Nicolás de Piérola
UGEL 06 - CHOSICA
ÁREA: DPCC EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 1° grado
PROTEJAMOS NUESTRA SALUD Y MEDIO AMBIENTE (RADIACIÓN SOLAR: BAJAS Y ALTAS TEMPERATURAS
PREVENCIÓN DE LOS FENÓMENOS CLIMATOLÓGICOS)
Semana 9: ENTENDEMOS FRENTE A LOS CONFLICTOS APORTAMOS SOLUCIONES,
ELABORANDO PROPUESTAS
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO CRITERIOS
• Interactúa con todas las Comprendemos en qué Analiza el caso de 1ero A y B
CONSTRUYE SU
personas. consisten los conflictos, las Explica ¿qué es un conflicto y porqué
IDENTIDAD • Construye norma asume causas, mediante propuestas. se producen? Responden
acuerdos y leyes. Para una convivencia reflexivamente
• Delibera sobre asuntos democrática. Registra un cuadro de doble entrada
públicos. de los elementos del conflicto
• Participa en acciones Sustenta las alternativas de solución a
que promueven el los conflictos en la escuela
bienestar común. Propone ¿Cómo consideran que
debería solucionarse el conflicto entre
el 1.o A y el 1.o B? Expliquen su
respuesta
EVIDENCIA Elabora 4 propuestas de acciones para solucionar conflictos en la I.E.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DEL Conciencia Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
DERECHO de derechos derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables
ENFOQUE Justicia y Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor
AMBIENTAL solidaridad de la prevención a la salud y medio ambiente ante los fenómenos climatológicos
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
ENFOQUE Responsabilidad
ORIENTACIÓN AL responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
BIEN COMÚN propio bienestar y el de la colectividad
Ahora, empezamos. Pon mucha atención
1. ¿Cuál crees que es la principal causa del conflicto? ¿Por qué no logran ponerse de acuerdo?
2. ¿Qué emociones notas que están surgiendo entre las y los estudiantes de las dos secciones?
3. ¿Alguna vez estuviste en una situación semejante? ¿Cómo te sentiste?
4. ¿Cuál será la mejor manera de solucionar este conflicto?
¿QUÉ ES UN CONFLICTO? ¿CÓMO Y POR QUÉ SURGEN?
Si analizamos la situación presentada al inicio de la ficha, podemos observar que ambos grupos quieren decidir, por su
cuenta, qué actividad central escoger para celebrar el aniversario del colegio. Cada sección cree que su propuesta es la
mejor. Es decir, hay dos grupos de estudiantes que están enfrentados por intereses o necesidades diferentes y esto hace
que no lleguen a un acuerdo.
A esto se le conoce como conflicto; este surge cuando dos o más personas piensan y sienten que sus deseos, intereses
o necesidades son opuestos o contrarios.
Cuando interactuamos con otras personas, es normal que, en algún momento, surja un conflicto, ya que pueden
presentarse algunos desacuerdos o distintas maneras de pensar frente a una misma situación. Lo importante es
aprovechar esa situación de conflicto como una oportunidad para aprender a construir juntos, mediante el diálogo,
una solución con la que ambas partes se sientan beneficiadas.
El objetivo, entonces, no es quedarnos en el conflicto y en las emociones que este genera, sino buscar alternativas
En Pares:. Observen los siguientes conflictos y reflexionen sobre la imagen 1.
a. ¿Qué piensas del conflicto entre compañeras y compañeros?
¿Qué manera crees que hay para resolver el conflicto? ¿Qué
harías tú en esa situación?
Reflexionen sobre la imagen 2.
a. ¿Cuál crees que es la razón principal de que se haya generado
este conflicto?
b. ¿Qué consecuencias puede traer este conflicto en la institución
educativa
RECONOCEMOS LOS ELEMENTOS DE UN CONFLICTO
Elementos relativos a las personas:
Para determinar la dimensión del conflicto, así como la sensación o percepción que cada
persona tiene, es importante responder las siguientes preguntas:
¿Quiénes son las y los protagonistas?
¿Qué relación de autoridad o influencia hay entre las y los protagonistas?
¿Hay igualdad o desigualdad?
¿Cuál es el problema?
