Institución Educativa Emblemática “Gómez

Arias Dávila”

Plan Lector
“Leer es contemplar
una tarde otoñal, la
hoja que cae y regresa
a la rama vuelta

2024
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Dirección Regional de Educación: HUÁNUCO
1.2. UGEL: LEONCIO PRADO
1.3. Institución Educativa: GÓMEZ ARIAS DÁVILA

1.4. DIRECTOR: Gilmer Chuquiyauri Saldívar.

1.5. SUBDIRECTORES:
- Freddy Guardián Guerra.
- Flores Molina Freddy Pepe.
- Adriano Eustaquio Apolonio.
- Juan Cercedo Figueroa.
1.6.COORDINADORES PEDAGÓGICOS:
- Linares Velásquez Luis Baltazar.
- Huamaní Ortiz Jesús Rodolfo.
- Ángel Támara Hugo Maximiliano
1.7. Nivel: SECUNDARIA

1.8. REPRESENTANTE DE LA APAFA.


1.9. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES


II. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN LECTOR.

Plan lector: Se logra mediante: Fomento de la lectura libre, recreativa y
placentera, para lo cual se considerará todo tipo de textos motivadores.
Desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión
lectora. Se logra mediante: Textos de tipo continuo (descripción, narración,
argumentación, exposición, etc.) y discontinuos (gráficos, anuncios, tablas,
mapas, diagramas, etc.), textos literarios, técnicos, funcionales, etc. Incluye la
lectura con intencionalidades diversas (pública, educacional), y se practica en
contextos comunicativos diferentes: privados, públicos, masivos.
III. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar hábitos lectores en todos los estudiantes y en la comunidad, a partir
del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera, también las capacidades de
lectura y comprensión lectora como capacidades esenciales que contribuyen a la
formación integral de niños, adolescentes y jóvenes.
 IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes
a) Promover experiencias de lectura donde las y los estudiantes con
diferentes necesidades y en diversos contextos de lugar donde se encuentran, lean
por sí mismos o a través de la mediación de la familia y docente, con diversos
propósitos de lectura personales y colectivos, en variados escenarios (espacios
convencionales como la biblioteca y el aula; y, no convencionales como el patio, el
jardín, entre otros), así como en diversos momentos.

b) Promover el acceso y disponibilidad a los diversos tipos de textos de

diferentes géneros, autores y temas, presentados en distintos formatos y soportes,
para las y los estudiantes con diferentes características, necesidades y en diversos
contextos del país, que forman parte de la biblioteca escolar y personal.

c) Generar diversas experiencias de lectura que aseguren el desarrollo de las

competencias comunicativas de lectura, escritura y oralidad de las y los estudiantes
de los diferentes niveles y modalidades de la Educación Básica, que puedan
asegurar la profundización de la lectura y la vinculación de los lectores con los
textos, considerando los diversos propósitos de lectura y contextos.

d) Promover la creatividad, la imaginación, el pensamiento crítico y la

autonomía del lector a través de diversas experiencias de lectura.

e) Incentivar la participación y compromiso de la comunidad educativa, las

instituciones del Estado y de la Sociedad Civil, en el desarrollo de acciones a favor
de la lectura en castellano y/o LO, encaminadas a conformar una comunidad de
lectores.
V. DESCRIPCIÓN DEL PLAN LECTOR
ETAPA 1: Diagnostico
ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES
Comportamiento El 62.0 % de estudiantes suele realizar El 40% de estudiantes lee por placer una vez a
lector de los alguna lectura dentro de su tiempo libre a la semana. Lo cual indica que la frecuencia de
estudiantes través de soportes digitales. El 83% de lectura es baja.
estudiantes prefiere leer en su casa, esto se El 49.7% de estudiantes desconocen las
puede deber a la falta de condiciones y razones por las que no les gusta leer.
espacios para desarrollar hábitos de lectura Solo al 5.7 % de estudiantes les interesa leer
en los estudiantes. obras literarias clásicas.
En cuanto a las temáticas más preferidas Un alto porcentaje de estudiantes carecen de
por los estudiantes para leer son: el 20% libros de su interés para leer con agrado
prefieren leer cuentos, historietas, comics; el Un alto porcentaje de estudiantes realiza otra
12.5% prefieren leer libros de superación actividad mientras lee como mirar videos y
personal y autoayuda y el 8.20% prefieren consultar redes sociales
libros de viajes, naturaleza y música.
Prácticas De Los docentes en su mayoría leen textos Los docentes prefieren leer en dispositivos
Lectura Y Escritura relacionados al área curricular que enseñan. móviles y muchos de ellos desconocen sitios
De Los Docentes Asimismo, leen publicaciones de la UGEL web para descargar libros digitales. A ello se
Leoncio Prado a través de redes sociales y suma que muy pocos docentes invierten en
 libros digitales. adquirir libros.
Conocimiento Muchos estudiantes conocen algunas Los estudiantes en su mayoría presentan
Sobre Las historias u otras producciones orales o dificultades en la expresión escrita y la falta de
Producciones escritas de nuestra comunidad como vocabulario apropiado a su edad.
Orales Y Escritas tradiciones Mitos o leyendas.
De La Comunidad
Estado de los La institución educativa tiene un personal La institución educativa cuenta solo con libros
materiales de encargado del inventario de los diversos antiguos que no son de interés de los
lectura libros que existen en la biblioteca. estudiantes.
Situación del La institución educativa cuenta con una La biblioteca no cuenta con libros de acuerdo a
espacio destinado moderna infraestructura para el los intereses y necesidades de aprendizaje de
para leer funcionamiento de una biblioteca escolar. los estudiantes y solo funciona en un solo turno

