les gusto de la
fabula fábula y la moraleja.
CLASE (miércoles 09 de mayo)
O.A.:
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el
hábito de averiguar su significado.
INDICADORES:
-Identifican qué palabras de un texto no conocen.
-Preguntan a un adulto o un par el significado de una palabra que no comprenden al
leerla o escucharla.
-Explican con sus propias palabras el significado de los términos desconocidas.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Reconocer Formativa
Recuerdan la fabula anterior, como era Interpretar
su estructura si se parecía al afiche o al
poema, quienes participaban, que nos
enseño.
Desarrollo
Observan esquema grafico en la pizarra y
lo completan en conjunto. Qué es una
fabula, quienes participan generalmente,
que nos deja.
Extraen palabras destacadas que aparecen en
la fábula. Definen palabras en contexto de lo
leído.
Crean nuevas oraciones a partir de las
definiciones realizadas.
Inventan texto a partir de palabras
encontradas.
Cierre
Corrigen en conjunto y reconocen el uso de
nuevas palabras.
CLASE (jueves 10 de mayo)
O.A.:
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones
y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
• extrayendo información explícita e implícita
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
INDICADORES:
-Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los
textos que leen.
-Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o
implícita de un texto leído.
-Mencionan información del texto leído que se relaciona con información que han
aprendido en otras asignaturas u otros textos.
-Describen las imágenes del texto.
-Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones de un texto.
-Evalúan si la imagen de un texto corresponde a la información que aparece en él.
-Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones leídas.
-Expresan opiniones y las justifican, mencionando información extraída de textos
leídos.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Taller SIMCE Recordar hechos Formativa
Inicio y detalles
Recuerdan estrategias de comprensión lectora
vistas las clases anteriores.
Observan cortometraje mostrado por la
profesora. Recuerdan hechos y detalles
descritos en el cortometraje.
Desarrollo
Leen texto del libro de estrategias de
comprensión lectora.
Escuchan lectura modelada por la profesora y
posteriormente realizan lectura compartida.
Responden preguntas de alternativas y
corrigen en conjunto.
Cierre
Realizan corrección de preguntas en
conjunto.
CLASE (Lunes 14 de mayo)
O.A.:
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
• extrayendo información explícita e implícita
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién,
dónde, cuándo, por qué)
• recreando personajes por medio de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
INDICADORES:
-Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
-Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
-Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
-Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
-Comparan a los personajes con personas que conocen.
-Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y
explican por qué.
-Explican por qué les gusta o no una narración.
-Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Reconocer Formativa
Escuchan fábula “El león y el ratón” Ordenar
Comentan oralmente el tipo de texto
escuchado y responden preguntas abiertas.
Recuerdan lectura de La oruga y el caracol.
Observan estructura de la fábula leída
anteriormente.
Desarrollo
Definen tipología textual “La fábula”
escriben en sus cuadernos estructura y
propósito.
Completan organizadores gráficos sobre la
fábula.
Completan fabula de la oruga y el caracol.
Cierre
Corrigen sus creaciones en conjunto.
CLASE (martes 15 de mayo)
O.A.:
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
• extrayendo información explícita e implícita
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién,
dónde, cuándo, por qué)
• recreando personajes por medio de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
INDICADORES:
-Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
-Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
-Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
-Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
-Comparan a los personajes con personas que conocen.
-Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y
explican por qué.
-Explican por qué les gusta o no una narración.
-Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Reconocer Formativa de proceso
Recuerdan la estructura y propósito de la Ordenar
fábula.
Desarrollo
Traen fotografías de sus familiares y
describen a cada uno de ellos, presentan al
curso a cada uno y los describen.
Planifican la escritura de una fabula referida
a un caballo y un canario.
Escriben su planificación fijándose que los
personajes sean animales, que el texto deje
una enseñanza o moraleja.
Revisan sus escritos los cuales son corregidos
por la profesora, reescriben y pasan en limpio
en sus cuadernos.
Cierre
Leen sus fabulas en voz alta al grupo curso.
CLASE (miércoles 16 de mayo)
O.A.:
Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar
sus producciones.
INDICADORES:
• Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para nombrar objetos,
personas y lugares.
• Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para nombrar objetos,
personas y lugares
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Reconocer Formativa reconocimiento
Observan elementos dentro de la sala de Aplicar de sustantivos propios y
clases y los nombran. comunes
Desarrollo
Nombran cosas, personas y animales en
general(sustantivos comunes)
Realizan un listado de cosas, personas y
animales.
Nombran a sus amigos (se les recuerda
que se deben escribir con mayúscula por
ser nombres propios)
Realizan un listado de sus mejores
amigos y países que han escuchado.
Escriben nombres de animales vistos en
una imagen.
Inventan nombres propios para cada uno
de los animales y crean sus propias
oraciones.
Cierre
Comentan lo aprendido, revisan sus
escritos que deben tener un buen uso de
las mayúsculas.
