Lección 8 25 de mayo de 2024
¿Esperanza
para el mundo?
Historia bíblica: Isaías 11; 12:44.
Comentario: Profetas y reyes, capítulos 26, 31.
Versículo para memorizar: Isa. 44:4, 5, NVI.
PREPÁRESE PARA ENSEÑAR biéndole el retrato de la venida del Mesías, un re-
trato tan convincente que hacía que añoraran su
aparición y vivieran su creencia en él día tras día.
SINOPSIS Los alumnos deben saber que el llamado de
Es un cruel acto del destino el hecho de que Isaías al arrepentimiento y a la obediencia, y la
algunos de los mejores y más brillantes sean lla- promesa de la redención por medio de Jesucristo
mados a vivir en los momentos más oscuros. Sin son los mismos para nosotros hoy. El mensaje de
embargo, es la oscuridad lo que hace que apre- salvación de Dios puede transformar nuestra vida
ciemos la luz. De todos los tiempos oscuros, el y hacernos un espectáculo de piedad tal como el
período en el que Isaías profetizó fue uno de los mundo nunca ha visto. A través de Isaías, Dios
más oscuros de la historia de Judá. deseaba recordarle a su pueblo su condición es-
El ministerio de Isaías fue precedido por los pecial como portador de luz al mundo. Nosotros
tristes eventos del deceso de Uzías, un fiel se- también somos llamados a brillar por Jesús a fin
guidor de Dios la mayor parte de sus 52 años de de que otros puedan ser salvos.
reinado, a quien Dios afligió con lepra porque se
atrevió a ministrar en el Santuario santo, un ho- OBJETIVOS
nor reservado a los sacerdotes. Uzías fue seguido
por su hijo Jotam, que hizo lo recto a la vista de Los alumnos:
Dios; pero, a pesar de estos dos reinados en gran • Comprenderán que, como descendientes es-
parte positivos, Judá continuó corrompiéndose, pirituales de Abraham, son llamados a darle
al igual que Israel en el norte. Ni Uzías ni Jotam un ejemplo de piedad al mundo. (Conocer.)
destruyeron los santuarios del mal adorados por • Experimentarán el gozo que fluye al aceptar
el pueblo en los lugares altos, por ejemplo. su lugar en el plan divino. (Sentir.)
Cuando imparta la lección, tenga en cuenta • Buscarán oportunidades para compartir las
que el mensaje de Isaías es doble. Su primera bendiciones que Dios les ha confiado. (Res
preocupación es que el pueblo se reconcilie con ponder.)
Dios, que se aparte de toda idolatría y pecado
conocidos. Segundo, Isaías quiere que el pue-
blo capte la visión que energizó tanto su vida, en INTRODUCCIÓN
Isaías 6. Quería darle esperanza al pueblo duran-
te los días difíciles de la amenaza asiria, descri- I. PARA COMENZAR
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Actividad Presidente. Un enemigo político una vez le pre-
Remita a los alumnos a la porción “¿Qué piensas?” guntó a Roosevelt:
de esta lección. Después de que la hayan completado, –¿Por qué Hopkins sigue estando tan cerca
analicen sus respuestas. Puede construir sobre este ejer- de usted? Seguramente se dará cuenta de que la
cicio al realizar la siguiente actividad. gente desconfía de él y le molesta su influencia.
Como seguimiento de la actividad “¿Qué Roosevelt respondió:
piensas?”, considere la posibilidad de pedirles –Algún día es muy probable que usted esté
a los alumnos que piensen en dos personas que sentado aquí, donde estoy yo ahora como pre-
los inspiren. Pueden elegir a cualesquiera de los sidente de los Estados Unidos. Y entonces, mi-
miembros de su familia, amigos, personajes de la rará aquella puerta y sabrá que prácticamente
televisión, celebridades, figuras deportivas, etc. todo el que la atraviesa quiere algo de usted. Se
Una vez que los alumnos hayan tenido algu- dará cuenta de lo solitario que es este trabajo, y
nos momentos para pensar, pídales que compar- descubrirá la necesidad de alguien como Harry
tan los nombres de las personas que eligieron y Hopkins, que no pide nada más que servirlo.
por qué. Luego pida a algunos adolescentes que Winston Churchill opinaba de Hopkins como
compartan una cosa específica que han recibido uno de la media docena de hombres más pode-
o aprendido de una persona que admiran. Debe rosos del mundo a comienzos de la década de
ser algo que planean incorporar en su vida. 1940. Y la única fuente del poder de Hopkins era
su disposición a servir” (Discipleship Journal, N° 39
Ilustración [1987], p. 5).