VI. METAS
 Lograr que el 80 % de los estudiantes consoliden el hábito a la lectura.
 Lograr que el 70% de estudiantes tengan dominio en los niveles de
lectura.
 Involucrar a toda la comunidad educativa para participar en las lecturas
mensuales.
VII. BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N°29944 Ley de la Carrera Magisterial.
 Ley N° 28988 Ley que declara a la educación Básica como servicio
Público esencial.
 Ley N° 28740 Ley de Sistema Nacional de Evaluación, acreditación y
certificación de la calidad educativa.
 D.S. N° 004-2013-ED. Reglamento de Ley de Reforma Magisterial.
 D.S. N° 004-2013-ED. Reglamento de Ley de Reforma Magisterial
 D.S. N° 06-2006 –ED. Reglamento de Organización y Funciones del
Ministerio de Educación.
 R.D. N° 0295-2007- ED. Aprueban “Orientaciones para la organización y
aplicación del Plan Lector de Educación Básica Alternativa”.
 D.S. N° 0592-2005-ED. Plan de Educación Para Todos.
 RVM Nᵒ 062-2021-MINEDU
 R.VM. N° 587-2023-MINEDU- “Lineamientos para la prestación de servicio
educativo en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica para el año escolar 2024”.
 RM N°046-2024- MINEDU “Norma técnica para la implantación del
mecanismo denominado compromisos de desempeño 2024”
 VIII. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE TRABAJO PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR (ETIPL)
DIRECTOR: GILMER CHUQUIYAURI SALDÍVAR
SUBDIRECTORES:  Freddy Guardián Guerra.
 Flores Molina Freddy Pepe.
 Adriano Eustaquio Apolonio.
 Juan Cercedo Figueroa.
COORDINADORES PEDAGÓGICOS:  Linares Velásquez Luis Baltazar.
 Huamaní Ortiz Jesús Rodolfo.
 Ángel Támara Hugo Maximiliano
 DOCENTES DE COMUNICACIÓN

TURNO MAÑANA TURNO TARDE

GAMEZ PENADILLO, MARIA ESTHER ROSALES TUCTO, HELEN

MARTINEZ QUINDE, JULIANA KARIN JARA CLAUDIO, NORA
REYES CASTAÑEDA, GUERLY MATOS PULIDO, CESAR
VASQUEZ INGA, MARIA LUISA SANTOS CRUZ, YOLANDA
SANTOS CRUZ, DORIS YNES YAURICASA CHOQUE, JOSE
ECHEVARRIA ARRIETA, FLORES CARBAJAL VALLADARES, YONEL
PINEDO DAVILA, Temístocles
ORTEGA LOPEZ, EDGARDO

XI. RESPONSABILIDADES DE LOS AGENTES INVOLUCRADOS

Cada docente de área la hora que le corresponde se hará responsable de asegurar
que los estudiantes participen del Plan Lector.

