INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS GENERALES
Apellidos y nombres :
Edad : 11 años y 10 meses
Grado de instrucción : Círculo 2 primaria
Fecha : Noviembre del 2023
Responsable :
Evaluado por : Equipo de Psicología
II. MOTIVO:
A solicitud de subdirección, debido a presentar problemas académicos y emocionales.
III. ANTECEDENTES (resumir de los monitoreos de entrevista que se realizó con el alumno)
El alumno fue derivado a psicología por presentar problemas con algunos compañeros en
clase ,dificultades para , comunicarse (lenguaje inadecuado) y por la forma en que juegan
entre compañeras y compañeros, por los sucesos ocurridos se ha conversado con los
estudiantes involucrados llegando a diversos compromisos que mejoren la convivencia
dentro del colegio y que vayan con las normas de la institución.
IV. OBSERVACIÓN
El alumno tiene apariencia, estatura y contextura acorde a su edad cronológica, su
vestimenta es apropiada y acorde al uniforme del colegio.
Durante la entrevista se caracteriza con una actitud colaboradora, adecuado contacto
visual y lenguaje fluido.
Para los procesos de evaluación individual la alumna se mostró concentrada en las actividades
que se le solicitaba………. Se ubica en su tiempo y espacio
Durante los monitoreos de entrevista realizados el alumno se caracteriza por una actitud
colaboradora, adecuada………… Su lenguaje es fluido y claro. Hay contacto visual.
En la observación de clases la alumna tiende….(resumen de las observaciones si es que las
tiene)
V. TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
✔ Entrevista y monitoreo.
✔ Ficha conductual del alumno
✔ Test de atención y concentración de CARAS.
✔ Test de personalidad de Eysenck forma A.
✔ Test de autoestima escolar COOPERSMITH.
✔ Test de Ansiedad Rasgo-Estado.
✔ Test Clima Familiar – Moos.
✔ Test de inteligencia emocional en niños (Primaria)
✔ Escala de habilidades sociales de AJ.
Este documento carece de valor médico – legal y es sólo para uso profesional
✔ Test de la figura humana de Koppitz (primaria).
✔ Test de la figura humana de Karen Machover (secundaria).
✔ Test del dibujo de la familia de Corman
✔ Test visomotor de Bender
VI. RESULTADOS
Área Intelectual: En el mes de marzo la alumna obtuvo un Coeficiente Intelectual de…que lo
ubicaba en la categoría mental de …………… con una edad mental de …. Actualmente
obtuvo un coeficiente intelectual de…. que la ubica en la categoría mental de…… con una
edad mental de……
Área de Atención y Concentración: En el mes de marzo el alumno se encontraba en un
………., sin embargo, actualmente se encuentra en un nivel de ……….., tiene una……..
capacidad visoperceptiva y atencional.
Área de madurez visomotriz
Área de personalidad: Tendencia a ser (Eysenck), es decir que….(descripción)-(Interpretación
de la figura en caso de PRIMARIA, solo la parte de personalidad) (también se coloca todo lo que
observaste con respecto a su personalidad que no salga en los test-PRIMARIA Y
SECUNDARIA)
En el Área Emocional: Presenta (interpretación de la figura humana en SECUNDARIA)
(indicadores emocionales del Bender en PRIMARIA) (interpretación de la figura humana pero el
lado emocional. autoestima, ansiedad, frustración-en PRIMARIA) ) (también se coloca todo lo
que observaste con respecto a sus emociones que no salga en los test-PRIMARIA Y
SECUNDARIA)
Con respecto a su autoestima podemos observar el siguiente cuadro:
Se (interpretación del cuadro)
Con respecto a su inteligencia emocional podemos ver en el cuadro:
Se (interpretación del cuadro)
Con respecto a su estado de ansiedad , se puede observar en el cuadro:
Se (interpretación del cuadro)
Con respecto a su autocontrol : se puede observar en el cuadro:
Se (interpretación del cuadro)
En el área Social: se puede observar en el siguiente cuadro
Se (Interpretación del cuadro)
En el Área familiar: Familia disfuncional o funcional, vive con …….. Reconoce como núcleo
familiar a ………., se identifica con ……..(interpretación del test de la familia). Según el clima
familiar se puede observar en el cuadro:
Se puede interpretar (interpretación del cuadro).
VII. CONCLUSIONES
Este documento carece de valor médico – legal y es sólo para uso profesional
● Nivel Intelectual de…. Categoría mental .
● Nivel de Atención y Concentración…….
● Edad mental de……..
● Indicadores de inmadurez emocional.
● Autoestima ……...
● Estado de ansiedad………
● ………..autocontrol de sus impulsos.
● Familia funcional o disfuncional
● La alumna aún no se adapta al sistema educativo del colegio debido a las normas de
conducta de la institución, ya que, a pesar del monitoreo y compromisos del propio alumno, sigue
manteniendo su comportamiento que le causa reporte de incidencias y amonestaciones.
VIII. RECOMENDACIONES (se brinda algunas recomendaciones, si desean pueden poner
más recomendaciones)
Para la alumna:
● Acompañamiento psicológico particular.
● Llevar terapia de habilidades sociales y emocionales.
● Llevar terapia….
● Talleres de toma de decisiones
● Taller deportivo.
● Taller artístico ( baile, dibujo, pintura, música ) para desarrollar la sensibilidad y la
expresión de la emociones y el reconocimiento y desarrollo de habilidades.
● Realizar actividades propias del hogar como lavar los servicios, barrer la sala y el
comedor…..
● Realizar responsabilidades personales como: tender la cama, limpiar y ordenar su
cuarto, lavar su ropa…
● Organizar su tiempo a través de horarios personales o llevar una agenda personal.
● Respetar las normas de convivencia del hogar.
● Reforzar asignaturas como….
● Mejorar la comunicación con los padres y decir cómo se siente.
● Se recomienda un colegio con menor cantidad de alumnos para un control
personalizado.
Para el apoderado:
● Acompañamiento a las terapias de su menor hijo
● Pedir asesoramiento al psicólogo particular para reforzar la conducta adecuada .
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● Elaborar en un papelógrafo las normas de convivencia del hogar donde se plasme
las
normas y reglas de manera asertiva.
● Elaborar el cuadro de responsabilidades de cada miembro de la familia .
● Respetar las normas de convivencia y acuerdos que como familia realizan.
● Supervisar el uso de tecnología (celular, computadora etc.) y de las redes sociales .
● Mejorar la comunicación entre los miembros de la familia a través de conversaciones,
orientaciones, consejos, charlas amenas etc.
● Propiciar actividades en familia para generar confianza y fortalecer el vinculo entre
los
miembros.
● Ser los Padres ejemplo de autocontrol para sus hijos, de tal manera que puedan
tener un referente adulto que le genere confianza y cercanía .
Ψ DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PSICOLÓGICA
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