Institución Educativa del Sur

Año Electivo 2024

Primer Periodo
Asignatura: Lengua Castellana Docente: María Fernanda Bastidas Timaran

En Latinoamérica, la historia de la literatura es rica y diversa. Comienza con las narraciones orales de las culturas
indígenas precolombinas, como los mitos y leyendas de los mayas, aztecas e incas, que se transmitieron de
generación en generación antes de la llegada de los colonizadores europeos.

Con la llegada de los españoles y portugueses, se inició un período de colonización que trajo consigo la influencia
de la literatura europea. Sin embargo, pronto surgieron voces autóctonas que comenzaron a narrar la realidad del
continente desde una perspectiva propia. En el siglo XVI, figuras como el Inca Garcilaso de la Vega en Perú y Sor
Juana Inés de la Cruz en México destacaron como exponentes de la literatura colonial.

El siglo XIX vio el despertar de la conciencia nacional y la lucha por la independencia en toda Latinoamérica. Esta
época produjo figuras literarias destacadas como Andrés Bello en Venezuela, José Martí en Cuba y José Hernández
en Argentina, cuyas obras reflejaban el fervor patriótico y la búsqueda de identidad.

En el siglo XX, el boom latinoamericano revolucionó la literatura mundial con autores como Gabriel García Márquez
(Colombia), Julio Cortázar (Argentina), Mario Vargas Llosa (Perú), Pablo Neruda (Chile) y Octavio Paz (México),
entre otros. Estos escritores experimentaron con nuevas formas narrativas y temáticas, llevando la literatura
latinoamericana a la vanguardia mundial.

En las últimas décadas, la región ha continuado produciendo una amplia gama de escritores talentosos que
exploran temas como la identidad cultural, la política, la migración y la globalización, consolidando así la posición
de Latinoamérica como una potencia literaria en el panorama mundial.

✓ Literatura Prehispánica: a literatura prehispánica se refiere al conjunto de obras literarias producidas en las
culturas indígenas de América antes de la llegada de los colonizadores europeos. Estas obras abarcan una amplia
gama de formas de expresión, que incluyen la poesía, los mitos, las leyendas, los cantos, los códices y otros
registros escritos o transmitidos oralmente. La literatura prehispánica reflejaba las diversas cosmovisiones,
tradiciones y sistemas de creencias de las civilizaciones indígenas que habitaban América antes de la conquista.
Las tres grandes civilizaciones prehispánicas fueron:
• Los Incas: Los incas se expresaban en lengua quechua, un idioma que por cierto pervive hoy en día y es
ampliamente usado en diversas regiones de América Latina. Sin embargo, no tenían costumbre de poner
por escrito sus leyendas y tradiciones. Se conocen al menos varios tipos de poesía, el wawaki, unos poemas
entonados por coros de jóvenes durante las llamadas fiestas de la luna, el huahuay, unos poemas de
naturaleza triste y melancólica, el yaravía, unos poemas relacionados con el amor, el huaino, unos poemas
relacionados con el amor, el aymoray, unos poemas de inspiración rural y agrícola.
 • Los Azteca: Los Códices Aztecas son libros escritos en el periodo pre-colombino y durante la época
colonial, que proporcionan las mejores fuentes primarias sobre su cultura. Su importancia radica en que
provee mucha información acerca de las costumbres culturales y religiosas de los aztecas.
• Los Mayas: El Popol Vuh es un libro que atesora gran parte de la sabiduría y muchas de las tradiciones de
la cultura maya, establecida principalmente en lo que hoy en día es Guatemala. Es un completo compendio
de aspectos de gran importancia como religión, astrología, mitología, costumbres, historia y leyendas que
relatan el origen del mundo y de la civilización, así como de los muchos fenómenos que suceden en la
naturaleza.

✓ Literatura de la conquista: La literatura de la conquista se refiere al cuerpo de obras literarias producidas durante
y después del proceso de colonización y conquista de América por parte de los europeos, principalmente los
españoles. Este tipo de literatura abarca una amplia gama de géneros y formas de expresión que reflejan las
experiencias, perspectivas y conflictos relacionados con la conquista y la colonización. Algunos autores fueron:
Fray Bartolomé de las Casas, Pedro Cieza de León, Garcilaso de La Vega.

