Colegio de
Bachilleres de
Tabasco plantel 07
Laboratorio De ecología y medio ambiente
PRACTICA 7. “CRECIMIENTO
EXPONENCIAL”
Docente: Ing. Ambiental Nadia Ivette
Domínguez Pereyra
Mesa, equipo: 5
Integrantes:
Montserrat Vidal León
Katia Jazmín Morales Zamora
Yeimy Camila Taracena Marón
Karla del Carmen Linch Ruiz
Itzel Guadalupe Olán Gerónimo
Valeria del Carmen Lara Morales
Sury Aranza Palacios Lázaro
Kimberly Aixa Morales González
Grado: 6° Grupo:"F" Turno: Matutino
Miércoles, 22 de mayo del 2024
1
INDICE:
INTRODUCCION.....................................................................................................____3
OBJETIVO DE APRENDIZAJE..............................................................4
CONOCIMIENTOS PREVIOS.........................................................................4
MATERIALES Y SUSTANCIAS...................................................................6
PROCEDIMIENTO................................................................................................_____7
TABLA............................................................................................................................____9
RESULTADOS...........................................................................................................___.10
CUESTIONARIO...................................................................................................._____.11
TAREA INDIVIDUAL..........................................................................................12
CONCLUSION...........................................................................................................___13
BIBLIOGRAFIA........................................................................................................____14
2
INTRODUCCION
Se llama crecimiento exponencial o geométrico a aquellos
individuos que se reproducen rápidamente pero luego tienen
recaídas, es decir, son especies que aprovechan oportunidades
de vida pero no aprovechan las condiciones favorables de esta
oportunidad. Este tipo de crecimiento exponencial lo presentan
ciertas especies que tienen mucha facilidad para reproducirse,
dispersarse y adaptarse. Competencias Genéricas: 1.4, 3.3, 4.2, 4.5,
5.1, 5.2, 5.5, 6.4, 7.1, 7.3, 8.1, 8.2, 8.3 Tiempo: 50 min Competencias
Disciplinares: 3, 4, 5, 6 y 14
El modelo más simple de crecimiento de una población cuyo
número de individuos se incrementa a una tasa constante es
conocido como crecimiento. Las bacterias en una caja de Petri,
igual que nosotros, se reproducen en forma exponencial hasta
que alcanzan el máximo sostenible de su medio ambiente. Se
produce entonces una meseta, seguida de la caída en el número
de sobrevivientes. Se canibalizan las unas a otras a medida que
en el medio se termina el alimento y el espacio, todo se
empobrece y así terminan. Es una lección fundamental. Todo
medio es finito. Nuestro planeta, aunque grande no es finito,
tiene límites. Es fundamental, entonces, que comencemos a
pensar en las formas de manejar el crecimiento, evitar consumir
los recursos hasta agotarlos y por evitar contaminar nuestro
medio
ambiente o podemos terminar como las bacterias,
canibalizándose las unas a las otras.
Datos obtenidos de: [Link]
tag=crecimiento- exponencial
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Ciclos biogeoquimicos.
Explicará la dinámica de una población, a partir de conocimiento
de sus propiedades, características y de la observación del
crecimiento exponencial de algunas poblaciones.
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CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Ciclos biogeoquímicos: La manera como un elemento, o un
compuesto como el agua, se mueve entre sus diversas lugares y
formas vivas y no vivas en la biósfera se llama ciclo
biogeoquímico.
Poblaciones: Se refiere a todos los seres vivos del mismo grupo o
especie, que viven en un área geográfica particular. En
sociología, se refiere a un grupo de seres humanos o a toda la
especie.
Exponencial: ES Como aquel crecimiento que aumenta a un
ritmo proporcional al valor de esa cantidad.
Propiedades: son las diversas formas en que los cuerpos
materiales impresionan a nuestros sentidos o a los instrumentos
de medida. Así podemos diferenciar el agua del alcohol, el hierro
del oro, azúcar de la sal, etc. Las propiedades de la materia son
de dos tipos: generales y específicas.
Tablero: Tabla o conjunto de tablas unidas por el canto, con una
superficie plana y alisada, y barrotes atravesados por la cara
opuesta o en los bordes.
