Actividad 1 de 6o grado “D”
Sistema de Numeración
El sistema de numeración que utilizamos habitualmente se llama decimal o de base diez porque usa diez
símbolos.
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9
A cada símbolo se lo llama cifra. El sistema es posicional porque el valor de cada cifra depende del lugar
que ocupa el número. Por ejemplo. El 6 no tiene el mismo valor en los siguientes números.
896 6 unidades 3.462
6 decenas=60 unidades
Lectura y escritura de números
Para leer un número conviene separarlo en períodos de tres cifras comenzando por la derecha.
Cada período se compone de unidades, decenas y centenas.
128.345.21
Período de unidades simples
Período de unidades de mil
Período de unidades de millón
Descomposición de un número
El valor de un número es igual a la suma de los valores de las cifras que lo forman teniendo en cuenta la
posición que ocupan esas cifras.
Por ejemplo=896= 8x100+9x10+6
La docente indagará sobre los conocimientos previos de los alumnos sobre los temas tratados.
1) Completen las descomposiciones
a) 1.254=
b) 2.501=
c) 1.925=
d) 3.627=
e) 954=
2) Escriban como se leen los números:
1.546=
2.248=
6.246=
3) Juego numérico
Cuatro chicos jugaron al tiro al blanco y cada uno obtuvo 270 puntos. Sin embargo, no todos usaron la
misma cantidad de dardos y expresaron sus puntajes de distintas formas. Completen la tabla.
Diego: 2 dardos en el 100, 3 en el de 50, 1 en el de 25 y 2 en el de 10.
Martín: 1 dardo en el 100,2 dardos en el 25.
Nico: 5 dardos en el 50 y 2 en el de 10.
Nacho: 2 en el 100,2 en el 50 ,3 en el 10 y 1 en el 25.
¿Cuál es el puntaje de cada uno?
¿Quién ganó?
4) Escribe el nombre de los números.
5) ¡Carteroooooooo!
El papá de Pablo es cartero y cada día, en su oficina postal, le entregan el paquete con la
correspondencia que debe repartir. Para hacer más rápido su recorrido organiza las cartas por barrio y
calle.
Ordena los siguientes sobres de menor a mayor.
7.345 7.453 7.380 7.300 7.190
7.999 7.503 7.645 7.264 7.900
7.830 7.030 7.899 7.564 7.289
6) Averigua cuál es el número que está descompuesto en cada sobre y escríbelo debajo.
1U de Mil 3C 6D 7U 9U de Mil 9C 2D 9U 8U de Mil 7C 3D 6U 6U de Mil 8C 9D 3U
5 U de Mil 8C 7D 5U 4 U de Mil,3C 3 U de Mil,4C 5D 6U 6 U de Mil
7) Con las cifras 4, 1 y 2 arma la mayor cantidad de números sin repetir ninguno. Luego, haz lo
siguiente.
• Ordena esos números que armaste de forma creciente (menor a mayor)-
• Escribe cómo se leen el mayor y el menor.
• Elige 3 números y descomponlos de diferentes formas.
• Escribe el anterior y el posterior de cada número.
• Confecciona una recta numérica donde puedas colocar los números que armaste.
8) Compone los siguientes números.
• 1u de mil + 8c + 2d + 1u =
• 8u de mil + 6c + 4d =
• 7u de mil + 1c + 9d =
• 5u de mil + 8d + 3u =
9) Escribe en la tabla los números que faltan
9500 9501 9502 9503 9504 9507 9508
9510 9515 9516
9521 9523 9524 9527 9529
9530 9532 9535 9538 9539
9546 9548 9549
9551 9552 9553 9556 9557
10) Completa la siguiente tabla.
Mil novecientos ochenta y uno 1981
Dos mil doscientos nueve
6017
Cuatro mil ciento dieciocho
8365
Cinco mil quinientos tres
Problemas
Ramiro está jugando al tiro al blanco con 20 dardos. Una vez que tira todos los dardos, cuenta el puntaje.
a) En la 1° vuelta embocó un dardo en el 1000, 3 en el 100, 9 en el 10,1 en el 1¿Qué puntaje obtuvo?
b) En la 2° vuelta calculó su puntaje y obtuvo 234 puntos.