Elementos relativos al proceso
El proceso es el modo en el que el conflicto se desarrolla y la forma en que las personas
tratan de resolverlo, ya sea para bien o para mal. En este aspecto, la comunicación
tiene gran importancia pues, si no logran escucharse de manera activa y comprenderse,
pueden caer en malos entendidos y la relación entre las personas suele deteriorarse.
Si el conflicto se aborda de forma adecuada, es decir, con una comunicación abierta y
fluida y fomentando una relación de confianza y respeto, podremos aportar a una mejor
convivencia.
¿Qué paso con los estudiantes de 1° A y B?
Elementos relativos al problema
Las personas directamente implicadas en un conflicto muchas veces solo plantean las soluciones
que las favorecen, sin tener en cuenta ni escuchar las preocupaciones y razones de otras personas.
Para buscar la mejor solución, debemos asegurarnos de que queden claras las verdaderas
Preocupaciones y las necesidades de todas las partes involucradas.
¿Cuáles serían las formas para solucionar el conflicto?
Realiza un cuadro de doble entrada de los elementos de un conflicto y responder las preguntas
LOS CONFLICTOS MÁS COMUNES EN LA ESCUELA
Por ejemplo, la profesora Rosa piensa que para que las y los Por ejemplo, María acusó públicamente a Virginia porque piensa que le
estudiantes cumplan con sus tareas es mejor dialogar y explicarles la ha robado su lonchera. Virginia le explica que ella solo recogió la lonchera
importancia de sus responsabilidades. El papá de Héctor siente que la porque se había caído de su mochila y que luego se la llevó al recreo.
profesora debería reñir a su hijo cuando no cumple con sus tareas. En María expresa de manera enérgica que Virginia siempre está justificando
muchas oportunidades, no se han puesto de acuerdo sobre este tema. su conducta sospechosa y que no quiere creerle una vez más.
3 Porque en las relaciones interpersonales puede haber una
mala comunicación y las personas no se entienden
PREGUNTA: ¿Qué alternativas de solución propondrían para los ejemplos de conflicto mencionados?
FORMAS DE LLEGAR A LA RESOLUCIÓN DE UN CONFLICTO
Para llegar a la resolución de un conflicto es necesario que nos detengamos a pensar primero en algunos
puntos importantes. Existen diferentes formas de llegar a un acuerdo y, de esta manera, a la resolución de un conflicto.
Volvamos a la celebración de aniversario del colegio.
Ante todo, el diálogo sería fundamental para que los grupos A y B puedan ponerse de acuerdo. Seguramente, ambos
grupos de estudiantes están muy enojadas y enojados, pero a la vez probablemente estén tristes, porque quizás no
alcancen sus objetivos. Entonces, lo primero sería lograr que las chicas y los chicos expresen lo que realmente están
sintiendo y se escuchen.
Cuando ambas partes inician el diálogo y comienzan a controlar sus emociones, tratando
de escucharse y de entenderse, se da un paso importantísimo para resolver el conflicto.
La negociación es un proceso de comunicación entre al menos dos partes dirigidos a
alcanzar un acuerdo sobre intereses que se perciben como divergentes (opuestas o que
no coinciden). Para llegar a un acuerdo, es probable que ambas partes necesiten ser
flexibles y estar dispuestas a ceder en algunos puntos .
PREGUNTA : ¿En un conflicto se debe de tener en cuenta el diálogo y la negociación? ¿porqué?
EVIDENCIA Elabora 4 propuestas de acciones para solucionar conflictos en la I.E (diálogo negociación)
Evaluó mis aprendizajes
COMPETENCIA Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer
logre proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
CONSTRUYE SU Analiza el caso de 1ero A y B .
IDENTIDAD Explica ¿qué es un conflicto y como
porqué surgen?
Registra un cuadro de doble entrada los
elementos de un conflicto
Sustenta las alternativas de solución a
los conflictos en la escuela
Propone Formas de llegar a una
resolución de conflictos.
Elabora 4 propuestas de acciones para
solucionar conflictos en la I.E. (diálogo
y negociación)
Competencia: Construye su identidad.
