Modelos Educativos Flexibles y Educación inclusiva – Mapa conceptual
Presentado por:
Angie Tatiana Alvarado Ariza ID:839428
Raquel Tatiana Jojoa Uribe ID 806976
Deysy Yamile Lozano Coy ID:853549
Yuli Andrea Rondon ID
Solangie Torres Rojas ID: 802491
Facultad de Educación, Corporación Universitaria Minuto de Dios
53733-Formativa III
Instructor (a):
Claudia Alexandra Casas Trujillo
2024
MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES Y
EDUCACIÓN INCLUSIVA
son
Características Que
son
Proceso de Capacitación basado en el Marco Busca romper el esquema tradicional de
Conceptual pedagógico o tutor. educación, donde los estudiantes siguen un
Enfoques que se adaptan a las
mismo currículo.
necesidades individuales de los
Tiene estrategias de apoyo como el PEI, PMI y la
comunidad educativa.
Se basan en
crea
Cuenta con material de apoyo pedagógico y
didáctico.
Implementar modelos como: Modelos de aprendizaje que sean válidos para
Aprendizaje Basados en Proyectos. todos, tomando en cuenta la amplia diversidad
Los estudiantes trabajan en proyectos que les permiten explorar de características y necesidades, y sin importar
Se ajustan a los intereses, habilidades, ritmos de aprendizaje y aplicar habilidades con contextos reales. su condición, religión, clase social, nacionalidad,
y estilos de enseñanzas de los estudiantes. Aprendizaje Personalizado:
Los estudiantes tienen la oportunidad de aprender a su propio
ritmo.
Aprendizaje mixto o Blended Learning:
Población y niveles educativos. Combina el aprendizaje presencial con el aprendizaje en línea.
Los estudiantes tienen acceso a recursos digitales e interacción la educación inclusiva como el proceso que
por línea. ayuda a superar los obstáculos que limitan la
Es un modelo que promueve la participación activa, presencia, la participación y los logros de los
la autonomía y el desarrollo de habilidades estudiantes, así como el proceso de
revelantes para el siglo XXI fortalecimiento de la capacidad del sistema
Tipos
Escuela Nueva Secundaria Activa Postprimaria Nivelemos Aceleración del Retos para gigantes Apoyo académico Caminar en
especial secundaria
nvita a las secretarias de Jóvenes en extraedad de
Niños y niñas de escuela Jovenes en extraedad de Estudiantes de basica Estudiantes de basica Niñas niños y jovenes de Niños , Niñas y jóvenes educación y en general a sexto a noveno grado
multigrado en zonas sexto a noveno grado secundaria de zonas secundaria de zonas zonas rurales y urbano la comunidad educativa,
marginales a participar en el foro
virtual sobre
orientaciones para la
7 a 12 años 5 a 11 años menores de 18 años implementación del 13 años en adelante
13 años en adelante 12 a 17 años 10 a 17 años ( extraedad apoyo emocional a niñas
) y niños y jóvenes en
condición de
Educación básica es una estrategia de enfermedad.
Basica secundaria (6 a 9) básica secundaria Transición y básica educación para
Modelo escolarizado de primaria
primaria estudiantes de transición
educación formal, con
a quinto grado Básica secundaria (6º a 9º
respuestas al multigrado
. )
rural y a la
La propuesta pedagógica Modelo escolarizado de Apoyo en áreas de
heterogeneidad de Permite a los estudiantes
de secundaria activa educación formal, matemática y lenjuague.
edades y orígenes completar la primaria en
privilegia el aprendizaje desarrolla las áreas
culturales de los un año escolar.
mediante el saber hacer obligatorias del
alumnos de las escuelas
y el aprender a currículo, proyectos
no pueden asistir al aula La propuesta se trata de
aprender. pedagógicos y proyectos
de clases de forma una estrategia para
pedagógicos ayudar a los estudiantes
de zonas rurales a
los beneficiarios deben ponerse al día con sus
ofrece primaria saber leer y escribir.
Privilegia a zonas urbans busca aumentar la
completa a niños y niñas enfermedad, accidentes
y rurales marginadas cobertura sin
o convalecencia
comprometer la calidad
Fortaleciendo la
autoestima, la resiliencia,
encaminada a disminuir enfocándolos a construir
integar estrtegias
las brechas en cuanto a su proyecto de vida. Apoyo
curriculares , de
permanencia y calidad adaptar la educación Emocional
capacitación docente , y
en este nivel educativo para que responda de Educativo
manera efectiva a las Adquieren habilidades y
condiciones y desterzas
necesidades específicas
de la vida rural.
Adquieren habilidades y
desterzas
Bibliografía
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