TRANSICIÓN A LA EDAD ADULTA
El 75% de la psicopatología del adulto se inicia en la infancia, la adolescencia
o el comienzo la
mayoría de edad. El paso a la etapa adulta supone el acceso a la
independencia, con nuevas
presiones y responsabilidades lo que puede empeorar o dar lugar a la
aparición de nuevas
psicopatologías.
Como riesgo de desvinculación, tenemos la pérdida de pacientes, esto puede
suceder tanto en
la finalización de la atención en consultas de infantil, como en el inicio
en consultas de
adultos.
La comprensión del sufrimiento psíquico, el tipo de intervención o el
grado de implicación
familiar en el manejo varía entre las profesiones de infantiles y
adultos, con un impacto
que puede ser negativo.
Una causa fundamental para una transición inadecuada es la no
prohibición de un plan la
elección del paso en un momento vital desajustado basado en criterios
rígidos sin incluir
coordinaciones y una información adecuada puede llevar al fracaso del mismo
En lo que a las familias se refiere, los padres valoran estar presentes
durante todo el
[Link] obstante, algunos estudios referidos a enfermedad somática
indican que puede ser
favorable fomentar la autonomía de los pacientes para una mejor continuidad.
Autores como Arnett, Scabin, Marta y Lanz, mencionan que no es lo mismo hablar
de "joven adulto"
que de " adulto emergente". Estos dos conceptos Se pueden confundir
fácilmente, pues tiene una
intersección en su definición. Mientras que ADULTO EMERGENTE corresponde al
período de 18 a 25
años. ADULTO JOVEN suele definirse para el periodo de los 20 a los 29
años. Sin embargo la
definición de estos conceptos va más allá de una delimitación de edad.
ADULTO EMERGENTE
En está fase las personas están explorando su identidad tomando decisiones
importantes sobre
educación carrera y estableciendo su independencia.
ADULTO JOVEN
En esta etapa las personas suelen consolidar su identidad, establecer su
carrera y tomar
decisiones importantes a largo plazo (cómo formar una familia).
Para Arnett los adultos emergentes exploran una variedad de posibles
direcciones de vida en el
amor, el trabajo y la visión del mundo.
ARNETT
Destaca las atribuciones de tres autores:
ERIK ERIKSON
KENNISTON
LEVISON
ERIK ERIKSON
Se resistió a especificar periodos de edad pero mencionó la adolescencia
prolongada.
KENNISTON
Quién planteó una teoría de la juventud concebida como un período entre la
adolescencia y la
adultez de continua experimentación de roles y marcado por una atención el
mismo y la sociedad
LEVISON
Definió el amplio periodo de 17 a 33 años como la fase novicia del desarrollo
cuya meta es la
transición al mundo adulto y la construcción de una estructura estable de vida
CIGOLI Y SCABINI
Desarrollaron una teoría diferente sobre la transición, basada en las
relaciones familiares:
la perspectiva relacional- intergeneracional.
La cual se centró en las relaciones entre diferentes generaciones dentro de
una familia. Este
enfoque consideraba que las interacciones y los vínculos entre
miembros de diferente
generaciones tiene un impacto significativo en el desarrollo y el
bienestar de cada
individuo.
Cabe resaltar que el proceso de transición a la edad adulta varía según el país.
(Arnett)
La adultez emergente (18-29) es propia de los países industrializados.
Se dice que es más prominente en países industrializados debido a factores como
la prolongación
de la educación, la entrada tardía al mercado laboral y la demora en la
formación de familias,
que son más comunes en sociedades con un alto nivel de desarrollo económico.
Datos como estos le permitieron a Arnett es- tablecer la etapa de adultez
emergente de 18 a 29
años como propia de los países industrializados y distinta del concepto
tradicional de adultez
joven
Arnett habla de 5 características externas, que desde el punto de vista social
se perciben como
marcadores necesarios para ser adultos y 3 características subjetivas, que los
adultos jóvenes
identifican como los marcadores para definirse adultos.
EXTERNAS
Dejar la casa de los padres.
Casarse o convivir.
Convertirse en padre/madre.
Completar la escolarización.
Tener un trabajo.
SUBJETIVAS
Asunción de responsabilidades.
Capacidad para tomar decisiones autonomas.
Independencia economica.
DESARROLLO ADULTO Y VEJEZ EN UN MUNDO CAMBIANTE
No hay nada permanente,excepto el cambio. -Heraclito,fragmento (siglo VI a C)
BETTY FRIENDAN
Fue fiel defensora de los derechos de las mujeres,pero cuando fue adulta,
se dedico a hacer
exactamente lo mismo por los adultos mayores.
Friedan busca cambiar la visión predominante de el envejecimiento
como un proceso de
deterioro inevitable desamparo y enfermedad.
DESARROLLO Y CAMBIO
El cambio: es una diferencia en algo o alguien de un momento a otro.
Por otro lado, el
desarrollo es un proceso sistemático, es decir, coherente y organizado de
cambio adaptativo
en el comportamiento que va en unas o más direcciones.
El desarrollo puede deberse al aprendizaje
o también puede ser el resultado de la maduración del cerebro y otros
sistemas físicos del
organismo.
El desarrollo implica una compleja interacción entre maduración y
aprendizaje.
ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL CICLO DE VIDA
En la actualidad, la mayoría de los psicólogos acepta la idea de que el
desarrollo humano dura
toda la vida. Este concepto de desarrollo como un proceso de adapta- ción a lo
largo de toda la
existencia se conoce como desarrollo del ciclo de vida.