¿Dónde embocó?
_________ dardos en el __________
_________ dardos en el __________
_________ dardos en el __________
c) El cajero de un banco tiene billetes de 100 pesos, de 10 y monedas de un peso. ¿De qué forma puede
pagar los siguientes cheques?
2.345=
5.462=
7.052=
6.194=
Actividad 2
Numeración
1) Dictado de números.
5.407-2.148-1.035-2.983-9004-8.765-3146-2569
Escribe con letras los números.
2) Problemas
a) Completen la tabla con las cantidades de billetes que debe entregar el cajero, en cada caso, teniendo
en cuenta los billetes que dispone.
A pagar $100 $10 $1
$2.580
$7.154
$9.999
$1.200
$4.125
b) Otro cajero del banco inició el día con 8 billetes de 100,70 de 10y 421 de un peso.
¿Con cuánto dinero empezó el día el cajero?
c) Rochi pagó $1.780, usando solamente billetes de $100 y de $ 10.
Escribe cuántos billetes de 100 y de 10 necesitó Rochi para pagar.
3) Al finalizar el día el cajero empezó a recortar el dinero.
¿Con cuánta plata terminó el día este cajero?
Billetes de cantidad dinero
1.000 5
100 8
10 7
1 4
Total
Actividad 3
Completen con los números que faltan en cada una de éstas series
115 117 119 125
1000 1.500 2.500 3.500
250 500 1.000 1.500 1.750
1500 2.500 6.500 8.500
Actividad 4
Problemas
1) Una fábrica produjo 450 lápices.
a) ¿Cuántas cajas completas de 100 se pueden formar?
b) ¿Sobran lápices? Si contestan que sí. ¿Cuántas sobran?
c) ¿Cuántas cajas completas de 10 se pueden formar?
d) ¿Sobran lápices? Si contestan que sí. ¿Cuántas sobran?
e) En este caso, ¿cuántos lápices habría que agregar para armar una sola caja más
3) Completen
a)
MONTO $100 $10
2.530
b)
MONTO $1000 $100 $10 $1
7.641
6.508
4) Piensa y resuelve
a) Ramiro está jugando al tiro al blanco. Si embocó 1 dardo en el 1000,3 en el 100,5 en el 10 y 1 en el 1,
¿qué puntaje obtuvo?
b) En la segunda vuelta el puntaje fue de 230 puntos. Dónde piensas que quedaron los dardos?
c) El cajero de un banco tiene billetes de 100,.billetes de 10 y monedas de 1 peso. ¿Cómo pagó estos
cheques?
$2.345:
$7.052:
$2.520:
5) Coloca el anterior y el posterior de los siguientes números.
Anterior Posterior
999
1.090
3.019
2.999
6.020
7118
3.999
3.089
5.000
6)Completa la escala de 5 en 5
6.010
7) Completa la escala de 10 en 10
4.500
8) Desarma los siguientes números en 1.000, 100, 10 y 1
4.939=
6.720=
5.054=
9.382=
1.947=
9) Seguimos con los números y llegan las operaciones
Arma los siguientes números:
6.000 + 400 + 20 + 2=
800 + 10 + 4 + 2.000=
10 + 9 + 5.000 + 100=
60 + 8 + 4.000=
700 + 8.000=
3 + 6.000=
10) Resolvé las siguientes operaciones:
1.246 + 289 =
6.000 + 1.354=
248 x 4=
305x6
11) Armamos números
Leo con atención y resuelvo.
12) Escribí los nombres de los números que armaste.
5.123= cinco mil ciento veintitrés
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______
Actividad 5
¡Mentes en acción!
1) Leo y resuelvo las siguientes situaciones problemáticas.
• En una caja vienen 12En una caja vienen 12 lápices de colores. ¿Es cierto que en 10 cajas hay más de
100 lápices?
• Si tengo $678 y gasté $ 432. ¡Es cierto que me quedan menos de $ 200?
• Un grupo de 40 amigos tienen que armar 5 equipos para jugar y en cada equipo deben incluir la
misma cantidad de integrantes. ¿Es cierto que cada equipo estará formado por 8 personas?
