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Lenguaje visual
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DISENO BI-DIMENSIONAL 1. Introduccion
- ZQué es el disefio?
Muchos piensan en e! disefio como en algiin tipo
de esfuerzo dedicado a embellecer la apariencia
"exterior de las cosas. Ciertamente, el solo embelle-
" cimiento es una parte del disefio, pero el disefio es
‘mucho més que eso.
Miremos en nuestro derredor. El disefio no es
‘s6lo adorno. La silla bien disefiada no sdlo poses
una apariencia exterior agradable, sino que se
‘mantiene firme sobre el piso y da un confort ade-
‘cuado a quien se siente en ella. Ademas, debe ser
‘segura y bastante duradera, puede ser producida
2 un coste comparativamente econdmico, puede
‘ser embalada y despachada en forma adecuada y,
desde luego, debe cumplir una funcién especifica,
Sea para trabajar, para descansar, para comer o
‘para otras actividades humanas.
Eldisefio es un proceso de creacién visual con
in propésito. A diferencia de la pintura y de la es-
itura, que son la realizacion de las visiones per-
sonales y los suefios de un artista, el disefio cubre
digencias practicas. Una unidad de disefio grafico
ser colocada frente a los ojos del piiblico y
\Sportar un mensaje prefijado. Un producto in-
ial debe cubrir las necesidades de un consu-
En pocas palabras, un buen disefio es la mejor
ion visual de la esencia de «algo», ya sea
un mensaje o un producto. Para hacerlo fiel y
mente, @| disefiador debe buscar la mejor
1a posible para que ese «algo» sea confor-
, fabricado, distribuido, usado y relacionado
su ambiente. Su creacion no debe ser sélo es-
ica sino también funcional, mientras refleja o
el gusto de su época.
El lenguaje visual
El disefio es practico. El disefiador es un hombre
practico. Pero antes de que esté preparado para
enfrentarse con problemas practicos, debe domi-
nar un lenguaje visual.
Este lenguaje visual es la base de la creacién
del disefio. Dejando aparte el aspecto funcional del
disefio, existen principios, reglas 0 conceptos, en
lo que se refiere a la organizacién visual, que pue-
den importar a un disefador. Un disefiador puede
trabajar sin un conocimiento consciente de nin-
guno de tales principios, reglas 0 conceptos, por-
que su gusto personal y su sensibilidad a las rela-
ciones visuales son mucho mds importantes, pero
una prolija comprensién de ellos habré de aumen-
tar en forma definida su capacidad para la organi-
zacién visual.
En el programa de estudios del primer aio, en
toda escuela de arte y en todo departamento artis-
tico universitario, y fuera de los campos de espe-
cializacién que los estudiantes puedan proseguir
después, siempre existe un curso variablemente
denominado Disefio Basico, Disefio Fundamental,
Disefio Bi-dimensional, etcétera, que se refiere a la
gramatica de este lengueje visual
Interpretando el lenguaje visual
Hay numerosas formas de interpretar el lenguaje vi-
sual. A diferencia del lenguaje hablado o escrito,
cuyas leyes gramaticales estan mas o menos es-
tablecidas, el lenguaje visual carece de leyes ob-
vias. Cada teérico del disefio puede poseer un con-
junto de descubrimientos distintos por completo.
Mis propias interpretaciones, tal como se de-
sarrolian en este libro, pueden parecer bastante ri-
gidas y excesivamente simplificadas. Los lectores
descubrirén en seguida que mis teorias tienen mu-
cha relacién con un pensamiento sistematico y
muy poea con la emocién y la intuicién. Esto se
debe a que prefiero enfrentar a los principios en tér-
minos precisos y concretos, con una maxima ob-
jetividad y una minima ambigtedad.
No debemos olvidar que el disefiador es una
persona que resuelve problemas. Los problemas
que debe encarar le son siempre dados. Esto su-
pone que él no puede alterar ninguno de los pro- Elementos practicos
Los elementos practicos subyacen el contenido y
el alcance de un disefio. Estén més alld del alcance
de este libro, pero quisiera mencionarlos aqui:
a) Representacion. Cuando una forma ha sido
derivada de la naturaleza, o del mundo hecho por
el ser human, es representativa. La representa-
cién puede ser realista, estilizada o semiabstracta
b) Significado. El significado se hace presente
cuando el disefio transporta un mensaje.
©) Funcion. La funcion se hace presente
cuando un disefio debe servir un determinado pro-
pésito.
El marco de referencia
Los mencionados elementos existen normalmente
dentro de limites que denominamos «marco de re-
ferencian. Esta referencia sefala los limites exterio-
res de un disefio y define la zona dentro de la cual
funcionan juntos los elementos creados y los es-
pacios que se han dejado en blanco.
El marco de referencia no supone necesaria~
mente un marco real. En ese caso, el marco debe
ser considerado como parte integral del disefio.
Los elementos visuales del marco visible no deben
ser descuidados. Si no existe un marco real, los
bordes de un cartel, o las paginas de una revista 0
las diversas superficies de un paquete se convier-
ten en referencias al marco para los disefios res-
pectivos.
EI marco de un disefio puede ser de cualquier
forma, aunque habitualmente es rectangular. La
forma basica de una hoja impresa es la referencia
al marco para el disefio que ella contiene.
El plano de la imagen
Dentro de la referencia al marco esta el plano de la
imagen. El plano de la imagen es en realidad la su-
perficie plana de! papel (0 de otro material) en el
que el disefio ha sido creado.
Las formas son directamente pintadas 0 im-
presas en ese plano de la imagen, pero pueden pa-
recer situadas arriba, debajo u oblicuas con él, de-
bido a ilusiones espaciales, que seran plenamente
tratadas en el capitulo 12.
Forma y estructura
Todos los elementos visuales constituyen lo que
generalmente llamamos «forma», que es el objetivo
primario en nuestra actual investigacion sobre el
lenguaje visual. La forma, en este sentido, no es
s6lo una forma que se ve, sino una figura de ta-
maho, color y textura determinados.
La manera en que una forma es creada, cons-
truida u organizada junto a otras formas, es a me-
nudo gobernada por cierta disciplina a la que de-
nominamos «estructuram. La estructura que incluye
a los elementos de relacién es asimismo esencial
para nuestros estudios.