✓ Literatura de la colonia: La literatura de la colonia se refiere al conjunto de obras literarias producidas durante el
período colonial en América Latina, que abarca desde la llegada de los conquistadores europeos en el siglo XV
hasta los movimientos de independencia en el siglo XIX. Durante este tiempo, la literatura en América Latina estuvo
influenciada por la cultura y la religión europea, así como por las tradiciones indígenas y africanas. Algunos autores:
sor Juana Inés de la Cruz en México, las poesías de sor Francisca Josefa del Castillo en Perú, y las obras dramáticas
de Juan del Valle y Caviedes en el Virreinato del Perú.

✓ Romanticismo: El Romanticismo es un movimiento cultural, artístico e intelectual que se originó en Europa a

finales del siglo XVIII y alcanzó su apogeo en el siglo XIX. Este movimiento se caracteriza por una profunda
valoración de la individualidad, la emoción, la imaginación y la naturaleza, así como por una crítica a la racionalidad
y al orden establecido durante la Ilustración. Algunos de los escritores más importantes del Romanticismo en
Latinoamérica incluyen a José María Heredia en Cuba, José Joaquín de Olmedo en Ecuador, Andrés Bello en
Venezuela, Esteban Echeverría en Argentina, Jorge Isaacs y Soledad Acosta de Samper en Colombia.

✓ Realismo y Naturalismo: El Realismo se desarrolló principalmente en la segunda mitad del siglo XIX como una
reacción contra el Romanticismo. Su objetivo principal era retratar la realidad de manera objetiva y veraz,
centrándose en la vida cotidiana y en los aspectos sociales, políticos y económicos de la sociedad. El Naturalismo,
surgido hacia finales del siglo XIX, es una extensión del Realismo que enfatiza aún más en la objetividad y en la
influencia determinista de factores biológicos, sociales y ambientales en el comportamiento humano. Algunos
autores fueron: Tomás Carrasquilla (Colombia), Ángel Campo (México), Mercedes Cabello de Carbonera (Perú).

✓ Modernismo: El Modernismo fue un movimiento literario y cultural que tuvo su apogeo en América Latina a finales
del siglo XIX y principios del siglo XX. Surgió como una reacción contra el Realismo y el Naturalismo, buscando
romper con las convenciones estilísticas y temáticas de la época y explorar nuevas formas de expresión artística.
El Modernismo enfatizaba la libertad creativa, la individualidad y la experimentación estilística, así como una
búsqueda de belleza y exotismo. Algunos autores fueron: Rubén Darío (Nicaragua), José Martí (Cuba), José
Asunción Silva (Colombia), Amado Nervo (México), Delmira Agustini (Uruguay).

✓ Vanguardismos: Las vanguardias fueron un conjunto de movimientos artísticos y literarios que surgieron en Europa
a principios del siglo XX y que tuvieron una profunda influencia en la cultura occidental. Estos movimientos se
 caracterizaron por su espíritu innovador, su ruptura con las formas tradicionales de expresión y su búsqueda de
nuevas formas de representar la realidad. Algunos de los principales movimientos vanguardistas incluyen el
Futurismo, el Cubismo, el Dadaísmo, el Surrealismo, el Expresionismo, el Constructivismo y el Ultraísmo, entre
otros. Estos movimientos influyeron en todas las formas de arte y literatura, y dejaron un legado duradero que
sigue siendo relevante en la cultura contemporánea. En América Latina, las vanguardias también tuvieron un
impacto significativo, con artistas y escritores que adoptaron y adaptaron las ideas y técnicas vanguardistas a sus
propios contextos culturales y sociales.

