“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CHULUCANAS

INFORME Nº 08-2021-UGEL CHULUCANAS-/IE-CJRTR/MAGM

A : MANUEL ARMANDO MONCADA

Director de I.E San Agustin

DE : KARLA PAOLA CASTRO PACHERRES

Docente del área de Educación Religiosa

ASUNTO : REMITO INFORME DE ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL TRABAJO REMOTO CORRESPONDIENTE

AL MES DE OCTUBRE – 2021.
REFERENCIA: RVM N° 097-2020-MINEDU y su modificatoria.

FECHA : La Matanza, 29 de octubre del 2021.

Tengo el agrado de dirigirme a Ud. con la finalidad de remitir el informe sobre el trabajo remoto y la
implementación de la Estrategia “APRENDO EN CASA” durante el mes de octubre 2021, a fin de dar cuenta y evidenciar el
trabajo realizado y las acciones realizadas con la finalidad de garantizar el aprendizaje de los estudiantes asignados a mi
cargo. El cual es como sigue
 Anexo 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

Consideración a tener en cuenta:
El envío se realiza segú n los medios acordados con el Director (a) de la IE o quien haga sus veces. No es
necesario incluir evidencias para sustentar las actividades.

I. DATOS GENERALES Nombres y apellidos: KARLA PAOLA CASTRO PACHERRES

1.1. DNI 45998192 1.2. N° de teléfono celular 918547621
1.3. Correo electró nico [email protected] 1.4. N° de teléfono fijo (de tener) -

Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE PIURA I.6. UGEL CHULUCANAS
1.7. Modalidad/IIEE EBR /SAN AGUSTÍN I.7. Nivel (el que corresponda) SECUNDARIA
N° DE ALUMNOS 184 I.8. Grado y secció n 2 (A, B, C, D, E, F)

II. MODALIDAD DE TRABAJO QUE REALIZA EN EL MES: OCTUBRE

LUNES JUEVES Y Trabajo en modalidad Trabajo
VIERNES mixta presencial

88:30 am Días de trabajo remoto Lunes, Jueves, Viernes

Trabajo remoto
10:30 am Días de trabajo presencial Horario laboral 12 horas

Horario laboral
III.ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
N° total de estudiantes N° Estudiantes N° de estudiantes con
en el aula a su cargo con los que los que no interactuó
Nivel/Área Grado y Sección interactuó

SECUNDARIA/RELIGIÓ N 2° A 32 20 12

SECUNDARIA/RELIGIÓ N 2° B 31 24 7

SECUNDARIA/RELIGION 2° C 31 19 11

SECUNDARIA/RELIGION 2°D 31 22 9

SECUNDARIA/RELIÓ N 2°E 29 20 9

SECUNDARIA/RELIGIÓ N 2°F 30 20 10

TOTAL 184 125 58

III. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL
5.4 DE LA PRESENTE NORMA:
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si
no fue posible llevarla a cabo
Actividades

1. Determinar las experiencias En el siglo XXI, la ciencia y la tecnología ha avanzado de manera exponencial, convirtiéndose en
de aprendizaje a desarrollar de un aporte muy valioso para la humanidad en los diversos campos del saber. Una
acuerdo a las características, evidencia en el campo de la salud es la producción de vacunas contra la COVID
necesidades, contextos de sus
19, las cuales están reduciendo el número de fallecidos en el mundo. Asimismo,
estudiantes y tipo de
prestació n del servicio ha hecho mucho bien respecto al tratamiento y canalización del agua, elemento
educativo. básico para la sociedad. Hay instituciones que se encargan de promover y cuidar
este recurso. Igualmente, lo referido al medio ambiente. Todos estos avances se
dan gracias al don de la inteligencia que Dios ha dotado al ser humano. Sin
embargo, hay un gran porcentaje de personas que no hacen un buen uso de la
ciencia y la tecnología, afectando la vida, la familia, el medio ambiente, la cultura,
el aspecto social y económico. Ante esta situación, es necesario reflexionar sobre
lo positivo y negativo del tema en mención, a fin de asumir esta realidad y
plantear recomendaciones concretas, esto me ha motivado a desarrollar la
experiencia de aprendizaje denominada: PROMOVEMOS EL BUEN USO DE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA UNA VIDA NUEVA EN CRISTO”