Tanto la forma como la estructura serén pro-
liamente tratadas en los otros capitulos. 2. Forma
La forma y los elementos conceptuales
‘Como fuera sefialado, los elementos conceptuales
no son visibles. Asi, el punto, la linea o el plano,
‘cuando son visibles, se convierten en forma. Un
punto sobre el papel, por pequefio que sea, debe
fener una figura, un tamafio, un color y una textura
'sise quiere que sea visto. También debe sefalarse
Jo mismo de una linea o de un plano. En un disefio
bi-dimensional, el volumen es imaginario.
Los puntos, lineas o planos visibles son for-
‘mas en un verdadero sentido, aunque formas tales
‘como puntos o lineas son simplemente denomi-
‘nados puntos 0 lineas en |a practica.
La forma como punto
Una forme es reconocida como un punto porque es
pequefia.
La pequefiez, desde luego, es relativa. Una
ia puede parecer bastante grande cuando esté
‘contenida dentro de un marco pequefio, pero la
misma forma puede parecer muy pequefia si es co-
focada dentro de un marco mucho mayor (fig. 4).
La forma mas comin de un punto es la de un
‘circulo simple, compacto, carente de angulos y de
ireccién. Sin embargo, un punto puede ser cua-
‘draco, triangular, oval o incluso de una forma irre-
‘gular (ig. 5).
Por lo tanto, las caracteristicas principales de
‘un punto son:
a) su tamafio debe ser comparativamente pe-
quetio, y
b) su forma debe ser simple.
‘La forma como linea
Una forma es reconocida como linea por dos ra-
s: a) Su ancho es extremadamente estrecho;
6) su longitud es prominente.
Una linea, por lo general, transmite la sensa-
cién de delgadez. La delgadez, igual que la peque-
fiez, es relativa. La relaci6n entre la longitud y el an-
cho de una forma puede convertirla en una linea,
pero no existe para esto un criterio absoluto.
En una linea deben ser considerados tres as-
pectos separados:
La forma total. Se retiere a su apariencia ge-
neral, que puede ser descrita como recta, curva,
quebrada, irregular 0 trazada a mano (figura 6a).
EI cuerpo. Como una linea tiene un ancho, su
cuerpo queda contenido entre ambos bordes. Las
formas de estos bordes y la relacién entre ambos
determinan la forma del cuerpo. Habitualmente, los.
bordes son lisos y paralelos, pero a veces pueden
cocasionar que el cuerpo de la linea parezca atilado,
nudoso, vacilante o irregular (fig. 6b).
Las extremidades. Estas pueden carecer de
importancia si la linea es muy delgada. Pero si la
linea es ancha, la forma de sus extremos puede
convertirse en prominente. Pueden ser cuadrados,
redondos, puntiagudos 0 de cualquier otra forma
simple (fig. 6c)
Los puntos dispuestos en una hilera pueden
dar la sensacién de una linea. Pero en este caso la
linea es conceptual y no visual, porque lo que ve-
mos es todavia una serie de puntos (fig. 6d).
La forma como plano
En una superficie bi-dimensional, todas las formas
lisas que comunmente no sean reconocidas como
puntos o lineas son planos.
Una forma plana esta limitada por lineas con-
ceptuales que constituyen los bordes de la forma.
Las caracteristicas de estas lineas conceptuales, y
sus interrelaciones, determinan la figura de la forma
plana.
Las formas planas tienen una variedad de fi-
guras, que pueden ser clasificadas como sigue:
a) Geomeétricas, construidas matematica-
mente (fig. 7a).
) Orgénicas, rodeadas por curvas libres, que
sugieren fluidez y desarrollo (fig. 75).
) Rectilineas, limitadas por lineas rectas que
no estan relacionadas matematicamente entre si
(fig. 7). FUNDAMENTOS DEL DISENO
ek ee eri
= ————— SS SS ee
HAG
cxf)
SS _|
eo. Ow a) Iregulares, limitadas por lineas rectas y
curvas que no estan relacionadas matematica-
mente entre si (fig. 7d).
) Manuscritas, caligraficas 0 creadas a mano
alzada (fig. 7¢).
f) Accidentales, determinadas por el efecto
de procesos 0 materiales especiales, u obtenidas
accidentalmente (fig. 71).
Las formas planas pueden ser sugeridas por
medio del dibujo. En este caso, debe considerarse
el grosor de las lineas. Los puntos dispuestos en
una fila pueden asimismo sugerir una forma plana.
Los puntos o lineas, agrupados en forma
densa y regular, pueden sugerir asimismo formas
planas. Se convierten en la textura del plano.
‘La forma como volumen
‘La forma como volumen es completamente ilusoria
¥y exige una especial situacidn espacial. Una dis-
‘usin completa sobre ello se encontrard en el oa-
‘pitulo 12.
as positivas y negativas
Por regia general, a la forma se la ve como ocu-
ite de un espacio, pero también puede ser vista
10 un espacio blanco, rodeado de un espacio
‘Bcupado.
Cuando se la percibe como ocupante de un
acio, la llamamos forma «positiva». Cuando se
percibe como un espacio en blanco, rodeado por
‘espacio ocupado, la llamamos forma «negativa»
. 8).
En el disefio en blanco y negro, tendemos a
'siderar al negro como ocupado y al blanco
10 vacio. Asi, una forma negra es reconoci-
‘como positiva y una forma blanca como nega-
Pero tales formas no corresponden siempre a
realidad. Especialmente cuando las formas se
ran o interfieren entre si (vease en este capi-
la seccin sobre interrelacion de las formas) ya.
es facil separar lo que es positivo y lo que es
ivo.
La forma, sea positiva 0 negativa, es mencio-
comtnmente como la «figura», que esté so-
un «fondo». Aqui el «fondo» designa a la zona
ia a la forma o «figura». En casos ambiguos,
larelacion entre figura y fondo puede ser reversible.
Esto serd tratado en el capitulo 12.
La forma y Ia distribucién del color
Sin cambiar ninguno de los elementos en un di-
sefio, la distribucin de colores dentro de un es-
quema definido de colores puede adoptar una gran
escala de variaciones. Pongamos un ejemplo muy
simple. Supongamos que tenemos una forma que
existe dentro de un marco y que podemos usar
s6lo blanco y negro. Se pueden obtener cuatro for-
mas diferentes en la distribucién del color:
a) Forma blanca sobre fondo blanco (fig. 94).
b) Forma blanca sobre fondo negro (fig. 9b).
¢) Forma negra sobre fondo blanco (fig. 9c)
d) Forma negra sobre fondo negro (fig. 9d).
