PROYECTO N°6

Octubre

Escuela:
Grado: 4°
Turno: mañana
Docente: Silvana

CAPACIDADES:
Comunicación
Trabajo con otros
Aprender a aprender

INDICADORES:

Analizar costumbres, valores y creencias de personas, familias y grupos de distintas

culturas y épocas, respetando la diversidad.
Conocimiento de costumbres, sistemas de creencias, valores y tradiciones de la propia
comunidad y de otras, para favorecer el respeto hacia modos de vida de culturas
diferentes.
Reconocimiento de diversas formas de familias y de vinculaciones familiares y la
importancia del respeto por estas diferencias.

EDUCACIÓN EMOCIONAL:
Reflexiona acerca de cómo se siente, qué piensa y cómo se comporta ante cada emoción.

Reflexionar acerca de cómo somos, qué nos gusta de nosotros mismos y qué queremos
cambiar, cuáles son nuestros sueños y pasiones, es decir, profundizar en nuestro
AUTOCONOCIMIENTO para aumentar nuestra AUTOCONFIANZA.
Darnos cuenta de que una vida con sentido es una vida plena y de que vivirla depende de
nosotros. ¡Seamos valientes y elijamos escuchar a nuestro corazón!
Respetar y aceptar los sueños y deseos de los demás sin emitir juicios acerca de ellos, y
pedir lo mismo para nosotros.
Comprender que para alcanzar nuestras metas necesitamos esforzarnos, siendo
la perseverancia nuestra mejor aliada.
Valorar el amor y el apoyo que nuestra familia nos brinda incondicionalmente.
Reconocer que todos podemos equivocarnos y aprender de nuestros errores, y
que perdonar es necesario para seguir creciendo como personas.
Aprender que para ser íntegros debemos ser honestos con nosotros mismos y con los
demás.
PRODUCTO:
Realizar un alebrije explicando su origen.
Coreografía para el festival.

SECUENCIA:
Lengua.
Observar la película “COCO” y conversar acerca de la tradición mexicana (día de los
muertos).
Comparar con otras tradiciones familiares (bautismos, cumpleaños, navidad, casamiento).
Identificar los personajes de la película y caracterizarlos.
 Renarrar oralmente con apoyo de un cuestionario base.
Leer y armar el argumento de la película.
Relacionar las palabras dadas “emociones” con el argumento de la película.
Escribir oraciones que tengan relación con la película (en pizarrón y carpeta).
Analizar sintácticamente.
Dialogar sobre los alebrijes para su posterior elaboración.
Leer atentamente el texto “COCO”.
Responder cuestionario oral para trabajar la comprensión.
Marcar las sangrías y enumerar los párrafos.
Dadas oraciones referidas a la película clasificarlas según la actitud del hablante.
Buscar en el texto oraciones según la actitud del hablante.
Afirmativas
Exclamativas
Negativas
Dubitativas
Extraer sustantivos, adjetivos, verbos y artículos.
Silabear palabras, marcar sílaba tónica y clasificar según su acentuación.
Inventar otro final para el texto incorporando un nuevo personaje ( el alebrije que cada uno
realizó)
Armar un alebrije y pintarlo para exponer y practicar escenografía para el festival.