, se buscó que nuestros estudiantes abordará n el siguiente reto: ¿Qué acciones, a la luz de la
Palabra de Dios, podemos realizar para promover el buen uso de la ciencia (descubrimientos
científicos en las áreas de la salud, medio ambiente, comunicación, etc.) y la tecnología (celular,
radio, Tv, redes sociales)? ¿Cómo los descubrimientos en salud, en medio ambiente y tecnológico
ayuda al bienestar de las familias? ¿Cómo los descubrimientos tecnológicos pueden unir a las
familias?
, para lograr este reto los estudiantes desarrollaron las siguientes actividades:
 Elabora un salmo de acción de gracias a Dios por el don de la inteligencia, que ayuda al buen uso
 de la tecnología.
 Se organiza para proponer recomendaciones que fomenten una cultura del encuentro en la
familia, y el buen uso de la tecnología.
 Promueve recomendaciones para el buen uso de la tecnología en la familia y la comunidad.

PRIMERA SEMANA: del 20 de septiembre al 24 de septiembre

“AGRADECEMOS A DIOS POR EL DON DE LA INTELIGENCIA EN EL BUEN USO DE LA TECNOLOGÍA”

 Actividad: Salmo de acción de gracias a Dios (una estrofa) por el don de la inteligencia para un
buen uso de la tecnología.

SEGUNDA SEMANA: del 27 de septiembre al 1 octubre

“FOMENTAMOS ACCIONES PARA FORTALECER UNA CULTURA DEL ENCUENTRO DESDE EL BUEN USO DE
LA TECNOLOGÍA”

 Actividad: Listado de recomendaciones para fomentar una cultura de encuentro en la familia

desde el buen uso de la tecnología.

TERCERA SEMANA: del 4 de octubre al 8 de octubre

“ILUMINADOS POR DIOS, PROMOVEMOS RECOMENDACIONES PARA EL BUEN USO DE LA TECNOLOGÍA”

 Actividad: Audio o video que contiene la acción de gracias por el don de la inteligencia, y las
recomendaciones para una cultura del encuentro en la familia y en la comunidad, desde el buen
uso de la tecnología.

TRABAJO DE GESTIÓ N DEL 11 DE OCTUBRE AL 15 DE OCTUBRE

  SOPORTE SOCIO -EMOCIONAL A DOCENTES
 Fortalecer las capacidades emocionales al personal de la IE
 ACTIVACION DE CUENTAS DE LOS DOCENTES EN GOOGLE WORK SPACE
 Estudiantes con sus Cuentas activadas para hacer uso de sus beneficios que ofrece esta
página. (tutores y co- tutores activan las cuentas de sus estudiantes
 RESULTADOS DE LA EVALUACION AL 3° BIMETRE)
 Analizar el progreso de los estudiantes para establecer compromisos de mejora
 REUNION DE TRABAJO DE LA COMISION DEL PROYECTO DE CONECTIVIDAD
 Analizar el proyecto de conectividad de los estudiantes beneficiarios y asumir
compromisos

2. Interactuar con el estudiante Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, los estudiantes logran interactuar con su
por diversos medios. docente en la modalidad a distancia, realizando las siguientes acciones para lograrlo:

 El medio de comunicación más importante entre los estudiantes y el docente es a través del celular, el
cual permitió que puedan interactuar a través de llamadas, mensajes o para hacer uso de algunas
aplicaciones que permitan la comunicación.

 El WhatsApp, es la aplicación principal que permitió al estudiante y al profesor interactuar en grupo,

realizando estas acciones:
 Saludo de bienvenida del docente
 Oración
 Acuerdos de convivencias
 Competencias
 Socialización de las actividades programadas.
 Se les envía a los estudiantes la situació n significativa y dialogan con preguntas retadoras, para su
comprensió n
  Título de la sesión
 Propósito
 VER, JUSZGAR Y ACTUAR (reproducción de audios y videos)
 Evidencia.
 Retroalimentación por parte del docente
 Registro de asistencia.
 Envío y recojo de evidencias.

 El docente realizó envío de fichas para ser entregadas de manera virtual a cada uno de sus
estudiantes.

3. Utilizar los recursos Durante el desarrollo de la experiencia de aprendizaje denominada: “: PROMOVEMOS EL BUEN USO
brindados en el marco de la DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA UNA VIDA NUEVA EN CRISTO”
implementació n de la
estrategia Aprendo en casa, o  “los recursos utilizados con mayor frecuencia fueron fichas de trabajo, las cuales han
complementarlo con cualquier tenido como finalidad consolidar los aprendizajes del tema. Sin embargo, también hemos
otra estrategia regional, local enviado vídeos, audios de la oració n, ptt, los cuales son de mejor aceptació n.
o de la IE.
 Para la planificación y adecuación de las experiencias de aprendizaje, sesiones y fichas para los
estudiantes se usó la plataforma de Aprendo en Casa en donde se encuentra dichos implementos y
recursos que permitieron el uso de otras estrategias para el entendimiento del estudiante.
 Se hace llegar ficha adecuada a los estudiantes para el mejor entendimiento de las actividades de
aprendizaje.
 Se adaptaron materiales como videos, audios y envió de capturas de pantalla de diversa
información y retroalimentación para mejorar el aprendizaje en los estudiantes.