En el caso a), el disefio es totalmente blanco y
la forma desaparece. En el b) tenemos una forma
negativa. En el c) tenemos una forma positiva. En
el d) el disefo es totalmente negro, y la forma de-
saparece, igual que en ela). Desde luego, podemos
tener la forma dibujada en negro dentro del a), y
dibujada en blanco dentro del d) (fig. 10).
Si aumenta la complejidad del disefio, aumen-
tan asimismo las diferentes posibilidades para la
distribucién del color. Para ilustrarlo nuevamente
tenemos dos circulos que se cruzan entre si dentro
de un marco. En el ejemplo anterior teniamos so-
lamente dos zonas definidas donde distribuir nues-
tros colores. Ahora tenemos cuatro zonas. Utili-
zando todavia blanco y negro, podemos presentar
dieciséis variantes distintas en lugar de cuatro
(fig. 11). Interrelacion de formas
Las formas pueden encontrarse entre si de diferen-
tes maneras. Hemos demostrado que cuando una
forma se superpone a otra, los resultados no son
tan simples como podiamos haber creido.
‘Ahora elegimos dos circulos y vemos cémo
pueden ser reunidos. Escogemos dos circulos de
la misma medida para evitar complicaciones inne-
cesarias. Pueden distinguirse ocho maneras dife-
rentes para su interrelacién:
a) Distanciamiento. Ambas formas quedan
‘separadas entre si, aunque puedan estar muy cer-
canas (fig. 12a).
b) Toque. Si acercamos ambas formas, co-
mienzan a tocarse. El espacio que las mantenia se-
paradas en a) queda asi anulado (fig. 12b).
¢) Superposicién. Si acercamos atin mas am-
bas formas, una se cruza sobre la otra y parece es-
tar por encima, cubriendo una porcién de la que
‘queda debajo (fig. 120).
) Penetracién. \gual que en c), pero ambas
formas parecen transparentes. No hay una relacion
‘obvia de arriba y debajo entre elias, y los contornos
de ambas formas siguen siendo enteramente visi-
bles (fig. 12d).
e) Unidn. Igual que en c), pero ambas formas
quedan reunidas y se convierten en una forma
nueva y mayor. Ambas formas pierden una parte
de su contorno cuando estan unidas (figura 12e)
) Sustraccién, Cuando una forma invisible se
cruza sobre otra visible, el resultado es una sus-
tracci6n. La porcién de la forma visible que queda
cubierta por la invisible so convierte asimismo en
invisible. La sustraccién puede ser considerada
como la superposicién de una forma negativa so-
bre una positiva (fig. 124)
g) Interseccién. Igual que en a), pero sola-
mente es visible la porcién en que ambas formas
‘se cruzan entre si. Como resultado de la intersec-
cién, surge una forma nueva y mas pequefia.
Puede no recordarnos las formas originales con las
que fue creada (fig. 129).
1h) Coincidencia. Si acercamos atin mas am-
bas formas, habran de coincidir. Los dos circulos
se convierten en uno (fig. 12h).
Las diversas clases de interrelaciones deben
siempre ser exploradas cuando se organizan for-
mas dentro de un disefio.
Efectos espaciales en interrelaciones de
formas
El distanciamiento, el toque, la superposicion, la
penetracién, la unién, la sustraccién, la intersec-
cién o la coincidencia de formas: cada clase de in-
terrelacién produce diferentes efectos espaciales.
En el distanciamionto, ambas formas pueden
parecer equidistantes del ojo, o una més ceroana y
otra mas lejana.
En el toque, la situacién espacial de ambas
formas es asimismo flexible, como en el distancia-
miento. El color desempefia un papel importante
para determinar la situacion espacial.
En la superposicion, es obvio que una forma
est delante o encima de la otra.
En la penetracién, la situacién espacial es un
poco vaga, pero con la manipulacién de colores es
posible colocar una forma sobre la otra.
En la union, las formas aparecen habitual-
mente como equidistantes del ojo, porque se con-
vierten en una forma nueva.
En la sustraccién, igual que en la penetracion,
nos enfrentamos a una forma nueva. Ninguna va-
riacién espacial es posible.
En la coincidencia, solamente tenemos una
forma si las dos anteriores son idénticas en figura,
tamafio y direccién. Si una es mas pequefa en ta~
maf, o diferente de la otra en figura, en direccion
© en ambas cosas, no habré una coincidencia real
y se produciran la superposici6n, la penetracién, la
Uunién, la sustraccién o la interseccién, con los po-
sibles efectos espaciales ya mencionados. édulos
\do un disefio ha sido compuesto por una can-
de formas, las idénticas 0 similares entre si
«formas unitarias» o «médulos» que aparecen
s de una vez en el disefio.
La presencia de médulos tiende a unificar el
fsefio. Los médulos pueden ser descubiertos fé-
ente en casi todos los disefios si los busca-
Un disefio puede contener mas de un con-
ito de médulos.
Los médulos deben ser simples. Los dema-
do complicados tienden a destacarse como for-
s individuales, con lo que el efecto de unidad
utilizamos la misma forma ms de una vez en un
0, la utilizamos en repeticion.
La repeticion es el método mas simple para el
io. Las columnas y las ventanas en arquitec-
las patas de un mueble, el dibujo sobre una
a, las baldosas de un suelo, son ejemplos obvios
la repeticion.
La repeticiOn de médulos suele aportar una in-
diata sensacion de armonia. Cada médulo que
repite es como el compas de un ritmo dado.
do los médulos son utilizados en gran tamafio
pequefias cantidades, el disefio puede parecer
y audaz; cuando son infinitamente peque-
s y se utilizan en grandes cantidades, el disefio
parecer un ejemplo de textura uniforme,
puesto de diminutos elementos.
de repeticin
una idea precisa, la repeticién debe ser con-
respecto a cada uno de los elementos vi-
s y de relacion:
4) Repeticidn de figura. La figura es siempre el
elemento mas importante. Las figuras que se re-
piten pueden tener diferentes medidas, colores,
ete. (fig. 13a).
b) Repeticisn de tamafo. La repeticién de ta-
mafio sélo es posible cuando las figuras son tam-
bién repetidas o muy similares (fig. 136).
) Repeticion de color. Esto supone que todas
las formas tienen el mismo color, pero que sus fi-
guras y tamafios pueden variar (fig. 130).
¢) Repeticién de textura. Todas las formas
pueden ser de la misma textura, pero pueden ser
de diferentes conformaciones, medidas 0 colores.