RÚBRICA: Elabora 4 propuestas de acciones para solucionar conflictos en la I.E (diálogo, negociación)
APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………………………………
GRADO Y SECCIÓN: ………………. FECHA………………………………
CRITERIOS LOGRO DESTACADO LOGRO ESPERADO EN PROCESO EN INICIO PUNTAJE
5 4 3 2
ANALIZA EL CASO Podemos observar que ambos Podemos observar que Podemos observar Podemos observar
DE 1ERO A Y B. grupos quieren decidir, por su ambos grupos quieren que ambos grupos que ambos grupos
EXPLICA ¿QUÉ ES cuenta, qué actividad central decidir, por su cuenta, quieren decidir, por su quieren decidir, por
UN CONFLICTO Y escoger para celebrar el qué actividad central cuenta, qué actividad su cuenta, qué
COMO PORQUÉ aniversario del colegio. Cada escoger para celebrar el central escoger para actividad central
SURGEN sección cree que su propuesta aniversario del colegio. celebrar el aniversario escoger para celebrar
es la mejor. Es decir, hay dos Cada sección cree que del colegio. Cada el aniversario del
grupos de estudiantes que su propuesta es la sección cree que su colegio.
están enfrentados por mejor. Es decir, hay dos propuesta es la mejor.
intereses o necesidades grupos de estudiantes
diferentes esto hace a que no que están enfrentados
lleguen a un acuerdo.
REGISTRA UN Elementos relativos a las Elementos relativos a Elementos relativos a Elementos relativos a
CUADRO DE personas ¿Quiénes son las y las personas ¿Quiénes las personas ¿Quiénes las personas
DOBLE ENTRADA los protagonistas? ¿Cuál es el son las y los son las y los ¿Quiénes son las y
LOS ELEMENTOS problema? protagonistas? ¿Cuál es protagonistas? ¿Cuál los protagonistas?
DE UN Elementos relativos al proceso el problema? es el problema? ¿Cuál es el
CONFLICTO es el modo en el que el Elementos relativos al Elementos relativos al problema?
RESPONDER LAS conflicto se desarrolla y la proceso es el modo en proceso es el modo en
PREGUNTAS forma en que las personas el que el conflicto se el que el conflicto se
tratan de resolverlo, ya desarrolla y la forma en desarrolla.
sea para bien o para mal. que las personas
Elementos relativos al tratan de
problema en un conflicto resolverlo, ya sea
muchas veces solo plantean las para bien o para
soluciones que las favorecen, mal.
sin tener en cuenta ni escuchar
las preocupaciones y razones
de otras personas
SUSTENTA LAS Los conflictos son muy Los conflictos son muy Los conflictos son muy Los conflictos son
ALTERNATIVAS DE comunes en la escuela y comunes en la escuela comunes en la escuela muy comunes en la
SOLUCIÓN A LOS pueden surgir por diferentes y pueden surgir por y pueden surgir por escuela y pueden
CONFLICTOS EN LA causas: Porque las personas diferentes causas: diferentes causas: surgir por diferentes
ESCUELA tienen diferentes valores y Porque las personas Porque las personas causas.
creencias frente a un hecho. tienen diferentes tienen diferentes
Porque las personas valores y valores y creencias
involucradas en el conflicto creencias frente a un frente a un hecho.
pueden tener diferentes hecho.
perspectivas sobre un Porque las personas
problema, percibirlo de involucradas en el
manera diferente. Porque en conflicto pueden tener
las relaciones diferentes perspectivas
interpersonales sobre un problema,
puede haber una mala percibirlo de manera
comunicación y las personas diferente
no se entienden.
Propone Formas Leen y responden las preguntas Leen y responden las preguntas
Leen y responden las preguntas
Leen y responden las
de llegar a una Organiza las ideas para Organiza las ideas para Organiza las ideas para Preguntas.
resolución de solucionar conflictos solucionar conflictos solucionar conflictos Organiza las ideas para
conflictos Escribe las 4 propuestas de Escribe las 4 propuestas Escribe las 4 propuestas desolucionar conflictos
PROPONE 4 Acciones para solucionar de acciones para solucionarAcciones para solucionar
PROPUESTAS DE conflicto en la I.E. diálogo conflicto en la I.E. diálogo conflicto en la I.E. diálogo
ACCIONES PARA negociación con imágenes negociación con imágenes negociación con imágenes
SOLUCIONAR Uso de los recursos ortográficos Uso de los recursos ortográficos
CONFLICTOS EN LA y gramaticales. y gramaticales.
I.E. (DIÁLOGO Y Presenta en el tiempo oportuno
NEGOCIACIÓN) y cumple el propósito.