• Rocío tenía $ 345 en su alcancía y puso $ 210 más. ¡Es cierto que ahora tiene más de $ 500?
2) Continuamos practicando
Actividad 6
Pensamos
• Escribe dos números que al sumarlos de como resultado 750.
750= _____ + _____
• Escribe 3 números que al sumarlos de 750.
________ + _______ + ________ = 750
• Escribí en cada casillero, el número que hay que sumarle al anterior para obtener el número que
sigue.
8 13 29 129 1.129 2.000
Actividad 7
Lee con atención
En una pirámide numérica, cada ladrillo tiene el mismo valor que la suma de los dos en los que se apoya.
Sabiendo esto completa las siguientes pirámides.
Actividad 8
Formando números
• Les reparto a cada chico 5 números.
• Les pido que armen el número más chiquito que puedan armar, y que después armen el más grande.
1 8 6 5 9
Escribo los números en letras.
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Lo descomponemos en forma sumativa y multiplicativa.
Sumativa:
98.651= 90.000 + 8.000 + 600 + 50 + 1
Multiplicativa:
98.651=9 x 10.000 + 8 x 1.000 + 6 x 100 + 5 x 10 + 1 x 1
Seguimos descomponiendo números. Escribo el nombre con letras.
2.439= _________________________________________________________
S= ___________________________________________________________________
M= __________________________________________________________________
9.752= __________________________________________________________
S= ___________________________________________________________________
M= __________________________________________________________________
10.405= _________________________________________________________
S= ___________________________________________________________________
M= __________________________________________________________________
8.673= __________________________________________________________
S= ___________________________________________________________________
M= __________________________________________________________________
11.840= _________________________________________________________
S= ___________________________________________________________________
M= __________________________________________________________________
Tarea para el hogar
• Escribo la escala de 2 en 2, desde el 10.000 hasta el 10.150.
• Escribo la escala de 5 en 5, desde el 10.500 hasta el 10.800.
Actividad 9
Series de diez miles
• Observa con atención los números que hay en la tabla y completa todos los casilleros que están
vacíos.
• Escribí el anterior y el posterior de cada uno de los siguientes números.
_______ 26.632 _______ _________ 59.909 __________
_______ 60.000 _______ _________ 87.009 __________
• Ordena los siguientes números teniendo en cuenta los signos.
98.623 – 98.263 – 98.362
_________ < __________ < _________
Actividad 10
Enumerando
• Observa estas imágenes.
• Colorea los números que encuentres en ella.
• Anota en cada caso, a que hace referencia ese valor numérico.
• Escribí en letras cada uno de esos números.
Actividad 11
¡Hola números!
Primero se trabajará en forma oral y se escribirán los números en el pizarrón. Luego, cada alumno,
trabajará individualmente en su carpeta. Se estima que estas actividades serán realizadas durante dos
clases.
1) Observa estos cuatro números: 9 - 3 - 7 - 1
2) Forma con ellos todos los números de 4 cifras que puedas, sin repetir ningún número. Para no
confundirte, primero escribe a todos los que tengan un 1 en los miles y después has lo mismo con los
otros.
1.937 – 1.973 ....................................................................................................................................
• ¿Cuál es el mayor de todos ellos? _________
• ¿Cuál es el menor? ___________
• Ordena de menor a mayor a los que tengan 1 en la unidad de mil o miles.
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Ordena de mayor a menor a los números que empiecen con nueve mil.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
• Escribe los nombres de los números que tengan un 3 en los miles o unidades de mil.
3.179= tres mil ciento setenta y nueve.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________
• Escribe los anteriores y posteriores de los números que comiencen con siete mil.
Anteriores Número Posteriores
7.192 7.193 7.194
Actividad 12
Desafíos con números
• Completa la siguiente grilla colocando a los números que faltan.
10.900 10.902
10.910 10.918
10.920 10.926
10.933
10.940 10.944
10.957
10.960 10.968 10.969
10.970 10.971 10.973 10.975 10.979
10.982 10.985 10.988 10.989
10.990 10.996
11.000
Responde:
• ¿Qué número es uno menos que 10.910? _________
• ¿Qué número es uno más que 10.999? ___________
• ¿Qué números están en la fila de los que empiezan con 10.950? Escríbanlos a
continuación.