En la impresion, todas las formas sélidamente im-
presas con la misma clase de tinta sobre la misma
superficie son consideradas de una misma textura
(fig. 130).
€) Repeticién de direccidn. Esto sdlo es po-
sible cuando las formas muestran un sentido defi-
nido de direccién, sin la menor ambigiedad (fig.
18).
) Repeticién de posicién. Esto se refiere a
cémo se disponen las formas, de acuerdo a una
estructura, lo que serd tratado en el proximo ca-
pitulo.
9) Repeticién de espacio. Todas las formas
pueden ocupar su espacio de una misma manera.
En otras palabras, pueden ser todas positivas, 0 to-
das negativas, o relacionadas de la misma manera
con el plano de la imagen.
h) Repeticion de gravedad. La gravedad es un
elemento demasiado abstracto para ser utilizado
repetidamente. Es dificultoso afirmar que las for-
mas sean de igual pesantez 0 liviandad, de igual
estabilidad o inestabilidad, a menos que todos los
otros elementos estén en estricta repeticion.
Variaciones en la repeticion
La repeticion de todos los elementos puede resul-
tar monétona. La repeticion de un solo elemento
puede no provocar la sensacidn de orden y de ar-
monia que asociamos normalmente con la disci-
plina de la repeticién. Si la mayor parte de los ele-
mentos visuales estan en repeticién, deben explo-
rarse las posibilidades de variaciones direccionales
0 espaciales. ja eoR=]E 8)
Variaciones direccionales. Con la excepcién
del circulo, todas las formas pueden variar de di-
reccién en cierto grado. Aun los circulos pueden
ser agrupados para dar una sensacién de direc-
cidn. Pueden distinguirse varias clases de arreglos
direccionales:
a) Direcciones repetidas (fig. 14a).
) Direcciones indefinidas (fig. 14b).
¢) Direcciones alternadas (fig. 14c).
d) Direcciones en gradacién (fig. 144).
e) Direcciones similares (fig. 14e).
Las direcciones repetidas y las dispuestas en
forma mas regular pueden ser mezcladas con al-
gunas direcciones irregulares.
Variaciones espaciales. Estas pueden ser
‘obtenidas reuniendo a las formas en una cantidad
‘de interrelaciones, como se describio en el capitulo
‘previo. El uso imaginativo de la superposicién, la
traci6n, la unién o las combinaciones y nega-
s puede conducir a resultados sorprenden-
médulos y supermédulos
médulo puede estar compuesto por elementos
pequefios, que son utilizados en repeticion.
‘elementos mas pequefios son denominados
ibmédulos».
Si los médulos, al ser organizados en un
iO, Se agrupan juntos para convertirse en una
mayor, que luego es utilizada en repeticién,
mminamos «supermédulos» a estas formas ma-
‘onuevas. Los supermédulos pueden ser uti-
en un disefio junto a médulos comunes si
fuera necesario.
Tal como podemos tener mas de un solo tipo
‘médulos, podemos tener también, si asi se de-
una variedad de supermédulos.
uentro de los cuatro circulos
ilustrar la formacién de supermédulos, verios
pueden agruparse cuatro circulos del mismo
0. Las posibilidades son claramente ilimita-
pero podemos examinar algunas de las for-
més comunes de disposicién:
@) Disposici6n lineal. Los circulos son alinea-
como si fueran guiados por una linea concep-
tual que pasara por los centras de todos los circu-
los. La linea conceptual puede ser recta, curva 0
quebrada. La distancia entre los circulos puede
ser regulada como se desee. Notese, en un caso
extremo, que cada uno de los circulos cruza si-
multéneamente sobre los otros tres, produciendo
hasta trece divisiones (fig. 15a).
) Disposicién cuadrada o rectanguler. En este
caso los cuatro circulos ocupan cuatro puntos que,
enire si, pueden formar un cuadrado o un rectan-
gulo, Igual que en el caso a), se produce un caso
extremo que muestra trece divisiones cuando to-
dos os circulos se penetran profundamente entre
si (fig. 15b).
¢) Disposicién en rombo. Aqui los cuatro circu-
Jos ocupan cuatro puntos que, unidos entre si, pue-
den formar un rombo, Regulando la distancia entre
los circulos, pueden surgir varios tipos de super-
médulos (fig. 150).
d) Disposicién triangular. Aqui los cuatro circu-
los son dispuestos para que tres de ellos ocupen los
tres extremos de un tridngulo, con el cuarto en el
centro, Esto produce también interesantes super-
médulos (fig. 15d).
@) Disposicién circular. Cuatro circulos en
disposicisn circular producen el mismo resultado
que en la disposicién cuadrada, pero la disposi-
cién circular puede ser muy singular agregando
més circulos. Cuatro circulos pueden ser dispues-
tos para sugerir un arco de circulo, pero esto puede
ser similar a una disposicion lineal (fig. 15¢).
Repeticién y reflexion
La reflexién es un caso especial de la repeticion.
Por reflexién entendemos que una forma es espe-
jada, resultando una nueva forma que se parece
mucho a la original, pero una va hacia la izquierda,
la otra hacia la derecha y las dos nunca pueden
coincidir exactamente.
La reflexion sdlo es posible cuando la formano
es simétrica, ya que una forma simétrica resulta ser
la misma tras la reflexion.
La rotacién de una forma en cualquier direo-
cién no puede nunca producir su forma refiejada.
La forma reflejada posee un conjunto completa-
mente distinto de rotaciones (fig. 16} Todas las formas simétricas pueden ser divi-
didas en dos partes: una parte componente y su
reflexion. La unién de ambas partes produce la
forma simétrica.
Notas sobre los ejercicios
Las figuras 17a, b, ¢, d, ey f representan el resul-
tado de un problema simple: la repeticion de mé-
dulos (circulos) de una misma forma y un mismo
tamafio. No existe restriccién sobre la cantidad de
circulos utilizada.
Las figuras 18a, b,c, d, €, f, gy hrepresentan
los resultados de un problema mas complejo: se
pidié a los estudiantes que utilizaran de dos a cua-
tro médules (circulos) de igual forma y tamafo,
para construir un supermédulo, que luego es re-
petido cuatro veces para hacer un disefio. Aqui hay
dos niveles de ideas. Primero, los médulos no son
usados directamente para crear el disefio sino que
son agrupados para convertirse en supermédulos.