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MATERIALES:
1 Vaso de precipitados de 250 ml 1 Regla graduada en cm
Papel milimétrico
100 grs. Semilla de lenteja
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PROCEDIMIENTO:
1. Coloque 6 semillas de lenteja en el vaso de precipitados y
arrójelas sobre el tablero desde una altura aproximada de 20cm.
2. Las zonas blancas serán consideradas áreas favorables para la
reproducción, mientras que las zonas obscuras constituirán
zonas no favorables; por lo cual contabilice solo las semillas que
caigan en zonas claras.
3. Las líneas limítrofes de los cuadros, se consideran como
ecotonos o zonas de transición entre dos ecosistemas diferentes,
por lo que las semillas que caigan en estas zonas se contaran
como blancas de la tirada no. 1-7.
4. Cuente las semillas que caigan en cuadros blancos y
multiplíquelas por tres, registrando el resultado en la columna 3
que es el de frecuencias acumuladas.
5. Realice la segunda tirada, eliminando siempre las de cuadros
obscuros y triplicando las ubicadas en cuadros claros.
7
6. Repita este procedimiento 15 veces, utilizando siempre 6
semillas.
7. Con los datos de la columna 3 de la tabla, grafique el número
de semillas contra el numero de tiradas. En este caso el número
de semillas representa la población y el número de tiradas el
tiempo.
8
BLANCOS X
0
N. DE TIROS 3
N. INDIVIDUOS
1 PIONEROS 6
2 3 1
3 9 3
3 1
4
9 3
5
15 5
6
15 5
7
12 4
8
9 3
9
6 2
10
12 4
11
6 2
12 6 2
13 3 1
14 6 2
15 6 2
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RESULTADOS:
Como resultados obtuvimos que en el experimento se deben de
ir considerando el tamaño de los cuadros del
tablero de ajedrez, para esto usamos semillas de lentejas, no se
sustituyo por otras semillas de mayor tamaño
como maíz o frijoles, o por otras más pequeñas como semillas de
alpiste.
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CUESTIONARIO:
1. ¿Los resultados del modelo, corresponden a la gráfica teórica
del crecimiento exponencial?
Debido a que todo fue hecho bajo las instrucciones de nuestro
manual incluyendo no solo lo teórico sino también lo práctico lo
cual es el resultado de la tabla y de dicha gráfica.
2. ¿Mediante este modelo se puede conocer la capacidad de
campo o carga?
Se puede dar una aproximación o idea semejante a la capacidad
de campo de carga.
3. ¿Cuáles son los factores del medio ambiente que evitan el
potencial biótico de las poblaciones se exprese?
En la naturaleza, el tamaño y el crecimiento de una población
están limitados por varios factores. Algunos son dependientes de
la densidad, mientras que otros son independientes de ella.
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TAREA INDIVIDUAL:
Reporte de actividad experimental. Formados en binas,
investigar un caso donde una población llegue al punto de la
extinción a causa de su pérdida de alimento y espacio.
El auk, una especie de ave no voladora que habitaba en diversas
regiones del mundo, incluyendo el norte del Atlántico y el
Pacífico, se extinguió principalmente debido a la caza excesiva
por su carne y plumaje, así como la introducción de especies
invasoras en sus hábitats, como gatos, ratas y perros, que
depredaban sus nidos. La falta de alimentos y espacio, causada
en parte por la presión humana, contribuyó significativamente a
su desaparición.
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CONCLUSION:
Para concluir cada organismo de depredadores es variante al
momento de consumir su alimento y es debido al ambiente y
entorno que se encuentra que los motiva a consumir por
diferentes motivos y tiempos ya que algunos cazan mediante la
noche mientras otras en el día.
Pero un buen ejemplo podría ser como el de los seres humanos
o los leones quienes consumen cada cierto tiempo mientras que
los humanos comemos al diario, y nosotros mediantes reglas
empleamos cuando a nosotros por beneficio y no perjudicar la
población medimos la cantidad de hijos mientras que los leones
lo hacen por necesidad ya que reproducirse en escases de
alimento pondrán en peligro a la manada.
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BIBLIOGRAFIA:
Manual de laboratorio de Ecologia y Medio Ambiente
[Link] extinguidos
14