X. CRONOGRAMA
N° Actividades Responsables Fecha Evidencia
01 ETIPL y Abril Resultados
Realizar el diagnóstico de estadísticos de la
auxiliares de
comportamiento lector
educación encuesta virtual.
02 ETIPL Abril Plan lector
Elaboración del plan lector
03 Incorporación del Plan Abril Resolución
Director
Lector al PAT de la IE y
aprobación con RD
04 Sensibilización a la Abril Acta de reunión
comunidad colegiada
ETIPL
educativa sobre “PLAN
LECTOR
2024”
05 Coordinadores Abril
Promoción y fomento de la docentes
lectura. de cada área y
responsable de
biblioteca
06 Coordinadores Cada fin Ficha de
Concurso de comprensión docentes del de evaluación
lectora de una obra literaria área de bimestre
comunicación
07 Lectura MENSUAL a Coordinadores Abril a Ficha de
cargo de los docentes de docentes diciembre seguimiento y
 área según cronograma.
de todas las fotos
áreas.
08 Comisión Plan Abril Fichas de
Lector docentes control
Organización del Kiosco
de área de
lector
comunicación y
Responsable de
biblioteca
09 Directivos, Abril a Fichas de
coordinadores, diciembre control
Uso del “Kiosco lector” docentes y
estudiantes en
general
10 Sistematizar las buenas ETIPL Abril Informes
prácticas de la
implementación del Plan
Lector
11 Informe a la UGEL de la ETIPL Julio - Informes
implementación del Plan diciembre
Lector

X.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR MES

MES ÁREA FECHA TEMA PRODUCTO RESPONSABLE

Día del Nac. del Inca . Conversatorio, Coordinadores

Garcilaso de la Vega, afiches, discursos, pedagógicos
muerte de César Vallejo entrevistas, docentes de
ABRIL Comunicación 3 al 28 y Día del libro y los dramatización, entre área y
derechos de autor. otros. responsable
. Actividad presencial de biblioteca.
del producto en el
patio (23 de abril).
Día la madre y . Entrevista, Coordinadores
aniversario de colegio. dramatización, entre pedagógicos
otros. docentes de
. Actividad presencial área y
del producto en el responsable
MAYO Matemática 2 al 31 patio (último día del de biblioteca..
mes).
Día Mundial del Medio . Afiches, infografías, Coordinadores
Ambiente, Día Mundial de tríptico, entre otros. pedagógicos
los océanos, Día Mundial . Actividad presencial docentes de
de lucha contra la del producto en el área y
JUNIO CyT 1 al 30 desertificación y la sequía,
patio (último día del responsable
Día del campesino.
mes). de biblioteca.
 Mes de la patria. . Organizadores Coordinadores
gráficos, pancartas con pedagógicos
JULIO CCSS y DPCC 3 al 21 lemas reflexivos. docentes de
. Actividad presencial área y
del producto en el responsable
patio (último día del de biblioteca.
mes).
Día del adulto mayor, . Juego de roles, Coordinadores
Día de Santa Rosa de trípticos, afiches. pedagógicos
Lima,. . Actividad presencial docentes de
del producto en el área y
AGOSTO RELIGIÓN 7 al 31 patio (último día del responsable
mes). de biblioteca..
Día de la familia, Día de . Tarjetas, murales, Coordinadores
la juventud, Semana juego de roles, entre pedagógicos
SETIEMBRE EPT Nacional de los otros. docentes de
Derechos Humanos. . Actividad presencial área y
del producto en el responsable
patio (último día del de biblioteca..
mes).
Día de la Educación . Dípticos, álbum Coordinadores
Física y el Deporte, Día (promoviendo la pedagógicos
OCTUBRE EDUACIÓN Mundial de la buena alimentación), docentes de
FÍSICA alimentación. entre otros. área y
. Actividad presencial responsable
del producto en el de biblioteca.
patio (último día del
mes).
Día de la Biblioteca . Entrevistas literarias Coordinadores
escolar, Declaración de (afiches, entre otros. pedagógicos
los Derechos del niño e . Actividad presencial docentes de
iniciación de la semana del producto en el área y
NOVIEMBR ARTE Y del Niño patio (último día del responsable
E CULTURA mes). de biblioteca..

INGLÉS Celebración navideña. . Tarjetas navideñas. Coordinadores

. Actividad presencial pedagógicos
DICIEMBRE del producto en el docentes de
patio (último día del área y
mes). responsable
de biblioteca.
 XI. EVALUACIÓN

Al termino del año escolar 2024 y haber realizado la acción de Monitoreo y

acompañamiento a dicho Plan se elaborará los respectivos informes, a las instancias
superiores para su verificación y apoyo, asimismo será elevada a la Dirección de la UGEL
Leoncio Prado en cada una de las etapas siendo evaluación inicial y final de proceso, así
mismo, se aplicará los instrumentos de evaluación.

(Tomar en cuenta los indicadores de la RVM Nᵒ 062-2021-MINEDU u otros que considere el

ETIPL)

Tingo María, abril de 2024

Coordinadores pedagógicos

V° B° DIRECCIÓN