El Nadaísmo fue un movimiento literario y cultural que surgió en Colombia a finales de la década de 1950
y principios de la década de 1960. Fue fundado por el poeta y escritor Gonzalo Arango en la ciudad de
Medellín. El Nadaísmo se caracterizaba por su espíritu de rebeldía, su crítica a la sociedad y la cultura
establecidas, así como por su búsqueda de libertad creativa y ruptura con las convenciones literarias y
sociales.

✓ El Boom Latinoamericano: fue un fenómeno literario que se produjo principalmente en la década de 1960,
aunque sus raíces se remontan a la década anterior, y tuvo un impacto significativo en la literatura mundial. Este
movimiento se caracterizó por la irrupción en la escena internacional de un grupo de escritores latinoamericanos
cuyas obras alcanzaron una gran repercusión tanto en América Latina como en el resto del mundo. Algunos de
los escritores más representativos del Boom Latinoamericano son Gabriel García Márquez (Colombia), Julio
Cortázar (Argentina), Elena Garro (México), Mario Vargas Llosa (Perú), Alejandra Pizarnik (Argentina) Carlos
Fuentes (México), José Donoso (Chile), y Guillermo Cabrera Infante (Cuba), entre otros.

En base a lo anterior realiza el Taller N.1

__________________________________________________________________________________________

Una definición de lectura: La lectura es un proceso de comprensión en donde se conoce algún tipo de información
mediante distintos tipos de código como lo es el lenguaje visual, escrito, auditivo o incluso táctil. El lector se
enfrenta a ciertas palabras, números o símbolos, los traduce en información dentro de su mente y los decodifica,
es decir, los comprende. La lectura de textos escritos implica pronunciar las palabras escritas, identificarlas y
comprenderlas; leer es comprender un texto y extraer su significado.

La comprensión lectora es producto de una interacción continua entre el texto escrito y el sujeto lector, quien
aporta intencionadamente sus conocimientos previos y sus capacidades de razonamiento para elaborar una
interpretación coherente del contenido.
Tipos de lectura:

Lectura literal: es el nivel básico de lectura centrado en las ideas y la información que está explícitamente expuesta
en el texto. En este tipo de lectura reconocemos los detalles (nombres, personajes, tiempos y lugar del relato),
reconocemos la idea principal de un párrafo o del texto y la secuencia de eventos.

El reconocimiento consiste en la localización e identificación de los elementos del texto, que pueden ser:

• Ideas principales: la idea más importante de un párrafo o del relato;

• Secuencias: implica reconocer el orden cronológico o lógico de las acciones, eventos o ideas en un texto.
Ayuda a entender cómo se desarrolla una narración o argumento a lo largo del tiempo.
• Comparación: Se trata de identificar similitudes y diferencias entre diferentes elementos, como
personajes, tiempos y lugares, que el autor explícitamente compara en el texto.
• Causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.

Lectura inferencial: es aquella que va más allá del sentido literal de un texto, con este tipo de lectura podemos
deducir elementos como la intención del texto, interpretar las ideas y sucesos que ocurren en el texto o relacionar
el texto con el contexto en que se desarrolla.

• Inferir detalles adicionales: Esto significa imaginar qué otras cosas podrían haberse incluido en el texto
para que sea más interesante o convincente. Es como completar los espacios en blanco con información
que crees que falta.
• Inferir ideas principales: Es cuando descubres las ideas más importantes del texto, aunque no estén
escritas claramente. Es como encontrar el mensaje principal que el autor quiere transmitir.
• Inferir secuencias alternativas: Significa pensar en qué otras cosas podrían haber sucedido en la historia si
hubiera terminado de otra manera. Es como imaginar diferentes finales para la historia.
• Inferir relaciones de causa y efecto: Es cuando intentas entender por qué suceden las cosas en el texto y
cómo una acción lleva a otra. Es como buscar el motivo detrás de las acciones de los personajes.
• Predecir acontecimientos: Esto es como hacer una suposición sobre lo que sucederá en el futuro de la
historia, basándote en lo que ya has leído.
• Interpretar lenguaje figurativo: Consiste en entender el significado real de un texto cuando el autor utiliza
palabras o expresiones que no deben tomarse literalmente, como metáforas o símiles. Es como descifrar
el verdadero significado detrás de las palabras.