PAUL B. BALTES
Destacado en el estudio del desarrollo del ciclo de vida, establece
principios claves, como:
La duración de todo el ciclo.
Cada periodo del ciclo de vida está influido por lo que ocurrió antes y
afectará lo que
viene.
La influencia de la historia y el contexto.
Cada persona se desarrolla dentro de un conjunto específico de
circunstancias o
condiciones definidas por el tiempos y lugar.
La multidimensionalidad
El desarrollo a lo largo de la vida implica un equilibrio entre
crecimiento y declive.
La plasticidad.
La plasticidad es la capacidad de modificar el desempeño. Muchas
habilidades, como la
memoria, la fuerza y la resistencia
Resaltando que las habilidades pueden mejorar con entrenamiento,
incluso en la adultez
tardia.
DESARROLLO ADULTO
El desarrollo adulto es complejo debido a que los cambios ocurren en muchos
aspectos del YO.
ASPECTOS DEL DESARROLLO
Desarrollo físico
Se refiere a los cambios en los sistemas y estructuras físicos del
cuerpo incluyen las
capacidades sensoriales, el sistema nervioso y los órganos internos,
salud y condición
física, y habilidades motoras.
Desarrollo intelectual
Se refiere a los cambios en el funcionamiento mental (como
memoria, inteligencia,
resolución de problemas prácticos, razonamiento moral y sabiduría)
son aspectos del
desarrollo intelectual o cognitivo.
Si hay algún cambio en algunos de estos aspectos afectara a los
demás.
Desarrollo de la personalidad
Se refiere a la forma única en que cada persona interactúa con el
mundo y expresa
pensamientos y emociones.
Desarrollo social
Se refiere a los cambios que ocurren en el mundo social de un
individuo con respecto a
sus relaciones interpersonales, la elección del estilo de vida, el
trabajo y el ocio.
El desarrollo adulto no es tan rápido y obvio como el desarrollo
infantil. aqui se
experimentan perdidas y ganancias; sin embargo, los adultos mayores pueden
desarrollar nuevas
habilidades, como aprender a manejar una computadora.
Según Baltes, el ser humano posee muchas edades diferentes, no únicamente
cronológicamente,
sino que también funcional,biológica, psicológica y social.
PERIODOS DE LA ADULTEZ
La delimitación de periodos del ciclo de vida varía con respecto a
diferentes épocas y las
diversas sociedades. Sin embargo, la mayor parte de la investigación divide la
adultez en tres
periodos: adul- tez joven (aproximadamente de 20 a 40 años de edad), adultez
media (de 40 a 65
años de edad) y adultez tardía o vejez (65 años o más).
ADULTEZ JOVEN
Están en la cima de sus potencialidades físicas y de muchos aspectos de sus
potencialidades
intelectuales. Durante estos años hacen elecciones de carrera y forman
relaciones íntimas
que pueden durar toda la vida
ADULTEZ MEDIA
En este periodo, pueden notar algún deterioro en la salud y las
habilidades físicas, pero
aún así, desarrollan patrones más maduros de pensamiento con base
en la experiencia
práctica.
Algunas personas en la adultez media se encuentran en la cima de sus
profesiones; otras
llegan a callejones sin salida.
En cada uno de estos periodos se presentan diversos cambios , como
en el desarrollo
físico, desarrollo cognitivo y desarrollo psicosocial.
Algunas desempolvan viejos sueños o persiguen nuevas metas. Muchas
tienen hijos que han
dejado el hogar. Una creciente conciencia de la inevitabilidad de la
muerte puede producir
cam- bios de personalidad y la exploración de nuevas oportunidades de
crecimiento.
ADULTEZ TARDIA
Son físicamente activos, relativamente saluda- bles, independientes y
mentalmente alertas,
aunque pueden experimentar cambios en su salud. Pueden desarrollar
condiciones crónicas,
pero es posible controlarlas mediante intervención médica
Dividen los adultos mayores en dos categorías
ADULTO MAYOR JOVEN (55-75 años)
Aquel que sin importar la edad cronológica, es vital, vigoroso y
activo.
ADULTO MAYOR ANCIANO (75 años en adelante)
Pueden volverse más delicados o experimentar mayores cambios de
salud y psicológicos
(Neugarten y Neugarten, 1987).
INFLUENCIA DURANTE EL DESARROLLO
El desarrollo se ve influenciado por la herencia, la dotación genética y el
ambiente externo.
INFLUENCIA NORMATIVA
Cuando algo le sucede de manera similar varios en un grupo.
INFLUENCIA NO NORMATIVA
Sucede individualmente.
SIGNIFICADO DE LA EDAD
"Los adultos jovenes se sienten acordes a su edad, pero los adultos de
edad media y los
ancianos suelen sentirse mas jovenes de lo que son"
MONTEPARE
LA EDAD CRONOLÓGICA
Se refiere a la edad de una persona con respecto a los años desde su
nacimiento.
LA EDAD FUNCIONAL
En esta edad se mide cuan bien una persona puede interactuar en su entorno
físico y social
en comparación con otras personas de su misma edad cronológica.
LA EDAD BIOLÓGICA
En esta edad se mide que tanto a progresado una persona a lo largo de
su ciclo de vida
potencial, se preside mediante la condición física de cada persona.
LA EDAD PSICOLÓGICA
Esta edad depende del grado en que el comportamiento se ajusta a
normas, expectativas y
roles que se esperara desempeñe en la sociedad una persona.