Ciencias Sociales
Dialogar sobre las costumbres de Méjico que observamos en la película.
Leer texto “Fiestas, costumbres y tradiciones”
Dialogo interactivo para la comprensión del texto.
Reconocer las fiestas populares de nuestra provincia.
Lectura atenta de texto informativo sobre la vendimia, nuestra fiesta más importante.
Cuestionario oral y escrito sobre el texto.
Marcar y enumerar párrafos.
Dialogar sobre los mensajes que deja la película.
Escucha atenta del texto “Nuestra familia”
Dialogo interactivo para la comprensión.
Producir un texto sobre nuestra familia: sus miembros, roles, características y enseñanza.
Puesta en común.
 Lengua
Iniciamos viendo la película “Coco”, sin darles ninguna información previa al respecto.
Cuestionario oral para trabajar la comprensión.
 ¿Conocías la tradición mexicana de celebrar el Día de Muertos antes de ver esta
película?
 ¿En qué se parece y se diferencia de la forma de celebrar este día en nuestro país?
 ¿Qué hace que las personas continúen vivas en el mundo de los muertos?
 ¿Consideras que es importante esta tradición para Miguel y su familia?
 ¿Cuál es la pasión de Miguel? ¿Cómo se da cuenta de ella?
 ¿Cómo piensas que actúa Miguel para poder conseguir lo que desea?
 ¿Dirías que se siente comprendido y apoyado por su familia en el transcurso de la
película? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?
 ¿En qué se fija Miguel cuando no sabe qué camino tomar o qué hacer para
perseguir su sueño?
 ¿Cuál es el ídolo de Miguel? ¿Mantiene su admiración por él durante toda la
película? ¿Por qué?
 ¿Qué lección aprenden Miguel y su familia?
 Dialogamos sobre lo que significan para ellos las siguientes frases y anímalos a que
expresen si están de acuerdo o no con las mismas:
 “El fin justifica los medios”.
 “Vive tu momento”.
Comparamos con otras tradiciones (bautismos, cumpleaños, etc)
Nombrar y los personajes de la película y caracterizarlos.
¿A qué personaje de la película de Coco se refieren las siguientes descripciones?
Encierra en el texto la información falsa.
Reescribir las oraciones para que sean correctas.

DANTE
MIGUEL ABUELITA MAMÁ
TÍA HÉCTOR ERNESTO
ELENA IMELDA
ROSITA DE LA CRUZ

 Es una mujer más bien anciana. Tiene una bonita sonrisa. Lleva un delantal de color azul
claro y unas sandalias de color marrón. Su pelo es canoso.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

 Es una mujer con flores en la cabeza y unos enormes collares. Lleva un vestido de color
rosa y un pañuelo de color azul oscuro.

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

 Es un hombre. Lleva barba y un sombrero grande. Su traje es de color blanco, igual que
sus botas.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 Es un niño, tiene el pelo moreno y rizado. Lleva unos vaqueros, una camiseta blanca y una
chaqueta roja.Sus zapatos son de color marrón. Está alegre.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 Esta mujer está muerta. Lleva un vestido de color violeta y unas botas negras. Es morena y
un poquito gorda.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 Es un hombre. Lleva un sombrero muy grande y elegante. No lleva zapatos pero si unos
pantalones marrones con agujeros y un chaleco violeta.
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
 Es un perro de color marrón. Está sentado y tranquilo. Tiene pelos en las orejas y una
lengua muy corta.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
Renarramos oralmente la película.
Escribimos el argumento, primero en el pizarrón y luego en la carpeta.
Encierro la opción correcta.
 La canción que toca Miguel al final de la película se llama…
 La llorona.
 Recuérdame.
 Poco loco.
 El latido de mi corazón.
 ¿Quién dice: Cuando no hay quien te recuerde en el mundo de los vivos
desapareces de este mundo?
 Héctor.
 Mamá Coco.
 Miguel.
 Ernesto de la Cruz.

 El único del mundo de los vivos que puede ver a Miguel cuando está en el mundo de
los muertos es….
 Dante, un perro callejero
 Pepita
 Ernesto de la Cruz
 Mamá Coco
 Al final de la película Imelda y Héctor…
 vuelven al mundo de los muertos
 se reconcilian
  cantan juntos La llorona
 vuelven al mundo de los vivos
 Ernesto de la Cruz encierra a Héctor y Miguel en…
 un museo
 un cenote
 una cárcel
 un mausoleo
 ¿Quién es Mamá Coco?
 la madre de Miguel
 la abuela de Miguel
 la bisabuela de Miguel
 la tatarabuela de Miguel
 El pueblo en el que vive Miguel con su familia se llama…
 Santa Cecilia
 Potosí
 Tenochtitlán
 Jalisco
 El alebrije de Mamá Imelda se llama…
 Pepita
 Coco
 Dante
 Rivera
 ¿Quién es la primera persona que prohíbe la música en la familia de Miguel?
 Mamá Luisa
 Mamá Elena
 Mamá Coco
 Mamá Imelda
 ¿Quién dice a Miguel: No olvides lo mucho que tu familia te ama?
 Mamá Luisa
 Mamá Coco
 Mamá Imelda
Escribir oraciones que tengan relación con la película (en pizarrón y carpeta)
Analizarlas sintácticamente.
¡Los alebrijes de COCO!
Dialogamos sobre que son los alebrijes.
Escribo la definición.