Comparta esta ilustración con sus palabras:
“El consejero más próximo a Franklin D.
Roosevelt, durante gran parte de su presiden- II. ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
cia, fue un hombre llamado Harry Hopkins.
Durante la Segunda Guerra Mundial, cuando Puente hacia la historia
su influencia sobre Roosevelt estaba en la cima, Comparta lo siguiente con sus palabras:
Hopkins no ocupaba ningún cargo oficial en el Las personas que en su corazón simplemen-
Gabinete. Además, la cercanía de Hopkins con te desean lo mejor para nosotros son difíciles de
Roosevelt hizo que muchos lo consideraran una encontrar. Tenemos a esa persona en Jesús. Dios
figura misteriosa, siniestra. Como resultado, era sabía que el mundo necesitaría un ejemplo de
una responsabilidad política importante para el piedad, alguien verdaderamente dedicado a traer
ENSEÑAR DESDE...
Remita a los alumnos a las demás secciones de su lección.
• Con otros ojos • Versículos de impacto
Pregúnteles de qué manera las citas de Señale a los alumnos los versículos enu-
“Con otros ojos” transmiten la idea princi- merados en su lección, que se relacionan
pal de la historia en esta lección. con la historia de esta semana. Que lean
los pasajes, y pida a cada uno que escoja
• Flash el versículo que le hable más directamente
Lea la declaración “Flash”, señalando hoy. Luego, pídales que expliquen por qué
que pertenece al comentario de la historia de eligieron ese.
esta semana encontrado en el libro Profetas O puede asignar los pasajes a parejas de
y reyes. Pregunte qué relación perciben entre alumnos para que los lean en voz alta y que
la declaración y lo que acaban de analizar en luego los analicen, a fin de elegir el más rele-
“Acerca de la historia”. vante para ellos.
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el mayor bien a la humanidad. A Isaías le causa ____________________________________________________
mucho dolor tener que describir a Jesús, en Isaías ____________________________________________________
11: “Él se deleitará en el temor del Señor; no juz- Isaías es el primer profeta de la redención, y el
gará según las apariencias, ni decidirá por lo que más destacado. Rodea con un círculo las porciones
oiga decir, sino que juzgará con justicia a los des- del segundo pasaje (Isa. 44:1-5) que muestren el
validos, y dará un fallo justo en favor de los po- poder redentor de Dios.
bres de la tierra. Destruirá la tierra con la vara de ____________________________________________________
su boca; matará al malvado con el aliento de sus ____________________________________________________
labios” (vers. 3, 4, NVI). En un sentido muy real, ____________________________________________________
estos rasgos deberían haber sido demostrados en Dios promete: “[...] regaré con agua la tierra
la vida del pueblo de Dios en Judá e Israel: agra- sedienta, y con arroyos el suelo seco”. Luego dice:
dar a Dios y darle al mundo una idea de quién es “Brotarán como hierba en un prado” (Isa. 44:3,
él. Ellos no lo demostraron, pero había una razón 4, NVI). ¿Quiénes son los que “brotarán” aquí?
para la esperanza: Jesús. ____________________________________________________
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Acerca de la historia para maestros ____________________________________________________
Después de leer la sección “Acerca de la historia” con ¿Quién era la audiencia para estos mensajes
los alumnos, utilice lo siguiente con sus propias pala- de Isaías? ¿Qué relevancia podrían tener estos
bras, para procesarlo con ellos. mensajes para nosotros hoy?
Subraya las partes de los dos pasajes de la ____________________________________________________
Escritura que captan tu atención. ____________________________________________________
____________________________________________________ ____________________________________________________
____________________________________________________ Utilice lo siguiente, como los pasajes más apropiados
____________________________________________________ que se relacionan con la historia de hoy: Éxodo 19:5;
¿Hay algo, en la descripción de Isaías sobre Juan 15:1-17; Génesis 22:13-19.