4. Brindar tutoría y orientación  En cuanto al soporte socio emocional de mis estudiantes y padres de familia, se hace a través
educativa como medio para de llamada o vía WhatsApp, enviá ndoles palabras de aliento en caso tengan un familiar
brindar soporte emocional. enfermo o haya fallecido., se utiliza un lenguaje cordial y de respeto con ellos,
5. Brindar orientaciones o Durante el desarrollo de la experiencia de aprendizaje” : PROMOVEMOS EL BUEN USO DE LA
retroalimentación a los CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA UNA VIDA NUEVA EN CRISTO, se abordó con mayor frecuencia el
estudiantes para su mejora de siguiente aspecto durante la retroalimentació n ¿Qué acciones, a la luz de la Palabra de Dios,
los aprendizajes. podemos realizar para promover el buen uso de la ciencia (descubrimientos científicos en las
áreas de la salud, medio ambiente, comunicación, etc.) y la tecnología (celular, radio, Tv, redes
sociales)? ¿Cómo los descubrimientos en salud, en medio ambiente y tecnológico ayuda al
bienestar de las familias? ¿Cómo los descubrimientos tecnológicos pueden unir a las familias?

En cuanto al desarrollo de la experiencia de aprendizaje los estudiantes definen los valores:

 Solidaridad
 Libertad y responsabilidad
 Respeto a toda forma de vida

Se logró dar retroalimentació n a los estudiantes con técnicas socrá ticas respetando sus estilos de
aprendizaje con evaluació n permanente a través de los criterios de evaluació n.

 Elabore un salmo de acción de gracias por el don de la inteligencia para un buen uso de la
tecnología, a la luz de la Palabra de Dios y la enseñanza de la Iglesia.
 Propuse recomendaciones que fomenten una cultura del encuentro en la familia, a la luz de la
Palabra de Dios y la enseñanza de la Iglesia.
 Promoví recomendaciones para el buen uso de la tecnología, a la luz de la Palabra de Dios y la
enseñanza de la Iglesia, mediante un video.

o Calificar: La docente hizo preguntas para aclarar unas ideas o aspectos; así mismo para
revelar alguna información omitida y asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y
acciones realizadas en la tarea, el trabajo o el proyecto trabajado.

o Valorar fortalezas y logros: La docente expresa de manera constructiva lo que se

aprecia como correcto; así como lo que les gusta de la idea o asunto en cuestión en
términos específicos. También el hacer énfasis en los puntos positivos y aspectos
interesantes.
 o Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora: El docente expuso
dificultades, inquietudes o desacuerdos con algunas ideas presentadas por el estudiante.

o Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: El docente hizo

recomendaciones de manera descriptiva, específica y concreta sobre cómo mejorar el
proceso, la idea, la tarea, el proyecto o el trabajo. Hay que ofrecer indicaciones, consejos,
procedimientos, o acciones concretas que puedan ser utilizados por el estudiante para
alcanzar el nivel de desarrollo potencial.
6. Desarrollar la evaluación Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio hasta la finalización de cada una
desde un enfoque formativo de las actividades de aprendizaje teniendo en cuenta el Enfoque formativo, la cual permite al docente:
para conocer el nivel de
desarrollo de la competencia  Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas capacidades.
de los estudiantes.  Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las
competencias con el fin de ayudarlos a avanzar a niveles más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre diversas capacidades que
integran una competencia y no solamente distinguir entre los que aprueban y no aprueban.

La experiencia cuenta con diferentes criterios de evaluación que son evaluados constantemente en cada uno
de nuestros estudiantes. En el presente informe se tuvieron presente los siguientes criterios:

 Elabore un salmo de acción de gracias por el don de la inteligencia para un buen uso de la
tecnología, a la luz de la Palabra de Dios y la enseñanza de la Iglesia.
 Propuse recomendaciones que fomenten una cultura del encuentro en la familia, a la luz de
la Palabra de Dios y la enseñanza de la Iglesia.
 Promoví recomendaciones para el buen uso de la tecnología, a la luz de la Palabra de Dios y
la enseñanza de la Iglesia, mediante un video.


