¡Estoy creciendo y cambiando también!
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E “SAN FRANCISCO DE ASÍS” DIRECTORA OLINDA JENNY BRAVO CUEVA
GRADO Y 6° “C” SUBDIRECTORA ZOILA ELIZA RODRIGUEZ CAHUAZA
SESCCION
ÁREA Tutoría DOCENTE NARA MANIHUARI MARIN
FECHA 16 DE ABRIL DEL 2024
DURACIÓN 1 hora pedagógica.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Construye su identidad Desarrollo de preguntas
● Reconocer los cambios físicos y ● Reconoce sus cambios
● Se valora así mismo emocionales, expresaré cómo me físicos.
siento y comprenderé que es parte de Instrumentos de
mi crecimiento. ● Comprende que los cambios Evaluación
● Autorregula sus
es parte de su crecimiento. Lista de Cotejo
emociones
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía.
● Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
Define metas de aprendizaje experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
● Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
materiales digitales.
Gestiona información del entorno virtual.
ENFOQUE AMBIENTAL
Valores Enfoque de derecho
El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Elaborar la sesión Goma, pizarra, plumones para pizarra, tira de
papelotes. plumón para papel.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Saludo y la bienvenida a los estudiantes.
Inicio
● Dinámica de motivación - Recomendaciones.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
Los estudiantes observan las imágenes de los cambios que cada uno puede estar atravesando.
Desarrollo Los estudiantes escuchan atentamente la lectura: El desarrollo en la pubertad. ¿Qué van
sintiendo? ¿Cómo se van relacionando?
En la pubertad las niñas y los niños afrontan una serie de cambios que se dan en sus cuerpos,
en cómo sienten sus emociones, en su forma de ser y en su manera de relacionarse. Estos
cambios pueden hacer que se sientan un poco extrañas o extraños y generar inseguridad e
incertidumbre; pero también pueden abrir un camino emocionante hacia la búsqueda de la
identidad y el sentido de la vida. A esta edad, quieren ser tratados como “grandes”; necesitan
tomar sus propias decisiones, reclaman su independencia y quieren que se respete este
proceso. Otras veces se comportan como si tuvieran menos edad, demandando atención y
apoyo de la madre y del padre, o se muestran muy sensibles a lo que les dicen. En este proceso
suelen producirse conflictos con sus progenitores o con otras personas adultas, aunque no
sucede así en todos los casos. Es una etapa de aprender a establecer lazos positivos y a resolver
conflictos.
Las emociones se sienten de manera más intensa, siendo común que se produzcan cambios
bruscos, pasando de la manifestación del cariño al malhumor en pocos minutos. Asimismo, a
veces la risa y el llanto pueden parecer exagerados o guardan poca relación con la situación
que los produce. Al mismo tiempo, el desarrollo de su capacidad para crear, imaginar, analizar,
interpretar, desarrollar hipótesis, así como su vitalidad, ímpetu y entusiasmo, son aspectos
importantes que pueden llevarlos a crear nuevos entornos más justos y más solidarios. Es una
etapa de descubrimiento de sus talentos y habilidades. Es la edad de los grupos, de compartir
ideas y gustos; las amistades se vuelven un referente de valoración personal y construcción de
la identidad y la estima personal. A veces, estos grupos, durante un tiempo, son solo de chicas o
solo de chicos. Pero poco a poco, empezarán a relacionarse, a través de diferentes actividades
sociales, deportivas o de recreación.
Los estudiantes una vez comprendidos la lectura con la guía de la profesora, converso en grupo
sobre estas preguntas:
- ¿Me identifico con algunas de las ideas que se expresan en el texto sobre los cambios en las
emociones y relaciones con las demás personas en la pubertad? ¿Con cuáles? Lo escribo en un
papel solo para mí.
- ¿He observado también cambios en mis amigas y amigos? ¿Podría listar algunos de estos
cambios? ¿Cómo me hacen sentir esos cambios? ¿Qué me gustaría pedirles o decirles?
Elijo dos amigas o amigos para escribir en un papel sobre los cambios que he observado en
ellas o ellos. Luego, les entrego a cada quien el papel que les corresponde.
• La profesora dará unos minutos para que lean los papeles que han recibido y puedan
conversar si así lo deseamos.
Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, es importante saber
expresar los cambios que estoy pasando?; ¿les gustó hablar de los cambios que están
Cierre
pasando?, ¿por qué?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
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PROF. NARA MANIHUARI MARIN SUB DIRECTORA DE LA I.E.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: NARA MANIHUARI MARIN Fecha: 16-04-24
Grado 6°Sección “C”
Título de la actividad: ¡Estoy creciendo y cambiando también!
Evidencia de aprendizaje: desarrollo de preguntas.
Competencia/ Construye su identidad
Capacidad
Se valora así mismo
Autorregula sus emociones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estudiantes
● Reconoce sus cambios físicos.
● Comprende que los cambios es parte de su crecimiento.
● Reconoce que en la pubertad se producen cambios físicos, así
como en su forma de ser.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03
1 CACHIQUE SANCHEZ , MELVIN FRANCISCO
2 CHIPANA BERNABE , ESTEFANY SHANTAL
3 CORDOVA DE PINHO, EDUARDO RAPHAEL
4 DE LA CRUZ AUCAYAURI , FREMINYER
5 DEL AGUILA ZUMBA , AXEL CESAI
6 DEL CASTILLO PACAYA, MICHAEL JOSEPT
ABRAHAM
7 ERCILLA ANGULO, BRENDA SMITH
8 FABIAN QUINCHU .QUIANA FERNANDA
9 FLORES DIAZ, RAHUL SMITH
10 HUAMANI ALANYA, LUCERO DE LOS ANGELES
11 LEVEAU TORINO ROSSELY SHARITH
12 LOPEZ CABEZAS, HILARY LUCERO ANGELICA
13 MOLERO ZAMBRANO , RITCHMAN GHENZ
14 OREJON ROMERO, WILLIAM
15 PACAYA MAYTA ,JHON LESTER
16 PEREZ DIOSES , ADRIANA IDA
17 PIO BERNABE, BRACK HARRY
28 PONCIANO PINEDO, LLINA MILAGROS
19 PORFIRIO MALDONADO, HERLI SHARIT LILIANA
20 RAMOS TOLENTINO, YASHIRA YASUMY
21 RICOPA RAMIREZ, MENEL
22 RIOS FUCHS, MAGDIEL LILI
23 SHAPIAMA GASLA , JUAN SIMON AQUILINO
24 TAPAYURI BARDALES JAASIEL BENJAMIN
25 TECCSE FLORES ,ASHLEY SOPHIA VALENTINA
26 TORRES SERRUCHE, GUSTAVO FERNANDO
27 VERGARAY PANDURO , ERICK VALENTINO
28 ZARZO ESPINOZA, GENESIS MILEY
29 ZELADA SEDANO, ANALIA CAROLINA
30 VAQUEZ TENAZOA, KENJY MISAEL
31
32
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PROF.NARA MANIHUARI MARIN SUB DIRECTORA DE LA I.E.