Segundo, los supermédulos son utilizados para el
disefio final. La cantidad de circulos a utilizar en
este problema no debia ser menor de ocho ni ma-
yor de dieciséis
Los resultados del primer problema parecen
ser mas agradables porque hay menos restriccio-
nes; por otra parte, cuando intentaron el ejercicio,
los estudiantes no eran totalmente ajenos a algu-
nas de las estructuras luego tratadas en este libro
El segundo problema es més dificil. Sin em-
bargo, los resultados demuestran esfuerzos espe-
ciales en la exploracion de las diversas interrelacio-
nes de formas.
Es interesante comparar los resultados de
cada problema y ver cuanto puede hacer uno con
la repeticion de un circulo en blanco y negro. Me
gustaria subrayar aqui que todos los ejercicios ilus-
trados en este libro fueron realizados en blanco y
nagro, sin tonos grises intermedios. Esto puedeim-
poner una gran limitacién, pero puede ayudar al
principiante a conseguir una debida comprensién
de las relaciones entre blanco y negro, que son tan
esenciales en todos los trabajos de disefio que re-
quieran la tecnologia de la impresién. DISENO BI-DIMENSIONAL
ied
Lat eel ee lian eas al acl os gat
Lelelelinioielelieleliele: ‘DIMENSION: FUNDAMENTOS DEL DISENO
20 4. Estructura
| todos los disefios tienen una estructura. La
ictura debe gobemnar la posicién de las formas
un disefio. ¢Por qué un grupo de médulos apa-
Gispuesto en fila, equidistantes uno del otro?
qué otro grupo de médulos sugiere un dibujo
ular? La estructura es la disciplina que subyace
jo tales disposiciones.
La estructura, por regia general, impone un or-
y predetermina las relaciones internas de las
13 en un disefio. Podemos haber creado un di-
jo sin haber pensado conscientemente on la es-
a, pero la estructura esta siempre presente
do hay una organizacién
La estructura puede ser formal, semiformal
ial. Puede ser activa o inactiva. Tambien
le ser visible 0 invisible.
ctura formal
estructura formal se compone de lineas es-
rales que aparecen construidas de manera ri-
, matematica. Las lineas estructurales habran
guiar la formacién completa del disefio. El es-
io queda dividido en una cantidad de subdivi-
, igual o ritmicamente, y las formas quedan
izadas con una fuerte sensacién de regulari-
Los diversos tipos de la estructura formal son
repeticién, la gradacion y la radiacion. Las es-
ras de repeticién serdn consideradas mas
inte. Los otros dos tipos de estructura formal
tratados en los capitulos 6 y 7.
ira semiformal
estructura semiformal es habitualmente bas-
regular, pero existe la ligera irregularidad.
componerse © no de lineas estructurales
determinan la disposicién de los médulos. Las
estructuras semifarmales serén consideradas en
los capitulos 5, 8 y 10.
Estructura informal
Una estructura informal no tiene normalmente |i-
neas estructurales. La organizacion es general-
mente libre o indefinida. Llegaremos a este tipo de
estructura cuando discutamos el contraste en el
capitulo 9. Sera también aludido en el capitulo 10.
Estructura inactiva
Todos los tipos de estructura pueden ser activos 0
inactives.
Una estructura inactiva se compone de lineas
estructurales que son puramente conceptuales.
Tales lineas estructurales son construidas en un di-
sefio para guiar la ubicacién de formas 0 de md-
dulos, pero nunca interfieren con sus figuras ni di-
viden el espacio en zonas distintas, donde puedan
ser introducidas las variaciones de color (fig. 19a).
Estructura activa
Una estructura activa se compone de lineas es-
tructurales que son asimismo conceptuales. Sin
‘embargo, las lineas estructurales activas pueden
dividir el espacio en subdivisiones individuales, que
interactuan de varias maneras con los médulos que
contienen:
@) Las subdivisiones estructurales aportan
una completa independencia espacial para los mo-
dulos. Cada médulo existe aislado, como si tuviera
su propia y peauefia referencia a un marco. Puede
tener un fondo de color diferente al de sus médulos
vecinos. Se pueden introducir eficazmente juegos
alternados, sistematicos o azarosos de formas po-
sitivas y negativas (fig. 19b).
b) Dentro de la subdivisién estructural, cada
médulo puede ser trasladado para asumir posicio-
nes’excéntricas. Puede incluso deslizarse mas alla
de la zona definida por la subdivision estructural.
Cuando esto ocurre, puede cortarse la porcion del
médulo que quede fuera de los limites, tal como és-
tos quedan claramente marcados por las lineas es-
tructurales activas. De esta manera queda afectada
la figura del médulo (fig. 19¢) FUNDAMENTOS DEL DISENO.
Ke
X|
peseseses
Reed
Fy
i ¢) Cuando el médulo penetra en el dominio de
una subdivision estructural adyacente, puede con-
siderarse esta situaci6n como el encuentro de dos
formas (el médulo y su adyacente subdivision es-
‘tructural) y puede procederse como se desee a la
penetracién, la unién, la sustracci6n o la intersec-
cién (fig. 190).
d) El espacio aisiado por un médulo en una
subdivisién estructural puede ser reunido con cual-
-quier médulo o subdivisién estructural vecina (fig.
492).
Estructura invisible
En la mayoria de los casos, las estructuras son in-
isibles, sean formales, semiformales, informales,
activas o inactivas. En las estructuras invisibles, las
‘lineas estructurales son conceptuales, incluso si
_tercenan un fragmento de un médulo. Tales lineas
son activas, pero no son lineas visibles, de un gro-
“sor mensurable.
Estructura visible
‘veces un disefiador puede preferir una estructura
sible. Esto significa que las lineas estructurales
como lineas reales y visibles, de un grosor
eado. Tales lineas deben ser tratadas como una
especial de médulo, ya que poseen todos los
entos visibles y pueden interactuar con los
lulos y con el espacio contenido por cada una
las subdivisiones estructurales (fig. 20a).
Las lineas estructurales visibles pueden ser
ivas 0 negativas. Si son negativas, quedan
das con el espacio negativo o con médulos ne-
tivos, y pueden atravesar un espacio positive 0
julos positivos. Las lineas estructurales nega-
son consideradas como visibles, ya que tie-
un grosor definide que puede ser visto y me-
do (fig. 20b).
Las lineas estructurales visibles posiavas y ne-
yas pueden ser combinadas en un disefio. Por
emplo, todas las lineas estructurales horizontales
eden ser positivas, y todas las verticales pueden
negativas (fig. 20c).