Lectura Crítica: es la lectura de carácter evaluativo, en donde intervienen los saberes previos del lector, su criterio
y el conocimiento de lo leído. En este tipo de lectura el lector valora el contenido del texto, tomando en cuenta el
uso del lenguaje, dando su opinión acerca de los temas tratados en el texto y relacionándolos con otros textos.

Los juicios pueden ser:

• Realidad o fantasía: Decidimos si lo que leemos parece realista o imaginario, basándonos en nuestras
experiencias y conocimientos previos.
• Adecuación y validez: Comparamos la información del texto con otras fuentes para ver si tiene sentido y
es correcta.
• Apropiación: Evaluamos si entendemos y podemos relacionar las diferentes partes del texto entre sí.
• Rechazo o aceptación: Decidimos si estamos de acuerdo con lo que leemos, basándonos en nuestros
propios valores y creencias morales.

____________________________________________________________________________________
 Lectura complementaria:
La rana que quería ser una rana auténtica

Augusto Monterroso

Había una vez una rana que quería ser una rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello.

Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces
parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el
espejo en un baúl.

Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó a peinarse
y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y reconocían
que era una rana auténtica.

Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se
dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían.

Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una rana
auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura
cuando decían que qué buena rana, que parecía pollo.

___________________________________________________________________________________________

Preguntas de nivel literal: Preguntas de nivel crítico:

✓ ¿Qué desea ser la rana protagonista del cuento? ✓ ¿Cómo el autor utiliza la figura de la rana
✓ ¿Cómo intenta la rana encontrar su ansiada como una metáfora para abordar temas más
autenticidad? amplios como la identidad, la autoaceptación
✓ ¿Qué sacrificios realiza la rana en su búsqueda de y la búsqueda de validación externa?
aprobación social? ✓ ¿Qué comentarías sobre la crítica social
implícita en el cuento, especialmente en lo
Preguntas de nivel inferencial:
que respecta a la presión social y la influencia
✓ ¿Qué mensaje transmite el autor sobre la de la opinión de los demás en la construcción
búsqueda de la autenticidad a través de las de la identidad personal?
acciones de la rana? ✓ ¿Cuál es la relevancia contemporánea de este
✓ ¿Qué crítica social podría estar haciendo el autor cuento en el contexto de las redes sociales y
al mostrar cómo la rana se deja llevar por la la cultura de la validación externa, donde la
opinión de los demás hasta extremos? imagen y la aceptación social parecen tener
✓ ¿Cómo se puede interpretar simbólicamente el un peso desproporcionado en la vida de las
hecho de que la rana es comparada con un pollo personas?
al final del cuento?
La lectura es la capacidad de comprender y procesar la información presentada en forma escrita. Es fundamental
porque permite acceder al conocimiento acumulado a lo largo de la historia y a diversas perspectivas sobre el
mundo. Facilita la adquisición de vocabulario, el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de análisis.
Además, al leer, se pueden explorar diferentes puntos de vista y culturas, lo que promueve la empatía y la
comprensión intercultural.

