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Nombres en orden 1
1 Este es el celular del papá de Santiago. Escribí en la pantalla
los nombres de sus contactos en orden alfabético.
Marcela
Andrés
Matías
Maia
Milena
Solana
Camila
Carlos
2 En la planilla de asistencia de la maestra, los apellidos de
los alumnos también aparecen en orden alfabético. ¿Dónde
más podés encontrar palabras ordenadas alfabéticamente?
1
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Información sobre gatos 2
1 Leé el siguiente texto.
Los gatos son mamíferos y carnívoros.
Algunos no tienen pelo, otros tienen mucho
pelaje, algunos nacen sin cola. Tienen uñas en
sus extremidades, las utilizan para defenderse en
caso de peligro y para atrapar a sus presas. Según
la raza, pueden llegar a pesar hasta siete kilos.
Entre ellos se comunican con gemidos, maullidos, gruñidos. También se
comunican con el cuerpo. Por ejemplo, en situaciones de peligro, sus pelos
se erizan, su cola se levanta y muestran sus dientes.
Como el gato es un animal doméstico, es alimentado por las familias
con las que vive. Sin embargo, suelen salir a buscar presas. Los gatos que
no están domesticados, generalmente cazan pequeños roedores e incluso
algunas aves para comer.
¿Cuántos párrafos tiene el texto?
Marcá con corchetes [ ] cada párrafo.
Subrayá en el primer párrafo la información sobre las
extremidades del gato.
¿En qué párrafo se explica la manera en que los gatos se
comunican?
¿Qué información encontrás en el último párrafo?
1
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Gatos famosos 3
1 ¿Cuáles de estos gatos famosos conocés? Elegí uno y escribí
lo que sepas acerca de él en dos párrafos.
Don Gato, del dibujo El Gato de Cheshire, El Gato con
animado “Don Gato de Alicia en el país sombrero, del libro
y su pandilla”. de las maravillas. del doctor Seuss.
Para separar oraciones dentro de un párrafo, se usa punto y
seguido. Para separar párrafos, se usa punto y aparte. El texto
termina con punto final.
2 Compartí el texto con un compañero. Revisen si escribieron
todos los puntos.
1
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¿Con r o con rr?
4
1 Lara escribe sobre su mascota. Leé el texto en voz alta y
rodeá los errores que cometió al escribir.
Mi mascota es un pero que se llama RRómulo.
Le gusta corer por el jarrdín de mi casa. A veces,
se pelea con Enrrique, el gato del vecino. Perro en
generral se llevan bien.
Reescribí en tu cuaderno el texto con las palabras corregidas.
2 ¿Cómo suena la r? ¿Suave o fuerte? Completá cada oración y
escribí ejemplos.
La rr se escribe entre vocales y suena . Por ejemplo:
tarro, .
Si hay una sola r entre vocales suena . Por ejemplo:
cara, .
La r entre una vocal y una consonante suena . Por
ejemplo: carta, .
La r al inicio de la palabra suena . Por ejemplo: río,
.
1
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Cuestionario 5
1 Respondé este cuestionario, pero usá solo las palabras que
se indican.
¿Cuáles son tus comidas preferidas? Respondé con sustantivos
femeninos en singular. Por ejemplo, la sopa.
La , la y la .
¿Qué animales te llaman más la atención? Respondé con
sustantivos masculinos en singular. Por ejemplo, el elefante.
El , el y el .
¿Qué golosinas te gustan mucho? Respondé con sustantivos
masculinos en plural. Por ejemplo, los chocolates.
Los , los y los .
¿Qué flores o plantas conocés? Respondé con sustantivos
femeninos en plural. Por ejemplo, las rosas.
Las , las y las .
Los sustantivos tienen género masculino (oso, auto) o femenino
(osa, nube). Además, varían en número: pueden estar en singular
(lapicera, corazón) o en plural (lapiceras, corazones). El plural de los
sustantivos se forma agregando –s o –es.