Las lineas estructurales visibles e invisibles
eden ser utilizadas conjuntamente. Esto supone
e podemos hacer visibles solamente las verti-
cales o las horizontales. O pueden usarse alternada
0 sistemdticamente las ineas estructurales visibles
¢ invisibles, para que las lineas estructurales visi-
bles sefialen las divisiones, cada una de las cuales
contiene en realidad mas de una subdivision es-
tructural regular (fig. 20d)
Estructura de repeticion
Cuando los médulos son colocados regularmente,
con un espacio igual alrededor de cada uno, puede
decirse que estan en una «estructura de repeti-
cién».
Esta estructura de repetici6n es formal, y
puede ser activa o inactiva, visible 0 invisible. En
este tipo de estructura, toda la superficie del disenio
(o una parte elegida en ella) queda dividida en sub-
divisiones estructurales de exactamente la misma
forma y mismo tamafio, sin intervalos espaciales
desparejos entre ellos.
La estructura de repeticién es la més simple de
todas las estructuras. Es particularmente util para
la construccién de dibujos que cubran superficies
grandes.
La reticula basica
La retioula basica es la que se usa con mas fre-
cuencia en las estructuras de repeticion. Se com-
pone de lineas verticales y horizontales, pareja-
mente espaciadas, que se cruzan entre si, lo que
resulta en una cantidad de subdivisiones cuadra-
das de igual medida (fig. 21),
La reticula basica aporta a cada médulo una
misma cantidad de espacio, arriba, abajo, a la iz~
quierday ala derecha. Excepto por la direccién ge-
nerada por los mismos médulos, las direcciones
verticales y horizontales quedan equilibradas, sin
un dominio obvio de una direccién sobre la otra.
Variaciones de la reticula basica
Existen muchos otros tipos de estructuras de re-
peticién, habitualmente derivadas de la reticula ba-
sica. Tales variaciones de la reticula basica pueden
ser:
a) Cambio de proporcién. Las subdivisiones
cuadradas de la reticula basica pueden ser susti-
tuidas por rectangulares. El equilibrio de las direc- FUNDAMENTOS DEL DISENO
a
CAN Ss
i aay |
4 Lo
WAVAVAVAVA AMMA
DON AAV
ea ENO BI-DIMEN
nes verticales y horizontales queda asi transfor-
do, y una direccion consigue un mayor énfasis,
222).
}) Cambio de direccién. Todas las lineas ver-
es u horizontales, 0 ambas, pueden ser incli-
s hasta cualquier éngulo. Tal modificacién so-
{a inicial estabilidad vertical-horizontal puede
ocar una sensacién de movimiento (fig. 2b).
¢) Deslizamiento. Cada fila de subdivisions
ructurales puede ser deslizada en una u otra di-
ci6n, regular o irregularmente. En este caso, una
isién puede no estar directamente encima o
gua a otra subdivision en una fila adyacente
2c).
) Curvatura 0 quebrantamiento. Todo el con-
9 de lineas verticales u horizontales, 0 ambas,
e ser curvado o quebrado en forma regular, |o
deriva a subdivisiones estructurales que con-
an siendo de la misma forma y el mismo ta-
fo (fig. 22d).
€) Refiexidn. Una fila de subdivisiones estruc-
35, como en los casos b) y d) (y supuesto que
bbordies exteriores de cada fila sean atin rectos,
jelos entre si), puede ser reflejada y repetida,
a alternada o regular (fig. 22e),
) Combinacién. Las subdivisiones estructu-
s en una estructura de repeticion pueden ser
pinadas para integrar formas mayores o quiza
complejas. Las subdivisiones nuevas y ma-
es deben ser, desde luego, de iguales forma y
jafio, ajustando perfectamente entre si, sin in-
alos en el disefio (fig. 22f)
{g) Divisiones ulteriores. Las subdivisiones es-
cturales en una estructura de repeticion pueden
er nuevamente divididas en formas pequefias 0
24 mas complejas. Las subdivisiones nuevas y
gs pequerias deben ser también de igual forma y
0 (fig. 22g)
fh) La reticula triangular. La inclinacién de la di-
ecion de lineas estructurales y su nueva division
n las subdivisiones que asi se forman, permiten
fer un enrejado triangular. Tres direcciones
ilibradas se distinguen habitualmente en tal en-
do triangular, aunque una o dos de las direc-
»s pueden parecer mas prominentes (fig. 22h).
)) La reticula hexagonal. Combinando seis
unidades espaciales adyacentes de un enrejado
triangular se obtiene un enrejado hexagonal. Puede
ser alargado, comprimide o distorsionado (fig. 22%).
Es necesario sefialar que las estructuras inac-
tivas (e invisibles) deben ser muy simples, ya que
la forma de las subdivisiones no se ve. Las estruc-
turas activas (tanto visibles como invisibles) pue-
den ser mas compiejas. Como la figura de las sub-
divisiones habra de alterar el disefio, debe cuidarse
relacionarlas con los médulos.
Estructuras de multiple repeticion
Cuando la estructura se compone de més de una
Clase de subdivisiones estructurales, que se repi-
ten en forma y tamafio, ya no se trata de una es-
tructura de repeticién, sino de una «estructura de
multiple repeticin».
Una estructura de multiple repeticion es to-
davia una estructura formal. Las diversas clases
(habitualmente dos, pero pueden ser més) de sub-
divisiones estructurales se entretejen en un dibujo
regular. Los ejemplos de este tipo de estructura
son los taraceados planos, matematicos y semirre-
gulares, y las estructuras que se componen de for-
mas repetidas a intervalos regulares (fig. 23).
Médulos y subdivisiones estructurales
En una estructura inactiva (e invisible) los médulos
son colocados en el centro de las subdivisiones es-
tructurales 0 en las intersecciones de las lineas es-
tructurales, Pueden ajustar exactamente con las
subdivisiones © ser mas pequefios o mds grandes
que ellas. Si son mas grandes, los médulos adya-
centes habran de tocarse, penetrarse, unirse 0 Sus-
traerse entre si. A veces pueden ser tan grandes
que uno puede cruzar simultaneamente sobre va-
rios otros.