• Desarrollo del pensamiento crítico: La lectura estimula la capacidad de análisis y la reflexión sobre
diferentes temas, promoviendo el pensamiento crítico y la capacidad de formar opiniones fundamentadas.
• Expansión del vocabulario: Leer regularmente introduce a los lectores a una variedad de palabras y
expresiones nuevas, enriqueciendo su vocabulario y mejorando su capacidad de comunicación.
• Fomento de la empatía: La lectura de historias y narrativas permite a los lectores ponerse en el lugar de
los personajes, comprender sus emociones y experiencias, y desarrollar empatía hacia otros.
• Estímulo de la imaginación y la creatividad: La lectura de obras literarias, especialmente de géneros como
la fantasía y la ciencia ficción, estimula la imaginación y fomenta la creatividad al transportar a los lectores
a mundos imaginarios y situaciones inusuales.
• Adquisición de conocimiento: A través de la lectura, los lectores pueden explorar una amplia gama de
temas, desde la historia y la ciencia hasta la filosofía y el arte, adquiriendo conocimientos nuevos y
ampliando su comprensión del mundo.
• Reducción del estrés: La lectura puede ser una forma efectiva de relajación y escape del estrés diario,
permitiendo a los lectores sumergirse en otras realidades y desconectar temporalmente de sus
preocupaciones.
• Mejora de la concentración y la atención: La práctica regular de la lectura ayuda a mejorar la
concentración y la atención, ya que requiere un enfoque prolongado en el texto y la comprensión de su
contenido.
• Desarrollo de habilidades cognitivas: La lectura estimula el cerebro y fortalece las conexiones neuronales,
mejorando las habilidades cognitivas como la memoria, la atención y la capacidad de procesamiento de la
información.
• Promoción del hábito de la lectura: Fomentar la lectura desde una edad temprana puede desarrollar un
hábito duradero que beneficie a lo largo de la vida, proporcionando una fuente continua de placer,
aprendizaje y crecimiento personal.
• Mejora de la escritura: La lectura constante y variada puede mejorar la habilidad de escritura, ya que
expone a los lectores a diferentes estilos, estructuras y técnicas narrativas que pueden inspirar y
enriquecer su propia escritura.

Actividad Complementaria: realiza un mapa mental sobre la

importancia de la lectura.
La escritura es el medio mediante el cual expresamos nuestras ideas, emociones y conocimientos de
forma permanente. Es esencial para transmitir información de manera clara y precisa, así como para
organizar y estructurar nuestros pensamientos. A través de la escritura, podemos comunicarnos con
personas que están lejos en el espacio o en el tiempo, dejando un registro de nuestras experiencias y
reflexiones. Además, la práctica de la escritura mejora la capacidad de expresión y la creatividad.
Algunos aspectos importantes de la escritura son:

• Comunicación: La escritura es una forma fundamental de comunicación. Permite transmitir ideas,

pensamientos, emociones y conocimientos de manera clara y efectiva, facilitando la interacción
y el intercambio de información entre las personas.
• Preservación del conocimiento: La escritura ha sido crucial para preservar y transmitir el
conocimiento a lo largo de la historia. Desde los primeros textos grabados en tablillas de arcilla
hasta los libros y documentos digitales de hoy en día, la escritura ha sido el medio principal para
registrar y conservar la información para las generaciones futuras.
• Expresión personal: Escribir brinda a las personas la oportunidad de expresar sus ideas,
opiniones, experiencias y sentimientos de manera creativa y única. A través de la escritura, las
personas pueden explorar su propia voz y desarrollar un sentido de identidad y autoexpresión.
• Desarrollo cognitivo: La escritura promueve el desarrollo de habilidades cognitivas como la
organización de ideas, la claridad de pensamiento, la capacidad de análisis y la creatividad.
Escribir de manera regular puede mejorar la memoria, la concentración y la capacidad de
resolución de problemas.
Funciones de la escritura
Función ejecutiva u operativa: es la capacidad para codificar y decodificar signos gráficos, es decir, en la
posibilidad de convertir una idea en un texto y un texto en una serie de ideas. Esta función nos permite
organizar y estructurar un texto.
Función instrumental: que considera la escritura como una herramienta o un instrumento para la
adquisición de saberes o conocimientos, como en el caso del estudio. En este sentido, la escritura no es
más que un vehículo del conocimiento, un contenedor.
Función interpersonal o funcional: aquella que permite la comunicación de dos seres humanos a través
del intercambio de mensajes escritos, cosa que hoy en día conocemos muy bien gracias a los servicios
de mensajería instantánea. Para ello, se requiere de más que simplemente la capacidad de leer y escribir:
se deben manejar los contextos comunicativos, se debe compartir con el receptor una serie de códigos,
etc.
Función creativa: es la que permite al escritor crear ideas y expresar nuestros pensamientos
directamente a través de la escritura, generando conocimientos y opiniones.

Desarrolla el Taller N2.