10.950........................................................................................................................................
• ¿Qué números están en la columna del 10.905? Escríbanlos a continuación.
10.905.........................................................................................................................................
• ¿Qué números cumplen con estas condiciones? Completa escribiendo los números.
_______ > 10.982 10.957 < ________ 10.941 > ________
________ < 10.999 ______ > 10.934 10.952 < ________
Actividad 13
Un juego de puntería
En un juego con aros se gana cierta cantidad de puntos según se acierte en blancos cada vez más
alejados del tirador. El dibujo muestra el campo de juego.
Aquí se para el
jugador.
1.000 puntos 100 puntos 10 puntos 1 punto
• Lucas acertó 3 aros en el blanco 1.000, 4 en el 100, 2 en el 10, 3 en el 1. ¿cuántos puntos obtuvo?
• Matías tiro 20 aros y los emboco a todos. Obtuvo 3.644 puntos. ¿Cuántos aros pudo haber acertado
en cada blanco?
• Estas son las cantidades que logro Marcelo después de varias tiradas.
Tirador Cantidad de aros en cada blanco
1.000 100 10 1
Marcelo 10 10 10 10
¿Cuántos puntos obtuvo? _______________________________________________
• Carola, Victoria y Jorge jugaron al juego de puntería con aros y anotaron sus aciertos así:
Carola: 2 de 1.000, 1 de 100, 5 de 10, 2 de 1.
Victoria: 3 x 1.000 + 5 x 100 + 8 x 10 + 6 x 1
Jorge: 5.000 + 100 + 40 + 2
¿Te animas a completar esta tabla de puntajes?
Tirador Cantidad de aros acertados en cada blanco
1.000 100 10 1
Carola
Victoria
Jorge
Hay muchas maneras de escribir la descomposición de un número. Por ejemplo, el número 4.756 se puede
descomponer así:
Como sumas: 4.000 + 700 + 50 + 6
Pensando en puntajes o billetes: 4 de 1.000; 7 de 100; 5 de 10; 6 de 1
Como sumas y multiplicaciones: 4 x 1.000 + 7 x 100 + 5 x 10 + 6 x 1
Juego de puntería. Tiro a las latas.
Materiales: cuatro latas (una representara los miles, otra los cienes, otra los dieces y otra los unos), 4
tapitas de gaseosas por grupo.
¿Cómo se juega?: Las latas se ubicarán siguiendo una línea vertical, dejando una baldosa de por medio.
Los alumnos se colocaran dejando cuatro baldosas entre ellos y las latas. Se formarán cinco grupos de 4
jugadores. Por grupo, respetando los turnos, cada uno de los cuatro jugadores lanzara su tapita tratando
de embocar en cualquiera de las cuatro latas. Se anotara, en una tabla escrita en el pizarrón, los puntos
obtenidos por cada grupo. El ganador es el grupo que obtenga más puntos al finalizar todos los turnos.
Tirador Cantidad de aros acertados en cada blanco
1.000 100 10 1
Actividad 14
Armando y desarmando números
• Seguí las flechas, arma y escribí los números que se forman.
• Uní los que quedan como quieras y armá el número escribiéndolo donde llegues.
Actividad 15
Más desafíos numéricos
• Completa este cuadro donde se borraron algunos datos:
Números Diez Miles Cienes Dieces Unos Descomposición
miles sumativa
27.193 2 7 1 9 3 20.000 + 7.000 +
100 + 90+ 3
1 2 9 3 7
10.000 + 9.000 +
300 + 70 + 1
32.071
1 0 1 7 3
10.000 + 300 + 70 +
9
Tarea: nos ejercitamos
1) Escribe los números que se indican en cada caso.
Seis números mayores que 5.600 y menores que 5.670.
5.600- ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - 5.670
Seis mayores que 5.900 y menores que 6.000.
5.900 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - 6.000
2) Interrogando al número:23.357
¿Cuál es el número siguiente?
¿Cuál es el número mayor que se puede formar?
¿Cuánto debo sumarle para tener 853.357? ¿Está
más cerca del 25.300 0 del 25.400? ¿El 5
ocupa el lugar de los cienes?