En una estructura activa (visible o invisible)
cada médulo queda confinado a su propia subdi-
vision espacial, pero no estd necesariamente co-
locado en el centro de la subdivision. Puede sdio
ajustar con la subdivisi6n, ser mas pequenio o mas
‘grande que ella, pero rara vez es tan grande que se
extienda demasiado, més alld de la superficie de la [AKT
he 4
7)
SOOOOOOG
Seeeeees
0
XQ
OO0O00CG
OOO
ae
IOOOO
OO
5
ss
5
JQOOOO
COOOCS
COCOOOS)
C
= ENO BI-DIMENSIONAL
sion. Pueden ocurrir variaciones de posi-
y direccién
Los supermédulos quedan relacionados de la
manera con las subdivisiones estructurales,
sto que podemos contenerlos en supersub-
\es estructurales, que se componen de va-
subdivisiones regulares que se unen entre si.
én de posicién
pha sido mencionado en el capitulo anterior. La
Beticién de posicién supone que todos los mi
ps estén colocados exactamente de la misma
dentro de cada subdivision.
En una estructura inactiva (e invisible) hay
pre una repeticion de posicién, porque si cam-
Ie colocacion de médulos dentro de cada sub-
sion, puede destruirse facilmente la regularidad
ie estructura de repeticién.
En una estructura activa (visible o invisible) la
icién de posicién no es siempre necesaria.
lineas estructurales activas o visibles aportan
Suficiente disciplina de repeticion, para que
explorarse plenamente la libertad de colo-
de los médulos, mas las variaciones de di-
ecién.
posicién de estructuras de repeti
estructura de repetici6n, junto con los médu-
‘que incluye, puede ser superpuesta a otra es-
pura de repeticion. Las dos estructuras y sus
Jos pueden ser la misma o diferentes entre si.
Is interaccién de las dos estructuras puede pro-
sir resultados inesperados (fig. 24). Notas sobre los ejercicios
Las figuras 25a, b, 0, d, ey f ejemplifican el uso de
médulos repetidos en una estructura inactiva (e
invisible) de repeticién. El médulo es un circulo me-
nor rodeado por un circulo mayor. La relacidn entre
el circulo menor y el mayor debe ser constante
dentro de cada disefio.
El uso de estructuras activas (e invisibles) de
repeticion esta ilustrado en las figuras 26a, b,c. d,
ey f. El médulo es aqui similar al usado en nuestro
problema sobre la estructura inactiva de repeticiSn,
excepto en que la figura de anillo queda quebrada,
sugiriendo una forma muy similar a la letra C.
‘Comparando los resultados de ambos proble-
mas, notaremos facilmente que las lineas rectas
estan presentes en los disefios con estructuras ac-
tivas, pero ausentes en las de estructuras inactivas.
Las lineas rectas estructurales no sdlo afectan al
dibujo de los médulos y del espacio que los rodea,
sino que cambian asimismo la naturaleza del di-
sefio. an rons YY hy hy hy
hy sexes Sete ty
peat
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STEELS LT SS
Te
tt
iV LV LY LV LY LY SS
Pte FUNDAMENTOS DEL DISENO
See 2 ee ee
kay Sat ad
2 NO BI-DIMENSIONAL
Similitud
formas pueden parecerse entre si y sin em-
© no ser idénticas. Sino son idénticas, no es-
repeticién. Estan en similitud.
‘Los aspectos de la similitud pueden encon-
facilmente en la naturaleza. Las hojas de un
Jos arboles de un bosque, los granos de
‘en una playa, las olas del océano, son ejem-
vividos.
a similitud no tiene la estricta regularidad de
ticién, pero mantiene en grado considerable
sacién de regularidad.
tud de médulos
ltd de médulos en un disefio se refiere, pri-
dialmente, a la similitud de las figuras de esos
. En una estructura de repeticion, los ta-
de los médulos deben ser también simila-
gual que en el caso de la repeticién, la simili-
debe ser considerada separadamente, res-
a cada uno de los elementos visuales y de
. La figura es siempre el elemento principal
‘establecer una relacion de similitud, porque
as dificilmente podrian ser consideradas
9 similares si lo fueran en tamafo, color y tex-
pero diferentes en su figura.
Desde luego, el grado de similitud de figuras
de ser muy flexible. La figura puede parecer
diferente de Ia figura B, pero en contraste con
Jas figuras A y B pueden poseer cierta relacion
ilitud. Hasta donde sea amplio o estrecho el
0 de similitud es algo que debe ser decidido
‘el disefiador. Cuando la diferencia sea redu-
Jos médulos similares pueden parecer casi re-
Cuando sea mayor, los médulos similares
vistos como formas individuales, s6lo vaga-
te relacionadas entre si.
Similitud de figura
La similitud de figura no significa simplemente que
las formas parezcan mas o menos las mismas ante
nuestros ojos. A veces la similitud puede ser re-
conocida cuando todas las formas pertenecen a
una clasificacin comin. Estén relacionadas entre
si, no tanto visualmente como quiza psicolégica-
mente.
La similitud de figura puede ser creada por uno
de los siguientes medios:
a) Asociacién. Las formas son asociadas en-
tre si porque pueden ser agrupadas juntas de
acuerdo a su tipo, su familia, su significado o su
funcién, La serie de similitud es aqui particular-
mente flexible. Por ejemplo, los alfabetos de un
mismo tipo de letra de igual peso se parecen de-
finidamente entre si, pero podemos ampliar el
rango hasta incluir todos los alfabetos, con inde-
pendencia del tipo de letra 0 del peso. La serie aun
puede ser ampliada hasta inoluir todas las formas
de la escritura humana (fig. 27).
b) Imperfeccién. Podemos comenzar con una
figura que es considerada nuestra figura ideal. Es-
ta figura ideal no aparece en nuestro disefo, pero
en su lugar tenemos todas sus variaciones imper-
fectas. Esto puede ser conseguido de numerosas
maneras. La figura ideal puede ser deformada,
transformada, mutilada, cortada o quebrada, como
parezca apropiado (fig. 28).
¢) Distorsion espacial. Un disco redondo,
cuando es girado en el espacio, parecera eliptico
Todas las formas pueden ser rotadas de manera
similar, y hasta pueden ser curvadas o retorcidas,
lo que deriva en una gran variedad de distorsiones
espaciales (fig. 29).