2
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Jugar con letras 6
1 Descubrí las palabras desordenadas y escribílas.
BEBOMRO
NITCÓVIIAN
OPCTAANMME
BALBTCEIIO IBLOR
Rodeá en las palabras los grupos bl, br, mb, mp y nv.
2
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Usos de la coma 7
1 Leé el mensaje de Liliana y observá el uso de las comas.
Lionel, compré entradas para el cine.
También vienen Ana, Lucía, Mateo, Juli
y Manuel.
Soledad, la mamá de Ana, nos lleva en
su auto.
¿A quién le escribió Liliana el mensaje? ¿Para qué usó la
coma verde?
¿Para qué usó las comas azules en el mensaje?
¿En qué parte del mensaje se explica quién es Soledad?
Subrayala.
La coma se usa para separar los elementos de una enumeración.
Por ejemplo: Compró verduras, frutas y carne. También encierra
aclaraciones (Juan, el hermano de Sole, no vino hoy) y separa el
nombre de la persona a quien se habla (Maite, conseguí el libro).
2
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Escribir una carta 8
1 En la página 23 del libro anotaste una lista de personas.
Elegí a una de ellas y escribile una carta para pedirle o
contarle algo, agradecerle o felicitarla.
Revisá si están todos los puntos y las comas necesarias.
Luego, recortala y ¡entregala a su destinatario!
2
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Palabras que concuerdan 9
1 Lucía escribió una noticia para el diario escolar, pero no
puso ningún adjetivo. Agregalos en los recuadros. Recordá
que deben tener el mismo género y número que
los sustantivos en color.
TERCER GRADO DE EXCURSIÓN
El último viernes de mayo, los chicos de tercero dieron
un paseo en una lancha por el
Delta del Tigre.
Los acompañaron la maestra y dos mamás.
Cuando terminó el paseo, almorzaron unas
empanadas y de postre compartieron
alfajores.
Luego visitaron el Museo Sarmiento.
Compartí tu noticia completa con otros compañeros.
Comparen los adjetivos que pusieron y conversen: ¿cambiaron
las noticias según los adjetivos que agregaron? ¿Por qué?
3
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Jugar al tutti frutti 10
1 Con un compañero, jueguen al tutti frutti de palabras con
ca, ce, ci, co y cu. La sílaba puede estar en cualquier lugar
de la palabra. Les damos algunas como ayuda.
ca ce ci co cu
caramelo maceta poco
Leé las palabras en voz alta. ¿La c suena siempre de la misma
manera? Explicalo con ejemplos.
La letra c tiene dos sonidos. Un sonido fuerte delante de las
vocales a, o, u (caracol, escudo) y un sonido suave delante de e
y de i (celeste, cinta).
3
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¿Qué será? ¿Quién lo sabe?
11
1 Escribí las respuestas a estas adivinanzas.
Se hace con leche de vaca Zumba que zumba,
o de cabra. Si adivinás qué pica que pica.
es eso, te doy un beso. ¿Quién es este insecto?
¿Alguien me lo explica?
Es el Es el
Si querés saber quién soy,
Si juega al tenis, te doy una pista:
No se queda quieta. el lugar donde se compran
diarios y revistas.
Es la Es el
En los grupos que, qui se escribe una u que no suena.
3
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Flor de palabra 12
1 Descubrí y escribí la palabra que se esconde en cada una de
las flores.
na go ti na ra güe
si la pa
lo ge ro
pin go gi
ber ra
no güi dor les
na so
Leé las palabras que escribiste en voz alta. Luego, leé estas
oraciones y rodeá las opciones correctas.
En ga, go, gu la g suena suave / fuerte.
En ge, gi la g suena suave / fuerte.
En gue, gui la u se pronuncia / no se pronuncia.
En güe, güi la u se pronuncia / no se pronuncia.