CLASE (Jueves 17 de mayo)
O.A.:
Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar
sus producciones.
INDICADORES:
• Usan adjetivos para especificar las características de un objeto, animal o persona en una
descripción.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio: Identificar Formativa
Realizan descripciones de objetos diversos Aplicar Observación del trabajo
dentro de la sala de clases, usando la realizad en clases.
pregunta ¿cómo es? o ¿cómo son? Al
describir deberán usar una palabra no
oraciones.
Desarrollo:
Desarrollan esquema grafico con las
cualidades de los personajes de la lectura
anterior, lo copian.
Observan lámina y la completan con
cualidades de lo observado.
Trabajan en su texto de escritura página 25.
Cierre:
Comentan lo aprendido.
CLASE (Martes 22 de mayo)
O.A.:
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
INDICADORES:
• Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se adecue a sus
necesidades.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Reconocer Formativa
Observan papelografo mostrado por la Aplicar
profesora, en donde aparecen palabras
destacadas, contestan el porqué se encuentran
en negrita.
Extraen palabras destacadas y marcan con
color las letras mayúsculas.
Desarrollo
Completan ficha de datos personales
remarcando con un color las mayúsculas que
corresponden.
Definen el uso de mayúsculas en sus
cuadernos.
Reciben un texto entregado por la profesora
el cual no tiene marcada las mayúsculas,
corrigen en sus cuadernos según corresponda.
Escriben texto sobre los seres vivos usando
las mayúsculas correspondientes.
Cierre
Corrigen textos y los reescriben.
CLASE (Miércoles 23 de mayo)
O.A.:
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de
manera apropiada.
INDICADORES:
-Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una oración y al escribir
sustantivos propios.
-Utilizan mayúsculas para escribir sustantivos propios y al iniciar oraciones.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio: Reconocer Formativa
Recuerdan los tipos de textos conocidos Interpretar
durante el semestre, comentan sobre la
clasificación entre textos literarios y no
literarios.
Observan palelógrafo con una carta, leen
en conjunto y responden oralmente.
Desarrollo
Realizan comprensión lectora de la carta
leída.
Definen en sus cuadernos tipos de texto
la carta. Dibujan un esquema sobre las
partes de la carta.
Redactan una carta para un ser querido
respetando sus partes.
Cierre
Exponen sus cartas al curso, leyéndolas
en voz alta.
CLASE (Jueves 24 de mayo)
O.A.:
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
• extrayendo información explícita e implícita
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién,
dónde, cuándo, por qué)
• recreando personajes por medio de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
INDICADORES:
-Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
-Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
-Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
-Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
-Comparan a los personajes con personas que conocen.
-Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y
explican por qué.
-Explican por qué les gusta o no una narración.
-Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
TALLER SIMCE Comprender la Formativa
Inicio secuencia
Comentan junto con la profesora las
actividades que realizan en un día desde que
se levantan hasta que se acuestan.
Desarrollo
Enumeran las actividades realizadas desde el
1 al 10.
Leen texto entregado por la profesora y
reconocen palabras claves para poder ordenar
los hechos en un texto.
Ordenan hechos importantes.
Cierre
Corrigen en conjunto.
CLASE (Lunes 28 de mayo)
O.A.:
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
• extrayendo información explícita e implícita
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién,
dónde, cuándo, por qué)
• recreando personajes por medio de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
INDICADORES:
-Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
-Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
-Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
-Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
-Comparan a los personajes con personas que conocen.
-Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y
explican por qué.
-Explican por qué les gusta o no una narración.
-Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN “FANTASMAS EN LA Inferir Sumativa
CASA RODANTE” Conocer
CLASE 2°A - 2°B (Martes 29 de mayo)
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
• extrayendo información explícita e implícita
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién,
dónde, cuándo, por qué)
• recreando personajes por medio de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
INDICADORES:
-Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.
-Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o a través de imágenes.
-Caracterizan a los personajes mediante representaciones, dibujos, recortes, etc.
-Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
-Comparan a los personajes con personas que conocen.
-Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y
explican por qué.
-Explican por qué les gusta o no una narración.
-Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
Inicio Inferir Formativa
Escuchan lectura realizada por la profesora Conocer
acerca de los tigres. Leen de manera
compartida en voz alta. Responden preguntas
oralmente.
Desarrollo
Predicen la lectura de la fábula “la hormiga
agradecida”.
Leen en silencio texto en sus libros.
Comentan de manera oral y luego responden
preguntas de alternativas.
Escriben carta dirigida a los animales que
participaron en la fábula leída.
Cierre
Desarrollan autoevaluación en sus libros.
CLASE 2do B (Jueves 31 de mayo) 2°A (Viernes 01 de junio)
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
GUÍA DE TRABAJO ACERCA DE Identificar Formativa
LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD Comprender
Inferir
CLASE (Lunes 04 de junio)
ACTIVIDAD HABILIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE UNIDAD 2 Inferir Sumativa
Comprender
