SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: N.-
Director:
Docente: .
Grado: grado
Área: Personal Social
Fecha: / 03 /2023
Título de la sesión
Construimos un árbol de acuerdos con nuestras normas de convivencia.
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿qué nos dará evidencia
Área
de aprendizaje?
P.S “Convive y participa Participa en la construcción consensuada Participa en la
democráticamente en la búsqueda de normas de convivencia del aula, construcción de las
del bien común” teniendo en cuenta los deberes y normas de convivencia
Construye normas y asume derechos del niño, y evalúa su de su aula de manera
acuerdos y leyes cumplimiento. Cumple con sus deberes y consensuada y las
promueve que sus compañeros también escribe para verlas y
lo hagan. cumplirlas en un
árbol de acuerdos.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus
actividades.
Enfoque Orientación al bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
preparamos el cuestionario de preguntas. Cinta masking tape
Carteles con preguntas. Pizarra
Plumones para pizarra o tizas
Tira de papelotes
Plumón para papel
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Observan la imagen de un niño cogiendo material ajeno y elabora predicciones.
Dialogan, reflexionan y responden: ¿Es correcta la acción de Gustavo? ¿Por qué?¿Cuál es la situación
problemática?
¿Recuerdan alguna situación similar que hayan vivido este año o el año pasado? ¿Por qué suceden estas
situaciones en la escuela?, ¿Qué podríamos hacer para evitar que se den estas situaciones en el aula y en la
escuela?
Rescatan los saberes previos: ¿Qué es la convivencia? ¿Qué es la convivencia democrática? ¿Qué es la
convivencia armónica? ¿Qué es una norma?
Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Qué normas de convivencia nos ayudan a evitar conflictos?
Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje: Acordamos nuestras normas de convivencia
democrática en el aula.
Establecen normas de convivencia para la presente sesión
Trabajar colaborativamente en equipo
Respetar opiniones de nuestros compañeros
Respetar las normas acordadas
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Problematización
Mediante lluvia de ideas completan un organizador gráfico por grupo
Situaciones que dificultan la convivencia entre compañeros.
Que hacer para mejorar.
Colocan todos los organizadores gráficos en la pizarra y se les da un tiempo para que observen e identifiquen
aquellas situaciones que son similares.
Se les hace la siguiente pregunta: ¿cuáles de éstas situaciones son las que ocurren más seguido en nuestra
aula? ¿cómo interfieren en nuestra convivencia?, ¿cómo debemos evitar que sigan sucediendo?
Análisis De Información
Se entrega a los estudiantes información referida al tema:
El consenso
Convivencia democrática
Convivencia armónica
Importancia de las normas de convivencia
Características de las normas de convivencia en el aula
Estímulos y acciones reparadoras
En grupos reescriben las normas de convivencia elegidas en papel verde con forma de hojas que el docente les
ha preparado y arman su árbol de normas o acuerdos para una convivencia eficaz.
Toma De Decisiones
Luego del análisis el docente genera procesos de reflexión a partir de las siguientes interrogantes.
¿Fue fácil proponer normas de convivencia? ¿Qué sanciones deben tener los niños que no cumplen las normas
de convivencia? ¿qué estímulos tendrán los estudiantes que cumplan siempre las normas de convivencia?, ¿las
normas propuestas nos ayudaran a convivir mejor en el aula? ¿Les cuesta esfuerzo cumplir las normas? ¿por
qué?
¿Creen que a los niños que no cumplen normas les debemos dar una nueva oportunidad?
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
¿Para qué te servirá lo aprendido?
¿Es necesario e importante el uso de normas de convivencia?
Resuelven la actividad de extensión
Lee el siguiente caso y responde: La angustia de Mercedes
Se evalúa con una ficha de observación
Reflexión
El docente responde las siguientes preguntas: ¿Logramos que los estudiantes participen adecuadamente en
diálogos o conversaciones? ¿Qué dificultades tuve con mis estudiantes?¿Qué deben mejorar?
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Director Docente del aula
Lista de cotejo
Competencia: “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”
Capacidades: Construye normas y asume acuerdos y leyes
Desempeños de la competencia Escala de valoración
N.- Participa en la construcción consensuada de
normas de convivencia del aula, teniendo en
No observado.
cuenta los deberes y derechos del niño, y
No lo hace.
Siempre.
A veces.
Nombres y apellidos de los estudiantes evalúa su cumplimiento. Cumple con sus
deberes y promueve que sus compañeros
también lo hagan.
01
02
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06
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