Jesús, que parezca extraño? ¿Por qué específica-
mente elige resaltar ciertos elementos del carác- Para compartir el contexto y el trasfondo
ter de Jesús? ¿Qué mensaje estaba comunicando Utilice la siguiente información para derramar más
Dios a través de la descripción del profeta? luz sobre la historia para los alumnos. Compártala con
____________________________________________________ sus propias palabras.
ENSEÑAR DESDE...
Remita a los alumnos a las demás secciones de su lección.
• Con otros ojos • Versículos de impacto
Pregúnteles cómo transmiten las citas Señale a los alumnos los versículos
de “Con otros ojos” la idea principal de enumerados en su lección que se relacio-
la historia en esta lección. nan con la historia de esta semana. Que
• Flash lean los pasajes, y pida a cada uno que
Lea la declaración “Flash”, señalando escoja el versículo que le hable más di-
que pertenece al comentario de la histo- rectamente hoy. Luego, pídale que expli-
ria de esta semana encontrado en el libro que por qué eligió ese.
Profetas y reyes. Pregunte qué relación O puede asignar los pasajes a parejas
perciben entre la declaración y lo que de alumnos, para que los lean en voz alta,
acaban de analizar en “Acerca de la his- y que luego los analicen a fin de elegir el
toria”. más relevante para ellos.
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1. El cuidado de Dios sobre los paganos. Si 4. Profeta de redención. Las profecías de
bien Israel no comprendió cuánto se preocupa Isaías ayudaron a guiar a Judá durante tiempos
Dios por los paganos, un estudio cuidadoso de la turbulentos, pero esto de ningún modo fue el
promesa de Dios a Abraham hubiera atraído su centro de su ministerio profético. Alimentado
atención. Génesis 12:2 y 3 declara: “Haré de ti una por su visión de Dios de Isaías 6, y la transfor-
nación grande, y te bendeciré; y serás una bendi- mación que experimentó al ser perdonado y re-
ción. Bendeciré a los que te bendigan y maldeciré dimido, el mensaje profético de Isaías es, espiri-
a los que te maldigan: ¡por medio de ti serán ben- tualmente, el más completo de todos los profe-
decidas todas las familias de la tierra!” (NVI). tas del Antiguo Testamento. Habló del juicio de
En lugar de centrarse en el hecho de que fue Dios sobre el pecado, pero señaló un día cuando
bendecido para ser una bendición, Israel se delei- vendría el Mesías –un Rey justo, un Rey hones-
taba en el favor divino y no lo compartía. to, un Rey compasivo, un Rey que se sacrifica,
2. Tiempos turbulentos. Se puede alegar que un Rey amante (Isa. 11)–, que no solo los libraría
Isaías profetizó durante uno de los momentos de los enemigos físicos, sino también del mismo
más tempestuosos de la historia de Judá. Dios es- pecado. Esta promesa de redención se hace eco
taba enojado por la apostasía de su pueblo: “No en todo el libro de Isaías.
me sigan trayendo vanas ofrendas; el incienso es
para mí una abominación. Luna nueva, día de re-
poso, asambleas convocadas; ¡no soporto que con
su adoración me ofendan!” (Isa. 1:13, NVI). Sin
embargo, más que eso Judá estaba bajo amenaza
mortal por parte de Senaquerib y de los podero-
CONSEJOS PARA UNA
sos asirios, que en 722 a.C. habían conquistado
el Reino del Norte, Israel. Esta conquista lo es- ENSEÑANZA DE PRIMERA
pantaba tanto al rey Ezequías que vació el Templo
RABINO 1
de todos sus tesoros y los envió al rey asirio con Creativamente creativos
la esperanza de apaciguarlo (2 Rey. 18:13-16). No En cualquier ambiente de aprendizaje,
funcionó. Cuando perdió todas las esperanzas, ya sea el jardín de infantes o la educación
Ezequías buscó a Isaías para recibir palabra del de adultos, habrá una amplia variedad de
Señor (2 Rey. 19:1-7). Fue contra este telón de fon- estilos de aprendizaje representados. Esto
do que Isaías llamó a Jerusalén al arrepentimien- también es cierto para su clase de Escuela
to, y alentó a Ezequías a resistir a Asiria ejercien- Sabática. En esta lección, Isaías pinta un
do fe y confianza en Dios. retrato verbal de Jesús (Isa. 11). Lo vuelve a
3. Aristócrata ungido. A diferencia de la ma- hacer en Isaías 53 y en otros lugares.
yoría de los profetas bíblicos, Isaías no nació en La manera en que Isaías ve a Jesús cier-
la pobreza. No hizo trabajos de baja categoría.