3
ficha
Sopa de infinitivos 13
1 Buscá los infinitivos de estos verbos en la sopa y escribilos
donde corresponde.
amaneció hizo
produjo agradecemos
dice nació
A M A N E C E R T O
M R I A X G Q U H P
V D E C I R U E A N
C Q I E C A U M C Q
Z A G R A D E C E R
P R O D U C I R R A
Pintá la última sílaba de los infinitivos que escribiste. ¿Qué
tienen en común?
Los verbos terminados en -cer/-cir se escriben con c, excepto
toser, coser, ser, asir.
4
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Pensar en voz alta 14
1 Los chicos preparan un acto. Leé lo que piensan. Luego,
escribí las palabras destacadas en la primera columna y
completá los plurales.
Quiero usar
Mi voz es linda. Yo quiero
¿Qué disfraz Puedo cantar.
antifaz.
ser actriz.
usaré?
Singular Plural
Las palabras terminadas en z forman plural cambiando
la z por la sílaba –ces. Por ejemplo: raíz – raíces.
4
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¡Qué lindo bebito!
15
1 Escribí los diminutivos, como en el ejemplo.
pie piecito mujer
panza flor
amor pan
corazón tarde
Usá algunos de los diminutivos que escribiste para completar
lo que le dice la mamá a su bebé.
“¡Sos mi ! Tenés un
tan pequeñito... ¡Te
hago cosquillas en la !
¿Querés un ?
Se escriben con c las terminaciones -cito/-cita que indican
diminutivo, es decir, tamaño pequeño. Por ejemplo: camioncito.
4
ficha
¡Qué pelotazo!
16
1 Las palabras que terminan en –azo o –aza indican “tamaño
grande” o “golpe”. Escribí qué significa cada una de estas.
¡Qué pelotazo! ¡Qué ojazos!
¡Me di un martillazo! ¿Dónde compraste ese librazo?
2 ¿Qué palabra indica que alguien es un gran amigo? Usala en
una oración.
4
ficha
Buscando burbujas 17
1 Separá con una raya las palabras y copiá la oración abajo.
E l b u z o b u c e a ba j o e l b u l l i c i o d e l b u q u e b u s ca n d o b u r b u j a s .
2 Escribí el nombre de estos dibujos.
¿De qué manera podés combinar las palabras de la actividad
anterior en oraciones? Escribí en tu cuaderno oraciones con las
combinaciones que se te ocurran.
Se escriben con b las palabras que comienzan con bu-, bur- y bus-.
5
ficha
No suena, pero se escribe 18
1 Armá tres familias con las palabras del conjunto.
humareda – humor – humo – humorista - humedad
ahumado – humedecida – malhumorado - humeante
húmedo – humedecer - humorada
2 Escribí palabras de la misma familia.
hueso:
hielo:
3 Averiguá el significado de la palabra huidizo, copialo en tu
cuaderno y escribí dos palabras de la familia.
Las palabras que comienzan con las sílabas hie-, hue-, hui- y
hum- se escriben con h.
5
ficha
Un libro genial 19
1 Julián, Lucía y Darío leyeron un libro y opinaron:
¡Me encantó el A mí también me ¡Me pareció sensacional,
libro! ¡Es genial! gustó mucho. excelente, maravilloso!
Rodeá lo que corresponde.
Julián, Lucía y Darío opinan lo mismo / lo contrario.
2 Las palabras y expresiones destacadas que usaron los chicos
son sinónimos. Marcá con una X cuál te parece la definición
de sinónimos más apropiada.
Los sinónimos son:
• palabras que tienen el mismo significado.
• palabras que tienen significado parecido.
• palabras que tienen significado contrario.
• palabras que nadie sabe qué significan.
Compará tu respuesta con las de tus compañeros. ¿Todos
marcaron lo mismo?
5
ficha
Diferentes opiniones 20
1 Luis y Juan sacaron un libro de la biblioteca. Leé lo que
opinan.
Es muy divertido.
Es muy aburrido.
Luis Juan
Tachá lo que no corresponde.