¢) Unién o sustraccién. Una forma puede es-
tar compuesta por dos formas més pequefias que
son unidas, u obtenidas sustrayendo una forma
menor de una mayor. Los multiples medios por los
que se relacionan las dos formas componentes
producen una cadena de médulos en similitud. Si
permitimos que varien las figuras y tamaos de las
formas componentes, se hace més amplia la serie
de médulos en similitud (fig. 30). ACdBACD -
| PPsa
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omKuwd@
5S ee@ao
O- C66CE MENSIONAL.
sién 0 compresién. Una forma puede
(Por una fuerza interior que empuja los
s hacia atuera) o apretada (por una fuerza
Br que empuja los contornos hacia adentro),
una serie de médulos en similitud.
de ser facilmente visualizado si pensamos
14s como en algo elstico, sujeto ala ten-
ja la compresion (fig. 31).
dy gradacién
'Se utiliza un grupo de médulos en similitud,
al que no sean dispuestos en el disefio de
gue muestren un discernible cambio
en gradacion. Tan pronto como sea
la regularidad de un cambio en la grada-
parecerd el efecto de similitud.
gradacion es una clase diferente de disci-
_que serd considerada en nuestro proximo ca-
parense las ilustraciones 32a y b. Aun-
is usan la misma clase de médulos, la
estra el efecto de la similitud, mientras
b muestra el efecto de la gradacién. Los re-
s son muy distintos, En la similitud, jos mo-
son vistos en una ligera agitacién, pero se
en entre si para formar una unidad. En la gra~
, los Méduulos son organizados para sucerir,
era muy controlada, la progresién y el mo-
structura de similitud
facil definir una estructura de similitud, pero
[os decir que es semiformal y que no tiene la
de una estructura de repeticion ni tampoco
gularidad de una estructura de repeticién mul-
Se sugieren aqui dos tipos basicos de estruc-
de similitud:
‘Subdivisiones estructurales similares. Las sub-
es estructurales no son repetitivas, sino si-
es entre si. Los cuadrilateros, los triangulos 0
hexagonos, todos ellos con lados desiguales,
den ser unidos para formar dibujos que cubran
do un espacio. Este tipo de estructura puede ser
stiva o inactiva, visible o invisible (fig. 33).
Distibucién visual. Esto significa que los mé-
dulos quedan distribuidos dentro del marco del di-
sefo, visualmente, sin la guia de las lineas estruc-
turales. En este caso, la distribucién visual debe
conceder a cada médulo una cantidad similar de
espacio, juzgada por el ojo. La distribucién visual
se vincula con nuestro concepto de concentracién,
que seré considerado en el capitulo 9 (figs. 65f y g).
Notas sobre los ejercicios
Las figuras 34a, b, c, d, ey f ejemplifican el uso de
médulos similares, en una estructura de repeticion
que es activa, pero invisible. Los médulos estan
basados en la letra «C», igual que los utilizados
para el problema sobre estructura activa de repe-
ticién en el capitulo 4.
Si pensamos sistematicamente, el médulo
puede ser formulado como
A-(8+0)
Aqui A representa el circulo mayor, que es cons-
tante en figura y tamafio; B representa al circulo
menor, que puede ser constante o variable en fi-
gura, tamafio y posicién dentro del circulo mayor
A; y la C representa el enlace entre B y el espacio
que rodea a A, el que puede asimismo ser cons-
tante o variable en figura, tamafio y posicién. De
esa manera puede crearse una buena serie de mé-
dulos en similitud.
Comparando los resultados de este problema
y el problema de estructura activa del capitulo 4,
podemos hallar faciimente que la disciplina de si-
militud es mas dindmica en su naturaleza que la
disciplina de repeticién FUNDAMENTOS DEL DISENO
=
:
:
S
orc
RS
BESS
th
Ea SENO BI-DIMENSIONAL ie) la MENTOS DEL DISENO
34
he
% s comparado los diferentes efectos de la
'y la gradacién en el capitulo anterior (figs.
‘Obviamente, la gradacién es una disci-
s estricta. Exige no sélo un cambio gra-
© que ese cambio gradual sea hecho de
‘ada. Genera ilusion éptica y crea una
de progresién, lo que normalmente con-
2 culminacién o una serie de culminacio-
én es una experiencia visual diaria.
sS que estdn cerca de nosotros parecen
y las lejanas parecen pequefas. Si mira-
@ abajo a un edificio alto, con una fa-
ventanas iguales, el cambio en tamafio
itanas sugiere una ley de la gradacion.
nde médulos
e una estructura de repeticién, los médu-
den ser utilizados en gradacién. La mayor
Jos elementos visuales 0 de relacién pue-
Uutiizados en gradacién, solos o combina-
obtener diversos efectos. Esto supone
modulos pueden tener gradacién de figura,
de color, de textura, de direccién, de
de espacio y de gravedad. Sin embargo,
"estos elementos seran descartados de la
consideracién. Uno es el color, que esta
:del objeto de este libro. Otro es la textura,
considerada debidamente en el capitulo
tercero es la gravedad, que depende de los
producidos por otros elementos. Elimina-
s, los restantes pueden reunirse en tres
principales: gradacién'en el plano, grada-
pacial y gradacién en la figura
Gradacién en el plano
La gradacién en el plano no afecta a la figura ni al
tamafio de los médulos. La relacion entre los mo-
dulos y el plano de la imagen permanece cons-
tante. Pueden distinguirse dos clases de gradacion
en el plano:
Rotacién en el plano. Esto indica un gradual
cambio de direccién de los médulos. Una figura
puede ser rotada sin trasladarse en el plano de la
imagen (fig. 35a).
Progresién en el plano. Esto indica un cambio
gradual de posicidn de los médulos dentro de las
subdivisiones estructurales del disefio. Los mé-
dulos pueden ascender 0 descender, trasiadarse
de un angulo a otro de las subdivisiones, en una
secuencia de movimientos regulares y graduales
(fig. 35b).
Gradacién espacial
La gradacién espacial afecta a la figura o al tamafio
de los médulos. La relacién entre los médulos y el
plano de la imagen nunca es constante. Pueden
distinguirse dos clases de gradaci6n espacial
Rotacién espacial. Con una separacién gra-
dual del plano de la imagen, un médulo puede ser
rotado para que veamos cada vez un poco més de
su borde y un poco menos de su frente. Una figura
chata puede ser cada vez mds estrecha hasta con-
vertirse casi en una fina linea. La rotaci6n espacial
cambia la figura del médulo (fig. 35¢).
Progresion espacial. Esta es igual al cambio de
tamafio. El aumento o la disminucién en el amano
de los médulos sugiere la progresin de los mé-
dulos en el espacio, hacia adelante o hacia atrés.
Los médulos permanecen siempre paralelos al
plano de la imagen, pero pueden parecer coloca-
dos muy detras de él cuando son pequefios, o de-
lante cuando son grandes (fig. 35¢). FUNDAMENTOS DEL DISENO
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