tamente no es la manera en que sus alum-
Era el hijo de Amoz, un noble, que muchos eru-
nos podrían describirlo. Pida a los alum-
ditos creen que tenía un lejano linaje real. Isaías,
nos que creen su propio retrato de Jesús.
de todos los profetas de la Biblia, tuvo acceso sin
precedentes a los pasillos del poder. Profetizó Pueden describirlo por medio de la se-
bajo los reyes Uzías y Jotam, aconsejó al rey lección de una característica de Jesús que
Acaz –aunque Acaz no hizo caso de sus conse- ellos admiran, o haciendo algo en su vida
jos– y advirtió a Ezequías en contra de enredos total. Pueden crear su retrato pintando,
extranjeros con Egipto en contra de Asiria. Por escribiendo, representando, cantando; lo
esta razón, es considerado el profeta más polí- que mejor exprese lo que piensan de Jesús.
tico de toda la Escritura. El ministerio de Isaías Entrégueles papeles, lápices, marcadores
nos muestra que Dios está dispuesto a utilizar a y otros elementos que podrían necesitar.
los que tienen influencia y estatus, al igual que a Pida a algunos voluntarios que compartan
los que no tienen nada. Todo lo que Dios requie- su creatividad con la clase.
re es un corazón dispuesto.
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III. CIERRE Resumen
Comparta los siguientes pensamientos con sus pro-
Actividad pias palabras:
Cierre con una actividad e interrogue con sus pro- Dios, en su amor y misericordia, nunca abandona
pias palabras. a sus hijos para que sufran sin esperanzas.
Lea lo siguiente a los alumnos: “Todos los ha- Mucho después de que la apostasía de Israel
bitantes de Judá eran personas sin méritos, y sin y la adoración a los ídolos habían agotado la pa-
embargo Dios no quería renunciar a ellos. Por su ciencia de Dios, seguía extendiendo ofertas de
medio, el nombre de él debía ser ensalzado entre perdón y de redención.
los paganos. Muchos que desconocían por com- Dios amaba entrañablemente a su pueblo,
pleto sus atributos habían de contemplar todavía y recordaba su pacto con Abraham. Si había de
la gloria del carácter divino. Con el propósito de bendecir a las naciones de la tierra por medio de
presentar claramente sus designios misericor- la simiente de Abraham, tendría que redimir a
diosos, seguía enviando a sus siervos los profetas Israel, y eso hizo Dios por medio de la sangre de
con el mensaje: ‘Volveos ahora de vuestro mal ca- su Hijo Jesús, a quien Isaías señaló. A través de
mino’ (Jer. 25:5)” (Profetas y reyes, p. 235). Jesús, Dios no solo ofreció redención a su pueblo,
Pida a los alumnos que hagan una lista de ami- sino también a los pueblos de todas partes.
gos que quisieran que conozcan a Dios. Ofrezcan Lo que Israel había fallado en hacer –establecer
una oración especial pidiéndole a Dios que com- un ejemplo de piedad para el mundo–, Dios lo hizo
parta su amor por medio de cada alumno. a través de Jesús; todo el que cree en él toma el lugar
de ellos como herederos de Abraham y encuentran
su propósito en el plan divino de Dios de bendecir a
la humanidad caída. Este elevado llamamiento de-
biera ser el gozo de cada corazón cristiano.
Recuerde a los alumnos el plan de lectura que los llevará a
través del comentario inspirado de la Biblia, la serie de “El Gran
Conflicto”. La lectura que acompaña a esta lección es Profetas y
reyes, capítulos 26 y 31.
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