Luis y Juan opinan lo mismo / lo contrario sobre el libro.
2 Leé las preguntas de Lucía. ¿Qué le contestarías? Escribí
tus respuestas en tu cuaderno.
Los adjetivos divertido y
aburrido son antónimos. ¿Solo los
¿Cómo definirías un adjetivos tienen
antónimo? antónimos?
Lucía
3 Rodéa con rojo los sinónimos y con azul el antónimo.
grande: enorme / gigante / chico / amplio
inteligente: tonto / listo / vivo / perspicaz
5
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Pensar y completar 21
1 Completá la conjugación de estos verbos.
Yo navegaba Nosotros navegábamos
Vos Ustedes
Él/Ella Ellos
Yo Nosotros
Vos paseabas Ustedes paseaban
Él/Ella Ellos
Yo Nosotros
Vos Ustedes
Él/Ella estudiaba Ellos estudiaban
2 Escribí estas oraciones en pasado.
El barco navega y navega, atraviesa las olas y llega a buen puerto.
El marinero pasea por la popa mientras estudia sus mapas.
Se escriben con b los verbos conjugados terminados en –aba.
6
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El consejero 22
1 Completá con palabras que terminan con –jero/ –jera y
–jería, como en los ejemplos.
Para arreglar un reloj, busco a un relojero en una relojería .
Para mandar un mensaje, busco a un
en una .
Para abrir una cerradura, busco a un
en una .
2 Completá estas familias con palabras que terminen en –aje.
persona pasajero
viajar aprender
lengua equipo
Las terminaciones -aje, -jero/-jera y -jería se escriben con j.
6
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Ejemplos mezclados 23
1 Estos son ejemplos mezclados de las reglas escritas debajo.
Leé las reglas y completalas con las palabras del recuadro.
agencia oxígeno inteligente
inteligencia agente genial
urgencia urgente general
Se escriben con g:
• Las palabras que terminan en – gencia.
Por ejemplo, , y .
• Las palabras que terminan en – gente.
Por ejemplo, , y .
• Las palabras que tienen el grupo gen.
Por ejemplo, , y .
2 Marcá con una X el significado que corresponde a la palabra
genio.
Persona que ejerce la ingeniería.
Ser fabuloso que interviene en cuentos y leyendas.
Persona que es extraordinariamente inteligente y talentosa.
6
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Hora de elegir 24
1 Estas oraciones se relacionan con las leyendas que leíste en
el proyecto. Completalas con el verbo en pasado.
A Jahé, el cacique le que hiciera las tres pruebas.
exigir
Un espíritu que no sabía que Kuatsumi no podría regresar.
fingir
Kuatsumi un hermoso ramo de flores para Luna.
recoger
2 Escribí los infinitivos de los siguientes verbos, como en el
ejemplo.
surgirán: surgir eligió:
emergieron: protegían:
corregía: dirigiste:
Los verbos que terminan en -ger y -gir se escriben con g.
Por ejemplo: encoger, dirigir. Hay excepciones: tejer, crujir.
6
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Separar sílabas 25
1 Ubicá estas palabras en la grilla teniendo en cuenta
que cada sílaba ocupa un casillero.
mayonesa
tomate
pan
jamón
2 Completá estas listas de palabras separadas en sílabas.
De dos De cuatro o
De una sílaba De tres sílabas
sílabas más sílabas
(monosílabos) (trisílabas)
(bisílabas) (polisílabas)
sol lu / na tor / men / ta pri /ma /ve /ra
/ / / / / /
Silabear es pronunciar separadamente cada sílaba. Una sílaba
es cada uno de los sonidos o conjunto de sonidos en que puede
dividirse una palabra.
7
ficha
La acentuación de las palabras 26
1 Leé el texto en silencio. Luego, repetí las palabras
destacadas en voz alta y escribilas en la descripción que
corresponde, como en el ejemplo.