7. Participar en espacios de 8. Se efectúa una comunicación coordinada, usando la red social WhatsApp (grupo docente), de forma
trabajo y aprendizaje diaria con el personal directivo y docentes de la institución y nivel de desarrollo del trabajo remoto
colaborativo donde se durante el estado de emergencia.
organiza el trabajo
pedagógico y se comparten 9. Se realizan Vídeo conferencias para realizar el trabajo colegiado semanalmente a través de la
experiencias e informació n plataforma virtual Zoom o Meet.
relevante para la mejora de su
práctica profesional. Acciones de coordinación con el director o equipo directivo.

 Presentación del Prof. Armando Moncada, Director de la I: E Sn Agustín, quien dará alcances
sobre situaciones generales sobre el trabajo a nivel institucional.
 Evaluación sobre nuestra participación en el 45 aniversario institucional.
 Lectura sobre compromisos dada en reunión de directivos.
 Breve evaluación sobre cómo vienen participando en las interacciones, los estudiantes en este
tercer bimestre
 Coordinar con los docentes algunas prácticas exitosas llevadas a cabo durante este año con sus
evidencias y resultados.

 Cuenta de aprendo en casa, creada por el ministerio

 Proyecto de conectividad

 Evaluaciones del III BIMESTRE

 La continuidad del proyecto del apoyo de los estudiantes

 Reporte de los estudiantes que se conectan, y tratar de recuperarlos

 Monitoreo.
IV. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

Logros Dificultades Sugerencias de mejora

 Poco interés de envió de
evidencias de los  Seguir visitando aquellos estudiantes,
 Se mantiene la coordinación e estudiantes. que no se conectan, para
información permanente con el implementar una estrategia
equipo Directivo y colegiado,  Algunos padres de familia no  Reuniones virtuales de
sobre el desarrollo de las clases tienen la misma accesibilidad fortalecimiento en estrategias de
no presenciales. de los diferentes medios para retroalimentación.
 Se logró utilizar los recursos y que pueda ingresar a las  Sensibilizar a los padres de familia
materiales de ODEC, como clases por tal motivo se para que sigan apoyando a sus hijos
videos, audios, citas bíblicas, demora en entrar a las clases en su aprendizaje.
canciones católicas por audio,  En algunas familias los  Asesoramiento y realización de
textos de doctrina de la iglesia. padres están agobiados por talleres del equipo.
 Reuniones de la ODEC, para los problemas económicos y  Difundir más por la ESTRATEGIA
socializar las experiencias de enfermedades. APRENDO EN CASA la importancia de
aprendizaje.  Poco apoyo de algunos las evidencias de aprendizaje, el
 Se generó espacios donde los padres de familia en el apoyo de los padres de familia, la
docentes se informaron sobre acompañamiento a sus hijos creación y elaboración del portafolio.
las dificultades y oportunidades para el logro de sus  Tener reuniones para concientizar a
que ofrece el trabajo virtual aprendizajes los padres de familia para que
tomando en cuenta la  Dificultad en la conectividad organicen los materiales de sus hijos
experiencia recogida por el debido a la ubicación donde adecuadamente
equipo recogido y por los se encuentran  definir canales de comunicación para
mismos docentes.  Muchos estudiantes no el trabajo colegiado a fin de estar
 Proyectos que ayudan al entregan la evidencia de informados acerca de los trabajos
estudiante a obtener una aprendizaje. realizados en favor del aprendizaje de
recarga o equipo de celular.  Algunos niños no los estudiantes
participaron en algunas  Promover que los docentes reporten
experiencias de aprendizaje los resultados sobre el progreso de
de la estrategia Aprendo en aprendizaje de los estudiantes a
Casa través de la sistematización de
 No todos los hogares información y generen insumos para
cuentan con accesibilidad a su evaluación a fin de brindarles la
diferentes medios de retroalimentación adecuada
comunicación por la señal o  Promover que los docentes
red. identifiquen las dificultades que
 Hay niños que no tienen los enfrentan tanto en el monitoreo de
mismos estilos de los estudiantes como en el trabajo a
aprendizaje y se tardan al distancia para que se realicen los
desarrollar las sesiones o ajustes adecuados
 seguir la secuencias que se  Identificar las principales dificultades
van trabajando. de la estrategia Aprendo en Casa a
partir del dialogo con los docentes
estableciendo estrategias
institucionales para su atención y
plantea recomendaciones y
adecuaciones


Nombre del profesor: KARLA PAOLA CASTRO PACHERRES

DNI N° 45998192