El alebrije es un tipo de artesanía originaria de México. Se trata de

artesanías fabricadas con la técnica de la cartonería, que se pintan
con colores mayormente alegres y vibrantes. Los alebrijes son seres
imaginarios formados por diferentes partes de animales, es decir una
combinación de varios animales.

La seño nos cuenta la historia del origen de los alebrijes.

Recordamos los alebrijes que vimos en la película.
¡Manos a la obra!
Realizamos el diseño de nuestro alebrije.
Escribo sin errores la receta del engrudo.

ENGRUDO

Ingredientes:

 1/2 taza de agua caliente (que no queme)

 1 cucharada de vinagre
 1 cucharada de azúcar
Preparación:
 2 cucharadas de agua fría 2 cucharadas de harina
1. En un frasco de vidrio o en un envase de plástico
colocar:
 agua tibia
 azúcar
 vinagre
2. Revolver bien hasta que se disuelva la cucharada de
azúcar.
3. Incorporar la cucharada de agua fría y mezclar.
4. Por último agregar la harina y mezclar bien hasta que
se integre.
5. Dejar reposar 30 minutos antes de utilizar.

Leer atentamente el texto “COCO”

Responder cuestionario oral para trabajar la comprensión.
Marcar las sangrías y enumerar los párrafos.
Completar.
El texto tiene ……párrafos y el tercer párrafo tiene …….oraciones.
Clasificar las siguientes oraciones según la actitud del hablante.
¡Sin música en esta casa!
Vuelve para comer hijo.
Dante es un perro muy obediente y tiene la lengua muy larga.
El mejor músico de todos los tiempos.
Quisiera ser igual a Ernesto de la Cruz.
No tengo el vestido azul con dorado.
Héctor lleva un sombrero viejo y roto.
Buscar en el texto oraciones.
Afirmativas
Exclamativas
Negativas
Dubitativas
Extraer del texto sustantivos, adjetivos, verbos y artículos para completar el cuadro.

sustantivos comunes adjetivos verbos Artículos

Separar en sílabas y encerrar la sílaba tónica.

Clasificarlas según su acentuación.
Inventar otro final para el texto COCO incorporando un nuevo personaje (el alebrije que
realizaste)
Recordá primero hacer un borrador para hacerles las correcciones necesarias y después
pasarlo en limpio.

Ciencias Sociales
Conversamos sobre las costumbres de Méjico que observamos en la película Coco y de las de
nuestra provincia.
Escribo sin errores el siguiente texto.

FIESTAS, COSTUMBRES Y TRADICIONES

Cuando las costumbres se mantienen por mucho tiempo y son compartidas

por una comunidad, se convierten en tradiciones. La historia de nuestra provincia y
de nuestro país está marcada desde hace siglos por la mezcla cultural de pueblos
originarios, americanos, europeos y sudafricanos.
De esta mezcla heredamos muchas tradiciones que ahora forman parte de nuestra
identidad.
Las tradiciones nos unen a nuestro pasado como sociedad y son motivos de
festejo. En nuestra provincia se organizan fiestas populares, que son un modo de
encontrarse y celebrar, comer platos típicos, bailar, cantar y recordar

Dialogo interactivo para la comprensión del texto.

Escribimos primero en la pizarra y luego en la carpeta las fiestas de nuestra provincia.
 Fiesta Nacional de la Vendimia (la más importante de nuestra provincia, se realiza desde
1936)
 Fiesta Nacional de la Tonada
 Festival Folklórico Nacional del Chivo
 Festival de la Cueca y el Damasco
 Festival del Melón y la Sandía
 Festival del Camote
Leer atentamente el siguiente texto

¡¡Una fiesta que nos identifica!!