Thomas Alva Edison nació en Estados Unidos y es una de las
personas que más inventos ha registrado a su nombre. Una de
sus primeras patentes fue la del fonógrafo, que vendría a ser el
tatarabuelo de los reproductores de música de la actualidad.
La sílaba que se pronuncia con más fuerza es la última:
nació
La sílaba que se pronuncia con más fuerza es la penúltima:
La sílaba que se pronuncia con más fuerza es la antepenúltima:
La sílaba que se pronuncia con más fuerza en una palabra es
la sílaba tónica o acentuada. Las palabras son agudas cuando
la sílaba tónica es la última (clavel). Si la sílaba acentuada
es la penúltima, son graves (amapola). Si el acento cae en la
antepenúltima sílaba, las palabras son esdrújulas (álamo).
7
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El juego del espejo 27
1 A Leonardo da Vinci le gustaba practicar la escritura al
revés. En las oraciones que siguen se esconden las reglas
para saber si una palabra lleva tilde o no. Poné un espejo
frente a la página y leé lo que dice. Luego, copialas.
nanimret odnauc edlit navell saduga sarbalap saL
.nóicnac ,olpmeje roP .lacov o s ,n ne
nanimret on odnauc edlit navell sevarg sarbalap saL
.lobrá ,olpmeje roP .lacov o s ,n ne
navell erpmeis salujúrdse sarbalap saL
.orajáp ,olpmeje roP .edlit
7
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¡A clasificar! 28
1 Copiá cada palabra en la caja que corresponde.
instrucción manual frágil receta brújula
colibrí inventor árbol horno música
Palabras agudas con tilde Palabras agudas sin tilde
Palabras graves con tilde Palabras graves sin tilde
Palabras esdrújulas
Agregá dos palabras más en cada caja.
7
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¿Qué expresan los que hablan? 29
1 Completá los diálogos con ¡! o ¿? según corresponde.
Soplaré, soplaré y
la casita derribaré Soplá lo que
quieras, pero no
lograrás derribarla
Quién está Soy Pedro
gritando Socorro,
viene el lobo
¿Qué expresan los signos ¡! en cada oración? ¿Sorpresa, temor,
emoción, enojo? Completá las oraciones.
En la viñeta 1 expresan
En la viñeta 2
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La enumeración 30
1 Completá la siguiente enumeración.
Los meses del año son: enero, , ,
abril, , , ,
, , ,
y .
2 ¿Cuáles son tus actores favoritos? Enumeralos.
3 ¿Qué otras cosas se pueden enumerar? Escribí dos ejemplos.
Antes de una enumeración se escriben dos puntos (:). Los
elementos que se enumeran se separan con una coma. Antes del
último elemento, se puede agregar y. Por ejemplo: “Los días de la
semana son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y
domingo”.
8
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Puntos suspensivos 31
1 ¿Para qué se usan los puntos suspensivos en estos
mensajes? Leelos y uní con flechas.
Ayer me pasó algo terrible…
Estaba caminando por la calle y
de repente… No se imaginan con
quién me encontré… Interrumpen la
oración porque ya
se sabe el final.
Ya te lo dije, al que madruga….,
así que mejor que te levantes bien Expresan duda.
tempranito mañana.
Crean suspenso.
Quería preguntarte…tal
vez…te gustaría…no sé…
ir al cine conmigo.
2 Escribí el comienzo de un cuento. Agregá puntos
suspensivos para crear suspenso.
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Escena incompleta 32
1 ¿Qué imaginás que dicen los chicos? Observá la escena y
completá los diálogos de esta escena teatral.
POCHO: —¡¡¡¡Fideos con aceite!!!!
COLIBRÍ: —¡Otra vez fideos con aceite! ¡Todos los días comemos
fideos con aceite!
POCHO: —
COLIBRÍ: —¡Nunca hay otra cosa!
MARUCA: —
PATA: —¿Y de postre? ¿Qué les gustaría comer?
MARUCA: —
