1ra Jornada Institucional Acuerdos Escolares de Convivencia (AEC)
y Desarrollo de Capacidades Socioemocionales (CSE)
FECHA: 17-04-2024 TIEMPO: Jornada escolar GRADO: 4° “A” y
DOCENTE:
Ejes y núcleos de trabajo: Convivencia escolar en el marco de escuelas democráticas para el bienestar de
todos.
Para que el aprendizaje sea posible, los intercambios entre todos los actores de la institución (alumnos, docentes y padres)
que comparten la actividad en la escuela y que conforman esa interpersonales CONVIVENCIA red que deben de vínculos
denominamos construirse cotidianamente, mantenerse y renovarse cada día, según determinados valores. Sólo cuando en una
institución escolar se privilegian la comunicación, el respeto mutuo, el diálogo, la participación, recién entonces se genera el clima
adecuado para posibilitar el aprendizaje.
MOMENTO TEMÁTICA A TRABAJAR ACTIVIDADES REALIZADAS
S
La idea es mirar al interior de nuestra escuela - Reflexionarán sobre valores y convivencia a partir de
partiendo de la convivencia escolar y el clima videos.
institucional: ¿Cómo perciben los miembros de - Vemos el cortometraje disponible en Youtube como
la comunidad a la escuela y todo lo que en ella "Cuerdas".
acontece? (organización cotidiana, uso de los
espacios y tiempos escolares, vínculos, normas,
Autoconocimiento
etc.) ¿Qué implicancias tiene ello en los modos
de estar y sentirse en la escuela?, ¿De qué
1°
manera se relacionan unos con otros?. ¿Nuestra
escuela es percibida y sentida como un espacio
seguro, donde tanto adultos como estudiantes
se sienten cuidados y respetados?, ¿Se trabaja
para propiciar un clima escolar y áulico positivo
que a su vez se traduzca en sentimiento de
pertenencia y verdaderas oportunidades
pedagógicas para los estudiantes?
Qué trabajar para mejorar la convivencia y el Trabajamos de forma oral y colectiva con el corto:
clima de aula e institucional: ¿De qué se trata?
-dificultades en la comunicación ¿Quiénes son los protagonistas?
-los vínculos entre pares
-desconocimiento de las normas y/o dificultades ¿Cómo se sienten y cómo actúan?
para sostenerlas entre todos. ¿Qué le dice María al compañero nuevo que está en silla de
ruedas?
¿Por qué los demás creen que María es rara?
Identificación
¿Por qué hace eso? ¿Qué intenta?
¿Para qué usa las cuerdas en el recreo?
2°
¿Qué juegos comparte con el niño?
¿Por qué comparte tiempo con él?
¿Qué logra hacer el niño con tanta motivación?
¿Qué hace María cuando él se siente mal?
¿Qué le sucede a María cuando su amigo ya no está?
¿Qué sucede 20 años después?
¿Por qué María se dedica a ser profesora?
Pensar entre todos, acciones que impliquen a - Exposición de los trabajos realizados y plenario entre
corresponsabilidad
los estudiantes desde un sentido de alumnos
participación responsable, pero también a los
Acciones de
- Exposición de los escritos de los niños y niñas en un telón
adultos -docentes y directivos- quienes, desde la en tarjetas
3°
corresponsabilidad. Por ej.: elaborar: las claves - Registro en afiche de los AEC que debemos recordar y/o
de una convivencia, Decálogo de una buena reelaborados
convivencia áulica.
Así me presento
Yo Me llamo………………………………………………………………………………tengo……………años.
Vengo a esta escuela porque………………………………………………......................................
Lo que aprendí al ver este corto es ……………………….…………..……….…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Los valores que se pueden apreciar en el corto son ……………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..
Cuando me encuentro con una persona que piensa diferente ………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………...
En la escuela debemos………..…………………….……………….……………………….............. para
convivir mejor
Firma
La construcción de una cultura democrática Las normas de convivencia en una escuela se deberían alinear con el
proyecto educativo y los fines institucionales. La escuela es un lugar de transmisión intergeneracional que hace posible y
facilita la transmisión de valores democráticos. Es así como la producción de los Acuerdos Escolares de Convivencia se
conecta con la visión de la democracia y favorece que los alumnos desarrollen competencias como ciudadanos.
Mencionaremos algunas:
• Aprender a diferenciar el espacio público del espacio privado.
• Descubrir el sentido de la norma, la importancia de que sean respetadas.
• Valorar la equidad y la justicia en su formulación y en su aplicación.
• Aprender a participar responsablemente.
• Descubrir la existencia de intereses comunes y su coherencia con los intereses individuales.
• Vivenciar el significado democrático de la cesión de poder, que supone la construcción de una sociedad entendida
como contrato social.
• Vivenciar el sentido y la importancia de representar a otros y ser representado.
• Comprender que todos somos depositarios de derechos y deberes.
• Vivenciar el valor de la igualdad ante la ley, la no discriminación.
• Descubrir que un ambiente democrático estimula la expresión de las diferencias en el modo de pensar, creencias
religiosas, selección de valores.
Así me presento
Yo Me llamo………………………………………………………tengo……………años. Vengo a esta escuela
porque………………………............................................................... Lo que más me entusiasma de comenzar el año es
……………………………………… Lo que más me preocupa es……………………………………………………………............
Espero que esta escuela me permita…………………………………………………..............
Las materias que me resultan fáciles son ………………………………………...................... ....................................................... y
las que me resultan más difíciles son ………………………………….........…………………………………………......................
Al finalizar el año espero poder …………………………………………………….................
Firma