La vendimia, además de ser la época de cosecha, es para Mendoza una expresión popular del
sentimiento de amor, compromiso por el trabajo y riqueza colectiva que, poco a poco, ha ido
traduciéndose en lo que hoy conocemos como la Fiesta Nacional de la Vendimia, una gran fiesta que año
tras año asombra y atrae a personas de toda la provincia, el país y el mundo
Se trata de una fiesta tradicional y popular donde se representan, entre otras cosas, los trabajos de
cultivo y cosecha de vid, el respeto y cuidado de la naturaleza, el sacrificio de quienes cosechan ante las
inclemencias meteorológicas y el proceso con que se produce el vino.
La Fiesta de la Vendimia se festeja desde 1936, tiene su origen y primeros antecedentes en la
época de las grandes inmigraciones cuando, al finalizar los trabajos de cosecha y elaboración del vino,
celebraban y agradecían las bondades de la naturaleza a través de bailes, cantos y la elección de una reina
a la que terminaban por coronar con racimos de uva.

Responder cuestionario oral y escrito.

 ¿qué se festeja en la vendimia?
 ¿desde cuándo se realiza?
 ¿por qué es una fiesta popular?
 ¿y por qué se considera una tradición?
Marcar y enumerar los párrafos.
Buscamos información de la Fiesta de la vendimia y pegamos o dibujamos imágenes.
¡¡La familia!!
Dialogamos sobre los dos grandes mensajes y enseñanzas que nos deja la película.
Escuchamos a la señorita que nos lee el texto “Nuestra familia”

Explicación de la docente.
Dialogo interactivo para la comprensión.
Explico en un texto breve como está compuesta mi familia, qué actividades realiza cada uno y qué
es lo más lindo de ella.
Puesta en común.
Completar el argumento de la película con las siguientes palabras.
Miguel es un niño que sueña músico, pero su familia se lo prohíbe porque su tatarabuelo,
músico, los abandonó, y quieren obligar Miguel a ser zapatero como todos los miembros
de la familia. Por accidente, Miguel entra en la Tierra de los Muertos, de dónde sólo podrá
regresar si un familiar difunto le concede su bendición, pero su tatarabuela se niega a
dejarlo volver con los vivos si no promete que no será músico. Debido a eso, Miguel
escapa de ella y empieza a buscar a su tatarabuelo.
TIPOS DE FAMILIA:

Familia nuclear, formada por la madre, el padre y su/s hijo/s. Familia extensa, formada por los padres, hijos e hijas y
otros parientes, como, por ejemplo: abuelos, tíos, primos u otros.

Familia monoparental, en la que el/los hijo/s vive/n con uno solo de los familiares, ya sea la madre, el padre, abuela
u otro pariente.

Familia ensamblada: se compone de dos o más familias; por ejemplo, madre sola con sus hijos se junta con padre
viudo o solo con sus hijos.

Familia homoparental: está formada por una pareja de hombres o de mujeres que se convierten en padres o madres
de uno o más niños o niñas.

LIBRETA VIAJERA

Para presentar a cada familia haremos viajar una pequeña libreta que se irá completando entre todos los
compañeros de la clase y sus familias.

Necesitamos los siguientes materiales:

Una libreta en blanco o un cuaderno de 100 hojas.

Dos trozos de cartón del tamaño de las tapas del cuaderno.

Papel de color o tela.

Lápices de colores

INSTRUCCIONES

Pegar los cartones por fuera de las tapas para reforzarlas.

Forrar la libreta o cuaderno con el papel de color o la tela, intentando que quede toda la tapa cubierta y
firme. Colocar el título en la parte frontal: LIBRETA VIAJERA o LIBRO VIAJERO.

Cuando esté preparada, se la llevará un/a compañero/a su casa.

Una presentación de tu familia, escribiendo los nombres como título.

Agrega un dibujo de tu familia.

Una pequeña redacción de las cosas que más te gusta hacer en familia.

Comparte un saber familiar, como, por ejemplo: un cuento, una adivinanza, un chiste, una receta, un

juego, una canción, etc., que sea tradición en tu familia.

Mi familia

PEPE, JUANA, MARÍA Y ANA

Mi familia es…

Cuando estamos juntos, nos gusta hacer…

Sabemos…

(cuento, adivinanza, receta, etc.)

El siguiente día que regrese la libreta a clase, cuenta a tus compañeros/as lo que has hecho junto a tu
familia en la libreta.
Coco es una de las últimas creaciones de la Disney. El protagonista de la película Coco es un
niño llamado Miguel, deberá superar la oposición de su familia para ser un músico tan grande
como su ídolo, Ernesto de la Cruz. Durante una noche mágica, viajará al mundo de los muertos,
donde conocerá a Ernesto y a sus antepasados.